大班小雪花教案美術(shù) 大班小雪花教案與反思(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班小雪花教案美術(shù)大班小雪花教案與反思(四篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班小雪花教案美術(shù)大班小雪花教案與反思篇一

小雪花（音樂(lè)）

歌曲“小雪花〞本身難度并不大，幼兒應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)唱，重點(diǎn)是把握3/4拍的音樂(lè)節(jié)奏，難點(diǎn)是幼兒用抒情、溫柔的聲音來(lái)合唱，并通過(guò)謳歌進(jìn)一步體會(huì)小雪花飄落那種美的意境。另外，由于需要教幼兒使用小打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，活動(dòng)時(shí)間和紀(jì)律的掌控就很需要注意。最好可以事先讓幼兒熟悉樂(lè)器及伴奏方式，以免在活動(dòng)過(guò)程中幼兒過(guò)于關(guān)注樂(lè)器本身。

1、把握3/4拍得音樂(lè)節(jié)奏，用抒情、溫柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

2、體驗(yàn)用語(yǔ)言、肢體、樂(lè)器表現(xiàn)雪花飛落的樂(lè)趣。

1、冬天的雪景畫(huà)面數(shù)張；

2、節(jié)奏打擊樂(lè)器；

3、歌曲mp3，歌詞投影片。

1、欣賞雪景，談?wù)撗┨煊拿赖娘L(fēng)景導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶了幾張雪景的圖片給你們欣賞，你們喜歡雪景嗎？

追問(wèn)：雪景美在哪里？為什么喜歡雪景？小結(jié)：小雪花飄落的情景十分美。

2、欣賞歌曲，感受小雪花飄落的景象。導(dǎo)語(yǔ):今天老師還帶來(lái)了一首歌,這首歌曲就是陳述了小雪花飄落的故事。你們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要認(rèn)真，看看小雪花飄到了哪些地方？

分段播放mp3音樂(lè)，每放完一段后暫停，提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

追問(wèn)1：小雪花飄到了哪些地方？

追問(wèn)2：它在田野里、小河邊、院子里遇見(jiàn)了誰(shuí)？

3、運(yùn)用樂(lè)曲的節(jié)奏一起學(xué)念歌詞，嘗試用語(yǔ)言浮現(xiàn)雪花的美。

老師先運(yùn)用節(jié)奏朗讀一遍歌詞，再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。

1、欣賞教師彈奏歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)雪花輕輕飛行的情景。導(dǎo)語(yǔ)：老師來(lái)彈奏這首歌曲，你們?cè)诼?tīng)的同時(shí)來(lái)思考怎么能用身體來(lái)扮演小雪花?體驗(yàn)雪花輕輕飛行的情景。

彈完之后請(qǐng)二三位幼兒來(lái)扮演小雪花。

2、聽(tīng)音樂(lè)、用手輕輕地拍掌，拍出3/4拍的節(jié)奏。導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)诔@首歌的時(shí)候還可以用手來(lái)拍掌，拍的時(shí)候需要用3/4拍的節(jié)奏。

老師帶著幼兒分組練習(xí)。

1、第一遍：聽(tīng)教師有感情地演唱歌曲。

提問(wèn)：老師唱的時(shí)候是怎么樣的?

2、其次遍：幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中，學(xué)習(xí)演唱。導(dǎo)語(yǔ)：注意傾聽(tīng)歌曲中的連音和延長(zhǎng)音，想象小雪花在空中輕柔的飄動(dòng)。注意，要像小雪花飄落一樣，用稍慢、溫柔的聲音演唱歌曲。

3、第三遍：部分幼兒運(yùn)用砂罐為歌曲敲打節(jié)拍，創(chuàng)造小雪花飛行的意境。注意:同伴之間要有合作，能跟著節(jié)奏打。

在個(gè)別化的時(shí)候每個(gè)人來(lái)畫(huà)一幅有關(guān)“小雪花〞的畫(huà)。

這個(gè)教案是在原教案上做了一些修改和調(diào)整的。首先是活動(dòng)目標(biāo)，其目標(biāo)2原來(lái)是“了解雪花與動(dòng)植物生長(zhǎng)的關(guān)系〞，對(duì)于這一點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中只有從歌詞中才能表達(dá)出來(lái)，而且是間接表達(dá)的。由于是音樂(lè)活動(dòng)而非科學(xué)活動(dòng)，因此我更改為一個(gè)情感方面的目標(biāo)：體驗(yàn)用語(yǔ)言、肢體、樂(lè)器表現(xiàn)雪花飛落的樂(lè)趣。這使得活動(dòng)目標(biāo)更加凝聚一些。

對(duì)于歌譜，我發(fā)現(xiàn)原譜有一些問(wèn)題，譬如f調(diào)的音太高，幼兒會(huì)唱不上去；3/4拍寫(xiě)成了2/4拍；結(jié)尾的時(shí)候很倉(cāng)促；伴奏和弦很難配。針對(duì)以上問(wèn)題我稍微對(duì)原譜進(jìn)行了修改，結(jié)果見(jiàn)附件。

大班小雪花教案美術(shù)大班小雪花教案與反思篇二

1、樂(lè)于參與早期閱讀活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)自主閱讀圖書(shū)，拓展對(duì)雪花及雪天特征的認(rèn)識(shí)。

2、在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有關(guān)于雪花及下雪天的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)按詩(shī)歌中句式仿編詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌清爽、自然、富有童趣的特點(diǎn)及美好的意境。

教師操作材料（大書(shū)）、北風(fēng)字卡一張、視頻展示儀

幼兒人手一張圖文結(jié)合的詩(shī)歌卡片、小雪花若干張、油畫(huà)棒

1、音樂(lè)游戲《小雪花》引入。

教師佩帶“北風(fēng)〞字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂(lè)游戲《小雪花》。

2、教師：“小朋友們，你們今天和北風(fēng)阿姨一起玩游戲，開(kāi)心嗎？〞；“北風(fēng)阿姨也很高興，我特意準(zhǔn)備了禮物送給你們。你們猜，我的禮物是什么呢？〞（幼兒自由陳述）

3、朗讀一次詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒結(jié)合詩(shī)歌來(lái)猜謎底。

4、尋寶活動(dòng)：一起把小雪花找出來(lái)。

5、幼兒自由結(jié)伴自主閱讀詩(shī)歌。

教師：有什么不明白的地方可以去問(wèn)問(wèn)好朋友或老師。

6、集體閱讀詩(shī)歌。

（1）你在詩(shī)歌中讀到了什么喜歡的句子？

（2）還有什么不明白的地方？

（3）一起閱讀詩(shī)歌。

7、設(shè)問(wèn)，拓展思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)歌中句式進(jìn)行仿編。

（1）“假使你小雪花，除了把小雪花團(tuán)成打仗的炮彈、堆成胖胖的娃娃，還會(huì)和小朋友玩什么游戲呢？〞

（2）“那你們又會(huì)落在那里呢？〞

8、伴隨《雪花飄飄》的音樂(lè)畫(huà)出自己續(xù)編的內(nèi)容，并將自己創(chuàng)作的詩(shī)句說(shuō)給好朋友或客人老師聽(tīng)一聽(tīng)。

大班小雪花教案美術(shù)大班小雪花教案與反思篇三

1、懂得小雪花散文中“比喻〞手法的特別作用，學(xué)習(xí)并理解“純潔〞、“松軟〞等詞匯.

2、通過(guò)欣賞散文小雪花，使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

3、根據(jù)小雪花散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

課件、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶

1、出示：“小雪花〞你們看到過(guò)小雪花嗎？什么時(shí)候才能看到的`它？老師把小雪花請(qǐng)到教室來(lái)了，你們想不想看？

（1）幼兒觀(guān)看課件，完整欣賞散文詩(shī)。

（2）提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？聽(tīng)了有什么感受？

2、再次欣賞散文詩(shī)、體驗(yàn)作品

（1）欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的？

（2）欣賞其次自然段，問(wèn)：雪花分別落在哪些地方？那里會(huì)有什么變化？

理解詞匯：雪花像“美麗的白紗〞、“閃光的銀瓦〞、“松軟的棉絮〞？

（3）欣賞第三自然段，問(wèn)：“為什么能讓空氣更加清爽？

3、集體朗讀散文詩(shī)。

4、遷移作品

（1）提問(wèn)：你看到小雪花還會(huì)落到哪里？那里會(huì)有什么變化？

（2）幼兒回復(fù)發(fā)表自己見(jiàn)解。

（3）請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)：假使你是小雪花，你想落在哪？

5、幼兒創(chuàng)編師：你們喜歡小雪花嗎？請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話(huà)好嗎？

幼兒練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

6、“你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來(lái)和小雪花做跳舞，好嗎？〞

大班小雪花教案美術(shù)大班小雪花教案與反思篇四

藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)滲透于一日生活的全部教育之中。生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著藝術(shù)教育的因素，多利用平日的各種機(jī)遇將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊湊地聯(lián)系起來(lái)。結(jié)合季節(jié)教育，圍繞"雪"展開(kāi)此次藝術(shù)活動(dòng)《小雪花》。激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。

1、創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，感受同伴合作游戲的開(kāi)心。

2、感知空間方位，體會(huì)整體動(dòng)作和諧的美感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)測(cè)能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、看過(guò)下雪、玩過(guò)雪。

2、會(huì)唱歌曲“小雪花〞。

音樂(lè)準(zhǔn)備：

兒童歌曲“小雪花〞。

創(chuàng)編各種雪花飛行旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

1、情景導(dǎo)入

《小雪花》歌曲中的雪花在空中翩翩飛行，太美了，今天我們也來(lái)變成小雪花一起飛行吧！我想變成朵純潔的雪花媽媽。你們變成雪花寶寶，跟著媽媽一起飄吧。

動(dòng)作提醒：雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交織五指張開(kāi)。雙腳小碎步。

重點(diǎn)指導(dǎo)：碎步要做到輕柔，兩腿加緊。

2、探討共享小碎步要求

雪花從天空中飄下來(lái)，一大片一大片美極了。怎樣使雪花飄得輕松，又很美麗的？

小結(jié)：腳要踮得高、五個(gè)手指要張開(kāi)、兩腿夾緊，碎步要小，這樣的小雪花才美麗。

3、再次嘗試集體飄雪

教師觀(guān)測(cè)幼兒是否動(dòng)作與要求一致。

4、互動(dòng)示范飄雪

每朵雪花就是一個(gè)雪花精靈，我們來(lái)一朵朵的飄。我先來(lái)做第一朵開(kāi)心的雪花精靈。你們看我是什么時(shí)候飄，什么時(shí)候落下休息。

（1）引導(dǎo)幼兒總結(jié)

一朵朵飄的要點(diǎn)：每一樂(lè)句開(kāi)始一位幼兒開(kāi)始飄，樂(lè)句終止要落下來(lái)定格，然后其次個(gè)幼兒開(kāi)始飄，依次推類(lèi)。

（2）教師總結(jié)

雪花精靈首先要飄得碎碎的、輕輕的、美美的；接著要想好唱到什么地方停下；最終想好飄在哪里，找空地，也可以飄在另外一朵雪花上和它作個(gè)伴。

（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)逐個(gè)飄雪

引導(dǎo)幼兒依次一個(gè)樂(lè)句扮演一朵雪花飄到中間做個(gè)定格動(dòng)作，最終全班形成一個(gè)雪花自由創(chuàng)編的整體造型。

1、發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)飄動(dòng)的“雪花精靈〞示范

有一朵雪花和你們飄得不一樣，看看他是怎樣飄的。

2、創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作

雪花精靈在跳舞，想想除了這樣旋轉(zhuǎn)，還可以怎樣轉(zhuǎn)？

幼兒探討并做歸納旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)的神態(tài)（如：跳著旋轉(zhuǎn)、滑步旋轉(zhuǎn)、單腿旋轉(zhuǎn)、跳步旋轉(zhuǎn)等）

3、集體嘗試不同的旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)的方法

勉勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)創(chuàng)編各種旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒，請(qǐng)他與同伴示范、共享動(dòng)作，把動(dòng)作遷移給同伴。然后再次集體嘗試，讓幼兒發(fā)現(xiàn)即使同樣的旋轉(zhuǎn)腳步，配上不同的舞動(dòng)手的方法、在不同方位舞動(dòng)效果也不一樣。

4、依次獨(dú)個(gè)舞雪

下雪時(shí)有時(shí)會(huì)一朵有時(shí)兩朵，雪花媽媽點(diǎn)到誰(shuí)，那么這朵雪花就旋轉(zhuǎn)著跳舞。

當(dāng)媽媽向你們招招手時(shí)，你們就漸漸的飄到媽媽身邊，當(dāng)媽媽向你們輕輕吹口氣，你們馬上旋轉(zhuǎn)著離開(kāi)媽媽?zhuān)业阶约猴h落的地方。

下雪路滑，為防止大家摔倒，我來(lái)做個(gè)掃雪的人，讓我把雪花們掃在一起吧。

教師做掃地狀，幼兒隨著教師手的提醒方向碎步回教室。

幼兒隨著《小雪花》音樂(lè)，做雪花飛行的動(dòng)作出活動(dòng)室。

本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)