巧妙借助圖畫(huà)理解字詞

《巧妙借助圖畫(huà)理解字詞》

13、學(xué)棋

古時(shí)候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。

古時(shí)候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。

后來(lái)，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。

后來(lái)，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。？出色的棋手沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

思考：同樣是一個(gè)老師教，為什么一個(gè)成了出色的棋手，另一個(gè)則沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)？答案就在課文的第二自然段。1、用“

”劃出寫(xiě)第一個(gè)學(xué)生的句子，用“

”劃出寫(xiě)另一個(gè)學(xué)生的句子。2、把劃好的句子讀給其他組員聽(tīng)，用自己的話概括的說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)有這樣的結(jié)果。

1、用“

”劃出寫(xiě)第一個(gè)學(xué)生的句子，用“

”劃出寫(xiě)另一個(gè)學(xué)生的句子。2、把劃好的句子讀給其他組員聽(tīng)，用自己的話概括的說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)有這樣的結(jié)果。3、口頭練習(xí)

一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)棋時(shí)（），所以最后成了（）。

另一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)棋時(shí)（），所以最后（

）。專心致志出色的棋手走了神兒沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。。一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

“一邊聽(tīng)……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!

說(shuō)話訓(xùn)練

請(qǐng)同學(xué)們用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。。一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。全神貫注一心一意目不轉(zhuǎn)睛聚精會(huì)神

另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講。可他只聽(tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。

另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講?？伤宦?tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。

另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。三心二意心不在焉情不自禁東張西望。贈(zèng)言：要想學(xué)得藝驚人，虛心專心加恒心。小朋友，再見(jiàn)。人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋?！蓖ㄟ^(guò)閱讀科技書(shū)籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)