2023年實(shí)用的鳥的天堂教案匯編9篇

2023年實(shí)用的鳥的天堂教案匯編9篇鳥的天堂教案篇1

一、依據(jù)課標(biāo)，說理念

整個(gè)教學(xué)過程，以語文課程的基本理念為核心，重視語文的熏陶感染作用，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，主動(dòng)提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生品析、感悟、體會(huì)的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、緊扣特點(diǎn)，說教材

（一）教材分析

文章記敘了作者和他的摯友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的浩大、茂密，以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實(shí)，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的酷愛和贊美。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫；其次，借景物描寫表達(dá)感情與干脆表達(dá)感情的方法相結(jié)合。

（二）學(xué)情分析

由于學(xué)生的閱歷、生活體驗(yàn)的差異，平常視察景物的模糊性，造成學(xué)生理解上的困難。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解作者和他的摯友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象。

2．通過入境、入情、入心的閱讀方法，使學(xué)生初步領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法。

3．感受文中描寫鳥的天堂人與自然和諧相處之美，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：

感悟體驗(yàn)大榕樹的特點(diǎn)和鳥的特點(diǎn)。體會(huì)大榕樹碩大無比和充溢朝氣的漂亮，以及群鳥歡樂自由的生活。

三、聯(lián)系實(shí)際，說策略：

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采納以下的教法和學(xué)法：

1、說教法：

①閱讀感悟法：在閱讀教學(xué)過程中，老師敬重學(xué)生閱讀的特性化行為，設(shè)計(jì)有目的、有層次的閱讀實(shí)踐。激勵(lì)學(xué)生多角度有創(chuàng)意地談感受，讀中感悟，悟中美讀。

②情境教學(xué)法：由于本文語言精致，文中有畫。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生愛好的情境（或生動(dòng)的語言描繪情境；或播放音樂渲染情境；或展示畫面再現(xiàn)情境），把學(xué)生帶入“情境”中體驗(yàn)，使學(xué)生對文中“鳥的天堂”產(chǎn)生親近感，獲得更豐富的認(rèn)知感受。

2、說學(xué)法：

①合作學(xué)習(xí)法：合作學(xué)習(xí)，是課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)提倡的一種學(xué)習(xí)方式，它能促進(jìn)不同的思維碰撞，形成對鳥的天堂的美的多元解讀，豐富文本的內(nèi)涵，滲透做人要做一個(gè)擅長合作的人的教化。

②讀想結(jié)合法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)一邊閱讀一邊想象畫面，有助于他們深化理解榕樹的大、茂密，鳥兒的多、歡樂，感受文字的精彩和畫面的妙不行言，享受語言，從而為運(yùn)用語言作打算。

四、情景交融，說流程

我的教學(xué)流程分以下幾步：

（一）談話引入，揭示課題

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，我設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語：自古以來，人們對華蜜都充溢著無限的向往，都渴望擁有天堂般的生活。今日,我們將一起到天堂去看一看,不過,這不是人的天堂,而是鳥的天堂（板書課題）。自己讀一讀課題，看到這個(gè)課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？或者說你會(huì)想到些什么？

（二）初讀課文，理清思路

１、學(xué)生自讀課文，老師出示要求：

⑴讀準(zhǔn)字音。

⑵想想作者去了幾次鳥的天堂，看到的景象有什么不同？

（三）匯報(bào)溝通，感知課文

1、指名朗讀課文，留意正音。

2、指名回答，師相機(jī)板書。

（四）學(xué)習(xí)第一次去“鳥的天堂”

1、我讓學(xué)生自由讀寫描寫大榕樹的這一部分，邊讀邊想邊畫，讀完以后，想一想，說說你有哪些體會(huì)收獲？

（充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)建性）

指名匯報(bào)，讓學(xué)生找出詳細(xì)的語句感悟體驗(yàn)，此時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：“那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)?！保ńY(jié)合回答板書：大而茂密）

（留意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感受榕樹的大，茂密，特殊是留意確定，激勵(lì)學(xué)生一些好的理解句子的方法。）

2、默讀課文這一部分，然后閉著眼睛，雙手平放桌上，聽教學(xué)錄音，留意想象這時(shí)眼前呈現(xiàn)的景象。

（此處重在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟榕樹的特點(diǎn)和漂亮的景象。）

3、出示大榕樹掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，老師簡介“鳥的天堂”。

（五）指導(dǎo)有感情朗讀

1、練習(xí)有感情朗讀這一部分課文。

（此處多找?guī)孜粚W(xué)生讀，讀中悟情，我留意評價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的情感。）

2、我采納如下方法過渡：看到這么漂亮的南國的樹，請你綻開豐富的想象，這時(shí)你最想怎樣？

（老師也想變成一只小鳥，到大榕樹上安家落戶，這樣進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。）

（六）自學(xué)其次次去“鳥的天堂”

1、我讓同桌之間運(yùn)用當(dāng)才的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)其次次去“鳥的天堂”的部分。

2、檢查自學(xué)效果，結(jié)合回答板書（多而歡樂）。

（這時(shí)我多找?guī)孜煌瑢W(xué)發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都有勝利感。當(dāng)然，我應(yīng)留意評價(jià)。）

3、出示“群鳥紛飛”的掛圖，我讓生心無雜念地看圖，請同學(xué)說出你看到的動(dòng)景。

（此處旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟“群鳥紛飛”的“動(dòng)景”。為下節(jié)課學(xué)習(xí)寫作方法打下基礎(chǔ)。）

4、讓學(xué)生看圖，聽這一部分的教學(xué)錄音。

（旨在創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。）

（七）有感情地朗讀這一部分。

1、練習(xí)有感情地朗讀。（留意評價(jià)。）

2．最終我又設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，說說你想對這兒的鳥兒說些什么？

（此問題主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥兒的歡樂，進(jìn)一步感悟人與自然的和諧。）

（八）總結(jié)全文

（九）作業(yè)

五、依據(jù)內(nèi)容，說板書

板書設(shè)計(jì)是課文的縮影，呈現(xiàn)了重難點(diǎn)在動(dòng)態(tài)中突破的過程，我以兩次去“鳥的天堂”為線索，抓住榕樹的大而茂密和鳥兒的多而歡樂進(jìn)行板書，滲透按肯定依次、抓住特點(diǎn)視察景物的方法和寄情于景的表達(dá)方法，充分體現(xiàn)了精讀課文的特點(diǎn)。

一見：榕樹大而茂密

鳥的天堂

二見：鳥兒多而歡樂

鳥的天堂教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字梢暇戀新詞留戀不禁展示抖動(dòng)南國應(yīng)接無暇。

2．訓(xùn)練學(xué)生按作者巡游依次給課文分段，概括段意。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培育學(xué)生的視察實(shí)力和作文實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。

2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

課時(shí)支配

三課時(shí)。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．回答文中設(shè)計(jì)的問題，勾劃重點(diǎn)詞句。

2．同位探討、小組溝通、理解重點(diǎn)句。

3．視察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)實(shí)力訓(xùn)練。

4．質(zhì)疑問難。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1．檢查預(yù)習(xí)狀況，質(zhì)疑問難。

2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清層次，給課文分段，概括段意。

（二）整體感知

作者去了幾次鳥的天堂，分別看到了什么景色？

（三）過程

1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

（1）指讀課文、正音、解詞。

①讀準(zhǔn)字音：

顫chàn應(yīng)接無暇中應(yīng)讀yìng一簇中簇讀cù隙讀xì

②理解詞語：

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國：指我國的南部。

抖動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接無暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

（2）用______劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。

（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。

2．揭題，學(xué)生自悟：

（1）板書課題。

天堂指什么？在文中怎樣理解？

文中鳥的天堂指的是什么？

（2）默讀全文思索：

作者幾次去鳥的天堂？每次看到的有什么不同？

（作者兩次去鳥的天堂。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了天堂本身──大榕樹的奇妙景象；其次次，是在其次天早晨，太陽剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了天堂里的居民──鳥兒喧鬧活動(dòng)的情景。）

3．小組探討：

我們把作者兩次巡游鳥的天堂各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？

第一段（1～4自然段）：傍晚，我和摯友們劃船出去游玩。

其次段（5～9自然段）：寫我和摯友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了鳥的天堂──大榕樹。

第三段（10～13自然）：寫其次天早晨，我和摯友們再次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了

鳥的天堂里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。

第四段（14自然段）：寫作者對鳥的天堂的贊美和留戀。

其次課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1．分析課文，理解課文內(nèi)容。

2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

3．體會(huì)作者酷愛大自然、贊美大自然的思想感情。

（二）目標(biāo)完成過程

1．學(xué)習(xí)第一段。

讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會(huì)出來的？

（1）（作者吃過晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與摯友乘船出游。從吃過晚飯、我們接連跳上一只船、向河中心移去可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境非常幽靜。從沒有波浪、安靜地移動(dòng)、聽見了水聲體會(huì)到的。）

（2）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

2．學(xué)習(xí)其次段：

（1）出示投影片（文中插圖）。

看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。

（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充溢朝氣與活力，郁郁蔥蔥）

（2）默讀思索：

作者是按什么依次描寫榕樹的？

主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用____________線劃出來。

（3）小組探討、相互溝通：

（這一段描寫了榕樹大美的特點(diǎn)。描寫大的語句：①在一個(gè)地方，河面變窄了。②那是很多株茂密的榕樹，看不出主干在什么地方。③當(dāng)我說很多株榕樹的時(shí)候④我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次望見⑤真是一株大樹，枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)。描寫美的語句：①一簇簇樹葉真綠得可愛。②有很多根垂到地上臥在水面上。③那么多的綠葉新的生命在抖動(dòng)。）

（4）圖文比照學(xué)生溝通、老師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：

出示投影片1：

（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是枝上又生根。枝上生的根直垂到地上、伸進(jìn)泥土里之后就成了樹干，這就是這株大榕樹枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)的緣由。

（5）指導(dǎo)朗讀，培育學(xué)生體驗(yàn)美、觀賞美的實(shí)力。

（6）小結(jié)：

這一段作者由遠(yuǎn)及近地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形態(tài)、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。

3．學(xué)習(xí)第三段：

（1）指名讀第三段

思索：這一段主要寫了什么？

（這一段主要寫了作者和摯友們其次天又一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的情景。）

（2）再讀探討，老師適時(shí)點(diǎn)撥：

再讀思索：

作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

①作者用排比句大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相像的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，特別上口。

②作者用了擬人句樹上就變得喧鬧了。站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。寫出了鳥兒們在天堂里活潑、自由的生活，反映了作者的美妙情趣和開心的心情。）

（3）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。

鳥的天堂教案篇3

閱讀教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必需以培育學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”;閱讀教學(xué)的基本策略必需堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。

一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。誰能詳細(xì)地來說一說。

學(xué)生答。

師板書：

樹鳥

2、誰見過大樹?請用一個(gè)詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。

(高大的，參天的，幾個(gè)人抱不過來的……)

3、這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎?

(播放課件，展示)

二、充分誦讀，激活語感

1、你是以怎樣的心情來看大樹的?那么作者又是怎樣看大樹的?請大家自由讀其次段，邊讀邊想，作者是怎樣看大樹的?你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的?說出自己的理由。

2、學(xué)生讀。

3、溝通：

全身心地看，贊美地看，驚異地看，懷疑地看……

說理由時(shí)，就勢讀相關(guān)的語句。

三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感

1、作者是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢?請同學(xué)們以自己喜愛的方式讀讀其次段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大?并說說你對這些句子的體會(huì)。

2、學(xué)生品讀。

3、反饋：

只要言之有理，就賜予確定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

四、多元解讀，積淀語感

1、請你再讀讀其次段：

你覺得哪個(gè)句子寫得特殊美，把它劃下來，反復(fù)讀一讀，說說你對這個(gè)句子的體會(huì)。

2、出示：

⑴那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。

著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。

⑵翠綠的顏色光明地在我們眼前閃爍，好像每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。這漂亮的南國的樹!

“抖動(dòng)”在這里指的是什么?

(微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。)

“抖動(dòng)”是怎樣的動(dòng)?

(抖動(dòng)的、顫抖的。)

寫話練習(xí)：

這每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)，仿佛……

師：同學(xué)們，我們知道，這是一棵已經(jīng)具有500多年歷史的榕數(shù)，而此時(shí)，我們感受到的不是榕數(shù)的___，而是它的___。

師：是啊，榕樹的葉子太綠了，綠得刺眼，綠得發(fā)亮。在微風(fēng)的吹拂下，我們仿佛看到每一片樹葉上都有一個(gè)小精靈在跳動(dòng)，是那么的充溢活力，那么的生氣勃勃。這是作者對大榕樹顯示出的那種勃勃朝氣的贊美，這是作者對大榕樹顯示出的旺盛生命力的高度贊美。讓我們用贊美的語氣讀讀這一句。

3、請你用一個(gè)詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。

板書：

漂亮奇妙

五、拓展延長，豐富語感

1、摯友說，這棵大榕樹是鳥的天堂，有很多鳥在這棵樹上棲息生活。真的如此嗎?請你讀讀課文第三段，找到相關(guān)的句子，并能用這個(gè)句子說一說：

啊!這的確是個(gè)“鳥的天堂”，你看：

(只要言之有理即可)

2、請你用一個(gè)詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。

板書：

群鳥歡鬧

3、同學(xué)們，你想感受一下這群鳥歡鬧的喧鬧景象嗎?

課件展示，音樂觀賞。

4、配樂朗讀。誰想跟著音樂來朗誦。

5、課文學(xué)好了，你有什么感受嗎?你想對大榕樹，對鳥的天堂，對鳥說些什么嗎?有感而發(fā)，請你把想說的話寫在這幅畫的下面。

六、總結(jié)

今日我們讀了《鳥的天堂》一課，領(lǐng)會(huì)了我們南國的奇異風(fēng)光，觀賞了漂亮奇妙的大榕樹，感受了眾鳥歡鬧的景象。同學(xué)們，讀書能使人聰慧，讀書能使人長見識。讓我們多讀書，讀好書。

鳥的天堂教案篇4

１、學(xué)會(huì)課文茫、槳等幾個(gè)生字，理解留戀等詞語的意思，能用接連等詞語說話。

２、辨別課文中寫作者聯(lián)想和見聞的句子。

３、有感情地朗讀課文，能背會(huì)最終三個(gè)自然段。

４、體會(huì)人與自然之間的和諧，增加生態(tài)環(huán)境愛護(hù)的意識。

辨別文中描寫作者聯(lián)想和見聞的句子。

體會(huì)鳥與樹之間，人與自然之間的和諧美。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)課文茫、槳等幾個(gè)生字，理解留戀等詞語的意思。

２、在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過程中體會(huì)榕樹的奇妙和漂亮，體會(huì)鳥的自由和歡樂，并有感情地朗讀文中的重點(diǎn)句。

３、能在情境中發(fā)揮想象寫幾句話。

４、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。

〖教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)榕樹的奇妙與漂亮，鳥的自由與歡樂，能有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)難點(diǎn)

懂得樹與鳥，人與自然之間相處的和諧美，產(chǎn)生生態(tài)愛護(hù)的意識。

〖教學(xué)流程

一、說天堂

１、天堂──同學(xué)們聽說過這個(gè)詞語嗎？說說你對天堂的相識。

２、鳥的天堂──是的，天堂是一個(gè)歡樂的、華蜜的、美妙的地方，那么，你怎么理解鳥的天堂？

（讓鳥兒逍遙自在生活的，無憂無慮生活的，歡樂華蜜生活的地方。）

３、過渡：

是的，能讓鳥兒自由生活、無憂無慮的會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢？今日，我們就隨著現(xiàn)代聞名作家巴金爺爺一起走進(jìn)《鳥的天堂》，去看一看那會(huì)是一個(gè)怎樣的地方。

二、看天堂

１、放聲讀一讀課文，要求：

⑴讀通讀順課文，難讀的生字詞語可以多讀幾次，不懂的詞語可以請教身旁的同學(xué)。

⑵思索：

你跟著作者幾次去鳥的天堂，分別是什么時(shí)候，看到了什么？

２、溝通：

第一次：

黃昏──大榕樹。

其次次：

早晨──鳥兒。

老師依據(jù)學(xué)生的回答板書：

樹、鳥

鳥的天堂教案篇5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞

2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

教學(xué)打算

1．多媒體課件，生字卡片。

2．有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。

教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有許多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。）

2．這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）

3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出很多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂園。又因?yàn)樯厦鏃⒅芏帏B，被人們稱為鳥的天堂。）

4．今日這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。

二、自由讀課文，駕馭生字新詞

1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。

2．投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

3．自學(xué)生字，駕馭字形。

重點(diǎn)指導(dǎo)

梢：形聲字，與稍、捎區(qū)分。

暇：左邊是日，留意與瑕區(qū)分。

4．畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

絢麗：光彩顯明刺眼。

接連：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

留戀：舍不得離開。

數(shù)不勝數(shù)：沒有方法來計(jì)算，形容數(shù)量許多。

應(yīng)接無暇：形容人或事情許多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。

三、理清文章的脈絡(luò)

1．默讀課文，思索：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？

2．匯報(bào)溝通。

學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，其次次看到了很多鳥。

學(xué)生乙：課文59自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景，1013自然段寫的是其次次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。

3．理清課文的脈絡(luò)。

（1）作者是按巡游的依次寫的?？梢苑譃閹讉€(gè)部分？

（2）學(xué)生匯報(bào)：

課文可以分為四個(gè)部分。

（14）作者和摯友劃船出去游玩。

（59）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

（1013）其次次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

（14）作者對鳥的天堂的留戀和贊美。

四、分小組合作讀課文

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇妙和漂亮，眾鳥紛飛的景象。

2．學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。

3．有感清地朗讀課文，背誦喜愛的段落。

教學(xué)過程

一、整體感知

1．導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥許多，鳥的天堂──板書。）

2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作鳥的天堂的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象迥然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹），其次次看到的是（學(xué)生接：鳥）

3．請同學(xué)們選擇自己喜愛的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹──大、茂密；鳥──多、歡快）

二、重點(diǎn)感悟、體會(huì)榕樹的奇妙美和群鳥紛飛時(shí)的壯麗景象

（一）請同學(xué)們選擇你喜愛的部分，抓住重點(diǎn)詞句深化體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

（二）匯報(bào)溝通。

大榕樹：

1．大

學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)。

（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從數(shù)不勝數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目許多，說明樹很大。）

（2）重點(diǎn)體會(huì)真字。

兩個(gè)真有什么不同呢？聽老師讀，體會(huì)一下。

出示投影：

學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)真意思是原來的，實(shí)際的。其次個(gè)真指的是確的確實(shí)。應(yīng)讀出驚羨的語氣。

學(xué)生乙：枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

（3）重點(diǎn)體會(huì)又字。指樹根許多。

出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）

學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。

（4）體會(huì)臥字。（樹占地面積大。）

（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬多平方米。）

（6）課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場？幾個(gè)教室？（結(jié)合詳細(xì)狀況請學(xué)生作答。）

（7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。）

2．茂密。指名讀句，談體會(huì)。

學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。）

（1）重點(diǎn)體會(huì)推。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。

學(xué)生乙：地翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。

（2）重點(diǎn)體會(huì)抖動(dòng)。

同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。

（從中我們體會(huì)到榕樹的生命力特別茂密。）

學(xué)生丙：從對大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這漂亮的南國的樹。

3．看錄像：榕樹的'大與茂密。

4．請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。

5．請學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂密的特點(diǎn)。

鳥

1．播放課件錄相：群鳥紛飛的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。

2．導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，觀賞喧鬧的場面。請你選擇自己喜愛的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。

3．再次默讀課文，思索：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？

4．學(xué)生匯報(bào)。

我們接著拍掌，樹上就變得喧鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（兩個(gè)到處說明鳥許多。）

我留意地看著，眼睛應(yīng)接無暇，看清晰了這只，又錯(cuò)過了那只，望見了那只，另一只又飛起來。（應(yīng)接無暇的意思就是說人或事情許多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。）

大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（有的有的有的，說明鳥的姿態(tài)許多，種類也許多。）

一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。（體會(huì)到鳥兒很歡快，歡樂地叫著。）

5．老師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）

6．看到這么一棵奇妙的榕樹，領(lǐng)會(huì)到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

學(xué)生齊讀（投影出示）

昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂??！

7．老師追問：

（1）從這句話中，你發(fā)覺了什么？（第一個(gè)鳥的天堂有引號，而其次個(gè)則沒有。）

（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？

（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，其次個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著華蜜的生活。）

8．配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，放飛到大榕樹上。

9．再讀課文這一部分，體會(huì)喧鬧歡快的場面。

三、了解榕樹成為鳥的天堂的緣由

1．什么緣由使這棵大榕樹成為了鳥的天堂呢？

2．學(xué)生依據(jù)查找的課外資料或其它學(xué)問加以介紹分析。

3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類供應(yīng)了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。

四、思維拓展，深化主題

1．播放鳥的天堂的完整課件。

2．出示思索題：

請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順溜。

3．學(xué)生分頭打算。

4．學(xué)生選擇自己最喜愛的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)溝通。

五、總結(jié)全文

大榕樹被大自然給予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要愛護(hù)動(dòng)物。愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。

附：板書設(shè)計(jì)

鳥的天堂教案篇6

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

小鳥天堂景區(qū)征集導(dǎo)游詞及廣告詞啟事

廣東新會(huì)小鳥天堂現(xiàn)已成為全國最大的自然賞鳥樂園。為進(jìn)一步提升景區(qū)形象，吸引更多的游人前來欣賞，現(xiàn)向社會(huì)征集導(dǎo)游詞及廣告詞，真誠希望您能踴躍參加，為小鳥天堂的發(fā)展出一份力。

同學(xué)們，小鳥天堂景區(qū)的發(fā)展正等待著我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，你情愿為這些可愛的小鳥們出一份力嗎？

二、自主探究，嘗試解決

１、收集材料：

語言創(chuàng)作應(yīng)以大量的實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，上網(wǎng)查閱資料，為語言實(shí)踐供應(yīng)豐富的素材。我告知學(xué)生網(wǎng)址，進(jìn)入“廣東新會(huì)小鳥天堂”網(wǎng)站。內(nèi)有“景區(qū)概況”、“百年古榕”、“百鳥歸巢”、“鳥聲觀賞”、“鳥博物館”等欄目，激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的需求，觀賞圖片、音樂并收集文字資料。

２、編寫創(chuàng)作：

寫廣告詞和導(dǎo)游詞，學(xué)生以前就嘗試過，都明確了好的廣告詞應(yīng)簡潔明白；能概括特色；語言美麗；具有誘感力等等。好的導(dǎo)游詞應(yīng)是用流暢的語言清晰地介紹該景點(diǎn)的也許狀況，如成因、特點(diǎn)、歷史及現(xiàn)狀等，使游客能對景點(diǎn)有個(gè)也許的了解。

三、合作溝通，自由表現(xiàn)

以小組為單位，先在組內(nèi)溝通評比最佳，評出來后，組員同心同德進(jìn)行修改，然后在班內(nèi)進(jìn)行評比并當(dāng)場發(fā)獎(jiǎng)。小組合作，有利于培育組員團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并讓不同層次的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)勝利的喜悅。最終，建議學(xué)生把優(yōu)秀導(dǎo)游詞和廣告詞用Email發(fā)往小鳥天堂旅游有限公司。

效果：廣告詞：

傾聽百鳥和鳴，觀賞萬鳥齊舞，讓我們一起到“鳥的天堂”欣賞人間奇景。

有機(jī)會(huì)，親自到廣東新會(huì)小鳥天堂走一走，看一看，千萬不要錯(cuò)過哦！

這里是全國最大的自然賞鳥樂園，這里是人們心馳神往的旅游勝地──新會(huì)小鳥天堂歡迎您！

請到全國最大的自然賞鳥樂園來，請到人們心馳神往的綠色家園來──新會(huì)小鳥天堂歡迎您！

人間終歸有天堂，暫別浮華，擁抱自然，傾聽百鳥和鳴，感受天籟之聲；到人的樂園，遠(yuǎn)離塵囂，覓一方靜土，讓疲乏的心靈得到片刻棲息……

親親小鳥，給你一個(gè)與自然和諧共處的境界；親親小鳥，給你一個(gè)自由呼吸休閑滿意的空間！來吧，新會(huì)小鳥天堂歡迎您！

導(dǎo)游詞：

各位游客，今日我們來到的是聞名的國際級生態(tài)旅游景點(diǎn)──廣東新會(huì)小鳥天堂。小鳥天堂其實(shí)是一棵百年古榕，占地達(dá)１８畝。每天，棲息在這棵大樹上的數(shù)以萬計(jì)的野生鷺鳥，暮出晨歸，嘎嘎而鳴，翩翩起舞，蔚為壯麗。這一自然現(xiàn)象從公元１６０８年（明萬歷戌午年）形成始終至今，已有３８５年歷史，形成了人與自然和諧相處，共同發(fā)展的典范，實(shí)屬罕見。歷年來，小鳥天堂吸引了大批中外游客慕名而來。

感悟：一則一則廣告詞是學(xué)生生命的靈動(dòng)，更是錘煉語言，領(lǐng)悟語言規(guī)律的展示。學(xué)生精彩的富有特性化的語言告知我，這一設(shè)計(jì)，誘發(fā)了學(xué)生的靈性，激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)建性，給了他們廣袤的自由空間，給了他們一次創(chuàng)建潛能釋放的機(jī)會(huì)。這一設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)資源的利用，突破了語文學(xué)習(xí)活動(dòng)原有的封閉狀態(tài)，把學(xué)習(xí)置于一種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，變更了學(xué)生獲得學(xué)問的方法和渠道。在這里，學(xué)生的身心是完全放松的，他們可以逍遙自在地了解關(guān)于“小鳥天堂”的一切學(xué)問，如“小鳥天堂”的歷史、名稱的由來、現(xiàn)在的狀況及以后的發(fā)展等。這種獲得學(xué)問的方式是主動(dòng)的，是出于學(xué)生自己的需求，它比灌輸式的學(xué)習(xí)效果要好得多。同時(shí)，也突出了學(xué)科間的融合。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生不但可以看到群鳥齊舞、百鳥歸巢的動(dòng)人景象（美術(shù)觀賞），還可以聽到各種鳥的動(dòng)人歌聲（音樂觀賞）。在這一過程中，又要嫻熟地操作計(jì)算機(jī)，創(chuàng)作溝通時(shí)，還要與老師、同學(xué)進(jìn)行口語交際。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的視察實(shí)力、綜合表達(dá)實(shí)力、人際交往實(shí)力、收集處理信息實(shí)力及互助合作精神都得到了很好的培育。通過主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地思索，學(xué)生對于課文中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵的體會(huì)也更加深刻了。由此，我得出，在今后的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步建設(shè)、開發(fā)覺實(shí)生活中的語文教化資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教化新體系，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們在廣袤的空間里學(xué)語文、用語文。

鳥的天堂教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識大榕樹的奇妙和漂亮，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯麗景象，受到酷愛大自然，酷愛美的教化。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“接連”、“應(yīng)接無暇”造句。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、利用網(wǎng)絡(luò)綻開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料，并能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運(yùn)用詞語。

教學(xué)方法：談話法。

學(xué)習(xí)方法：自讀自悟、溝通探討。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)打算：課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音。

（聽一聽，你想到了什么？說一說。）

2、多么令人憧憬的鳥的樂園呀！假如大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，肯定會(huì)有更多的體會(huì)的。（板書：鳥的天堂）

3、讀題、釋題：理解“天堂”（華蜜、美妙的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）

二、泛讀課文，理清課文層次。

1、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫了什么景象？

2、溝通，依據(jù)內(nèi)容分段。

三、講讀第一段。

1、指名讀，想想這一段主要寫什么？

2、比較：（大屏幕出示句子）

太陽落下山坡，只留下一段絢麗的紅霞在天涯，在山頭，在樹梢。

太陽落下山坡，只留下一段絢麗的紅霞在天涯、山頭和樹梢。

（短句讀來有韻味）

3、作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？

4、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、觀賞河面環(huán)境的幽靜和景物的美麗。

其次課時(shí)

一、問題探究，自讀自悟

1、請同學(xué)們再讀課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）

2、（大屏幕出示句子）理解：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號，其次個(gè)為什么不加引號？表達(dá)了作者怎樣的感情？

3、為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”？

（大榕樹四周環(huán)境安靜，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)夫不許人去捉它們，鳥兒得到愛護(hù)。）

二、學(xué)習(xí)其次段

1、作者描寫的大榕樹有何特點(diǎn)？

2、（大屏幕出示句子）理解句子：

那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。

（榕樹子是光明的緣由是什么？“抖動(dòng)”？為什么會(huì)有這種“新生命在抖動(dòng)”）

3、面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊美？（啊！這漂亮的南國的樹。）

4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。

5、大榕樹枝繁葉茂，摯友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有望見一只鳥。這是鳥的天堂嗎？其次天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，望見了什

三、學(xué)習(xí)第三段

1、其次天早晨，當(dāng)陽光照射在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們再一次來到了這里。起初，四周是清寂的，后來，突然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來！我們接著拍掌！樹上變得喧鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應(yīng)接無暇。讓我們一起走進(jìn)課文，再次觀賞那喧鬧的場面吧！

自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀！

2.指導(dǎo)朗讀2、3、4句，留意“其次只、第三只”要緊湊。

鳥的天堂教案篇8

《鳥的天堂》人教課標(biāo)版四年級上冊第一單元第三課（需兩課時(shí)）。

《鳥的天堂》是聞名作家巴金先生的作品，作者記敘了他和摯友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，詳細(xì)描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和其次天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬敞澄澈的河流，充溢朝氣的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派漂亮動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的酷愛和贊美。

本課語言美麗，層次清楚，無疑是一篇有利于訓(xùn)練學(xué)生朗讀和熏陶情感的好文章。

１、相識８個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫“絢麗、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照射、樹梢、清寂”等詞語，積累文中的佳句。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜愛的部分。

３、邊讀邊想象畫面，感受南國的漂亮風(fēng)光，體會(huì)作者酷愛大自然的思想感情。

４、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是活動(dòng)的主動(dòng)組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。

２、依據(jù)語文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲得基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教化融為一體。

１、教學(xué)重點(diǎn)：

⑴通過兩次去鳥的天堂所看到的景物的對比，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

⑵通過朗讀課文，了解大榕樹的外形特點(diǎn)，相識大榕樹的奇妙和漂亮。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

通過反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

２課時(shí)。

一、揭題質(zhì)疑

１、板書：

天堂

提問：“天堂”用來比方什么？

２、板書：

鳥的

提問：“鳥的天堂”指的是什么？

３、（出示鳥的天堂的圖片）

看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么愉快??！這里就是鳥的天堂。今日，我們就跟隨著我國的聞名作家巴金爺爺一起去觀賞這鳥的天堂。

二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文

１、生初讀課文：

自學(xué)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞語意思。

２、出示生字卡片：

檢查生字駕馭狀況。

３、指名分段讀課文，邊聽邊想：

作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時(shí)候？看到了什么？

４、匯報(bào)，溝通。

三、學(xué)習(xí)１～４自然段

１、自由朗讀１～４自然段，邊讀邊思索：

這幾個(gè)自然段主要寫了什么？

（作者和摯友們劃船出去玩。）

２、賞析好句：

“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。”

這里把什么比做什么？這樣寫有什么作用？

指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)

“我們”一起出去游玩，這一次有沒有看到“鳥的天堂”呢？“鳥的天堂”又是怎樣的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

鳥的天堂教案篇9

1、學(xué)習(xí)課文其次、三兩段內(nèi)容，了解大榕樹的奇妙和漂亮以及眾鳥紛飛的壯麗場景，體會(huì)作者對鳥的天堂的由衷贊美。

2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。

3、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法，區(qū)分作者的見聞和聯(lián)想。

4、有感情地朗讀課文，背誦第8、12然段。

理解文中描寫的大榕樹的奇妙、漂亮以及眾鳥紛飛的華蜜快樂的景象，體會(huì)作者的思想感情。

理解文中含義較深的句子，體會(huì)作者對鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。

多媒體課件。

一、談話導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文內(nèi)容并進(jìn)行了初步的探究。今日這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起接著前往廣東省新會(huì)市，追隨巴金爺爺去鳥的天堂感受那漂亮和諧的景象。

二、生自主學(xué)習(xí)，師巡察，供應(yīng)幫助(時(shí)間依生實(shí)際確定)

1、出示問題：

作者先后兩次經(jīng)過鳥