2023年高中化學(xué)教學(xué)反思范文通用

2023年高中化學(xué)教學(xué)反思范文通用中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思范文通用1

（一）、初、中學(xué)化學(xué)教學(xué)要求的差別。

對比初、中學(xué)教學(xué)大綱中對教學(xué)目標(biāo)及目的的闡述可知：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，是九年義務(wù)教化階段的素養(yǎng)教化。從教科書及教學(xué)實際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生駕馭簡潔的化學(xué)學(xué)問、基本化學(xué)試驗技能、簡潔化學(xué)計算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及科研方面的某些應(yīng)用。其學(xué)問層次只要求學(xué)生相識表面現(xiàn)象及結(jié)果即可。中學(xué)化學(xué)是在九年義務(wù)教化的基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教化，學(xué)問漸漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學(xué)習(xí)的化學(xué)學(xué)問有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要"知其然"而且要"知其所以然"、要求學(xué)生在駕馭所學(xué)學(xué)問的內(nèi)部聯(lián)系的同時，還要學(xué)會聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的應(yīng)用。

（二）、初、中學(xué)教材中學(xué)問的差別。

高一年時需對初中某些學(xué)問加深、完善。如：

（1）氧化還原反應(yīng)，初中只從得、失氧觀點簡潔的介紹有關(guān)氧化還原反應(yīng)，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點，即從本質(zhì)上來學(xué)習(xí)氧化還原及應(yīng)。

（2）初中階段學(xué)習(xí)元素及化合物學(xué)問，只需駕馭簡潔的規(guī)律，但中學(xué)階段的化學(xué)反應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過離子反應(yīng)駕馭反應(yīng)的本質(zhì)。

（3）"差量"法的應(yīng)用，此法在中學(xué)基礎(chǔ)計算中應(yīng)用較廣，初中階段不要求學(xué)生駕馭該法，在高—年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補充講解并使學(xué)生逐步駕馭。

（4）在弄清晰物質(zhì)微粒之間個數(shù)關(guān)系之后，要學(xué)會利用"關(guān)系式"法，即在多個化學(xué)反應(yīng)的計算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，干脆計算。

此外，對于試驗課，初中試驗講重視的是學(xué)生視察現(xiàn)象得出結(jié)論，而中學(xué)化學(xué)試驗要逐步熬煉學(xué)生設(shè)計試驗，獨立完成試驗過程，并依據(jù)試驗得出相應(yīng)結(jié)論。初、中學(xué)課的過渡要留意把握時機和尺度，通過相關(guān)知織的過渡要讓學(xué)生能從更高層次上來精確理解初中化學(xué)學(xué)問，要力求做到對今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思范文通用2

十天的中學(xué)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，這些天仔細(xì)觀看了視頻，閱讀了專家文章，對新課程有了新的相識，接觸了很多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標(biāo)，情感看法，以學(xué)生為主體等新名詞，對新課程有了粗淺的相識。

一般中學(xué)教化的任務(wù)是在九年義務(wù)教化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素養(yǎng)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有特性的發(fā)展，做為一名老師面對新課程我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

一、新課程的特點

中學(xué)化學(xué)新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計，6個選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往中學(xué)化學(xué)三年所涉及的全部內(nèi)容，但由于必修模塊中詳細(xì)的學(xué)問點作了精簡，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的探討方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。中學(xué)化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培育學(xué)生的探究實力，提倡多樣化的教學(xué)評價方式主動開發(fā)和利用課程資源，采納學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的須要。

二、學(xué)習(xí)新課程老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的教化理念和內(nèi)容。

我們目前還沒有細(xì)致探討過中學(xué)的新教材，但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道中學(xué)化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上，為全體中學(xué)生開設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生將來所需的'科學(xué)素養(yǎng)；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊供應(yīng)基礎(chǔ)。所以我們老師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)建性地運用新教材，要求老師對教科書學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是老師教學(xué)的前提，首先要求老師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點學(xué)問的化學(xué)內(nèi)涵，揭示不同教材中化學(xué)核心學(xué)問的形成和發(fā)展的規(guī)律；其次，要求老師能夠依據(jù)社會的發(fā)展、學(xué)生的實際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)問內(nèi)容，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改進(jìn)演示試驗和學(xué)生試驗，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué)，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點和發(fā)展須要。

三、教好新課程

1、在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實際，解決生活中的實際問題。

2、化學(xué)教學(xué)中必需加強試驗教學(xué)，要充分開發(fā)化學(xué)試驗的各種教學(xué)功能。試驗既是教學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)中不但要重視試驗的相識論功能，而且要從方法論的角度諦視試驗教學(xué)，讓學(xué)生體會到試驗是人類相識自然世界的有利工具和方法，并初步學(xué)習(xí)運用這種方法。

3、在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生