偏執(zhí)型人格矯正極其治療

偏執(zhí)型人格矯正極其治療偏執(zhí)型人格假設矯正不及時，還有可能在嚴重刺激下惡化開展成為有病理性妄想的偏執(zhí)型精神病。作為家長要重視家庭教育對孩子個性或人格開展的關鍵性影響。在那些性格不安康、經(jīng)常爭吵和打罵孩子的父母影響下，孩子容易自幼急躁、主觀、敏感、好猜疑和不聽別人勸告。假設孩子已經(jīng)形成偏執(zhí)型人格，家人、朋友應該注意其性格特點，尊重他們的合理意見，防止在小事上與他們作無謂的爭論；假設環(huán)境不允許按照他們的意見辦，那么應耐心地聽他們的議論，然后作必要的解釋，消除其疑慮。有時無法協(xié)調(diào)統(tǒng)一意見時，可以擱置起來不爭論它，以后尋找大家都心情愉快的時候再加以適當說明。偏執(zhí)型人格障礙的治療矯治方案咨詢目的：認知、行為矯治，3-12月療程。從認知尊重別人入手。積極地與別人交談并流露出對社會交往的誠意，以進步對別人信任的程度。真誠好心地與別人交往，增強寬容和諒解，減少防御心理或憤怒情緒。信任和尊重與其有重要關系的人，減少支配與控制欲，不再指責對方不忠。減少對周圍人的戒備和疑心，在與別人交往中變得更輕松、更開放和信任。把注意力集中于一些重要的事情上，不再受多疑的強迫觀念的干擾。在工作、社會活動和團體活動中能適當?shù)匕l(fā)揮作用，減少以自我為中心觀念，減少受不信任觀念的干擾。情緒波動之后深化反思，查找問題原因。心理治療的根本原理在于由心理咨詢師針對來訪者的病癥用心理學的原理進展解釋，協(xié)助病人能對自己的心理動態(tài)與病情，特別是壓抑的欲望，隱蔽的動機，或不能解除的情結有所領悟與理解。通過由自知力的獲得，理解自己的內(nèi)心，洞察自己適應困難的反響形式，進而改善自己的心理行為及處理困難的方式，間接的解除精神病癥，并促進自己的人格成熟。一個心理安康的人能懂得自己的心理，隨著也就能自己去操縱自己的行為，消除困難。所謂知難行易，就是要說明要去體會自己內(nèi)心隱藏的動機，面對潛意識境界的情結，或者理解自己心理與行為上的缺點，并非容易。這往往會遭遇到心理上的阻抗，阻礙對自知力的形成，這在心理學上被稱為阻抗現(xiàn)象。它通常以各種形式表現(xiàn)出來，如正面的反駁治療者的解釋，回絕說明，不愿聽取，甚至停頓治療。所以如何適時且適當?shù)墓┙o指導解釋，并能較好的處理病人的阻抗作用，乃是心理治療上的專業(yè)技術）。假設病人的病情乃因內(nèi)心有說不出的痛苦或矛盾，不能表達的癥結，或不可滿足的欲望。而一直悶在心里受折磨，治療的要點乃在協(xié)助病人能透露其矛盾，表達其苦惱，發(fā)泄被壓抑的情感，以便獲得心理上的舒暢。這樣的情況治療的技巧乃能以批判的態(tài)度，以同情心體會病人的心里情況與處境，聽取苦惱，讓病人能宣泄，表露內(nèi)心的感覺與情欲。心理治療乃在促進病人對自己心理的理解，獲得認知上的自知力。但是自知力不止于認知上的理解，而需連帶的影響情感上的變化。所以不只是理智上的理解，而是情感上的體會及行為上的表現(xiàn)。心理治療特別強調(diào)情感與欲望是行為的主要原動力，如何糾正更改感覺，情緒和情感乃是治療的焦點。心理治療的重點不止在于解除精神病癥，而只在于改進病人對于現(xiàn)實的心理適應方式，包括對內(nèi)如何處理自己的欲望要求，調(diào)節(jié)超我的適當控制，以較有效的方式來應付外界之現(xiàn)實的要求。即治療的范圍要包括內(nèi)在的精神，人際關系，現(xiàn)實的適應。其最終目的乃在促進自我性格的成熟。因此治療的目的要與病人協(xié)商，依病人的需要與治療動機而調(diào)節(jié)治療的期間與范圍。具統(tǒng)計，偏執(zhí)性精神病病人中也有相當一部分病前即有偏執(zhí)型人格障礙。針對對偏執(zhí)型人格障礙的治療應采用心理治療為主，重點抑制其多疑、敏感、固執(zhí)、不平安感和自我中心的人格缺陷。主要方法有：認知進步法。由于患者對別人不信任、敏感多疑，不會承受任何好心忠告，所以首先要與他們建立信任關系，在互相信任的根底上交流情感，向他們?nèi)娼榻B其自身人格障礙的性質(zhì)、特點、危害性及糾正方法，使其對自己有一正確、客觀的認識，并自覺自愿產(chǎn)生要求改變自身人格缺陷的愿望。這是進一步進展心理治療的先決條件。交友訓練法。鼓勵他們積極主動地進展交友活動，在交友中學會信任別人，消除不安感。認知進步法。由于患者對別人不信任、敏感多疑，不會承受任何好心忠告，所以首先要與他們建立信任關系，在互相信任的根底上交流情感，向他們?nèi)娼榻B其自身人格障礙的性質(zhì)、特點、危害性及糾正方法，使其對自己有一正確、客觀的認識，并自覺自愿產(chǎn)生要求改變自身人格缺陷的愿望。這是進一步進展心理治療的先決條件。交友訓練法。鼓勵他們積極主動地進展交友活動，在交友中學會信任別人，消除不安感。交友訓練的原那么和要領是：真誠相見，以誠交心。本人必須采取誠心誠意、肝膽相照的態(tài)度積極地交友。要相信大多數(shù)人是友好的和比較好的，可以信賴的，不應該對朋友，尤其是知心朋友存在偏見和不信任態(tài)度。必須明確，交友的目的在于抑制偏執(zhí)心理，尋求友誼和幫助，交流思想感情，消除心理障礙。交往中盡量主動給予知心朋友各種幫助。這有助于以心換心，獲得對方的信任和穩(wěn)固友誼。尤其當別人有困難時，更應鼎力相助，患難中知真情，這樣才能獲得朋友的信賴和增強友誼。注意交友的“心理相客原那么，，。性格、脾氣的相似和一致，有助于心理相容，搞好朋友關系。另外，性別、年齡、職業(yè)、文化修養(yǎng)、經(jīng)濟程度、社會地位和興趣愛好等亦存在“心理相容〃的問題。但是最根本的心理相容的條件是思想意識和人生觀價值觀的相似和一致，所謂“志同道合〃。這是開展合作、穩(wěn)固友誼的心理根底。自我療法。具有偏執(zhí)型人格的人喜歡走極端，這與其頭腦里的非理性觀念相關聯(lián)。因此，要改變偏執(zhí)行為，偏執(zhí)型人格患者首先必須分析自己的非理性觀念。如：我不能容忍別人一絲一毫的不忠。世上沒有好人，我只相信自己。對別人的進攻，我必須立目？予以強烈還擊，要讓他知道我比他更強。④我不能表現(xiàn)出溫順，這會給人一種不強健的感覺。如今對這些觀念加以改造，以除去其中極端偏激的成份。我不是說一不二的君王，別人偶爾的不忠應該原諒。世上好人和壞人都存在，我應該相信那些好人。對別人的進攻，馬上還擊未必是上策，而且我必須首先辨清是否真的受到了攻擊。我不敢表示真實的情感，這本身就是虛弱的表現(xiàn)。每當故態(tài)復萌時，就應該把改造過的合理化觀念默念一遍，以此來阻止自己的偏激行為。有時自己不知不覺表現(xiàn)出了偏激行為、事后應重新分析當時的想法，我出當時的非理性觀念，然后加以改造，以防下次再犯。敵意糾正訓練法。偏執(zhí)型人格障礙患者易對別人和周圍環(huán)境充滿敵意和不信任感，采取以下訓練方法，有助于抑制敵意對抗心理。經(jīng)常提醒自己不要陷于“敵對心理〃的旋渦中。事先自我提醒和警告，處世待人時注意糾正，這樣會明顯減輕敵意心理和強烈的情緒反響。要懂得只有尊重別人，才能得到別人尊重的根本道理。要學會對那些幫助過你的人說感謝的話，而不要不疼不癢地說一聲“謝謝〃，更不能不理不睬。要學會向你認識的所有人微笑?？赡荛_始時你很不習慣，做得不自然，但必須這樣做，而且努力去做好。要在生活中學會忍讓和有耐心。生活在復雜的大干世界中，沖突糾紛和摩擦是難免的，這時必須忍讓和抑制，不能讓敵對的怒火燒得自己暈頭轉向，肝火旺旺。在生活中我們偶爾會碰到有人格障礙的人.人格障礙亦叫〃心理病態(tài)人格〃指不伴有精神病癥的人格適應缺陷.詳細地講就是在沒有認知過程障礙或沒有智力障礙的情況下出現(xiàn)的情緒反響，動機與行為活動的異常.人格障礙患者常難以正確估計社會對自己的要求及自身應當采取的行為方式，難以對周圍環(huán)境作出恰當?shù)姆错?；難以正確處理人際關系，常常與周圍的人發(fā)生沖突;有的還會超越社會倫理道德標準，做出違犯法律或騷擾別人，危害社會的行為.【交友訓練的原那么和要領】真誠相見，以誠交心。本人必須采取誠心誠意、肝膽相照的態(tài)度積極地交友。要相信大多數(shù)人是友好的和比較好的，可以信賴的，不應該對朋友，尤其是知心朋友存在偏見和不信任態(tài)度。必須明確，交友的目的在于抑制偏執(zhí)心理，尋求友誼和幫助，交流思想感情，消除心理障礙。交往中盡量主動給予知心朋友各種幫助。這有助于以心換心，獲得對方的信任和穩(wěn)固友誼。尤其當別人有困難時，更應鼎力相助，患難中知真情，這樣才能獲得朋友的信賴和增強友誼。注意交友的“心理相客原那么。性格、脾氣的相似和一致，有助于心理相容，搞好朋友關系。另外，性別、年齡、職業(yè)、文化修養(yǎng)、經(jīng)濟程度、社會地位和興趣愛好等亦存在“心理相容〃的問題。但是最根本的心理相容的條件是思想意識和人生觀價值觀的相似和一致，所謂“志同道合〃。這是開展合作、穩(wěn)固友誼的心理根底。自我療法。具有偏執(zhí)型人格的人喜歡走極端，這與其頭腦里的非理性觀念相關聯(lián)。因此，要改變偏執(zhí)行為，偏執(zhí)型人格患者首先必須分析自己的非理性觀念。如：我不能容忍別人一絲一毫的不忠。世上沒有好人，我只相信自己。對別人的進攻，我必須立目確地予以強烈還擊，要讓他知道我比他更強我不能表現(xiàn)出溫順，這會給人一種不強健的感覺。正確的方法是對這些觀念加以改造，以除去其中極端偏激的成份。我不是說一不二的君王，別人偶爾的不忠應該原諒。世上好人和壞人都存在，我應該相信那些好人。對別人的進攻，馬上還擊未必是上策，而且我必須首先辨清是否真的受到了攻擊。我不敢表示真實的情感，這本身就是虛弱的表現(xiàn)。敵對心理糾正訓練法。偏執(zhí)型人格障礙患者易對別人和周圍環(huán)境充滿敵意和不信任感，采取以下訓練方法，有助于抑制敵意對抗心理。經(jīng)常提醒自己不要陷于“敵對心理〃的旋渦中。事先自我提醒和警告，處世待人時注意糾正，這樣會明顯減輕敵意心理和強烈的情緒反響。要懂得只有尊重別人，才能得到別人尊重的根本道理。要學會對那些幫助過你的人說感謝的話，而不要不疼不癢地說一聲“謝謝〃，更不能不理不睬。要學會向你認識的所有人微笑?？赡荛_始時你很不習慣，做得不自然，但必須這樣做，而且努力去做好。要在生活中學會忍讓和有耐心。生活在復雜的大干世界中，沖突糾紛和摩擦是難免的，這時必須忍讓和抑制，不能讓敵對的怒火燒得自己暈頭轉向，肝火旺旺。一些性格偏執(zhí)的人通常也有潛在的情緒型動機犯罪可能，其家庭和社會成員需要多以包容之心對待，多以溫情和愛來感化之；及時化解矛盾，以免小事釀大禍。很多時候，性格偏執(zhí)的人的煩惱緣于對自己和周圍要求太多，假設不合現(xiàn)實的欲望總是不能得到滿足，自然會心生煩惱，甚至發(fā)生極端行為。在現(xiàn)實生活中，人們所遭遇的煩惱將近一半左右是出于自己頭腦中的想象，而剩下的一半才要靠智慧和力量去解決。對于患有偏執(zhí)型人格障礙的人，假設可以及時的發(fā)現(xiàn)，并能在心理咨詢師的指導下采用上述的認知領悟療法和行為療法進展及時的心理治療，大多數(shù)情況下，來訪者的思想壓力有所減輕，社交才能和效果有較大改善，家庭及其生活中的矛盾得以緩解，精神生活質(zhì)量也會有較大的進步。案例分析葛紅，女，18歲，是農(nóng)村某重點高中的一位三年級學生，由母親陪同來心理咨詢室就診。她低著頭坐了好久，才漸漸地敘說了最近在宿舍里發(fā)生的一件不愉快的事。上周六的晚上，外面下著毛毛雨，同學們都沒去教室看書。有的織毛衣，有的聊天，她躺在床上看小說。寢室內(nèi)不停地回蕩著收音機里傳出的？濤聲照舊？的歌聲……大家都沉浸在緊張學習之余的輕松氣氛中。突然，她猛地從床上爬起，跳到地上，聲嘶力竭地對坐在她下床正在談話的兩個同學說：〃你們憑什么在議論我？今天非把這件事情搞清楚不可！〃這話說得那兩個同學丈二和尚摸不著頭腦，其他同學也都跟著緊張起來。寢室長急中生智，建議把說話和聽話的三個當事人分成三組，各設一名同學記錄，分別到三個寢室，臨時搞個'三堂會審〃。然后再回到本寢室來，當眾公布三組的記錄。結果兩組說話人的記錄內(nèi)容根本相似，她們說畢業(yè)后要報考醫(yī)學院校，家長也希望自己能當個大夫。聽話人的記錄內(nèi)容與此不同，她聽到的是：〃大夫說她有些神經(jīng)質(zhì)〃。原來，前些天她們?nèi)タh醫(yī)院進展高考體檢，在化驗室采血時，她和護士發(fā)生了口角，主任醫(yī)師說了她一句神經(jīng)質(zhì)〃。為此，她和那位主任醫(yī)師吵了一架。今晚，她只聽到下床兩個同學說到〃大夫〃二字，就以為是議論她在醫(yī)院里的那件事，于是便質(zhì)問了那兩個同學。經(jīng)過〃三堂會審〃真相大白了，寢室里的風波平靜了，可同學們都感到很委屈，她也覺得自己太多疑了，就到心理咨詢室來求助。她母親又接著說：這孩子小時候就過于敏感、多疑。在小學讀書時，一天放午學回家吃飯，她和姐姐的面條碗里各放一個荷包蛋?？伤舱f姐姐碗里是兩個雞蛋。媽媽怎么解釋她都哭鬧不停，后來，到底還是把姐姐的那碗面條又倒在鍋里，她用筷子翻騰半天，直到發(fā)現(xiàn)有兩個半拉雞蛋時才罷休。她母親還說，她從小就不合群，無論在家里，還是在外邊，總愛和別人發(fā)生矛盾，人際關系很緊張。如今長大了，自己意識到了這個問題，也擔憂是否精神上有缺點，請老師好好給看看。【治療】第一次，采用了合理情緒療法（簡稱RET）。治療者：你認為是什么原因使你經(jīng)常處于這種情緒狀態(tài)？來訪者：主要是和同學沒處好關系，因為一些瑣事就和同學發(fā)生矛盾，搞得同學關系很緊張。治療者：這些事情我們稱為生活事件或誘發(fā)事件，但它們并不是引起你負性情緒的直接原因。來訪者：那么什么是引起我脾氣發(fā)作的原因呢？治療者：是你對那些誘發(fā)事件的認識。一個人對他生活中發(fā)生的大大小小的事件都會有些看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的認識會導致不同的情緒狀態(tài)。假設你能認識到自己如今的情緒狀態(tài)是一些不合理的認知所造成的，你才能控制自己的情緒。來訪者：真會這樣嗎？治療者：我們來舉個例子。假假設一個星期天，你在學校附近的飯店里吃早點，這時走進來一個人坐到了你的旁邊，不小心把你的稀飯碰灑了，你會怎樣？來訪者：我一定會很生氣，這個人怎么這樣沒禮貌。治療者：假設我告訴你他是個盲人，你又會怎樣呢？來訪者：那我會諒解他，就不會生氣了。治療者：你看，同一件事，由于有不同的認識，就會產(chǎn)生不同的情緒。所以，對事物的認知，才是引起情緒的真正原因。來訪者：你說得很有道理。治療者：你在學習生活中遇到的那些事，別的同學也可能遇到，但別的同學不一定都像你如今這樣子，你說這是怎么回事？來訪者：難道是我和他們的認知不一樣嗎？可我還沒看出我對那些事件的認識有哪些不合理的地方。治療者：這正是我們下一步要討論的問題。冷靜地想一下，你和同學的關系為什么很緊張？來訪者：有些人總愛挑我的缺點。治療者：你有什么理由不讓人家挑你的缺點呢？來訪者：老師，你好似在為他們辯護，難道他們那樣對我就有道理嗎？治療者：這不是為