教資考-筆試寫作題5大失分點(diǎn)

教資筆試寫作題5大失分點(diǎn)1不會(huì)寫標(biāo)題給作文起名字就像給自己的孩子起名字一樣，是個(gè)藝術(shù)活兒。同時(shí)，標(biāo)題又是一篇作文的門面。優(yōu)秀的標(biāo)題要達(dá)到朗朗上口，響亮，奪人眼球，點(diǎn)明主題等標(biāo)準(zhǔn)。很多同學(xué)的標(biāo)題存在以下致命問(wèn)題：標(biāo)題與內(nèi)容偏離，標(biāo)題太長(zhǎng)，標(biāo)題太過(guò)抽象，標(biāo)題范圍太大，標(biāo)題中帶英文字母，標(biāo)題不通順等現(xiàn)象。例如：《學(xué)高PK身正》《感動(dòng)》《人才需要伯樂(lè)賞識(shí)才能發(fā)現(xiàn)》《問(wèn)世間快樂(lè)所為何物，直教師生共同謀取》。想要作文得高分，那么一定得掌握標(biāo)題寫作的基本方法！常見(jiàn)的作文標(biāo)題主要有↓①并列短語(yǔ)（比如“言與行”、“讀書(shū)·理解·運(yùn)用”、“忘記與銘記”）②偏正短語(yǔ)（比如“崇高的價(jià)值”、“我的教師夢(mèng)”、“樂(lè)之人生”）③動(dòng)賓短語(yǔ)（比如“說(shuō)‘細(xì)節(jié)’”、“做一個(gè)有夢(mèng)想的人”）④主謂短語(yǔ)（比如“勤能補(bǔ)拙”、“成就皆從辛勤來(lái)”、“最可貴的是好奇心”、“眼界決定一切”）⑤疑問(wèn)句式（比如“你準(zhǔn)備好了嗎？”、“你是巨人嗎”）⑥單復(fù)句式（比如“人貴有自知之明”、“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成才”、“其身正，不令而行”）其次，從寫作技巧上，標(biāo)題要重點(diǎn)突出，點(diǎn)明主旨。為了突出重點(diǎn)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手↓①引用名言警句、成語(yǔ)典故、電影片名、歌曲名等擬題。②仿寫、借用、改寫成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、歌詞擬題。③巧用修辭手法擬題。{例題}材料：閱讀下面的文字，請(qǐng)結(jié)合自己的感受，自擬題目。心是一扇無(wú)形的窗。有的人緊緊關(guān)閉，有的人半虛半掩，有的人全然敞開(kāi)，于是心靈世界就有了不同的色彩，人生的舞臺(tái)上便演繹出各不相同的故事。要求：閱讀文題材料后，擬寫題目。解析：（1）敞開(kāi)心靈之窗（2）警惕心靈自閉癥（3）說(shuō)心靈的“開(kāi)”與“關(guān)”（4）課堂上的心靈溝通（5）相知，貴在心碰心（6）心靈啊，心靈（上下滑動(dòng)看全題解析）2素材運(yùn)用不當(dāng)俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。掌握素材的多寡，一直是大家非常在意的問(wèn)題。可是，素材有了，很多人不會(huì)運(yùn)用或運(yùn)用的不恰當(dāng)。存在的問(wèn)題有：1.完全照抄考題中所給的材料，一字不落，不懂得變通使用。2.把自己積累的素材全部堆砌，不懂得素材直接的邏輯關(guān)系，不懂得如何論證。3.積累的名人故事或名人名言太落俗套，沒(méi)有新意或張冠李戴。4.積累的素材不會(huì)精簡(jiǎn)處理，每個(gè)例子太長(zhǎng)，所占篇幅巨大。5.使用在作文中的例子證明自己的論點(diǎn)不典型。3論證方法過(guò)于單一論證方法太過(guò)于單一。很多同學(xué)的作文全篇都是事例論證。沒(méi)有其他論證方法作為補(bǔ)充~在閱卷老師眼中，這類作文非常平淡，所以很難出彩。課代表建議大家在寫作時(shí)可以多嘗試假設(shè)論證、正反論證、因果論證、引用論證等方法。4語(yǔ)言太過(guò)口語(yǔ)化寫作文的語(yǔ)言過(guò)于口語(yǔ)化，如同嘮嗑，缺少文采性。想要避免這一情況的發(fā)生，就要求我們平時(shí)多積累，多看書(shū)，“肚子里有墨”在考場(chǎng)上才能攻破刁鉆題目哦~~5作文字?jǐn)?shù)太少作文字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。一般作文的要求是800-1000字，有的同學(xué)的字?jǐn)?shù)在600字左右，這在考場(chǎng)上是一定會(huì)扣分?jǐn)?shù)的，所以字?jǐn)?shù)的要求很重要。小伙伴們?cè)诳荚嚂r(shí)，一定要認(rèn)真分配好答題時(shí)間！每年因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)導(dǎo)致考試未通過(guò)的人可不在少數(shù)！小冠提到的這5大失分點(diǎn)，大家在寫作時(shí)需要多加注意！要讓作文成為考試的提分項(xiàng)而不是拉分項(xiàng)哦！02面試試講教案設(shè)計(jì)—高中政治高中政治《影響消費(fèi)水平的因素》1.題目：影響消費(fèi)水平的因素2.內(nèi)容：消費(fèi)受很多因素的影響，其中最主要的因素是居民的收入。收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提，在其他條件不變的情況下，人們當(dāng)前可支配收入越多，對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的消費(fèi)總量就越大。收入增長(zhǎng)較快的時(shí)期，消費(fèi)增長(zhǎng)也較快;反之，當(dāng)收入增長(zhǎng)速度下降時(shí)，消費(fèi)增幅也下降。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加居民收入。居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來(lái)預(yù)期收入的影響。對(duì)于未來(lái)收入，如果人們有非常樂(lè)觀的預(yù)期，那么預(yù)支未來(lái)收入的可能性就會(huì)加大;反之，預(yù)期未來(lái)有減少收入或者失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，人們就會(huì)節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)，以備不時(shí)之需。社會(huì)總體消費(fèi)水平與人們收入差距的大小有密切聯(lián)系。人們收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低;反之，收入差距縮小，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。3.基本要求：(1)設(shè)置合理的情節(jié);(2)運(yùn)用討論的教學(xué)方法;(3)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)。(4)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)《影響消費(fèi)水平的因素》教案【知識(shí)目標(biāo)】識(shí)記影響消費(fèi)水平的因素;理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系?！灸芰δ繕?biāo)】通過(guò)對(duì)“影響消費(fèi)水平的因素”的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力得到逐步提高?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約?！局攸c(diǎn)】識(shí)記影響消費(fèi)水平的因素;理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系?！倦y點(diǎn)】居民收入差距的大小對(duì)消費(fèi)水平的影響。三、教學(xué)方法案例分析法、活動(dòng)教學(xué)法、小組討論法、問(wèn)答法。四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入多媒體展示圖片，提出問(wèn)題：之所以產(chǎn)生消費(fèi)差距的原因是什么?從而引出課題。環(huán)節(jié)二：新課講授1.消費(fèi)水平受居民收入水平高低的影響多媒體展示兩個(gè)鏡頭：鏡頭一：十年前，老王剛參加工作，每個(gè)月只有2000元的工資，基本全部用于家庭的日常開(kāi)銷。十年后的老王在公司里表現(xiàn)一直很好，備受領(lǐng)導(dǎo)器重，升職加薪，每個(gè)月20000工資，除了家庭的日常開(kāi)銷之外，還能在節(jié)假日陪家人出去游玩度假。教師：為什么十年前的老王和十年后的老王的消費(fèi)水平會(huì)有如此大的差距?影響消費(fèi)水平的因素是什么呢?學(xué)生思考，分享觀點(diǎn)。生1：老王的消費(fèi)觀念發(fā)生了改變。生2：老王的工資水平影響了老王的消費(fèi)水平。教師總結(jié)：居民收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)。老王的消費(fèi)現(xiàn)狀其實(shí)也反映了人們普遍的消費(fèi)現(xiàn)狀。以前人們的收入水平低，只夠滿足最基本的生活需求;現(xiàn)在人們的收入水平提高，除了滿足基本的生活需求，還可以滿足人們的享受需求。2.當(dāng)前和未來(lái)預(yù)期的收入水平對(duì)居民消費(fèi)水平的影響活動(dòng)：想一想多媒體展示下列材料：鏡頭二：小王是老王的孫子，爺孫倆每個(gè)月有相同的工資收入，但是他們的消費(fèi)水平卻差別很大，小王每個(gè)月工資大部分用于和朋友的吃喝玩樂(lè)，但是爺爺每個(gè)月都省吃儉用，每個(gè)月大部分工資都用存在了銀行里，以備以后的醫(yī)療之需。想一想：為什么會(huì)出現(xiàn)資料中顯示的消費(fèi)現(xiàn)象?學(xué)生前后桌組成小組，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，討論完后分享討論成果。教師總結(jié)：居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來(lái)預(yù)期收入的影響。對(duì)于未來(lái)收入，如果人們有非常樂(lè)觀的預(yù)期，那么預(yù)支未來(lái)收入的可能性就會(huì)加大;反之，預(yù)期未來(lái)有減少收入或者失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，人們就會(huì)節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)，以備不時(shí)之需。3.居民收入差距的大小對(duì)總體消費(fèi)水平的影響活動(dòng)：現(xiàn)象析理多媒體展示下列經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：近年來(lái)，我國(guó)消費(fèi)總需求增長(zhǎng)率持續(xù)下降，重要原因之一是居民收入差距擴(kuò)大，廣大中低收入階層的消費(fèi)相對(duì)不足。想一想：這說(shuō)明了什么?學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行思考。教師講解：社會(huì)總體消費(fèi)水平與人們收入差距的大小有密切聯(lián)系。人們收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低;反之，收入差距縮小，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。環(huán)節(jié)三：鞏固提高過(guò)渡：大家已經(jīng)知道了居民收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)。那我們作為學(xué)生，幾乎沒(méi)有收入來(lái)源，全部依賴父母，所以，我們?cè)撊绾螌?duì)待父母來(lái)之不易的收入呢?生活中你是如何消費(fèi)的?學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)：家庭收入來(lái)之不易，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：今天學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)水平的因素，一共學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的內(nèi)容：一、消費(fèi)水平受居民收入水平高低的影響;二、當(dāng)前和未來(lái)預(yù)期的收入水平對(duì)居民消費(fèi)水平