八年級(jí)《How often do you exercise？》教學(xué)設(shè)計(jì)

第八年級(jí)《Howoftendoyouexercise？》教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)《Howoftendoyouexercise？》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：

本單元是人教新目標(biāo)版八年級(jí)上第二單元閱讀部分。主要圍繞"Howoftendoyouexercise"這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出howoften和頻度副詞語(yǔ)法功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"(learningbydoing)，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

2、教材的地位和作用：八年級(jí)下九單元Howoftendoyouexercise講述的是howoften和頻度副詞，這是初中非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目之一。學(xué)生們能夠用頻度副詞表達(dá)自己業(yè)余活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)學(xué)選擇健康的放松方式是很重要的。本課時(shí)主要是在前面對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知的前提下的語(yǔ)言閱讀操練。我們要使學(xué)生不僅理解枯燥的語(yǔ)法，還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)表達(dá)思想和感受。

3、教材的處理：根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本本課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，將課本的warming-up，pre-reading，reading，comprehending,practice五個(gè)部分結(jié)合成一個(gè)課時(shí)。從Freetalk導(dǎo)入survey從而進(jìn)入閱讀主題。通過(guò)數(shù)字的調(diào)查分析以及閱讀任務(wù)的的完成，引導(dǎo)學(xué)生討論有益于身心的課余活動(dòng)，讓學(xué)生充分了解話(huà)題，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的閱讀做好準(zhǔn)備。本課的重點(diǎn)在于精讀部分，設(shè)計(jì)由易到難地將任務(wù)分成若干部分，目的在于訓(xùn)練學(xué)生掌握不同的閱讀技巧，幫助學(xué)生充分地理解材料。學(xué)生學(xué)完整課，必須學(xué)以致用。最后設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀后的感想分享。

二、設(shè)計(jì)理念:

1、教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)，體會(huì)和掌握語(yǔ)言。

2、自始自終貫穿了以交際為目的"的原則(在做中學(xué)，在學(xué)中用)。

3、在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，讓其貼近實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與，體驗(yàn)，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。

1、語(yǔ)言知識(shí)：

本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯(percent,online,television,althoughthrough,mind,bodysuchas,together,die)

語(yǔ)言功能：

學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：-Howoftendoyouexercise

-Iexerciseeveryday.

2、語(yǔ)言技能：

(1)能用howoften和頻度副詞準(zhǔn)確的描述和表達(dá)日常的課外活動(dòng)。

(2)能掌握現(xiàn)頻度副詞的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話(huà)題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)策略：通過(guò)本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過(guò)上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語(yǔ)境中正確理解并運(yùn)用頻度副詞準(zhǔn)確地表達(dá)日常的課外活動(dòng)。

4、情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述他們的日?；顒?dòng)，同時(shí)能提高他們的閱讀能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

5、文化意識(shí)：通過(guò)他們對(duì)閱讀文章的學(xué)習(xí)和探討，逐漸形成健康的生活方式。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯和閱讀能力和技巧的訓(xùn)練，頻度副詞的用法。教學(xué)難點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生理解和獲取信息的能力以及學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解和運(yùn)用。

五、教學(xué)方法：

1、教法分析：

(1)頻度副詞的用法是初中比較重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話(huà)題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述自己的日?；顒?dòng)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言(為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用)。

(2)開(kāi)展多種類(lèi)型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

2、學(xué)情分析：我們教學(xué)的對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生(好，中，差等生都有)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂(yōu)，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和交流中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

Step1Freetalk.

“WhatdoyoudoinyourfreetimeAndhowoftendoyoudo...”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，引出話(huà)題。

Step2leadin2a

FirstshowtheactivitiesonthescreenandaskhowoftendoyoudoThendotheactivitiesin2a.Finallyask“Whatactivitiesdoyouthinkishealthyforthemindandthebody”Doexercise,useoftheInternetorwatchingTV

新知識(shí)的導(dǎo)入建立在已掌握的舊知識(shí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)有助于他們理解能力的提高。他們所學(xué)的新知識(shí)需要借助原有的生活經(jīng)驗(yàn)，才容易被理解和接受。

Step3presentation

1.Showthepicturesonthescreenandteachthenewwords.

2.Readthewholepassageandreviewthenewword,makesurethestudentscanreadthepassagefluently.

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于將詞匯、朗讀有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為精度文章做好充足的準(zhǔn)備，增加語(yǔ)言在課堂的輸入。

Step4reading2b

1.Listentothetapetogetthemainideas.

2.Readthepassagequicklytofinishthechartin2b.

3.Readthearticleagainandanswerthequestionsin2c.

此環(huán)節(jié)教之于閱讀技巧：帶著問(wèn)題閱讀，具有針對(duì)性，學(xué)生能抓住文章大意，也便于學(xué)生快速找到答案。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，進(jìn)而幫助學(xué)生了解文章的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的閱讀能力。

Step5Explainthelanguageitems.處理了上面的問(wèn)題后，再對(duì)文中部分重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)給以解釋?zhuān)⒄故驹诨脽羝?，此環(huán)節(jié)屬于精讀，有助于學(xué)生詳細(xì)理解全文句型結(jié)構(gòu)等。

Step6pairwork2d

Readthearticletogether,thenfinishtheactivitiesin2dinpairs.本環(huán)節(jié)為閱讀后的語(yǔ)法梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納總結(jié)。

此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了學(xué)以致用，又讓學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)操練。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種生成是他人無(wú)法取代的，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng)，而不是由外向內(nèi)的灌輸。因此，在課堂教學(xué)中，教師一定要把時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度的扮演主角。

Step7groupwork

Sharethefeelings.Getthestudentstodiscuss

“Whathavetheylearnedfromthearticle”Whatshouldtheydointheirfreetime”此環(huán)節(jié)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中分享學(xué)習(xí)的成果，升華本課時(shí)的話(huà)題。讓他們感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)，從而樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

Step8homework

1.Readthearticlein2b.

2.以myfreeactivities為題寫(xiě)一篇作文,介紹自己課余活動(dòng)以及完成的頻率。

七、教學(xué)板書(shū)

Activitiesintheirfreetime

1.Exercise

2.UsetheInternet

3.WatchTV

Thebestwaytorelaxistoexercise.

Itishealthyforthemindandthebody.

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Ⅰ.Analyisofteachingmaterial

1.Thetopicofthisunitisaboutfreetimeactmties。Suchtopicisrelatedtostudents’dailylife.Soitishelpfultoraiselearninginterestofstudents.Ifstudentscanlearnthisunitwell，itwillbehelpfultomakestudentslearnthetherestofthisbook.

2.TeachingAimsandDemands

(1)KnowledgeObject

Inthisunitstudentslearntotalkabouthowoftentheydothings.

(2)AbilityObjects

Toimprovestudents’abilityoflistening，speaking，readingandwriting.

(3)MoralObjects

Tohelpstudentsformagoodeatinghabit.

Todoexerciseeverydayandkeepfit.

3.TeachingKeyPoint

Tomasterthekeyvocabularyandthetargetlanguagepresentedinthisunit.

4.TeachingDifficultPoint

Totrainstudentshowtousethekeyvocabularyandthetargetlanguagebyreadingandwriting.

5.StudyingWays

Teachstudentshowtousecontext.

Teachstudentshowtodoasurvey.

Ⅱ.LanguageFunction

Talkabouthowoftenyoudothings.

Ⅲ.TargetLanguage

Whatdoyouusuallydoonweekends

Isometimesgotothebeach..

Howoftendoyoueatvegetables

Everyday.

Mostofthestudentsdohomeworkeveryday.

Ⅳ.Structure

Wh-questions

Whatdo…

Howoften…

Adverbsoffrequency

All/most/some/none

V.Vocabulary

always，usually，often，sometimeshardly，ever，never,exercising，shopping，skateboardingonce，twice，threetimesaweek，month,everyday,milk，junk，food,drink

Ⅵ.Recycling

reading，watchingTV，gotothemovies,fruit，vegetables

Ⅶ.Learningstrategies

Usingcontext.

Transforminginformation.

Ⅷ.Teachingtimes

Sixperiods

PeriodOne

TeachingAims:

1.Learntotalkabouthowoftendoyoudothings

2.Tolearnthewordsoftheadverbsoffrequency.

TeachingDifficulties:

1.words:exercise,skateboard,hardly,ever,shop,once,twice,time,surf,internet,program.

2.phrases:howoften,onweekends,gotothemovies,exercise,goskateboarding,always,usually,often,never,hardlyever,sometimes.

3.Sentencepatterns:Whatdoesshe/hedoonweekendsSheoftengoestothemovies.HowoftendoyoushopOnceaweek/Twiceaweek.

TeachingAids:Taperecorder;Multi-Media.

TeachingProcedures:

Step1：Greeting.

1.Teacher:Summervacationisover.Ithinkyouhadawonderfulvacation,amIrightDidyouenjoyyoursummervacationCouldyoupleasetelluswhatyoudidinyoursummervacation

2.Encouragestudentstosharetheirholidayswiththewholeclass.

Step2：Leading–in

Teacher:Oh,youhadahappyandcolorfulvacation.Todaywewilltalkaboutmoreactivitiesonweekends.First,let’sthinkaboutwhatwecandoonweekends.(Asksomequestionsandletstudentsthinkitover).

Teacher:Ioftensingonweekends,whatdoyouusuallydoonweekends

S1:Ioftentakepianolessons.

Teacher:Whatdoessheusuallydoonweekends(Askanotherstudent)

S2:Sheoftentakespianolessons.

Teacher:Whataboutyou(AskS2)

S2:Ioftenplaybasketball

Teacher:Whatdoesheusuallydoonweekends(Askanotherstudent)

S3:Heoftenplaysbasketball.

(Askmorestudentsinthesameway)

Step3：1aLookatthescreen.Makealistofthedifferentweekendactivities.

Firstletstudentslistdifferentactivities,then

Teacher:Nowworkinpairs,askandanswer

Whatdoeshe/shedoonweekends

Shegoesshopping./Shereadsbooks./Heexercises./HewatchesTV./Shegoesskateboarding.

Step4：1bListenandwritethelettersfromthepictureaboveonthelinesbelow.

Getstudentstofocusonthesixadverbsinactivity1bandhelpstudentstounderstand:

Always-100%usually-90%often-80%sometimes-50%hardlyever-10%never-0%

Step5：Lead-in:

Teacher:IalwaysreadEnglishbooksonweekends.

Iusuallyexerciseonweekends.

Ioftengotovisitmygrandparents.

Isometimesgoshoppingonweekends.

Ihardlyeverplaycomputergamesonweekends.

Ineverplaycardsonweekends.

WhatdoesyourEnglishteacherdoonweekends

(Helpstudentstosay)

Students:OurEnglishteacheralwaysreadsEnglishbooksonweekends.Sheusuallyexercisesonweekends…..

Teacher:Iexerciseeveryday.Igoshoppingonceaweek.IwatchTVtwiceaweek.Igodancingthreetimesamonth…

HowoftendoesyourEnglishteachere