幼兒園教育隨筆經(jīng)典范文-幼兒園小班教育隨筆

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幼兒園教育隨筆篇1

一天，成成的奶奶送孩子來幼兒園，老遠(yuǎn)，成成就已經(jīng)邊走邊大聲地向我問好。孩子的話音剛落，便聽到奶奶的說話聲："離老師這么遠(yuǎn)向老師打招呼，不禮貌嗎?'我連忙走過去，"沒事。'"什么沒事?沒大沒小的，不知說過多少遍了，打招呼要走近了再打!'聽到這句話我立刻想到早晨接孩子的時(shí)候，我經(jīng)常是忙著手頭的事大聲地漫不經(jīng)心地應(yīng)付著孩子："恩，你好!'而我從未留心也從未留意過這樣做是否也是對(duì)孩子的不敬重?

有次放學(xué)時(shí)，有個(gè)父親來接孩子。孩子一邊往外走邊把手中的紙團(tuán)像投籃似的拋向墻角的垃圾筐里，紙團(tuán)進(jìn)了垃圾筐又彈了出來，落在了地上。他沒有去管它，徑直地往前走。這時(shí)他的父親皺著眉頭說："怎么能這樣隨地亂扔?xùn)|西?'只見這位父親彎下腰把紙團(tuán)撿起來輕輕地放到垃圾筐里。這時(shí)，孩子也學(xué)著爸爸的樣子把垃圾筐四周的廢紙撿起來，放進(jìn)了垃圾筐里。這是我從未留心過也從未意識(shí)到的教育契機(jī)。

又這兩件看似微小的生活小事引發(fā)了我深深的思索：僅僅是垃圾筐旁邊的小紙團(tuán)，卻體現(xiàn)了幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的不良，同時(shí)老師的言行是幼兒仿照的榜樣，大聲地對(duì)幼兒說話、不經(jīng)意地將垃圾扔在垃圾筐外面等等，都在潛移默化地影響著孩子。作為老師我們應(yīng)當(dāng)以身作則，做孩子表率，關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活及衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒園教育隨筆篇2

"這次的嬉戲活動(dòng)結(jié)束了，小伴侶們都休息一下吧。'說完，我就坐下來喝口水潤(rùn)一下喉嚨。杯子剛端起來，教室里便響起了一陣"彭、彭'的拍桌子的聲音。

我放下水杯飛速地走到風(fēng)琴旁。雙手拍著琴蓋說："小伴侶寧?kù)o一下，誰(shuí)讓你們拍桌子的?'我生氣地問，這時(shí)，全班鴉雀無聲。我到拍桌子最響的郝鵬飛小伴侶面前生氣的問："你為什么拍桌子?'沒想到他卻驕傲的說："跟老師學(xué)的。'

我聽了以后，一愣。我緊急的坐在琴旁。反思了一下自己的做法。以前，小伴侶在班里"大鬧天宮'的時(shí)候。我為了能讓他們寧?kù)o下來，便拍幾下桌子，大聲喊道："寧?kù)o一下。'久而久之，我們班的孩子也學(xué)會(huì)了拍桌子。見一個(gè)拍其他小伴侶便都拍。于是就消失了剛才那一幕。

"為人師表'想到這個(gè)詞。想到剛才郝鵬飛小伴侶那驕傲的表情。我覺得老師的一舉一動(dòng)，尤其在幼兒面前，他們覺得老師永久都是對(duì)的。

我反思了自己的做法，并在孩子面前承認(rèn)了錯(cuò)誤。告知他們拍桌子是不文明的行為。盼望以后小伴侶和老師一起來改掉這個(gè)不良行為。

現(xiàn)在我和小伴侶拍桌子的現(xiàn)象已經(jīng)消逝了。

這件事使我明白：老師無論在什么時(shí)候，都要"為人師表'。

幼兒園教育隨筆篇3

我們班上有一對(duì)兄妹。兩個(gè)人都十四歲左右。個(gè)子都不高，矮小小的，不過比起來哥哥比妹妹略微矮一點(diǎn)。剛來幼兒園的時(shí)候，他們兩人特別大方，都躲在奶奶身后。

隔上兩天，妹妹膽子開頭大了。在老師的要求下，她已經(jīng)可以在上學(xué)的時(shí)候跟老師問一聲，老師早上好，要吃飯，喝水的時(shí)候也可以告知老師老師，我要喝水，老師我要上廁所。但是，哥哥卻始終不敢。

才開頭我弄不懂究竟誰(shuí)是哥哥誰(shuí)是妹妹?看他們兩膽子的狀況，我還以為這個(gè)妹妹才是姐姐呢!但是，后來，妹妹告知我，那是她的哥哥。我突然覺得，竟然身為哥哥，就應(yīng)當(dāng)愛護(hù)妹妹，而不是什么事兒就讓妹妹幫忙做。

有一次吃午飯，哥哥想喝湯，但是他不敢上來，也不敢跟老師說，于是他妹妹就大聲的告知老師，老師，我哥哥想喝湯，然后妹妹拿著哥哥的碗走到老師面前。我看了看妹妹，又看了看哥哥，告知妹妹，來，把碗拿回去，讓哥哥自己來!哥哥拿到晚聽到妹妹的回答，很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有動(dòng)身。但是拖著拖著，可能是真的口渴了，還是自己拿著碗來了。

我一邊給他盛湯，一邊告知他，你既然是哥哥，就不能什么事兒都讓妹妹做，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)妹妹才是。玩玩具的時(shí)候，哥哥也總是喜愛搶妹妹的玩具，甚至有一次，噼噼啪啪的打了妹妹。把她打哭了。我生氣地教訓(xùn)哥哥，你竟然是哥哥，就應(yīng)當(dāng)愛護(hù)妹妹，怎么能打她呢?哪只小手打的?

后來，我跟他的家長(zhǎng)溝通了一下，發(fā)覺這個(gè)哥哥在家里面也是特別喜愛欺侮妹妹。例如兩人寫字畫畫的時(shí)候，總是要拿自己的筆到別人的本子上畫上一道?？吹絼e人不興奮了，他就興奮了。我跟家長(zhǎng)說這樣是不行的，我們要在日常生活中隨時(shí)灌輸他，哥哥要愛護(hù)妹妹，這樣一個(gè)觀念，他們不是喜愛看熊出沒這個(gè)動(dòng)畫片嗎?熊大熊二就是有哥哥和弟弟，你看熊大常常愛護(hù)熊二，他們關(guān)系多好啊，所以要告知哥哥，要學(xué)習(xí)熊大，要對(duì)妹妹愛護(hù)，而不是要欺侮。

盼望幼兒園和家長(zhǎng)，一起來對(duì)這個(gè)哥哥進(jìn)行教育，能讓他以后有所轉(zhuǎn)變，做一個(gè)好哥哥。

幼兒園教育隨筆篇4

在小伴侶們的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺了一個(gè)現(xiàn)象，那就是總有小伴侶告知老師，老師我不會(huì)。那么，老師布置的任務(wù)有那么難嗎?并沒有。

繪畫課上，老師要求，用圓圈變出各種各樣的東西來，例如圓圓的花朵，圓圓的鐘表，圓圓的太陽(yáng)，以及能想到的各種圓圓的東西。老師的話音還沒有說完，就有小伴侶趕忙的舉起手來，老師，我不會(huì)。

可是我看了一下，他平常的繪畫，挺不錯(cuò)的，一筆一畫直線畫直，波浪線也有波浪線的樣子，圓也能畫出圓形了，那么為什么用圓圈變成各種各樣的東西就不會(huì)了呢?

并不需要思索，我明白他并不是說自己不會(huì)畫，而是怕錯(cuò)。不知道是誰(shuí)給這些回答不會(huì)的小孩子們灌輸?shù)倪@樣的觀念。只有完完全全照著老師的畫，只有完完全全聽著大人說怎么怎么畫，你這里該怎么畫，你這里該上什么顏色，你這里要畫個(gè)這樣的外形，只有畫的完全跟大人想的一樣，那一幅畫他才算會(huì)畫。但是，我們的幼兒園需要這樣畫畫嗎?

并不是。我們要培育個(gè)小孩