現(xiàn)場改課感想

現(xiàn)場改課感想現(xiàn)場改課感想篇一

這次去大連參與的“遼寧省創(chuàng)建學校特色學?，F(xiàn)場會”，共有兩大方面內(nèi)容，一是聽課學習，二是參觀大連甘井子區(qū)試驗學校校內(nèi)、聽取該校和沈陽市沈河區(qū)文藝路二校的創(chuàng)建特色學校的閱歷介紹。

這次學習共聽了語文、數(shù)學、英語、品德與社會、科學共計10節(jié)課，分別在兩個會場進行。我在主會場聽了2節(jié)語文課、2節(jié)數(shù)學課，這四節(jié)課都已經(jīng)錄像了。劉英老師在分會場聽了其余6節(jié)課。

1、兩節(jié)語文課分別是閱讀教學《魚游到了紙上》、文言文教學《楊氏之子》，從閱讀教學來看，上課老師的課堂設(shè)計是：切入重點段落，在同學自學基礎(chǔ)上匯報溝通，匯報溝通的主要內(nèi)容是就某一句話、某一個詞語談感受，進而理解課文，再此基礎(chǔ)上進行朗讀訓(xùn)練、語文基礎(chǔ)學問訓(xùn)練，同時在理解課文的同時進行情感態(tài)度價值觀的教育引導(dǎo)。課堂教學有如下特點：一是夯實語文雙基訓(xùn)練，把課堂教學的核心聚集到語言文字的運用上。二是以朗讀訓(xùn)練為技能訓(xùn)練的主要手段，重視朗讀。三是關(guān)注了引導(dǎo)同學學習文本的表達形式，增加同學運用語言文字的意識。四是在習慣中學語文，老師在講課是總是適時提及語文學習的一些常用方法。

文言文教學，是大連市中山區(qū)桃園學校干琳老師上的，該課獲得去年全國青年老師課堂教學大賽特等獎。該課有如下特點，一是放與扶的有效結(jié)合，在理解文言文大意時歸納以前的學習方法，出示閱讀小幫手，放手讓同學自學，再匯報。二是重視朗讀，本課前后進行了4次朗讀訓(xùn)練，試著讀通讀、有節(jié)奏地讀、有感情地讀、有韻味地讀。三是熟讀成誦、熟讀成記，最終同學不費勁就把課文背下來。課堂總體設(shè)計思路是以讀為主，以理解為輔。

2、兩節(jié)數(shù)學課分別是《路程時間與速度》、《用字母表示數(shù)》，兩課共同特點是“放——扶——教”，先結(jié)合已有的閱歷去自學，在自學的同時老師或同伴進行關(guān)心，在師生研討中學會了學問。另外，這兩節(jié)課還有一個共同特點就是課堂教學是以小組合作學習為基本的課堂組織形式，課堂教學中同學實踐的機會多。

我先后傾聽了甘井子區(qū)試驗學校《暖和教育》和沈陽市皇姑區(qū)文藝路二?！敦熑谓逃返拈啔v介紹。

甘井子區(qū)試驗學校20xx年建校，用該校李巍校長的話說，是一所投資6300萬、各種設(shè)施武裝到牙齒的學校，建校3年多，該校積淀了以“三好”、“三傳遞”為核心的校內(nèi)暖和文化。三好指好好傾聽、好好說話、好好做小事。三傳遞指傳遞好處、傳遞微笑、傳遞信任和盼望。沈河區(qū)文藝路二校的特色為“責任教育”，該校近幾年實行人員溝通制，同時合并了3所學校形成了區(qū)教育集團，學校的辦學理念：實施共性化的素養(yǎng)教育。辦學目標：同學成長的樂園、老師進展的家園、外語特色的學園、師生和諧的校內(nèi)。學校文化：以“和諧團隊，盡職每一人；上下同心，勤奮每一天”，即“責任”為學校文化核心。

宜結(jié)合實際，我和別人爭論的時候就說，這兩所學校有它們自己的獨特環(huán)境和優(yōu)勢條件，我們不能照搬它們的閱歷和模式，應(yīng)當借鑒有用的東西為我所用。對于特色學校的建設(shè)，要以發(fā)掘、深化和推廣學校特色為基本途徑，從做實做好每一件日常工作做起，堅持不懈，厚積厚發(fā)。

現(xiàn)場改課感想篇二

課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使同學轉(zhuǎn)變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是同學在自主學習基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)同學的探究熱忱，增加探究意識，學會探究方法，從而培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。我校經(jīng)過一年多的教學改革，在教育教學方面取得了很大的成果，現(xiàn)如今探討出一種新的教學方法—五步新課堂。下面談?wù)勗诮虒W中五步新課堂的方式定位。

(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗

課堂上，老師相對于同學而言可算作一種學問權(quán)威。同學與文中小伴侶的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認知水平。同學在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的雷同性。這樣，就利于同學設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。

(二)學習課文，深化探究

情境之后，老師由權(quán)威搖身變?yōu)橥瑢W的學習伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟識么?在哪見過?”在同學恍然大悟間，教學戲劇性的進入其次程序。同學此時學習習愛好倍增，而讓同學在樂觀主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所提倡的。

其次程序是全課的重點部分，教學的三維目標要在這里實施體現(xiàn)，教學重、難點也要在這一程序中解決。諸多目標若想做到“剪不斷，理不亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個中心，有序地連線，恰當?shù)拇蚪Y(jié)，將教學的過程組成有機整體?；诖耍掖_立了“規(guī)律推動，各個擊破”的教學策略。將三維目標和教學重點分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小伴侶不同的表現(xiàn)著手。其次大環(huán)節(jié)(6、7自然段)抓住伊琳娜的心情變化，以人物對話為切入點。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導(dǎo)同學自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當?shù)倪\用爭論、溝通、試驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的進展，相機落實各項目標，解決教學重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。

(三)同學展現(xiàn)，角色朗讀

課標指出，閱讀教學的重點是：培育同學具有感受、理解、觀賞和評價力量。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓同學進入角色，再次感受、體驗，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達出來。同時啟用多形式的教學評價，促進同學進展，鞏固教學重點，落實力量目標。小組內(nèi)推舉代表，進行競賽，看哪個小組讀的好。其他同學仔細傾聽，指出朗讀中的錯誤和不足，必要時可以尋求老師賜予指導(dǎo)。

(四)歸納訓(xùn)練，回味升華

這一程序設(shè)計旨在為同學搭建一個溝通平臺，展現(xiàn)其在角色朗讀中的共性化感悟，回味教學難點，在同學難以理解的地方點拔，并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學習自信念，不讓同學留下疑難問題，促進學習愛好的可持續(xù)進展。

(五)布置作業(yè)，積累延長

最終一環(huán)節(jié)，我布置同學在課外書收集名人名言，將學習活動延長到課外，拓展學習空間，熬煉同學語文實踐力量!

現(xiàn)場改課感想篇三

20xx年12月上旬，我有幸參與了公司組織的"現(xiàn)場管理方法"的學習，這次培訓(xùn)，反映了公司"重視人才，培育人才"的戰(zhàn)略方針，我特別珍惜這次機會。

這次的培訓(xùn)主要講的是現(xiàn)場管理方法工具的實際應(yīng)用。以前也解除過類似的培訓(xùn)資料和培訓(xùn)教材，但那些大都講的是精益生產(chǎn)的由來，精益生產(chǎn)的作用好處，這次學習與之前的大不相同。這次培訓(xùn)，老大主要從對現(xiàn)場管理的許多實際問題入手，教我們?nèi)ナ煜栴}，發(fā)覺問題，然后通過理論聯(lián)系實際的如何去解決問題。

現(xiàn)場管理的生產(chǎn)過程中，普遍存在著嚴峻的鋪張、現(xiàn)場環(huán)境差、5s不到位、無效勞動普遍存在等很多問題，這很多的問題使得生產(chǎn)效率低下、原材料嚴峻鋪張、管理混亂，因此就需要使用現(xiàn)場管理的工具來解決這些問題，通過現(xiàn)場設(shè)備的合理布置、物流路線的最佳設(shè)計、工裝夾具的最佳設(shè)計、工作設(shè)計、勞動定額等工具來解決現(xiàn)場所產(chǎn)生的很多問題，這樣才能使得生產(chǎn)效率最大化，資源鋪張的最低化。通過這一次的學習，更使我熟悉到精益生產(chǎn)管理不是一次性就能完成的工作，要在做精益生產(chǎn)的過程中，合理的使用現(xiàn)場管理的各種工具，對現(xiàn)場進行持續(xù)不斷的改造，對各種鋪張的現(xiàn)象進行持續(xù)不斷的改進，這樣才能更貼合精益生產(chǎn)無限接近0鋪張的核心思想。

現(xiàn)場管理的方法主要有以下幾個方面：

（6）搞好團隊建設(shè)和民主管理，充分調(diào)動職工的樂觀性和制造性。

現(xiàn)場管理對一個企業(yè)的生存和進展至關(guān)重要，一個企業(yè)想要做大做強，進展到肯定階段，確定會遇到制約進展的瓶頸，這樣就需要領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變思路，學習先進的管理思想，推行先進的管理方法，制定先進的管理制度，只有這樣才能使得企業(yè)突破瓶頸，更快進展，而現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)為求進展，都是粗獷式的生產(chǎn)方式，不夠精細，所以一個企業(yè)進展的好壞，只要去它的生產(chǎn)現(xiàn)場去看看就能有一個比較正確的結(jié)論，因此，我們企業(yè)需要推行精益生產(chǎn)管理，推行現(xiàn)場管理方法，這樣才能使得我們的企業(yè)更好的做大做強！

現(xiàn)場改課感想篇四

十月初以來，公司進行了關(guān)于"6s"管理模式的活動，公司的各個方面都有了較大的提高。自己也參與了關(guān)于"6s"管理活動的培訓(xùn)，從中學到了許多關(guān)于"6s"管理的學問，自己也深刻理解到做好"6s"對于一個公司的進展和壯大是很重要的。從中我學到了："6s’的定義，精髓，意義和如何開展"6s"等，這些問題都是我們值得借鑒和思索的。

關(guān)于6s的精髓，培訓(xùn)教材所講主要包括三個方面。

（1）全員參加：總經(jīng)理——一線員工，全部部門

（3）全效率：綜合效率，挑戰(zhàn)工作極限。只有起點沒有終點。

理解"三全"，可以發(fā)覺：要做好6s就是要動員公司全部的力氣，圍圍著這個核心不動搖，一步一個腳印，踏實的去改善每一個環(huán)節(jié)。就像培訓(xùn)課程所講的那樣，我們不要單單是為了學習那個6s的"形"，更重要的還是要學習它的"神"，不要老是說：我們的6s已經(jīng)搞過了，或者說我們今日下午搞搞6s，這些明顯的都是應(yīng)付！說到這些我要說說平常工作中所遇到的問題：既然是全員參加，就不單單指的是我們xx科了，它包括全部部門，就拿我們那一塊來說，工作中有許多其他部門的同事去分析和借用東西，但每次結(jié)束之后，桌面一團糟，即使自己做的已經(jīng)很好了，但其部門還是原來的樣子，致使整個公司還只是原來的樣子。據(jù)我從住在同宿舍員工了解，他們根本就不知道現(xiàn)在公司在搞什么6s，那又怎么去深化人心和全員參加呢？當然，我只要把我自己的本質(zhì)工作做好，然后再協(xié)作其他人的工作，我想我會在這樣的活動中受益匪淺，我們xx科肯定會做的最好。最終，能夠?qū)崿F(xiàn)各個部門一樣好！由于：大家好，才是真的好，才是真正使公司"不戰(zhàn)而屈人之兵"得到體現(xiàn)！

通過培訓(xùn)我還學習關(guān)于6s的其他方面學問，像如何開展6s，開展6s管理的對象，6s活動常犯的誤區(qū)等等。總之：6s本身就是一個大課堂，它不是簡潔的一道數(shù)學題，而是一首詩，要靠我們仔細的去品讀和體會，才能深刻理解它的精髓和內(nèi)涵。

下面總結(jié)一下自己所參與的對6s改善項目，當然這些不單單是詳細的哪個人所提出來的，是我們大家共同參加得來的。

現(xiàn)在已經(jīng)基本做到了地物明確化，有物必區(qū)，有區(qū)必有類，有類必標識。每個區(qū)域的標識一目了然，整齊有序。這都體現(xiàn)了整理，整頓所帶來的效果。我們每個也深刻體會到工作效率的提升和有序。另外，在區(qū)域在很多細節(jié)上也做了一些修改。比如：把各種儀器成新重新進行了排序，根據(jù)—x的挨次把儀器挨次排開，這樣可以縮短時間，從而提高了工作效率。我們感覺我們和以前比較我們進了一步，這是值得確定的，但6s要靠著我們的持續(xù)改進和完善，不是我們現(xiàn)在進步了，就是我們已經(jīng)做好6s了，假如那樣我們搞6s管理將是沒有任何意義的。鑒于此，對目前還存在的沒有解決的漏洞進行點檢，也就6s中的清掃，對于存在的隱形問題徹底的解決（也就是清潔），這樣才能養(yǎng)成良好的習慣（素養(yǎng)），嚴守紀律的進行工作。當然，平安是一切基礎(chǔ)，這是最基本，也是最重要的！

總之：通過這次培訓(xùn)和實踐，讓我受益匪淺，不單單對6s有了一個系統(tǒng)的了解和熟悉，更重要的是讓我學會了怎么樣去發(fā)覺問題和解決問題的方法，這是最寶貴的。當然，在實際工作中，要把理論轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，結(jié)合自身狀況敏捷運用。按6s要求去做，我們的工作會更有秩序，更得心應(yīng)手，更有經(jīng)濟效率。我們的公司的明天將會更好！

現(xiàn)場改課感想篇五

課改，強勢推動，沒有拒絕的可能，我接受。

可以說，我的課改，只是從這學期開頭才真正付諸行動，開學時間不長，我的想法是，對本學科自身的特點，進行我認為適合物理學科、適合我們學校學情的課改。課改到現(xiàn)在，我認為我最大的變化就是人在上課的時候變得坦然了，以前只要有領(lǐng)導(dǎo)去聽課我都很緊急，不知道下面該怎么辦，現(xiàn)在倒是無所謂了，我的課改我做主，這一段我認為是必需要自己講的，我會自己講，不會由于其他狀況而有半點影響，而需要同學講的地方，我也不會多一句嘴。這樣的課改，我覺得才不會那么累。

初二物理,剛開頭接觸,基本概念比較多,所以我用大量的時間讓同學預(yù)習,手把手地教他們用物理的語言去解釋問題,上課時在黑板上展現(xiàn)每個組對這一節(jié)新課學問點的把握,由于時間關(guān)系,每個小組只能在黑板上列出學問提綱,，可以借鑒活動單,也可以自己思索,形成自己的想法,然后利用眾人的才智選擇出既不繁瑣、學問點也全面的一個小組的提綱作為我們課堂學問點講解的流程圖。雖然提綱里面沒什么實質(zhì)性的概念,但我認為這反倒是好事,這樣可以給其他同學留下展現(xiàn)的機會,依據(jù)自己的預(yù)習結(jié)果,將提綱里面的內(nèi)容充實好,也達到了梳理學問點的目的.每個組都是一個物理備課組,哪個組備課最充分,哪個組就有資格出一名同學作為本節(jié)內(nèi)容的”導(dǎo)師”,導(dǎo)師的作用是穿針引線,組織好同學補充學問點的流程。在學問梳理的過程中，同學在梳理時有什么疏漏的，我會從旁快速補充。這樣的新課展現(xiàn)，我在初二試了幾次，效果還是可以的，我認為可行。但是問題自然也不少，同學梳理學問點難免動作比較慢，時間就比較長，我用一節(jié)課可以講完的學問點，現(xiàn)在同學至少要用到一節(jié)半的時間，再加上習題是必不行少的，所以每周一節(jié)新內(nèi)容都沒有方法解決，這也是我現(xiàn)在所苦惱的。

同樣的方法我也在初三的班級里面用，但是發(fā)覺效果不如初二，我想這也是有客觀緣由的，初三的物理內(nèi)容難度上難度的加大，力量要求也隨之加大，而且可能是年齡的關(guān)系，同學也變得低調(diào)了，課堂的參加度不夠，所以新課展現(xiàn)的時候初三效果明顯不如初二，但是初三同學在習題課展現(xiàn)的時候就能看出特長了，究竟已經(jīng)學習了一年的物理，一些語言的應(yīng)用還是比較精確?????的，思維力量加強，題目的處理力量自然也比初二好一些，但是很明顯參加面沒有初二那么寬了。

現(xiàn)今教學流行詞：探究、啟發(fā)。以前感覺探究式教學和啟發(fā)式教學很像，認為是同一種教學方法，其實他們既有共同點，也有不同點。首先，探究式教學和啟發(fā)式教學一樣，在整個教學活動中都是老師是主導(dǎo)，同學是主體，同學在學習活動中思維力量得到有效培育與提高。啟發(fā)式教學是相對注入式教學提出來的，探究式教學是對啟發(fā)式教學的進一步進展。探究式教學從形式到內(nèi)容比啟發(fā)式教學更開放，同學的主體地位得到更充分的體現(xiàn)，能有效培育同學的創(chuàng)新力量。同時他們也是兩種不同的課堂教學模式。啟發(fā)式教學是對注入式教學的變革，整個教學活動呈現(xiàn)出以同學的活動為主線，以老師的主導(dǎo)為輔線的動態(tài)構(gòu)成，強調(diào)老師的啟發(fā)與點撥作用，遵循同學的認知規(guī)律，培育同學樂觀思索問題的習慣。但從本質(zhì)上屬于“老師講、同學聽”的講授法的教學模式。以后我的課改行動就是變啟發(fā)式為探究式，最終達到同學徹底把握課堂的目標。

課改道路很漫長，我在學習，更多的是自己的摸索，我有信念，肯定會探究出適合我們物理學科的課改道路。

現(xiàn)場改課感想篇六

在以往的政治課教學中，人們過于強調(diào)了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺，使學校政治課教學缺少了人情味，遠離學校生的生活，嚴峻地影響了學校政治課的教學效果。新課程標準以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對學校思想品德課程進行了新的定位，在繼承和發(fā)揚舊課程標準強調(diào)的學校思想品德課程的“思想性”特征之外，增加了“人文性”。強調(diào)學校思想品德新課程要“注意以民族精神和優(yōu)秀文化培育同學，關(guān)注同學的成長需要與生活體驗，敬重同學學習與進展規(guī)律，不斷豐富同學的思想情感，引導(dǎo)同學確立樂觀進取的人生態(tài)度，培育頑強的意志和團結(jié)合作的精神，促進同學人格健康進展。

青少年時期正是思想品德形成的關(guān)鍵時期，也是學做人的關(guān)鍵時期，因此，必需緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進行教育。以往的學校思想政治課教學對學校同學的品德教育明顯不夠，對學校同學現(xiàn)實生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了轉(zhuǎn)變學校同學品德教育薄弱的狀況，新課程標準依據(jù)學校學牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。

聞名的教育家貝克曾指出，盡管各國，各民族乃至個人具有多種價值內(nèi)容，但是人類“學會過美妙生活”的愿望是共同的。學校思想品德課教學的真正任務(wù)應(yīng)當是使同學獲得幸福的生活。要實現(xiàn)這一任務(wù)必需切人中同學的生活世界，由于同學不行能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，同學的可接受性，是學校思想品德課教學取得效果的一條“紅線”。思索課程實施中老師面臨的挑戰(zhàn)和我們?yōu)槔蠋煿?yīng)的支持之間的關(guān)系，同時從專業(yè)、資源、制度和文化四個方面端詳老師遭受的沖擊，并且為其供應(yīng)相應(yīng)的引領(lǐng)和支持，使這些方面的變化能夠達到同步。在專業(yè)方面，要為老師供應(yīng)詳細、準時的專業(yè)指導(dǎo)，使其明確專業(yè)進展的方向；在資源方面，要有合理而充分的資源配置，并為老師供應(yīng)與改革理念相匹配的課程材料；在制度方面，學校和行政部門要調(diào)整現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章程序，為推動老師轉(zhuǎn)變供應(yīng)制度保障；在文化方面，改革的提倡者和促進者要更新那些與變革理念不相匹配的文化規(guī)范和價值觀念，為老師轉(zhuǎn)變供應(yīng)寬松有利的社會文化環(huán)境。概言之，全部這些措施的目的都在于為老師在布滿不確定因素的改革情境中的自我轉(zhuǎn)變創(chuàng)設(shè)一種平安的心理氛圍，引導(dǎo)和鼓舞其專業(yè)實踐朝向符合我們預(yù)期的、有利于課程實施的方向進展。

現(xiàn)場改課感想篇七

在進行素養(yǎng)教育的今日，我熟悉到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。新課標要求全面提高同學的語文素養(yǎng)，要求同學擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

新課改轉(zhuǎn)變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，同學規(guī)法規(guī)矩地聽，當心翼翼地學。當同學公平、互尊的情感得到滿意時，才會輕松、開心地投入學習，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學應(yīng)確立師生公平的教學觀念，構(gòu)建公平對話的教學平臺，使教學"在師生公平的過程中進行"將師生關(guān)系"理解為開心的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威逼"，讓同學在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。這個過程不再是應(yīng)當使同學處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。

1、給同學機會。如：教學《詹天佑》一課時，發(fā)散同學思維。想想說說假如是你，會設(shè)計什么樣的鐵路。同學說出許多s型、t型、直線等等。追問詹天佑為什么用了“人”字形線路呢？進