農(nóng)村物理教師

題目:淺談如何有效地提高農(nóng)村中學(xué)物理教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力姓名：裴中秋性別：女出生年月：1973年8月15日學(xué)歷(學(xué)位)：本科學(xué)士專業(yè)職稱：中教高級通訊地址：遼寧省沈陽市法庫縣教師進修學(xué)校聯(lián)系電話子郵件地址：peizhongqiu@淺談如何有效地提高農(nóng)村中學(xué)物理教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力遼寧省沈陽市法庫縣教師進修學(xué)校裴中秋110400[摘要]：現(xiàn)代教育技術(shù)與物理課程整合是提高物理教學(xué)效果和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的需要。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)為課程的整合提供了理想的教學(xué)環(huán)境。本文在分析農(nóng)村中學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探究出了農(nóng)村中學(xué)教師教育能力培訓(xùn)模式，并最終促進農(nóng)村中學(xué)教師熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，達到優(yōu)化教育、教學(xué)過程的目的。[關(guān)鍵詞]：現(xiàn)代教育技術(shù)能力物理教學(xué)課程整合[正文]：近幾年來，隨著國家對教育事業(yè)的不斷關(guān)注和投入以及現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，我縣農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)教育設(shè)備、設(shè)施得到了極大的加強。但是，與此不太協(xié)調(diào)的是農(nóng)村中學(xué)教師的隊伍建設(shè)卻非常滯后，尤其是與他們的現(xiàn)代教育技術(shù)的技能、現(xiàn)代化教育技術(shù)的理念極不和諧?，F(xiàn)代教育技術(shù)是每一位現(xiàn)代化教師必須掌握的技能，這既是時代發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代化教育對教師的基本要求。教育信息化是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路，現(xiàn)代化教師隊伍建設(shè)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。因此，要實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，我們就必須時刻關(guān)注教師隊伍的建設(shè)和成長，尤其是農(nóng)村中學(xué)教師隊伍的建設(shè)。通過多年教研工作的經(jīng)驗和深入課堂聽課，談?wù)勎覍r(nóng)村中學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)模式較為膚淺的看法。一、目前農(nóng)村中學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的現(xiàn)狀我縣農(nóng)村中學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力差的原因有以下幾個方面：一是地區(qū)的差異，集鎮(zhèn)強于偏遠；二是領(lǐng)導(dǎo)的超前認(rèn)識，譬如千方百計籌措資金接通互聯(lián)網(wǎng)，加大教師接受信息教育技術(shù)的信息量，出臺相關(guān)措施，積極培訓(xùn)教師教育技術(shù)能力；三是各校的教育投入力度等因素，造成了農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、設(shè)施的滯后和不平衡發(fā)展；四是教師甚至是校長對現(xiàn)代教育技術(shù)教育觀念、認(rèn)識上的不足，甚至還有個別學(xué)校把現(xiàn)代教育技術(shù)排斥在課堂之外，仍然堅持一支筆，一張嘴，一本書的傳統(tǒng)教育模式，把大量的現(xiàn)代化教育設(shè)施、設(shè)備成為一種迎接上級檢查的擺設(shè)，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水