有關(guān)科學(xué)活動教案錦集九篇

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科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的新奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽感。

2、培育幼兒的觀測、想象、口語表達及分析、解決問題的技能，提高動作的協(xié)調(diào)性。

3、了解皮球的形狀特征及各種玩法。

4、培育幼兒對事物的.新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球；方形、圓形大積木各一塊。

2、癟皮球兩個，充氣針、充氣筒。

3、請家長幫助搜集各種類型的球充盈體育角，預(yù)備各種球類運動的圖片、光碟資料。

4、用各色即時貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴假設(shè)干。

活動過程：

一、大皮球，滾得快

1、幼兒自由玩球，主動探究球的各種玩法。

2、鼓舞幼兒積極說出并示范自己的玩法。

3、幼兒通過玩球，感知球的形狀特征，并能說出自己是如何感知的。

4、通過同時滾動皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。

5、游戲：〔1〕我和皮球賽跑?！?〕兩人合作滾、接球。

二、大皮球，跳得高

1、請兩名幼兒玩癟皮球，其他幼兒觀測爭論：癟皮球有什么特點？為什么跳不起來？怎樣才能跳得高？

2、為癟皮球充氣，幼兒認(rèn)真觀測如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球漸漸鼓脹的過程。

爭論：能不能填充別的東西？

3、拍球競賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探究：怎樣讓球跳得高？

4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。

三、大皮球，伙伴多

1、爭論：你知道的球類有哪些？怎樣玩？

2、觀測各種實物球說出它們的相同點與不同點。

3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培育集體榮譽感。

4、任選一球玩。

四、皮球是我的好伙伴

1、爭論：玩兒皮球的好處。

2、裝扮“我的好伙伴”：自選所喜愛的各色五官裝飾皮球。

3、我和“好伙伴”一起玩。

活動延伸：

請家長利用業(yè)余時間多陪孩子看球、玩球，進一步加深對球的認(rèn)識。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強對幼兒思維技能的培育，加強他們的獨立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)活動教案篇2

一、活動背景

隨著社會的進步、人口的增多，城市中暴露的土壤越來越少，但孩子們對土壤卻好像是天生就有著一種必定的聯(lián)系，一小塊泥巴、一小方花圃、一小片草地，都能引起他們深厚的愛好。近期，在“春天來了”的主題活動中，孩子們對泥土又產(chǎn)生了極大的新奇，“為什么種子在泥土里會發(fā)芽？”“為什么到了春天小草就鉆出來了？”“泥土里到底有些什么？”圍圍著孩子們的這些問題，結(jié)合我園科學(xué)課題“主題環(huán)境下自然資源的有效利用”的討論，我設(shè)計并開展了一系列探究性活動，在幼兒已有的生活閱歷與知識閱歷的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們通過觀測、比較、收集、記錄及小試驗等活動，主動體驗、積極探究，親近泥土、親近大自然，從而初步認(rèn)識并了解土壤的'一些基本特性，并進一步懂得如何愛護土壤、愛護環(huán)境、愛護大自然！

二、案例描述與分析

預(yù)備階段：接觸泥土——在查找與發(fā)覺中學(xué)習(xí)

活動〔一〕：前期物質(zhì)預(yù)備——采集土壤

活動時間：20**年3月22日—4月5日

活動目標(biāo)：通過戶外采集等途徑，收集各種不同顏色、不同作用的土壤，從而促進對土壤種類的了解。

活動預(yù)備：家長告之書〔附1〕、小型密封膠袋

活動步驟：

1、發(fā)放告知書，充分利用家長資源采集土壤。

2、用小型密封膠袋展示幼兒與父母共同采集并制作完成的土壤標(biāo)本。

3、幼兒自由觀測、比較，探究各種土壤的不同。

活動〔二〕：前期閱歷預(yù)備——泥土里有什么？

活動時間：20**年3月22日—4月14日

活動目標(biāo)：通過查找、觀測、收集，初步了解土壤上面和下面的世界，激發(fā)探究自然、親近自然的愛好。

活動預(yù)備：一幅大的土地剖面圖、家長告知書〔附1〕

活動步驟：

1、發(fā)放家長告知書，懇求家長的幫助協(xié)作。

2、幼兒將自己查找和發(fā)覺的事物用圖文結(jié)合的方式制作成卡片。

3、老師在大的土地剖面圖上展示幼兒的發(fā)覺。

4、幼兒自由觀賞，爭論。

附1：家長告知書

敬愛的家長伙伴：

我們的科學(xué)系列活動“奇妙的土壤”正在進行中。近期，請您協(xié)作我們做好以下工作：

1、采集各種土壤

要求：

〔1〕請您利用周末或清明假期下鄉(xiāng)的機會，帶孩子采集各種不同的土壤〔顏色、作用、成分不同等〕，不同的土壤請分別存放。

〔2〕請讓孩子用繪畫形式記錄土壤的采集地點、采集的方法、采集時發(fā)生的趣事等，家長可適當(dāng)配上說明文字。〔參考采集記錄表〕

〔3〕作業(yè)尺寸：A4型號

〔4〕4月6日〔周二〕

2、觀測、發(fā)覺土壤中的事物

要求：

〔1〕在采集土壤的同時，請您有意識地引導(dǎo)孩子觀測發(fā)覺土壤里有什么，包括土壤上面〔如植物等〕、土壤下面〔如根、石頭等〕、土壤深處〔如動物等〕，以及不同地方、不同用途的土壤里所發(fā)覺的事物有何不同。

〔2〕請孩子用自己的方式〔繪畫或文字〕做好記錄?！矃⒖加^測記錄表〕

〔3〕作業(yè)尺寸：A4型號

上交時間：4月14日〔周三〕。

3、請您幫忙

要求：

〔1〕請幫我們收集或下載有關(guān)各種土壤的知識資料及圖片資料〔有條件的家長可用彩色打印資料〕。

〔2〕上交時間：4月7日〔周三〕。

科學(xué)活動教案篇3

一、活動目標(biāo)

1、體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

二、活動預(yù)備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆假設(shè)干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個〔圖片〕。

三、指導(dǎo)要點

1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探究聲音輕響的愛好。

四、活動過程

〔一〕、生活中的聲音

聽聲音：〔以寶寶早晨的生活背景〕笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候〔老師好〕。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出公路上的汽車聲等。

〔二〕、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發(fā)出聲音

寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？〔幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音〕。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音.這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、〔放錄音〕引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的.小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響〔太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性〕

〔三〕、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

〔四〕、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

五、活動延伸

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

科學(xué)活動教案篇4

活動目的：

1、能積極地觀測、查找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。

2、愿意用語言和動作等表現(xiàn)嫩芽的特點。

3、關(guān)注四周植物的改變，有初步的喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外場景。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹木時樹木樣子。

老師：冬天時，樹木時什么樣子的？

2、自由表達對春天的認(rèn)識。

老師：春天到了，公園里的花草有什么改變？光禿禿的樹枝上會有什么改變呢？〔鼓舞幼兒自由大膽表達自己的認(rèn)識或猜想〕

3、師幼一起查找、觀測小芽。

老師：春天到了，我們看一看樹木有什么改變？〔引導(dǎo)幼兒邊走邊觀測四周樹枝上的改變，援助幼兒查找樹上的“芽”〕

老師：你在哪里找到小芽的/？小芽時什么樣的'？像什么？〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測小芽的顏色、外形〕請幼兒自由查找并相互溝通各自看到的小芽，用自己的方式表達出來。

老師：你能不能用動作學(xué)一學(xué)小芽的樣子？〔引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動作表現(xiàn)自己所看到的小芽〕

老師：你還發(fā)覺那些植物的小嫩芽？它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒觀測、查找小草的嫩芽。

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)

1．探究斜面與滾動現(xiàn)象，愿意與同伴溝通自己在試驗中的發(fā)覺；

2．引導(dǎo)幼兒分析操作錄表并概括試驗結(jié)果，培育幼兒仔細細致的試驗立場；

3．體驗與同伴分工合作以及動手操作帶來的歡樂。

活動預(yù)備

1．老師和幼兒共同制作會翻跟頭的電池娃娃(圖1)。

(1)制作材料

廢舊1號電池人手一個；長20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張；長8厘米、寬6厘米的即時貼人手四張；透亮膠、水彩筆、剪刀等。

(2)制作方法

a．將1號廢舊電池橫著包在長20厘米、寬7厘米的卡紙中間；

b．兩頭用兩張長8厘米、寬6厘米的即時貼封口；

c．在另兩張8厘米、寬6厘米的即時貼上畫上兩個可愛的娃娃，剪下來貼在卡紙中間。

2．同等長度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子假設(shè)干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。

活動過程

1．設(shè)疑，激發(fā)幼兒參加活動的愛好

(1)老師：請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)覺?

幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會在板子上翻跟頭，很有趣。

(2)老師：假如不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?

幼兒爭論并合作嘗試，溝通探究后的發(fā)覺：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會很快地從板子高的一頭滾到另一頭。

(3)老師分別請幾位幼兒進行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就涌現(xiàn)了高度不同的斜坡。

2.探究斜坡的高度和電池娃娃滾動的速度之間的關(guān)系

(1)老師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，速度一樣嗎?

幼兒：可能是一樣快；也可能是從高的斜坡上滾下來更快；或許是從低的斜坡上滾下來更快……

老師出示記錄表(表1)，引導(dǎo)幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來區(qū)分斜坡的高低，并記錄自己的猜想。(在相應(yīng)的表格中打“√”)

(2)老師：這些都是小伙伴猜想的`。用什么方法就可以很清晰地知道究竟是從高坡上滾下來滾得快，還是從低坡上滾下來滾得快?或者是一樣快呢?

幼兒：可以兩個小伙伴一組來做試驗，只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上，同時松開手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去，比一比，就知道結(jié)果了。

(3)幼兒合作試驗，老師提示幼兒：兩位小伙伴要同時松開手，并且大家都不能用力推，最末要把試驗結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格里(圖2、圖3)。

(4)幼兒溝通、爭論試驗狀況

老師：你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和試驗結(jié)果一樣嗎?有什么發(fā)覺?

幼兒：我們兩人每人拿一個電池娃娃，同時松開手，發(fā)覺從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣。

幼兒：我們兩人輪番玩的，一個小伙伴兩只手分別拿一個電池娃娃，兩手同時松開，另一個小伙伴記錄。我們也發(fā)覺高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，試驗結(jié)果和我們猜想的一樣……

老師小結(jié)：通過試驗我們發(fā)覺，從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結(jié)果越明顯。有時候我們的猜想不肯定是正確的，需要科學(xué)的試驗才能知道答案。

科學(xué)活動教案篇6

目標(biāo)：

1、感知秒、分、時等地時間單位，形成初步的時間概念。

2、能在予以的時間上大膽表達與演示。并能在鐘面上依據(jù)時間提示正確畫出時針和分針。

3、知道時間的珍貴，懂得珍惜時間。

預(yù)備：掛圖鬧鐘日歷幼兒用書

過程：

〔一〕猜謎引出主題世界上哪樣?xùn)|西最長又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣闊的，最不受重視又是最值得惋惜的？沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么？〔時間〕時間可以從哪里知道呢？

〔二〕感知不同的時間單位1、感知時間單位"秒"提問：

〔1〕小伙伴你們知道時鐘上有時針，分針和秒針，他們誰走的最快呢？那你知道一秒有多長嗎？

〔2〕聽鬧鐘感知一秒的長短，

〔3〕小結(jié)：秒針走一步滴答一聲就是一秒。

〔4〕你能在一秒鐘的時間里做什么事呢？〔幼兒自由回答后師進行小結(jié)〕

2、感知時間單位"分"提問：一秒鐘我們做不了什么事，那一分鐘有多久，我們又可以做什么嗎？

〔1〕讓幼兒知道60秒=1分鐘，看鬧鐘知道一分鐘有多久。

〔2〕請幼兒用一分鐘時間做自己喜愛的一件事。

4、感知時間單位"時"

〔1〕提問：你知道一小時等于多少分鐘嗎？我們上幾節(jié)課是一小時呢？

〔2〕出示掛圖：你覺得這些事能在一小時完成嗎？

〔3〕假如給你一小時，你會做什么呢？

〔三〕理解"天"

〔1〕鬧鐘中能告知我們秒、分、時的時間，日歷中能告知我們天、星期、月、年的時間。你知道一天有多少小時嗎？在一天中你會在什么時候做什么呢？

〔2〕看幼兒用書說說一天中小伙伴會做什么，在什么時候？

〔3〕第二天我們可能還會在同樣的時間里做同樣的事情，但我們的天數(shù)還一樣嗎？為什么？

〔4〕師結(jié)時間的一去不返，如何珍惜時間〔用前面的謎語做小結(jié)：最長的莫過于時間，由于它永久無窮無盡；最短的也莫過于時間，由于它使很多人的計劃都來不及完成；對于在等待的`人，時間最慢；對于在作樂的人，時間最快；它可以無窮無盡地擴展，也可以無限地分割；當(dāng)時誰都不加重視，過后誰都表示惋惜；時間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去，時間能讓全部不平凡的人和事永垂青史。"〕

〔四〕操作活動：

看幼兒用書P3—4依據(jù)提示畫出時針和分針。

〔1〕看操作書說說少了什么？

〔2〕爭論如何畫時針和分針

〔3〕幼兒操作

〔4〕講評

活動反思：

觀測記錄本次活動，我首先用謎語的方式引入，然后和小伙伴探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點。大暴雨說：“鐘面有12個數(shù)字”，寶寶說：“鐘面有兩個指針〔不要求掌控秒針〕，然后教小伙伴認(rèn)識整點?；顒拥牡谝徊糠志徒Y(jié)束了，接下來我們制定了丫二班的進度表，一起爭論幾點起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐，然后指定一個進度表，在制定進度表的時候鞏固小伙伴對于整點的學(xué)習(xí)，活動的最末一個環(huán)節(jié)是游戲活動“滴答、滴答幾點鐘”，對于整點的學(xué)習(xí)小伙伴基本都學(xué)會了。

活動結(jié)束后，我認(rèn)真地回想了下，在整個活動過程中，孩子的參加程度比較好，可能和老師的嘉獎有關(guān)，我覺得這個環(huán)節(jié)可以保留。但是在最末的游戲環(huán)節(jié)，由于時間不夠，就玩了一輪，有的小伙伴就沒有機會在課堂上玩，感覺很失落

調(diào)整思路：

1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動時間中

2、或者調(diào)整時間，減削開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時間

科學(xué)活動教案篇7

活動設(shè)計背景

一天，壯壯小伙伴問我:“蚯蚓是昆蟲么?蝴蝶是不是益蟲?”針對幼兒期孩子對昆蟲深厚的愛好以及現(xiàn)在孩子受到太多人的關(guān)愛，卻很少意識去關(guān)懷和愛惜別人，結(jié)合“昆蟲”主題活動。因此，我設(shè)計“小蜜蜂請客”這個故事，教幼兒在知道昆蟲特征的同時還教育幼兒伙伴之間相互關(guān)懷愛惜，萌發(fā)互愛情感。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解昆蟲的'特征，知道哪些昆蟲是益蟲哪些是害蟲

2、體驗伙伴之間要相互關(guān)懷愛惜的情感

教學(xué)重點、難點

重點:是知道了解昆蟲的特征

難點:幼兒表演故事

活動預(yù)備

各種昆蟲胸針，課件，謎語，圖片

活動過程

1、引起愛好

a、猜謎語:黃老師:“今日我們班來了一個小客人，小伙伴都認(rèn)識它，喜愛它。猜猜它是誰?”“有個小姑娘，身穿黃衣裳，你要欺辱它，它就戳一槍(小蜜蜂)?！?/p>

b、黃老師:“小蜜蜂今日要請客，你想知道為什么嘛?小伙伴請看自制的動畫片《小蜜蜂請客》?！?/p>

2、幼兒看圖講解并描述

a、黃老師:“大樹爺爺見過的昆蟲是什么樣子的?”孩子:“頭上有一對觸角，身上有兩對翅膀，六條腿?！薄?/p>

b、黃老師:“小蜜蜂為什么不請青蛙，蜘蛛和蚯蚓?”孩子:“青蛙和蚯蚓雖然專為人們做好事，可是它們都不算昆蟲，所以不請它們參與晚會?！?/p>

c、黃老師:“小蜜蜂忙了一天都請了哪些客人，都有哪些共同點?”孩子:“有螢火蟲，花大姐，螳螂，蜻蜓。它們都是昆蟲，是益蟲。”

d、幼兒溝通

請小伙伴把你知道的益蟲和害蟲告知身邊的伙伴。

3、情感教育

a、請幼兒描述自己過生日請伙伴的興奮心情。

b、爭論:過生日為什么要請伙伴呢?孩子:“伙伴要相互關(guān)懷，愛惜，共享歡樂。

c、鼓舞幼兒自由組合，合作表演(最末一段故事情節(jié))。

(附:小蜜蜂忙了一天，請來了很多客人。晚會開始了，螢火蟲點亮了一盞盞燈籠，花大姐吹著喇叭，螳螂敲大鼓，蜻蜓和蜜蜂興奮地跳舞，大家唱起了快樂的歌:“夏天到，夏天好，花兒開，草兒搖，昆蟲一家多喧鬧，今日益蟲都請到，愛護莊稼釀花蜜，我們個個本事高。)

4、延伸活動:鼓舞幼兒表演故事給同伴觀賞。

科學(xué)活動教案篇8

大班科學(xué)活動教案：奇妙的聲音

教材分析：

聲音在我們的日常生活中處處都可以聽見，好聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒劇烈的新奇習(xí)與求知欲，幼兒對小動物的叫聲，各種樂器的響聲，大自然的天籟之聲……都是幼兒仿照，喜歡的對象。讓幼兒了解各種動物的叫聲，了解聲音的多樣性，具有很高的的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的新奇心與求知欲，滿意幼兒制造性思維的需要。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。符合《綱要》中指出的，“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”教育載體符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點。

幼兒分析：

大班幼兒隨年齡增長，生活閱歷相對漸漸豐富，對生活擅長觀測，喜愛琢磨新穎的事物，創(chuàng)新思維技能進展快速，語言表述，情感表達，運動技能，協(xié)調(diào)技能，概括技能，動手操作技能，合作意識、性格品質(zhì)等都已經(jīng)不同程度的得到進展和提高。5-6歲是兒童語言表達技能明顯提高的時期，他們不但能系統(tǒng)地表達生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。由于小肌肉運動技能的進展，雙手的靈活，使兒童操作物體的技能大大加強，他們越來越喜愛那些能滿意想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長時間專注地探究物體的多種操作可能。還會幾個人合作探究。在體育活動中他們也經(jīng)常會別出心裁，想出獨特的玩法。這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望劇烈，他們會用多種方式表達自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進行繪畫創(chuàng)作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀后，兒童會用繪畫、建構(gòu)等方式反映自己的所見所聞。我們便可利用幼兒愛表達這個愛好點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探究并發(fā)覺聲音的多樣性，用自己的方式表現(xiàn)出自己的想法，并區(qū)分樂音和噪音。

設(shè)計思路：

本著幼兒自主探究，自己創(chuàng)新的原則，我設(shè)計了此活動。幼兒在嘗試制造聲音后，感受拉拉公主原來生活的美妙，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想象小動物演奏出的聲音，熬煉幼兒的想象思維。拉拉公主涌現(xiàn)了，說這一切都被可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從今王國里再也沒有美好的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與快樂重新回到我們身邊吧。這樣，激發(fā)了幼兒的制造聲音的欲望，情感上做了良好的鋪墊。

幼兒開始探究，分三次，在難易程度上呈現(xiàn)遞進的關(guān)系，讓幼兒充分自主制造，嘗試制造聲音。后面再區(qū)分噪音和樂音，感受二者的不同，知道噪音對人身體有害。最末一起合作演奏交游，幼兒自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，讓拉拉公主的生活有重新繪聲繪色。

活動目標(biāo)：

1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗制造的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

重點、難點：體驗制造的歡樂，區(qū)分樂音和噪音。

活動預(yù)備：

1、將報紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動室四周，并用東西遮蓋。

2、能運用手頭的物品制造出聲音。

3、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音?！督加巍返囊魳反艓?。寧靜的標(biāo)識。

4、大班創(chuàng)新聰慧游戲課程P53制成課件

活動流程：

一、產(chǎn)生愛好

1、幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2、引導(dǎo)幼兒想象小狗會吹出什么聲音？小兔呢？米老鼠會拉出什么聲音？唐老鴉會拍出什么聲音？……引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，制造性的.想象。

3、拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主，你們美好的聲音吸引了我。以前我們國家也有許多樂器?？蓯旱奈灼攀┱鼓Х?，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從今王國里再也沒有美好的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與快樂重新回到我們身邊吧。

二、制造聲音

1、老師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來援助拉拉公主找回美好的聲音，好嗎?

2、啟發(fā)幼兒運用各種方法使材料發(fā)出聲音。〔三次嘗試和爭論〕

3、引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)

三、展示溝通

1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)

2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音悅耳組兩類。

3、分別請聲音低沉組和聲音悅耳組制造聲音，看看聲音是否和諧。

四、模擬音響效果

1、請幼兒爭論：怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜愛的鳥鳴聲、流水聲?

2、請幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。

3、播放《郊游》音樂，引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。

4、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。

5、幼兒相互擁抱，慶祝成功?！断惭笱蟆方Y(jié)束

活動反思：

1、整個活動組織緊湊，師幼互動融洽，和諧。始終以幼兒的愛好點為活動的主線，充分表達了幼兒的創(chuàng)新操作。

2、運用游戲情境，動靜交替，通過幼兒想一想、試一試，學(xué)一學(xué)、演一演、講一講、玩一玩、做一做等多種形式圍繞制造聲音開展創(chuàng)新思維想像活動，培育了幼兒的創(chuàng)新思維意識，幼兒始終能積極主動地參加思維活動，創(chuàng)新思維技能得到了提高。

3、在幼兒制造聲音時，還需要更到位的引導(dǎo)，讓幼兒的探究更加大膽，更加積極。

幼兒園中班科學(xué)活動：有趣的規(guī)律

幼兒園中班科學(xué)活動：有趣的規(guī)律

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體的排列規(guī)律，嘗試用符號記錄規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的愛好，

活動預(yù)備：

斑馬圖片；條形旗圖片〔規(guī)律為ABCABC〕；每人一盒水彩筆、一張白紙；

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。

1、老師身穿條紋上衣，吸引幼兒留意。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀測花紋規(guī)律。

3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。

二、啟發(fā)幼兒用符號記錄規(guī)律。

師：“我們發(fā)覺了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”

1、幼兒爭論記錄方法。

2、確定簡潔的記錄方法——用簡約的符號記錄規(guī)律〔如：010101、□○□○□○〕或用物體的主要特點進行記錄〔如：藍白藍白藍白〕。

3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

4、幼兒相互溝通記錄結(jié)果的含義。

三、啟發(fā)幼兒查找生活中的規(guī)律，并嘗試進行記錄。

四、幼兒相互溝通閱歷。

延伸活動：

引導(dǎo)幼兒查找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象?！踩纾喝诵袡M道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等〕

幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》

幼兒園中班教案

活動目標(biāo)

1.通過觀測認(rèn)識各式各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的愛好。

活動預(yù)備

1.ppt-各式各樣的蛋

2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動過程

一、認(rèn)識各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒愛好。

老師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還認(rèn)識什么蛋？

2.ppt課件：各式各樣的蛋

引導(dǎo)幼兒將動物圖片與蛋一一對應(yīng)。

3.你還知道什么動物也會生蛋？

二、引導(dǎo)幼兒運用比較的方法觀測蛋。

1.老師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.老師小結(jié)：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及里觀測，產(chǎn)生探究的愛好。

1.老師：雞蛋里面是什么樣的呢？

引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，并將雞蛋打開觀測。

2.觀測：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

〔逐一打開蛋?！?/p>

3.老師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結(jié)束

老師講解并描述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進一步爭論有關(guān)蛋的話題。

如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有?。?/p>

結(jié)合主題活動，引導(dǎo)幼兒探究如何使蛋站立起來的各種方法。

中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

目標(biāo):

1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發(fā)覺根能汲取營養(yǎng)，援助植物生長。

預(yù)備：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐假設(shè)干個〔三只以上〕。

3小花盆假設(shè)干。

過程：

一.談話

你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那認(rèn)識它們嗎？

二.揀菜

1.出示一筐菜。

菜場一早送來很多菜，可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了很多麻煩。廚師請我們小伙伴幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3.爭論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4.引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。假如它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5.師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜〔有根的〕.蔥〔有根的〕。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。

每個小伙伴先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜

5.把它們放在自然角中，鼓舞幼兒學(xué)著照看，并觀測其生長狀況。

幼兒園中班科學(xué)教案《漂亮的花》

幼兒園中班教案

活動目標(biāo)

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.制造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

活動預(yù)備

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動過程

一、感知花的美

1.課件演示：美麗的花

幼兒觀看。

2.老師：你們看到了些什么花？美麗嗎？

看見花你感到怎么樣？

二、感知花的用途

1.觀測：花的禮物

〔1〕提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它有什么用？

〔2〕老師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2.老師小結(jié)花的用途

〔1〕做藥

〔2〕可以吃

〔3〕泡茶喝

〔4〕用花做好看的裝飾品。

〔5〕芳香空氣

〔6〕可以美容

三、制造花的藝術(shù)品

1.觀測花朵頭箍

提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

2.提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，預(yù)備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的制造。

四、環(huán)保教育

爭論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花？

科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新老師過關(guān)課課后反思

今日上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的新奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎的物體，在區(qū)域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與新奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實際狀況我設(shè)計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛好，在這個環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在預(yù)備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能徑直說出了我的這個奧秘，這是我今后在預(yù)備工作方面需要留意的地方，特別是一些小環(huán)節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標(biāo)——讓幼兒自主探究，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺問題、自主探究的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伙伴的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伙伴，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的表達“好伙伴”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伙伴了。在老師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為伙伴，不應(yīng)當(dāng)只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試驗索并驗證。在此過程中，我還忘卻了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個小問題。最末說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最末出示了可以和磁鐵做伙伴的，不能和磁鐵做伙伴的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伙伴呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探究意義。

經(jīng)過了本次新老師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進步的，課后在與指導(dǎo)老師的仔細溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充盈自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人予以你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》

幼兒園中班教案

活動目標(biāo)

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。

2.探究充氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的須要性。

活動預(yù)備

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具假設(shè)干。

活動過程

一、氣球吃什么

1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，似乎沒吃過飯。

2.老師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

提問：氣球喜愛吃餅干、饅頭、糖果嗎？

爭論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

1.老師：空氣有個怪脾氣，很喜愛從氣球的肚子里溜出來。

怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

2.老師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

4.告知幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動查找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

三、充氣玩具