2023年小學(xué)美術(shù)教案合集六篇

2023年小學(xué)美術(shù)教案合集六篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

一、教材分析：

鳥是人類的摯友，是我們熟識(shí)而喜愛的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)學(xué)問。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜愛的鳥，主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感，體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位聞名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生觀賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥，學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培育學(xué)生學(xué)習(xí)畫的樂趣為主，不要過分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟識(shí)國(guó)畫工具材料，感知水墨畫獨(dú)特的美。

2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡改變進(jìn)行鳥的動(dòng)態(tài)造型，體驗(yàn)筆墨的趣味。

3、情意目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)水墨畫的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫藝術(shù)的酷愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己喜愛的鳥。

2、教學(xué)難點(diǎn)：水分、墨色的駕馭以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

四、教學(xué)打算：

1、老師打算：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。

2、學(xué)生打算：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫顏料、水杯。

五、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：相識(shí)畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、嬉戲與導(dǎo)人：

（1）老師拿出一張宣紙，請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，老師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只好玩的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。

（2）老師揭題：今日我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。

3、觀賞與感受：

（1）觀賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。

（2）觀賞同齡人的水墨畫鳥，體會(huì)鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。

（3）老師示范筆墨的濃淡、干濕改變，學(xué)生同桌之間相互嘗試，在嘗試中老師簡(jiǎn)潔介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。

4、實(shí)踐與體驗(yàn)：

（1）學(xué)生依據(jù)自己寫生的鳥或依據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

（2）老師巡察，讓學(xué)生留意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最終形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。

5、展評(píng)與拓展：

學(xué)生將作業(yè)貼于老師設(shè)計(jì)的展板"鳥的世界"中，讓學(xué)生自己評(píng)析小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，老師要賜予確定。適時(shí)指出某些作品的不足。

6、布置課外作業(yè)：

有愛好的小摯友課后細(xì)致視察自己感愛好的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

7、整理與：

學(xué)生動(dòng)手整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

學(xué)問要素

駕馭平行透視和近景與中景

技能要求：

線條的各種表現(xiàn)方法

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：體驗(yàn)近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低，發(fā)覺透視規(guī)律

實(shí)踐與創(chuàng)建：在寫生中運(yùn)用透視原理表現(xiàn)物體的特征

觀賞與評(píng)議：觀賞、寫生作品，評(píng)議透視的表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)

近景與中景的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

線條、色調(diào)的協(xié)調(diào)與對(duì)比

教學(xué)過程

一．引入與視察

1．引導(dǎo)學(xué)生參觀校內(nèi)。

2．讓學(xué)生邊看邊探討哪一處角落最美？為什么？

3．老師引導(dǎo)學(xué)生選景要有主題，要有近景、遠(yuǎn)景的區(qū)分。

二．發(fā)覺與思索

1．結(jié)合上節(jié)課寫生的樹，說(shuō)說(shuō)建筑物在樹的陪襯下有什么不同？

2．視察時(shí)發(fā)覺近、中景有什么透視改變？如何取景？

3．在色調(diào)、造型、線條上有什么區(qū)分？

三．寫生與輔導(dǎo)

1．畫建筑一般從上起先，留意平行透視中“近高遠(yuǎn)低、近大遠(yuǎn)小”的改變。

2．如近景是建筑、中景是樹木，先畫建筑后畫樹木。

3．留意線條改變，運(yùn)用疏密區(qū)分近景與中景。

4．記號(hào)筆是黑色，所以可選用比紙淡的色調(diào)先涂，以此黑、白、灰的距離。

四．觀賞與評(píng)議

1．學(xué)生自評(píng)：發(fā)覺自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

2．小組互評(píng)：分析別人作品的優(yōu)點(diǎn)。

3．老師總評(píng)：選擇有特點(diǎn)的作品分析，線條的組合、色調(diào)的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目的：

1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)走的玩具。

2、培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維和動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具走起來(lái)

教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1、出示會(huì)走的玩具，引導(dǎo)學(xué)生視察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小摯友門，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們細(xì)致視察和思索：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思索，探討、回答。

四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思索。我們的小玩具會(huì)走，可是它為什么會(huì)走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來(lái)么？細(xì)致視察，四人小組探討。

2、示范說(shuō)明集中會(huì)走的玩具的詳細(xì)方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的視察，大家發(fā)覺了，要玩具走動(dòng)，必需是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今日制作會(huì)走的玩具的小隱私是什么呢？

師：你們視察得很細(xì)致，特別好，知道了它，我們就能制作出會(huì)走的玩具了。

3、觀賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小摯友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

五、布置作業(yè)：

師：小摯友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)走的玩具的方法，想不想立刻動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰慧的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)走的玩具。四人小組里的小摯友要比一比誰(shuí)的玩具走的最好，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、拓展：

今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)好玩的玩具，生活中還有很多的“廢品”有待我們發(fā)覺進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的`物品。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)驗(yàn)，感受事物的細(xì)微環(huán)節(jié)之美。

2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

3.通過造型表現(xiàn)活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實(shí)踐實(shí)力。

教材分析：

生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達(dá)出來(lái)。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注生活場(chǎng)景中的細(xì)微環(huán)節(jié)之美。

本課教材圍繞課題，選用了多種形式的觀賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個(gè)主題。漫畫的畫風(fēng)簡(jiǎn)潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。

教學(xué)重點(diǎn)：

刻畫最難忘的場(chǎng)景細(xì)微環(huán)節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

課前打算

（學(xué)生）課前思索什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。

（老師）美術(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動(dòng)的照片。

教學(xué)過程

1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。

（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡(jiǎn)潔地描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。）

（2）情景表演：請(qǐng)一位或一組學(xué)生上臺(tái)大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。老師用簡(jiǎn)筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺(tái)下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。

（3）師生共同點(diǎn)評(píng)探討，解決課程難點(diǎn)。

2.探究須要表現(xiàn)的主題。

出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級(jí)活動(dòng)視頻，師生探討確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場(chǎng)景。

3.深化探討。

（1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場(chǎng)景。四人小組探討：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？

（2）反饋后，老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞聞名的敘事畫。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

教案與修改：

4.大膽創(chuàng)作。

選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

5.觀賞溝通。

（1）評(píng)一評(píng)，同學(xué)或自己的作品。

（2）老師：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色調(diào)表現(xiàn)是否合理等。

（3）。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：觀賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞的基本方法，提高審美實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解青銅器的發(fā)展，觀賞青銅器藝術(shù)的方法。

教具學(xué)具：課本、圖片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段：

1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生閱讀，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù)。

2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）

3、師：我國(guó)古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)起先出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。

（二）發(fā)展階段：

1、觀賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說(shuō)明。

2、探討怎樣來(lái)觀賞，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、歸納觀賞的基本方法：

（1）從造型上來(lái)觀賞，依據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。

（2）從紋樣上來(lái)觀賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。

（3）從文字上來(lái)觀賞。

（三）依據(jù)上面幾點(diǎn)觀賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生觀賞青銅器藝術(shù)

（幻燈）：

夏：

乳釘紋爵

商朝的青銅器：

1、獸面紋方鼎。

2、四羊方尊

3、青銅縱目面具

西漢時(shí)期：

長(zhǎng)信宮燈

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：

1、虎噬鹿青銅器座

2、宴樂攻戰(zhàn)壺

東漢時(shí)期：

銅奔馬

（四）師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。

（五）學(xué)問窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑?，所以叫青銅。

三、讓學(xué)生探討要怎樣來(lái)酷愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教材分析

本課剪紙故事是融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地干脆剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)微環(huán)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟識(shí)的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時(shí)通過對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近。

本課采納了大量的學(xué)生作業(yè)，都是學(xué)生課堂即興所作，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，也很具啟示性。

教材中支配了制作步驟、小提示，可便利學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，學(xué)生在制作相關(guān)人物時(shí)可以用這些道具來(lái)搭配，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺(tái)》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的愛好，可讓學(xué)生由此動(dòng)身，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源，深化對(duì)剪紙藝術(shù)的相識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.駕馭剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手實(shí)力。

2.了解剪紙文化，培育學(xué)生酷愛生活的情感。

3.熬煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)思路

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎(chǔ)上選擇合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫面并編輯成好玩的小故事。

本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生拋開對(duì)稱規(guī)則，依靠視覺平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。

人物內(nèi)部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細(xì)部，可獲得剪刀無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次運(yùn)用刻刀，老師可以先支配一些刻紙小訓(xùn)練，如：在其他紙上練習(xí)刻畫直線和弧線。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具，做到刻得干凈利落，為所欲為。并提示學(xué)生運(yùn)用刻刀時(shí)要留意的平安問題。

在剪刻出兩三個(gè)人物后，讓學(xué)生依據(jù)所剪刻人物的動(dòng)態(tài)神情，將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可依據(jù)須要適當(dāng)添剪背景、道具，編成一個(gè)故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延長(zhǎng)。貼好后，對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)生一般都饒有愛好地用這種方法來(lái)介紹自己的作品。

也可讓兩個(gè)學(xué)生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再依據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事，兩人之間相互說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與溝通，豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在評(píng)價(jià)過程中，可對(duì)學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段、深化階段和終結(jié)階段，老師可對(duì)學(xué)生主動(dòng)嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱忱加以確定，表?yè)P(yáng)并愛護(hù)學(xué)生的參加意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)建性和特性，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對(duì)四周事物的留意與新奇，是否有肯定的想像和特性成分。

教學(xué)選擇

本課所要運(yùn)用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較簡(jiǎn)單打算。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應(yīng)予留意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有肯定的層次區(qū)分，以便畫面形象變得顯明飽滿。

依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制，可以一人單獨(dú)完成剪紙故事的作業(yè)，也可以采納合作學(xué)習(xí)的方式，由兩個(gè)人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采納分組合作編制作業(yè)的方式開展教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)建議

1.老師應(yīng)提示學(xué)生順手剪的時(shí)候留意手隨心動(dòng)，心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動(dòng)態(tài)和特征。可以從頭，也可以從腳，或者是自己想起先的任何部位起先剪。

2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)微環(huán)節(jié)，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀，要運(yùn)用墊板。老師示范刻刀的用法，并提示學(xué)生留意平安?？梢杂脤?duì)折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

3.粘貼可以采納局部點(diǎn)粘，即在剪出人物的適當(dāng)部位，涂少量膠水即可，但要留意貼得平整、干凈。

教學(xué)過程

一、故事引入

1.同學(xué)們，你們喜愛聽故事嗎?老師打算了一段特殊的故事，聽完請(qǐng)想想，它特殊在什么地方?

2.老師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)

老師講解并描述故事，課件出示畫面。

二、故事溝通

1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過好玩的故事嗎?

2.先在小組溝通，再