幼兒園中班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)3的分解組成教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)3的分解組成教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】1.教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)3的分解組成，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高其數(shù)學(xué)思維能力；讓幼兒掌握3的分解組成方式，建立“1+2”、“2+1”、“1+1+1”三種拆分思維；能夠自主進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)拆分并通過口算計(jì)算出結(jié)果；能夠自主歸納和數(shù)學(xué)規(guī)律，提高幼兒的觀察和分析能力。2.教學(xué)內(nèi)容2.1數(shù)學(xué)概念分解組成數(shù)字32.2教學(xué)方法教師引導(dǎo)、示范、贊揚(yáng)式教學(xué)法游戲教學(xué)法課堂互動(dòng)式教學(xué)法3.教學(xué)過程3.1熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）唱數(shù)兒歌：“1,2,3,4,5，我來給你數(shù)數(shù)！”練口算游戲：“老師說：兩只小鳥加一只小鳥等于幾？”3.2導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）將準(zhǔn)備好的黃色、紅色、藍(lán)色木棍和卡片放在課桌上，組成隨機(jī)圖案，讓幼兒觀察、想象和拆解。3.3教學(xué)主題環(huán)節(jié)（10分鐘）3.3.1“1+2”拆分給出兩個(gè)黃色木棍和一個(gè)紅色木棍，讓幼兒觀察，教師示范將紅色木棍從中間斷成兩段，組合成兩個(gè)黃色木棍，并強(qiáng)調(diào)拆分后的數(shù)量和不拆分前相等，操作并說出：“一加二等于三”。3.3.2“2+1”拆分給出一個(gè)黃色木棍和兩個(gè)紅色木棍，讓幼兒觀察，教師示范將一個(gè)紅色木棍拆成兩個(gè)等長(zhǎng)的紅色木棍，然后與黃色木棍組合，在說出“兩加一等于三”時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起拍手。3.3.3“1+1+1”拆分將三個(gè)黃色木棍分別放入三個(gè)空杯子，讓幼兒觀察，教師示范將三個(gè)黃色木棍拿出來，分別組合成三角形、長(zhǎng)方形和正方形三個(gè)圖形，操作并說出“一加一加一等于三”。然后讓幼兒自由組合拆分，如將三個(gè)木棍等分成三份，或?qū)⑷齻€(gè)黃色木棍拆成一大兩小的兩個(gè)組合等等。3.4體驗(yàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）將幼兒分為三組，每組分配不同顏色的木棍，讓幼兒使用所學(xué)到的拆分方法組成數(shù)字3，并學(xué)生展示、交流。3.5知識(shí)環(huán)節(jié)（5分鐘）讓幼兒自行畫出數(shù)字3，并使用所學(xué)到的拆分方法將數(shù)字3拆分成不同的組成形式。3.6情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）讓幼兒把自己的數(shù)字3完成的作品放進(jìn)裝有花瓣和水的玻璃瓶里，制作成個(gè)人玻璃花瓣，并分別發(fā)言介紹自己的作品，表?yè)P(yáng)和加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心和自豪感。4.教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)和不足。優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)中充分運(yùn)用了游戲和互動(dòng)的教學(xué)方法，增加了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了幼兒的參與積極性；教師在示范過程中，特別是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)拆分時(shí)，充分贊揚(yáng)幼兒的嘗試和創(chuàng)新，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情；在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己制作玻璃花瓣，并展示自己的拆分成果，為幼兒的學(xué)習(xí)增加了有效的情感刺激。不足：教學(xué)過程中有的幼兒時(shí)間較長(zhǎng)，有些幼兒可能會(huì)覺得枯燥無聊，教師在后續(xù)的教學(xué)中要考慮到這一點(diǎn)，增加課堂設(shè)計(jì)的趣味性和活潑性；教師在評(píng)價(jià)幼兒拆分成果時(shí)，應(yīng)該相對(duì)中立，不一定對(duì)每個(gè)幼兒都給予贊揚(yáng)，否則會(huì)導(dǎo)致幼兒之間的差異和競(jìng)爭(zhēng)，影響到學(xué)習(xí)效果；