讓數(shù)學(xué)課更“美”

/讓數(shù)學(xué)課更“美〞一、把數(shù)學(xué)課上“美〞,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性需要中小學(xué)里多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣,雖然學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時花的力氣不少,但成績并不好,數(shù)學(xué)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。他們感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。其實,數(shù)學(xué)并不枯燥,數(shù)學(xué)教育是美育的載體,是我們當(dāng)教師的把它教枯燥了。因此,我們不能再讓學(xué)生學(xué)得那么痛苦,要把數(shù)學(xué)的“美〞還給他們。學(xué)生的愛美天性在青少年時期表現(xiàn)尤為突出,所以數(shù)學(xué)教師理應(yīng)抓住這個最正確時期,在教學(xué)中滲透美育教育,不失時機地向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)之美,進(jìn)行審美教育,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的美育功能。長期以來,在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,人們只重視根底知識和根本技能的傳授與訓(xùn)練,而無視了美育的滲透。不善于開掘數(shù)學(xué)本身所特有的美,不注意用數(shù)學(xué)美來感染誘發(fā)學(xué)生的求知欲望,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,不重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美,鑒賞數(shù)學(xué)美,更談不上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)美,以致使一些學(xué)生感到數(shù)學(xué)抽象枯燥,失去學(xué)好的信心。二、如何讓數(shù)學(xué)課更美1.教師要準(zhǔn)備精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言教師在備課時除了備大綱、教材、學(xué)生外,更重要一點就是準(zhǔn)備精當(dāng)?shù)恼Z言。比方：教師用一段精美煽情的教學(xué)語言,演講似的向?qū)W生介紹本課數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的開展史以及在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用,促使學(xué)生從內(nèi)心迸發(fā)要學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容的激情,也讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用。又如在向?qū)W生介紹一些形象生動的數(shù)學(xué)典故、趣聞軼事和中外數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)微妙的故事時,教師要準(zhǔn)備一些詼諧幽默的語言,要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神圣,數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)就是生活。教師在突破教學(xué)難點的時候,教師的語言要盡量遷移學(xué)生的注意力,要把數(shù)學(xué)知識生活化,把難點知識趣味化,利用形象生動的事例來化解知識的難度,要用學(xué)生身邊熟悉的例子來突破教學(xué)疑難。向?qū)W生提問時,教師要注意語言的趣味性,要讓學(xué)生避開知識去學(xué)知識,要讓害怕數(shù)學(xué)的學(xué)生感覺不到他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而是在享受多彩幽默的數(shù)學(xué)生活。學(xué)生如果害怕數(shù)學(xué)這門學(xué)科,他怎么能學(xué)好數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)差生大多不是智商的問題,而是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼,是心理素質(zhì)的問題。2.教師要有精美的板書板書不僅可以概括教師上課時進(jìn)行講解〔或講述〕的教學(xué)內(nèi)容,補充教師上課時語言表達(dá)的缺乏,而且板書又有具體性與形象性的特點,可以幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解和牢固掌握教材的重點和實破教學(xué)難點。同時,教師還可以用正確、美觀、整潔、標(biāo)準(zhǔn)的板書陶冶學(xué)生愛美、欣賞美的情操,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)書寫的標(biāo)準(zhǔn)化要求。如果把課堂教學(xué)比作一個人的話,那么板書就是這個人的臉蛋。賞心悅目的外相就能給人留下不可磨滅的印象。由此可見,精美的板書對學(xué)生來說,意義非凡。因此,教師在備課時,要設(shè)想精美的板書。從形式上要有藝術(shù)情調(diào),要科學(xué)設(shè)計,結(jié)合知識特點,創(chuàng)新藝術(shù)效果；從內(nèi)容上要具有高度概括性,要呈現(xiàn)知識脈絡(luò),要注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,要表達(dá)板書的直觀性、趣味性、邏輯性、啟發(fā)性、示范性的完美統(tǒng)一。3.教學(xué)環(huán)節(jié)完美銜接教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序,教學(xué)流程完美銜接是一堂數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。很多教師教學(xué)隨意性大,課堂教學(xué)內(nèi)容雜亂,教學(xué)結(jié)構(gòu)紊亂,教學(xué)語言不標(biāo)準(zhǔn),廢話連篇,甚至與課堂內(nèi)容無關(guān)的話題總是重復(fù)出現(xiàn),這嚴(yán)重影響課堂的完美性。一堂數(shù)學(xué)課,它既要遵循知識的邏輯聯(lián)系,又要遵循學(xué)生的心理、生理及認(rèn)識規(guī)律。所以教學(xué)各環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)的內(nèi)容必須要精心籌劃,各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡要自然、連貫,要確保各環(huán)節(jié)的作用。一般把數(shù)學(xué)課分為導(dǎo)入新課、內(nèi)容探究、強化穩(wěn)固、總結(jié)提高四個環(huán)節(jié),不同環(huán)節(jié)的作用不一樣,不同的內(nèi)容在不同的環(huán)節(jié)所花的時間和所采用的方法是不相同的。因此,教師在教學(xué)過程中,做好教學(xué)環(huán)節(jié)完美銜接工作,找到各環(huán)節(jié)的目標(biāo)點尤為重要。4.教師要有很強的教學(xué)駕馭能力教學(xué)過程是否流暢,關(guān)鍵是取決于教師對課堂的駕馭能力。學(xué)生對知識的探索在方向上具有不確定因素,很容易讓一堂課的內(nèi)容千頭萬緒,甚至產(chǎn)生一些教師意想不到而且偏離主題的話題,這勢必對本堂課的教學(xué)效果產(chǎn)生撥亂的影響,所以教師在備課時要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展考慮,做好精心地準(zhǔn)備,這樣才能增強你對課堂的駕馭能力?？偟膩碚f,學(xué)生最容易被優(yōu)質(zhì)課吸引,這也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一堂好課需要高素質(zhì)的教師執(zhí)教,更需要有充分準(zhǔn)備的高素質(zhì)