腰椎鍵盤突出癥課件

腰椎鍵盤突出癥26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。腰椎鍵盤突出癥腰椎鍵盤突出癥26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。腰椎間盤突出癥椎間盤主要由外部纖維環(huán)和中心髓核構成,髓核主要由膠質基質組成,纖維環(huán)主要由纖維軟骨束構成內環(huán)部分10歲以前含水量分別達到85%和75%,10歲以后髓核自其腹背側緣開始纖維化并逐漸向中心發(fā)展,30歲以后含水量進一步下降信息技術這門學科具有使學生能夠獲取信息、對信息進行傳輸與處理信息及應用的能力，通過信息技術課使學生能夠認識與理解和信息技術有關的文化、倫理及社會等許多問題，讓學生學會負責任地運用信息技術；使學生良好信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)，使信息技術成為支持終身學習與合作學習的重要手段。為了在信息社會中讓學生學會學習、工作與生活，依據信息技術這一學科的特點與中學生的年齡特征，教學過程中，我以教師為主導，學生為主體，近幾年，在初中信息技術的教學中做了初步嘗試，采用了以下幾種教學方法，并取得了很好的教學效果。一、激發(fā)式教學，讓學生有成功感興趣是最好的老師，這也正好是大多數學生所具有的。在信息技術的Word教學中，我讓學生選出自己最滿意的作文，做作文的編排與打印，在學生們打好的作文中，我又讓學生們插入自己喜歡的圖片進行修飾，結果大多數學生自己都找到了其中的一些小訣竅和自己的創(chuàng)意，做出了很有創(chuàng)意的作品，這樣教師又在展示學生的作品時表揚這些同學，使他們有一種自己成功的自豪感與喜悅感。二、任務教學法，讓學生當小老師在信息技術教學中，為了提高教學的效率，我主要運用任務教學法，也就是在每一節(jié)要有一個或一個以上的具體任務，利用計算機解決某一個實際的問題，讓學生能夠在解決實際問題的過程中獲取知識、掌握技能，使學生的學習積極性得到提高。通過給學生一定的任務，讓學生明確學習目標，當完成一個任務或者一個目標，再給學生新的任務，新的目標。比如，可以在計算機上輸入漢字了，緊接接著要提出新問題：如何改變字體與字號，如何對輸入的文字存盤，如何進行打印，如何在文本中對表格與圖形進行插入等一系列問題。當小任務逐步完成，學生們就揭開了計算機的神秘面紗，他們會在使用計算機的過程中體會到樂趣。現在的學生基礎相差較大，上課要照顧到不同層次的學生，這是很多學校在開展信息技術教學所面臨的困難。為了克服這一困難，我選擇讓學生當小老師。讓已有一定計算機基礎并且掌握較快的學生給掌握較慢的學生當小老師，這樣就克服了學生層次上的差別，同時培養(yǎng)了學生的合作精神。并且，小老師也可以采用輪流的形式，哪些學生這部分知識掌握較好，這些學生就做小老師，這樣完全調動了學生學習的積極性。三、開展協作教學，提高學生的水平在教學中我們要在鼓勵學生們獨立地解決問題的同時，還要培養(yǎng)學生們的協作精神。小組進行協作式學習也是培養(yǎng)學生協作能力的一項重要手段，可以根據情況把學生們分為若干小組，把班級內信息技術方面有特長的學生列為“小老師”，讓他們進行巡視指導，在這一過程中，學生們?yōu)榱送瓿尚〗M學習的目標，他們之間可以運用討論、指導等多種形式對問題進行必需的論證，然后掌握學習的內容。這種協作教學不但能夠使學生們學習的積極性得到了調動，同時也活躍了課堂氣氛，學生之間相互協作能力得到培養(yǎng)、學生的思路得到拓寬，還可以引導學生進行多向思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維能力。而且在“小老師”們的精心指導下，完成了問題的指導，老師還要把“小老師”們總結出的問題進行講解與指導，從而提高所有學生的信息技術水平。四、適當留下疑問，培養(yǎng)自主學習的能力留下疑問，就是講課不能面面俱到，要給學生的思考和嘗試留點時間。有些教師提出，講課要盡最大可能講多、講細，對學生可能遇到的困難盡可能化解掉，學生們在聽課時順順當當，沒有碰釘子、沒有走彎路。然而這不是好的教學方法，原因在于：（1）學生們在這種課上獲取的知識是非常輕松地聽來的，不是經過思考與動腦得來的，感受不深，掌握得不夠牢固，對提高學習的能力幫助不大；（2）這種代替學生思考，“扶”學生走路的教學方法，扼殺了學生們自己獨立思考、探究問題、解決問題的能力，學生們不能真正體會到學習的興趣，長此以往，學生會失去學習的積極性。平時我們提到的舉一反三、聞一知十、觸類旁通等就是典型的遷移現象。在教學中，我們不斷找出新舊知識之間的聯系和區(qū)別，對教學中突破難點是有利的，進一步使學生較容易地掌握了教學的重點。教師讓學生圍繞問題進行自主學習、互相討論、相互交流、練習與實踐，這樣更充分地挖掘了學生自主創(chuàng)造性地解決問題的能力，并進一步形成了自主學習的意識?？傊?，教無定法，信息技術的教學方法不能僅限于這幾種，還有很多的方法需要我們在實踐中進行摸索，在研究中不斷總結，并且有的方法需要相互結合、相互促進，通過研究使我們共同進步，共同提高。一、重點夯實語文基礎知識在初中語文教學實踐中，“復習”并不是簡單的重復，而是一項任務艱巨的不可或缺的系統(tǒng)工程，這項任務需要技巧和耐心，不是每個學生都會“復習”，同樣不是每個老師都會指導復習工作。首先要將學過的語文基礎知識分類，我指導學生復習時，共分為如下六個方面內容進行，即：字詞、古詩，成語、名人名言，重要作者、其他信息（文本知識、課后資料袋內容）。其次、分類之后，要進行細致入微的復習，字詞的復習重點是：初中語文課本每課的生字，及各單元詞語盤點讀讀寫寫的所有詞語，讀讀記記中所有詞語。字、詞復習遵循的要訣是：逐一過濾、重點重現，進行比較，這樣做既不擔心有漏掉的詞語又能突出重點，讓學生牢牢掌握。古詩復習的重點是默寫，依照四季歌，愛國篇，詠物篇，百花園、植物園、田物園、山水詩等分類，近百余首，要求學生每首都會，默寫。成語、名人名言的復習重點是歸納整理，成語分為含動物的、數字、歷史故事、神話故事、四字、八字的，等進行復習，名人名言分為：勸學、誠信等進行復習。對于初中階段學過其作品的重要作者應該以作家名字分別進行，如中外著名作家魯迅、茅盾、臧克家、朱自清、托爾斯泰、馬克吐溫等。復習作者的要訣是：中國記字、號，外國作家記國別，所有作家記主要作品。其他信息由老師為學生整理，然后給學生發(fā)放資料，讓學生反復背誦。二、加強閱讀與寫作訓練三、針對歷年考試題型進行實踐演練現在老師們往往更多地關注于練習的設計，這當然很好，但卻忽視了接下來的工作，那就是對于同學們所完成練習加以周密細致地分析，了解學生答題的習慣與思維方式，并在分析的基礎上進行科學的調整與針對性的強化訓練。其實這至關重要，也是取得知識鞏固的好辦法，會達到事半功倍的效果，同時會從題海中把同學們解救出來。同時他提供教師及時發(fā)現問題，及時反饋、調整的契機，使教學更有效。四、以單元測驗的方式進行階段性考核學習的目的就是為了掌握知識，學習的效果如何只有經過檢驗才能的得知。在教學實踐中，以單元測驗的方式進行階段性考核，是有效促進教學方法改革的依據，同樣，在復習過程中也應該重視單元測驗，做好階段性考核工作。在測試以后，一定要重視對試卷的分析，將語文試卷的每一道題轉化一個考點，針對沒做對的題目不能只求答案，而要認真分析，最終要搞明白是因為語文知識掌握的不夠扎實，還是解題方法不對。五、發(fā)現弱項進行短期集中訓練。在經過一個階段忙忙碌碌的緊張復習以后，老師對學生的總體學習狀況充滿了期望，但無法明確了解哪一部分內容和哪些同學的具體學習狀況到底如何；學生對自己的復習也是似是而非，總覺得“一瓶子不滿，半瓶子晃蕩”。為此教師的一項重要任務就是通過多種渠道發(fā)現學生的弱項，幫助學生認識到真實的自我，既不能傷害學生的自信心和自尊心，又不能助長學生驕傲自滿的情緒。及時發(fā)現學習中的弱項，有目標有針對地進行短期強化訓練，力求收到最佳分析效果。結束語：復習不是簡單的重復，不僅要有新的內容充實，更要有新的發(fā)現支撐，以上五個部分是一個有機統(tǒng)一的整體，不可分割單獨進行，其中每一步都是下一步的基礎和前提，缺少了任何一步，復習工作都難以收到較好效果，只有把每一步都做好了，復習工作才算真正落到實處，才不會再讓學生感到重復無趣，才能夠有效提高復習效果。腰椎鍵盤突出癥26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。腰椎1腰椎間盤突出癥腰椎間盤突出癥2椎間盤主要由外部纖維環(huán)和中心髓核構成,髓核主要由膠質基質組成,纖維環(huán)主要由纖維軟骨束構成內環(huán)部分10歲以前含水量分別達到85%和75%,10歲以后髓核自其腹背側緣開始纖維化并逐漸向中心發(fā)展,30歲以后含水量進一步下降椎間盤主要由外部纖維環(huán)和中心髓核構成,髓核主要由膠3黃韌帶棘聞韌帶美節(jié)定美節(jié)椎弓板黃韌前縱韌學一了椎問盤核纖維環(huán)稚骨間連接(前面觀)稚陰上面觀y黃韌帶4膏柱縱面觀帷孔間盤軾雷好環(huán)黃間帶曾經后帚積膏柱縱面觀5脊髓圓錐椎體蛛網膜下腔馬尾髓核纖維環(huán)椎間盤脊髓6髓核腰大肌椎間孔纖維環(huán)關節(jié)突馬尾棘突髓核7腰椎間量退變是椎間盤安出癥的基本發(fā)病機制腰椎間盤是人體中退不可逆的自然過程。退變的椎間盤由于髓核蛋白多糖降解,聚合水減少,其抵抗壓力的能力降低;纖維環(huán)膠原成分改變使其抵抗張力的能力減弱。二者共同作用使椎間盤降低或喪失吸收負荷、分散應力的力學功能。導致纖維環(huán)發(fā)生諸如出現裂隙、斷裂甚至破裂等一系列變化,最終導致髓核突出,壓迫刺激脊髓、神經根,產生腰腿痛癥狀和體征男性較女性發(fā),發(fā)病年齡多為中老年人,可能與男性多從事體力芳動(特別是礦山井下工作)和椎間盤退行性變有關好發(fā)于L4/5和L5/S1椎間盤,這可能與L4/5和L5/S1負重有關。腰椎間量退變是椎間盤安出癥的基本發(fā)病機制腰椎間盤是人體中退8腰椎間盤突出癥的病理類型退變型膨出型突出型(后縱韌帶下)脫出型(后縱韌帶后)游離型腰椎間盤突出癥的病理類型9艮變型罰鹽饕犯鑷贅毀內霽染業(yè)區(qū)相混艮變型10腰椎間盤退行性變腰椎間盤退行性變11腰椎鍵盤突出癥課件12腰椎鍵盤突出癥課件13腰椎鍵盤突出癥課件14腰椎鍵盤突出癥課件15腰椎鍵盤突出癥課件16腰椎鍵盤突出癥課件17腰椎鍵盤突出癥課件18腰椎鍵盤突出癥課件19腰椎鍵盤突出癥課件20腰椎鍵盤突出癥課件21腰椎鍵盤突出癥課件22腰椎鍵盤突出癥課件