5.2.4教師教學(xué)方法和手段改革情況

5.2.4老師教學(xué)方法和手段改革狀況學(xué)院實行多種措施深化教學(xué)方法改革，理論課程教學(xué)主動實行啟發(fā)式、開放式等教學(xué)，提倡案例教學(xué)、探討型教學(xué)、行為引導(dǎo)式教學(xué)等教學(xué)方法。在教學(xué)過程中充分敬重學(xué)生的特性特長，留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動性?！对O(shè)計素描》、《設(shè)計色調(diào)》等課程中接受啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)方法，把學(xué)生置于教學(xué)過程中的主體地位；《壁畫設(shè)計》、《品牌形象設(shè)計》等課程接受案例分析法，使學(xué)生對理論概念與實際產(chǎn)生形象、深刻的理解和記憶；《裝置藝術(shù)》、《展示設(shè)計》等課程接受重點探討型教學(xué)法，老師提出重點加以講解，學(xué)生依據(jù)老師要求，主動查閱資料，之后以提問形式加以探討，將微小環(huán)節(jié)部分加以補充和完善，熬煉了學(xué)生主動學(xué)習(xí)實力；《雕塑》、《攝影》等課程接受課上實踐法，行為引導(dǎo)式教學(xué)，邊講邊學(xué)、邊講邊做、強化訓(xùn)練。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)考試形式與考核方法有別于工科類。學(xué)院在制定新的考試制度,更側(cè)重于評價方式的科學(xué)性、合理性。采用了考試形式多樣、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格、綜合評定的做法，對促進教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。改革專業(yè)教學(xué)評價方式，堅持做到專業(yè)理論等課程統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試、集體閱卷；其他課程則接受靈敏多樣的考試方法，如開卷與閉卷相結(jié)合、理論考試與實踐考試相結(jié)合、理論考試與上機考試相結(jié)合、規(guī)范命題考試與開卷撰寫論文相結(jié)合等，留意對學(xué)生學(xué)問、實力、素養(yǎng)的綜合考核和評價。(1)理論教學(xué)的考核：針對部分理論性較強的課程，嚴(yán)格執(zhí)行了教考分別的制度，試題庫相對完善，考試方式有開卷考試、閉卷考試、撰寫論文、作品設(shè)計、實物制作、模型制作、模擬方案設(shè)計、調(diào)研分析報告、專題論文等。依據(jù)每門專業(yè)課的不同特點和不同要求，有些接受A、B卷形式，從試題庫中選取試卷；有些依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，確定具體的考核方法，使考試更貼近實際。(2)實踐教學(xué)的考核：實踐教學(xué)考試的主要形式有作品、調(diào)研報告、實物制作、畢業(yè)設(shè)計。其中畢業(yè)設(shè)計方案改革力度大，由單一的畢業(yè)設(shè)計方案改為綜合性較強的畢業(yè)設(shè)計方案。主要體現(xiàn)在學(xué)生可結(jié)合培育支配選擇自己的專業(yè)方案，依據(jù)不同的專業(yè)方向設(shè)計方案，形成構(gòu)思、策劃、設(shè)計一條線，以不同的終結(jié)方式完成畢業(yè)設(shè)計與制作。(3)建立較為科學(xué)、合理的評價體系：實施新的教學(xué)模式必需有相應(yīng)的評價系統(tǒng)作保證，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做出正確評價。針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，我們確定了新的評價方式，即：“過程式”評價方式和“終結(jié)式”評價方式的有機結(jié)合。具體作法是：將成果分三個部分，即：平常成果、設(shè)計過程、作品效果。平常成果主要考評學(xué)生上課的考勤狀況及上課的認(rèn)真看法，占10猊設(shè)計過程包括市場調(diào)查、構(gòu)思、設(shè)計表達等，期中成果占20%;作品效果包括設(shè)計作品內(nèi)涵的深度、藝術(shù)性、科學(xué)性、表達性及整風(fēng)光貌，期末成果占70%o以指導(dǎo)老師為主，依據(jù)上課狀況對學(xué)生的平常成果、設(shè)計過程進行打分；而作品效果由本課組的另外一位或兩位老師評分，實現(xiàn)教考分別，以體現(xiàn)評分的公正性，避開“終結(jié)式”評分給學(xué)生帶來的壓力和不公，避開由老師主觀臆斷造成的評價不全面，杜絕評分的隨意性。對科目的考試，都要由任課老師對試卷狀況和考核成果進行統(tǒng)計、分析，提出相關(guān)改進看法，對優(yōu)良率、不及格率過高的課程進行深化分析，找出問題，剛好整改。通過一系列的改革，藝術(shù)專業(yè)的考核效果更加完善、合理，考試成果分布日趨合理?！斑^程教學(xué)”最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，逐步使之進入思維狀態(tài)，充共享用教學(xué)以外相關(guān)設(shè)施進而啟發(fā)學(xué)生多維空間的思維方法與切入點，豐富、激活學(xué)生的思維想象力以及創(chuàng)造潛能，并溶入邏輯思維原理從感性到理性去理解課題。形成學(xué)生與社會、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的互動氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成理性思維與感性思維的表達協(xié)調(diào)一樣的習(xí)慣。依據(jù)藝術(shù)學(xué)科的特點和人才培育的須要，學(xué)校重視實踐教學(xué)，并創(chuàng)新了一系列實踐教學(xué)模式和方法，如項目教學(xué)、課題教學(xué)、假期課堂、工作室教學(xué)等。在教學(xué)過程中，留意加強與社會、企業(yè)、市場的聯(lián)系，在符合教學(xué)支配的前提下,把企業(yè)特別是校外實習(xí)基地的設(shè)計項目作為課題納入教學(xué)中，使教學(xué)與企業(yè)的訂單或設(shè)計項目相結(jié)合，既達到了教學(xué)科研為社會生產(chǎn)服務(wù)的目的，為企業(yè)創(chuàng)建了良好的經(jīng)濟效益，又提升了學(xué)生的設(shè)計實力和應(yīng)對市場的實力。如在蘭州美力峰雕塑有限公司和蘭州創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)園有限公司，學(xué)生實習(xí)期間完成的雕塑和浮雕設(shè)計、創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計最終形成產(chǎn)品，為企業(yè)創(chuàng)建了良好的經(jīng)濟效益。由于藝術(shù)教化的特點和規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容和課程體系主要以實踐類教學(xué)為主。近年來，學(xué)院特別重視“綜合性、設(shè)計性試驗課程”的開設(shè)。在實踐課程體系中，“綜合性、設(shè)計性試驗的課程”比例高。為充分發(fā)揮設(shè)計藝術(shù)的優(yōu)勢，學(xué)院將學(xué)科前沿的學(xué)問貫穿到教學(xué)之中，留意學(xué)科之間的交叉與融合，留意通過試驗課進行探究性學(xué)問的傳授與學(xué)習(xí)，對于培育學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新實力、拓寬設(shè)計思路、創(chuàng)新設(shè)計風(fēng)格起到了主動作用?，F(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中大力推廣應(yīng)用電子教案，利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性，提高課堂效率，豐富課堂信息，取得了顯著的效果。自2000年以來，學(xué)校投入了大量資金用于藝術(shù)專業(yè)建設(shè)，建立了圖形試驗室、