膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件

膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴磁共振胰膽管造影(MRCP)白城中心醫(yī)院放射科MRI室李書瑋影像學(xué)檢查已是診斷諸多胰腺疾病首選的和主要的方法。隨著CT、MR、ERCP和超聲技術(shù)的發(fā)展,胰腺疾病的影像學(xué)診斷已取得了很大的進展。通過選擇合適的檢查手段、綜合各項成像技術(shù),大部分胰腺疾病都可獲得比較明確的診斷摘要：化學(xué)學(xué)科作為中學(xué)教育活動中的重要組成部分，與人們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從教材出發(fā)，有效地運用多媒體技術(shù)，使初中化學(xué)課堂活躍起來，最終培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文論述了多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗提出新的觀點，希望為同行提供借鑒?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展是社會進步的表現(xiàn)，也是教育改革的必然。隨著現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善，多媒體逐步走進課堂。多媒體技術(shù)將文字和圖像結(jié)合起來，對人們的視覺進行多樣化刺激和誘導(dǎo)，深受人們的喜愛。信息技術(shù)的導(dǎo)入，為傳統(tǒng)教學(xué)注入活力，大大增強教學(xué)效果。下面我具體探討多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)好各門學(xué)科的先決條件，在教授過程中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又訓(xùn)練學(xué)生的想象能力?；瘜W(xué)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律、概念及原理比較抽象，這些特點常常會困擾教師和學(xué)生，有時候老師講得很辛苦，但學(xué)生因為有些知識離自己的生活比較遠，不能理解，學(xué)習(xí)很吃力。如果充分利用多媒體，就可以變抽象為直觀，直接展示教學(xué)情境。多媒體教學(xué)利用豐富的圖片，生動的動畫，適當(dāng)?shù)恼Z音提示，為課堂創(chuàng)造逼真的教學(xué)環(huán)境，營造生動活潑的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過運用多媒體技術(shù)，對學(xué)生的興趣和知識進行有效整合，不僅使課堂活起來，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而且增加感知深度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在課堂上講《原子的構(gòu)成》時，利用圖像將道爾頓提出的原子學(xué)說、湯姆遜的“水果布丁”模型和盧瑟福的行星模型做成flash動畫：通過動畫引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體的有：中心的一個運動著的“球體”，周圍有圍繞“球體”運動的幾個“粒子”。如在課堂上講《水的組成》時，利用動畫模擬“氫分子”和“氧分子”，通過燃燒，最后重新組合為“水分子”的過程。上述兩個內(nèi)容就是充分利用多媒體引入化學(xué)課堂，突破教學(xué)中的重點和難點。二、知識點直觀形象化運用多媒體技術(shù)，能在有限的時間呈現(xiàn)更多的知識，將不同領(lǐng)域的內(nèi)容以不同的方式展現(xiàn)出來，可以利用圖標(biāo)、動畫等多種圖形系統(tǒng)，讓學(xué)生切身感到物質(zhì)變化的規(guī)律，對物質(zhì)變化規(guī)律的理解也會加深。學(xué)生直觀形象地認(rèn)識微觀世界，更容易了解化學(xué)變化的實質(zhì)，理解化學(xué)原理，降低教學(xué)難度。根據(jù)這些知識的特點設(shè)計多媒體課件，就更容易多，形象的圖片、簡潔準(zhǔn)確的知識歸納，再由教師適當(dāng)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，達到很好的教學(xué)效果?；瘜W(xué)變化是復(fù)雜的微觀變化，傳統(tǒng)教學(xué)手段很難給學(xué)生講解清楚，教材提供的材料有限，化學(xué)課的時間有限，想讓學(xué)生開闊視野，獲得更多的知識，就應(yīng)該依靠多媒體。例如《金剛石、石墨、碳六十》這節(jié)課看似簡單，其實很難給學(xué)生直觀的表現(xiàn)，在實際生活中學(xué)生沒有這種微觀認(rèn)識。教師通過計算機動畫展示其結(jié)構(gòu)，從而掌握結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、性質(zhì)和用途的關(guān)系。三、教學(xué)中突出重難點多媒體的大信息、打容量的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能相比的，多媒體教學(xué)可以變抽象為直觀，既幫助學(xué)生進一步認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，理解化學(xué)變化的實質(zhì)，又吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，提高課堂教學(xué)效率，鼓勵學(xué)生拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。解決教學(xué)過程中的知識難點是教學(xué)的一項重要任務(wù)。借助多媒體技術(shù)，將難點通過實物進行抽象的展示，可以達到事半功倍的效果?；瘜W(xué)課本的每個章節(jié)都有要求學(xué)生掌握的知識點，在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難，這些是我們常說的教學(xué)難點。例如，在初中化學(xué)總復(fù)習(xí)時，可以利用思維導(dǎo)圖的發(fā)散性思考特征，把學(xué)生的注意力聚集在思維導(dǎo)圖上。例如在復(fù)習(xí)物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等時，教師可以利用思維導(dǎo)圖進行快速識別和定位，分析查找出學(xué)生的偏差，進而及時講解，提高學(xué)習(xí)效率。四、化學(xué)課與實驗結(jié)合教學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的靈魂，是化學(xué)理論賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，可以幫助我們學(xué)習(xí)知識，但是在某些方面的理解還是有一定的困難。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只進行口頭講解，學(xué)生只憑空想象。多媒體的應(yīng)用，不僅改變以前單純傳授知識的傳統(tǒng)教育理念，既重視傳授知識又重視能力培養(yǎng)還幫助教師逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從單一化向多樣化轉(zhuǎn)變。利用多媒體將其中抽象的內(nèi)容化難為易，最大限度地調(diào)動學(xué)生感知，增強教學(xué)的直觀性，為疑難問題創(chuàng)設(shè)突破口，就能達到更好的效果，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。演示實驗具有一定的局限性，有的實驗現(xiàn)象不明顯，有的化學(xué)反應(yīng)時間太長，有的反應(yīng)速度太快，甚至有些實驗毒性很大，危害學(xué)生和教師的健康等。多媒體教學(xué)把現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實驗教學(xué)中可以彌補實驗上的不足，克服實驗條件的限制，提高演示試樣的可見度，增強演示實驗的時效性，增強學(xué)生實驗操作的規(guī)范性。還可以鞏固練習(xí)等活動，將訓(xùn)練題適時投影，既省時、省力、有效減輕師生負(fù)擔(dān)，又加大訓(xùn)練密度，提高效率，更好地適應(yīng)學(xué)生的個別差異。自新課改以來，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。多媒體教學(xué)雖能有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但必須注意它只是課堂教學(xué)的一種輔助手段，在現(xiàn)代教學(xué)中仍然是從屬地位，不能完全替代傳統(tǒng)的教師手段，而是要與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來。教師在引入多媒體前，應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點的教學(xué)方法和教學(xué)模式?？傊嗝襟w輔助教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段和方法，恰當(dāng)利用現(xiàn)代教學(xué)手段進行課堂教學(xué)，變抽象為具體，能夠充分發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生輕松、有效地學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生水平。1.影響農(nóng)村初中英語口語教學(xué)的內(nèi)容1.1舊思想觀念的影響。改革開放的春風(fēng)早巳吹遍農(nóng)村，然而有些國民的思想意識仍沒有得到徹底解放，部分人仍認(rèn)為，中國人沒有必要學(xué)英語。特另lj是農(nóng)民子弟，理由是：第一，學(xué)外語就是崇洋媚外的表現(xiàn)；第二，學(xué)來無用武之地。正是由于這種思想觀念的影響，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語不感興趣，想學(xué)的人又因受環(huán)境影響，不敢開口說英語，在課堂上愿意用英語回答老師問題的也只有少數(shù)學(xué)生，更談不上用英語進行交流了。放到頭來就像啞巴學(xué)英語，會做題不會表達。1.2起步較晚，接受能力較差。在農(nóng)村，由于條件有限，小學(xué)不開設(shè)英語課，所有學(xué)生都是初一才開始真正學(xué)習(xí)英浯，這時候巳不是學(xué)習(xí)語育的最佳年齡。還有，現(xiàn)行的教材對于初學(xué)者來說難度栩當(dāng)大，加上有些學(xué)生不能完全聽懂普通話，導(dǎo)致接受能力差。課堂上難以消化所學(xué)內(nèi)容并進行口頭練習(xí)，而課后又受到環(huán)境的影響，沒有人愿意用英語進行交流。因此，學(xué)生開口說英語的機會很少。1.3受方言及漢語影響。首先，方言是學(xué)生的第一語言，在學(xué)生的記憶中根深蒂固。鄉(xiāng)音難改，在學(xué)習(xí)過程中或多或少都會受到影響，特別是講壯語的學(xué)生，總是難以準(zhǔn)確發(fā)部分音標(biāo)。其次，初學(xué)英語的學(xué)生容易把英語音素和漢語拼音混淆起來，這是圓為有的英語音標(biāo)書寫與漢語拼音一樣，但讀音不一樣，而有些讀音相同，書寫卻不同。再次，有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語時總是想著漢語，千方百計地尋找漢語注音，借助漢語來加深記憶和理解。然而英語的讀音與漢語讀音幾乎不同，以致記住的音極為不明確。2.怎樣進行口語教學(xué)2.1轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。在教學(xué)過程中，思想工作是否做到位，直接影響到教學(xué)效果，因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的關(guān)鍵一步。農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)濟條件有限，有些人對外面世界的了解幾乎為零，思想上比較落后，他們不知道也不關(guān)心中國的發(fā)展以及社會進步對人們的要求，他們覺得學(xué)英語與否對他們沒有任何影響。針對這種狀況.作為老師，我們應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生提供相關(guān)信息，使他們對現(xiàn)時社會有更多的了解，從而明白學(xué)習(xí)英語的重要性。2.2培養(yǎng)學(xué)生的自信心。敢于開口對干農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語來說是一個決定性的前提。部分農(nóng)村初中生由于思想比較保守，性格內(nèi)向。加上現(xiàn)行的教材對初學(xué)者來說難度相當(dāng)大，致使學(xué)生接受能力差，他們不敢開口說英語，總怕羞、怕錯。俗話說："萬事開頭難"，教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，幫助他們消除自卑心理，從簡單句型開始練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自由發(fā)揮，不要隨便說"No"，要讓他們有成就感，這樣才有信心學(xué)習(xí)。2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦把興趣稱作"最好的老師"。興趣是學(xué)生渴求獲得知識、探討某種事物或參與某種活動的積極傾向。教師要想真正提高學(xué)生英語水平，就要在激活興趣上下功夫，抓起始。促參與。俗話說："好的開端是成功的一半。"剛接觸英語的初中生，年齡小，好奇心強，模仿力強.好表現(xiàn)自己，這是他們的有利條件。興趣來自好奇心，好奇心由環(huán)境的刺激而引起。因此，在課堂內(nèi)、外盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)英語的好環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的興趣。2.4要幫助學(xué)生過好三關(guān)2.4.1是發(fā)音關(guān)。發(fā)音的正確清晰，是口語的第一關(guān)。生活在中文環(huán)境里的人，要準(zhǔn)確掌握一門外語的發(fā)音，需要經(jīng)過一個刻意追求的過程。學(xué)發(fā)音要有一個階段狠勁地注意口形和部位。不妨"勉強"一些。"夸大"一些，像京劇道白那樣"過分"地咬準(zhǔn)。正確的發(fā)音習(xí)慣之后，會逐漸變得自然。我們聽外國人說中國話，只會對他們的發(fā)音準(zhǔn)確而驚嘆，而不會對他們不像中國人那樣省力而認(rèn)為不好。沒有經(jīng)過刻意準(zhǔn)確的階段就追求"自然"，這樣發(fā)出的音只是一種不三不四，大體上有點像，卻談不上正確的聲音。有的音發(fā)得不準(zhǔn)確，主要是口形和部位不到位。過發(fā)音關(guān)必須嚴(yán)格要求，一絲不茍地去練，只想順順當(dāng)當(dāng)聽其自然，常常最后學(xué)到的只是模棱兩可的聲音，談不上正確。2.4.2是句型關(guān)。句型是在自己腦海中建立外語語境的重要一環(huán)。掌握句型的要求是不但在大腦中"貯存"足夠的句型，而且要在使用時靈活"調(diào)取"。英語中有許多與特定場景、氣氛等相應(yīng)的特定句型。用這些句型可以表達建議、請求、命令、安慰、指責(zé)、興奮、憤怒等不同要求和情感。這類句型一般都很短，大都是簡單句，卻能表達出各種情形下的各種說法。要做到口語流利，就必須熟悉并掌握各種特定條件下的特定句型，形成對特定場景作出快速的語言反應(yīng)能力。掌握句型的方法是背誦和即席發(fā)言。學(xué)習(xí)外語的人一定要背誦好文章、好句子，一條好句子可以創(chuàng)造出許多好句子。不是要求學(xué)生細微地捉摸、詳盡地分析每一課每一句，而是要求背誦到滾瓜爛熱的程度。其實并不是完全背誦，常常背到了一定的時候就在腦海中形成了外語的語境，建立了語感。熟讀是說的前提，只要讀得通暢，才會說得流利。古話說，"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"，就是這個道理。熟練句型的第二個方法是即席講話。講話的題目應(yīng)稍微廣一點，不要老是"MyfalIlily"，"Myschool"。實際上，有許多話題可以談?wù)?。有的學(xué)生自尊心較強，害怕出錯，不敢張嘴，即席講話就是要求學(xué)生克服自卑與羞怯，大膽張口，在輕松愉快的氣氛中用英語進行交談，將所學(xué)句型用于談話當(dāng)中，將話題引人自己所熟悉的話題和表達法中。2.4.3是詞匯關(guān)。提高口語能力的第三關(guān)是"詞匯"。詞匯量是解決表達"好不好"的關(guān)鍵。在掌握句型的基礎(chǔ)上擴大詞匯才有意義。在擴大詞匯方面，需要記一些常用詞、急用詞。總之，在培養(yǎng)和提高英語口語能力的過程中，教師們應(yīng)該認(rèn)識到它的成功是一個循序漸進的復(fù)雜過程。教師的主要任務(wù)是使學(xué)生通過大量的情景對話和口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際興趣與能力。膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎?磁共振胰膽管造影(MRCP)白城中心醫(yī)院放射科MRI室李書瑋磁共振胰膽管造影(MRCP)2影像學(xué)檢查已是診斷諸多胰腺疾病首選的和主要的方法。隨著CT、MR、ERCP和超聲技術(shù)的發(fā)展,胰腺疾病的影像學(xué)診斷已取得了很大的進展。通過選擇合適的檢查手段、綜合各項成像技術(shù),大部分胰腺疾病都可獲得比較明確的診斷影像學(xué)檢查已是診斷諸多胰腺疾病首選的和3膽道解剖肝內(nèi)膽管:起自毛細膽管,繼而匯集成小葉間膽管,肝段、肝葉膽管及肝內(nèi)部分的左右肝管。肝內(nèi)膽管和肝內(nèi)肝動脈、門靜脈及其各級分支的分布和行走大體致,三者同為一結(jié)締組織鞘(Glisson鞘)所包裹。肝內(nèi)膽管分支名稱與肝臟分段一致膽道解剖4右后葉支尾狀葉支左外葉上支右后葉上支左內(nèi)葉上支右后葉下支右前葉上支左外葉下支左外葉支左內(nèi)葉支左右肝管右前葉支肝總管右前葉下支右后葉支尾狀葉支5肝外膽管左、右肝管和肝總管:左肝管出肝后;在肝門形成肝總左屏管較為細長,長4cm,全程位于肝門橫溝內(nèi),與肝總管間形成90°夾角肝管較粗長約1~3cm與肝總管間形成約150°夾角。肝總管直徑為04~0.6cm,長約2~4cm,位于肝十指腸韌帶中,其下端與膽囊管匯合形成膽總肝外膽管6(2)膽總管:肝總管與膽囊管匯合形成膽總管。膽總管長約7~9cm,直徑0.6~0.8cm。若直徑超過1cm,應(yīng)視為病理情況根據(jù)其行程和毗鄰關(guān)系,膽總管分為四段①十二指腸上段:始于肝總管與膽囊管匯合處,止于十二指腸上緣。此段經(jīng)網(wǎng)膜孔方,肝十二指腸韌帶右緣下行,肝動脈位于其右側(cè),門靜脈位于兩者后方。膽總管探查、取石及引流手術(shù)多在此段進行(2)膽總管:肝總管與膽囊管匯合形成膽7②十二指腸后段:行經(jīng)十二指腸上部后方,其后方為下腔靜脈,左側(cè)有門靜脈和胃十二指腸動脈;③胰腺段:在胰腺實質(zhì)內(nèi)(65%)或胰頭后方的膽管溝內(nèi)(2實質(zhì)外(10%)下行膽囊管膽囊膽總管十二指腸②十二指腸后段:行經(jīng)十二指腸上部后8④至指腸壁內(nèi)段:胰腺段膽總管下十二指腸降部的中段,斜行進入腸后內(nèi)側(cè)壁,長約1.5~2cm。85%的人膽總管與主胰管在腸壁內(nèi)匯合形成一共同通道,并膨大形成膽胰壺亦稱乏特(Vater腹周閨有括約肌(稱Odd括約肌)使十二指腸粘膜隆起形成皺:腹末端通常開口二指腸降部下1/3或中1/3處的十二指腸大乳頭。另有15%~20%的膽總管與主胰管分別開口千十二指腸④至9Od括約壺腹括約肌,它具有控制和調(diào)節(jié)膽總管和胰管的排放,以及防止十二指腸內(nèi)容物反流的重要作用。十二指腸環(huán)行肌膽總管括約肌0dd括約肌PAPILLA黑Y胰管括約肌SPHINCTER肝胰查服括約用十二指腸乳頭Od括約壺腹括約肌,它具有控制和調(diào)節(jié)膽總10(3)膽囊:為囊性器官,位于肝臟臟面的膽囊窩內(nèi)。膽囊分為底、體、頸三部,三者無明顯界限。頸上部呈囊性擴大,稱Hartmann袋,膽囊結(jié)石常滯留于此處。4)膽囊管:由膽囊頸延伸而成,長2~3cm,直徑約03cm膽囊管大多呈銳角在肝總管右側(cè)壁與之匯合,但常有變異(3)膽囊:為囊性器官,位于肝臟臟面的膽囊窩內(nèi)。膽囊分為底、11膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件12膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件13膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件14膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件15膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件16膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件17膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件18膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件19膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件20膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件21膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件22膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件23膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件24膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件25膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件26膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件27膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件28膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件29膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件30膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件31膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件32膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件33膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件34膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件35膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件36膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件37膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件38膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件39膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件40膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件41膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件42膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件43膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件44膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件45膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件46膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件47膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件48膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件49膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件50膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件51膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件52膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件53膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件54膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件55膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件56膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件57膽道磁共振MRCP診斷技術(shù)課件58膽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