2023年征友啟事400字初中征友啟事600字(10篇)

第頁共頁2023年征友啟事400字初中征友啟事600字(10篇)征友啟事400字初中征友啟事600字篇一好的開端是成功的一半。上課伊始，我創(chuàng)設情境，播放了一段視頻，把學生帶到了美麗的童話世界中。通過提出疑問：“小牛交到朋友了嗎？他是怎樣交到朋友的呢？”導入課題，使學消費生了濃重的學習興趣。學習課文時，我通過抓住文章中的兩張征友啟事作為主線，然后進展比照學習，不僅使課堂脈絡清楚，而且在比照中明理。首先，我讓學生通過演一演，讀一讀的方式學習小牛的兩次“征友啟事”。學生通過演一演，讀一讀，并進展比照，使學生明白了“或者”的意思，同時也明白了兩那么啟事的不同。其次，兩張征友啟事貼出后，收到了不同的效果〔第一次小牛沒找到朋友，第二次小牛有了許多朋友〕，我重點指導學生體會小動物們看到啟事后的種種不同表現，使學生就可以進一步明白了與人交往時，除了考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況，對朋友的要求不能太多，多替別人著想，就一定能交到更多的朋友的道理。最后，通過練一練，你也來學寫一張征友啟事，讓學生不僅明理，并且會運用到自身的實際生活中?？吹蕉鄶祵W生都可以學以致用，交到朋友，讓我感到很欣慰。反響總結環(huán)節(jié)中，我讓學生談談本節(jié)課你有什么收獲。學生可以說出一些自己的收獲，說明學生已經有了進步，可以自己總結了。假如我再總體性地做個總結會更完好。課堂教學藝術是有缺憾的藝術，在今后的教學生活中，我一定要繼續(xù)努力，減少遺憾。征友啟事400字初中征友啟事600字篇二我因在這散發(fā)芳香、處處香紅的世界中沒有一位知心朋友，而又不敢大膽的向別人提出交友懇求而十二分的苦惱。終于，我再也按捺不住想交好友的迫切心情于是寫下了征友啟事。希望他能帶給我友誼，希望大家多多**!個人資料：昵稱：**性別：靚妹愛好：讀書、寫作、繪畫性格：比擬膽小，幽默愛湊熱鬧就讀年級：5年級最討厭的性格與舉動：罵人、打擊別人的自尊心。交友要求：一、品格。老實大方，幽默幽默，陽光開朗，人緣比擬好，總是能非常誠懇的指出缺乏，毫不掩蓋。二、作文。希望可以是高級會員，希望做到最好。三、聯(lián)絡常常一起聊天，談談知心事。征友啟事400字初中征友啟事600字篇三小牛犢怪孤獨的。一心想找個朋友。它貼出了一張“征友啟事”上面寫著：“我想找個朋友：希望能陪我一起吃草、一起玩耍、一起曬太陽，一起學習耕田。誰能做到以上幾點，歡送你來聯(lián)絡”“征友啟事”剛剛貼出，大伙兒就爭著去看。可是，山羊、獵狗、花貓和牛犢一個個興奮地走來，又一個個搖著頭分開了結果，一個朋友也沒有找到?！鞍?，世界這么大，怎么連一個朋友也找不到?”小牛犢向老牛訴苦。、老牛聽完小牛犢的怨言，笑著教它一個方法，第二天，小牛犢又貼出一張“征友啟事”：“我想找個朋友：希望能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學耕田。誰只要能做上以上一點，就歡送前來聯(lián)絡”新的“征友啟事”剛貼出，牛欄前就熱鬧起來。大家把小牛犢團團圍住。山羊說：“讓我同你一起吃草!”獵狗說：“讓我跟你一起玩耍!”花貓說：“讓我陪你來曬太陽!”牛犢說：“讓我伴你學習耕田!”不一會兒，小牛犢就有了許多朋友。征友啟事400字初中征友啟事600字篇四教學目的：1.復習“征、啟”等12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結果。3.懂得與人交往時，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實際情況。重點難點：1.學習生字詞，朗讀課文。2.強調“團”“迎”字的書寫。3.理解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結果。教學準備：生字卡片、小動物頭飾。課前準備：小牛貼圖課件歌曲“找朋友”第二課時〔一〕復習激趣導入。1.同學們，你們都有朋友嗎？你們覺得和朋友在一起感覺怎樣呢？有一頭小牛，它也很想找個朋友，于是，它就寫了一份《征友啟事》。請同學們舉起右手，和老師一起板書課題，10、征友啟示。齊讀課題。2.上節(jié)課，我們一起學習了本課的生字詞，瞧，小牛要來考考你們呢？3.瞧，小牛為你們的精彩表現鼓掌呢！〔掌聲〕請同學們翻開課本42頁，再讀一讀課文，想想課文講了一件什么事。〔二〕整體感知課文。1.課文中小牛幾次貼出征友啟事？〔兩次〕2.找一找哪些自然段在寫小牛第一次貼出征友啟事找朋友?！踩臣氉x理解感悟，指導朗讀?！?—3自然段〕1.請學生們小聲讀讀課文的1—3自然段，能不能找出第一張征友啟事的內容。2.指名讀?！餐队俺鍪尽拔蚁胝疫@樣一個朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學耕田。誰能做到，歡送聯(lián)絡……”〕3.同學們一起來讀讀，說說你讀懂了什么？師相機指導：小牛找朋友的條件是什么？它為什么會提出這些條件呢？4.老師小結：是的，小牛正是因為自己喜歡做這些事，所以它希望它的朋友所有的這些事情都能做到。學習第3自然段。1.師：那么這張征友啟事剛一貼出，小動物們有什么反響呢？看課件說話。2、假如你是其中的一只小動物，你會邊跑來邊想些什么呢？看來你的心情很興奮！5.師：誰能帶著興奮的心情來讀讀這句話？自己試試吧！指名讀，齊讀。師：可是，看完了，小動物們是什么樣的了呢？看小動物絕望分開的課件，說話。帶著你的感受讀一讀，能帶著動作來讀讀嗎？同學們，假設你就是這些小動物中的一員，此時，a、〔戴上頭飾〕請問，你是小山羊嗎？你為什么走開了呢？為什么還要搖頭呢？b、你會邊走邊說些什么呢？你能帶著這樣的心情再讀讀這句話嗎？一二組讀興奮的句子，三四組讀絕望的句子，讀出比照來。師：瞧，第一份征友啟示的結果就是：小動物們興奮而來，絕望而去，而小牛，也一個朋友也沒有找到。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢？請同學們來為這句話加上小牛的心情描寫：小?！步^望、傷心、苦惱、奇怪〕極了，跑到……〔生加上補充心情的詞語讀第四自然段“訴苦“局部〕師評價：我聽出了你的絕望；沒有找到朋友的小牛多么傷心??！……師：讓我們帶著自己理解的心情，來學著小牛訴訴苦。齊讀四段。10.是啊小牛為什么一個朋友也找不到？假如你在小牛旁邊，你會對它說些什么呢？11.老師小結。學習5、6自然段。師：聽了小牛的怨言后，老牛教了他一個方法。讓他出了第二份征友啟示?！舱n件出示〕1、誰來讀讀？①.那這兩張征友啟事有什么不同呢？學生比照著讀一讀?！舱n件出示：兩張征友啟事的內容〕。②學生找不同。③師：學生邊說，老師邊點出不同的地方。多了這些詞，意思有什么不同？老師小結：是的，第一份征友啟示需要做到吃草、玩耍、曬太陽、耕田這么多方面，可是第二份征友啟示只要做到其中一點，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事?。、菽猩x第一那么征友啟事，女生讀第二那么征友啟事，讀出兩那么征友啟事的不同來。5.比照著學習第二張征友啟事貼出后的熱鬧場面。①師：第二張征友啟事剛剛貼出，小動物們又會有什么反響呢？誰愿意來讀一讀第8自然段？②師：是啊，多熱鬧哇！怎樣圍才是“團團圍住”呢？學生在小組內做一做動作。③老師來當小牛，請五位同學來當小動物，表演下“團團圍住”這個動作。小動物們把小牛團團圍住，會說些什么呢？請位同學讀一讀他們的話。②在這四句話里，分別都有一個字，它們的意思很相似，你能找到是哪個字嗎？〔同、跟、陪、和〕請學生用四個字分別說一句話。④老師小結：我們*的漢字真是豐富多彩呀！同一個意思卻可以用不同的詞語表達，真有趣！我們在寫作文的時候，也應該注意這些細節(jié)之處，會讓我們的文章更精彩。來，我們分組來讀讀山羊、獵狗、花貓和馬駒的話。⑤學生齊讀。你們聽，小牛找到了許多朋友，它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒，我們也一起唱唱吧！〔放兒歌：找朋友〕〔四〕拓展想象。師：小牛這時候可快樂了，他唱完歌，又興高采烈地又跑去見老牛，猜猜看小牛會對老牛說什么?！捕Y貌；名理〕老師總結：我們交朋友的時候，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實際情況，這樣我們才會交到更多的好朋友。想不想寫個征友啟示，那你會怎么寫？下課！板書設計：征友啟事第一次無考慮自己，想到別人第二次許多《征友啟事》課后反思這次的備課短暫而顯得有些匆忙，在選課的時候，突然覺得，但凡能編入教材中的課文，每一篇不都是經過各位語文教學的專家精挑細選出來的么？我們自己只管沿著新課改的路子，按照自己的理解，將精彩的課盡可能生動地講給學生，使得教學相長也就夠了。由于自己是所有老師中第一天上課的，好了，就順著進度講那節(jié)《征友啟事》吧！假如說課堂教學是一門藝術，每一門藝術中都有值得自己欣慰的地方：一、抓住主線，貫穿課堂全文有13個自然段，對于二年級的孩子來說，確實是很長的一篇課文，而這樣的故事性課文，最忌諱從前向后上成“流水帳”形式，于是，我抓住了文章中的兩份征友啟事作為主線，然后進展比照學習，不僅使得課堂脈絡清楚，而且在比照中名理。二、語言訓練，隨手拈來征友啟事400字初中征友啟事600字篇五教學目的：知識與才能：1、會認“征、啟”等12個生字。會寫“言、著”等7個生字。學習新部首弓字旁、走之兒和戈字旁。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讓學生知道小牛的兩張啟事的不同和引發(fā)的不同結果。4、懂得與人交往時，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。過程與方法：啟發(fā)式、商討式。情感、態(tài)度與價值觀：反復誦讀課文，使學生學會如何交友、懂得與同學友好相處的重要。教學難點及打破：讓學生領悟“征友啟事”內容的不同，會引起不同的結果。教學準備：生字詞語卡片、小動物頭飾、寫有兩張啟事內容的文字片。學生預習課文。學生每人一套生字卡片、一人一個小動物頭飾。教學設計：第一課時一、提醒課題1、直接導入師：通過預習誰能告訴我小牛是用什么方法找朋友的？〔板書課題：《征友啟事》〕2、質疑師：通過預習，把你懂得的問題提出來考考大家。〔讓學生**說〕老師把有價值的問題特別強調，如：征友是什么意思？啟事是什么意思？它想征什么樣的朋友？……二、初讀課文，整體把握1、**讀師：剛剛同學們提出那么多有意思的問題，看誰通過讀書能解決？讀書要注意讀準字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。2、小組合作讀書。小伙伴互相幫助把句子讀通。都覺得難讀的句子老師幫助、指導。3、讀后釋疑。師；初讀課文你懂了什么？〔圍繞質疑中的問題〕4、示范讀評一評老師讀得怎么樣？老師范讀時，提醒學生認真傾聽。三、再讀課文識生字1、學生小聲讀課文，邊讀邊記生字。2、分小組合作識字，互相說說怎樣記住這些字。然后指名在全班交流識字方法?！布右患?、減一減、熟字加偏旁、猜謎語等〕3、分小組讀生字卡片，豐富詞匯?！部ㄆ掀匆魩ё?，組多個詞〕4、請小老師教讀生字、詞。5、抽讀、齊讀、開火車讀生字、詞。四、指導書寫1、出示要寫的三個字“張、迎、或”，分別說說它們是什么構造？部首是什么？特別注意戈字旁的講解。2、讓學生觀察這三個字在田字格中的位置，互相說說怎樣寫才好看。如：哪一畫應該寫長點，哪一畫應該舒展些，哪一畫靠近豎中線等。3、描紅。4、示范寫。5、臨寫。6、練習、評價。第二課時一、復習生字，激情導入1、老師出示一張卡片，學生出示相應的卡片，看誰出得又快又準。然后再請一個孩子教讀。2、老師**：我們知道，小牛想找朋友，它貼出了征友啟事?！惨稣n題〕那它貼出了幾張征友啟事？〔兩張〕老師出示小牛的兩張啟事。二、品讀感悟1、請孩子們先自己小聲讀一讀這兩張啟事，然后指名讀。請其他孩子評一評。2、在書上用波浪線畫出兩張啟事的不同之處，請人到黑板演示。同桌互相說說不同之處的意思。然后請人在全班交流。〔老師重點指導孩子理解“誰能做到”和“誰能做到其中一點”，體會“或者”的意思?！吃俜帜信x這兩張啟事。3、請孩子們在課文中找一找，第一張征友啟事貼出過后出現了怎樣的結果？請人讀一讀答案〔第三段〕，再請人來評一評。小組表演讀。孩子帶著頭飾表演讀，讓每個孩子都參與讀書、表演，在詳細的情景中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情，及交不到朋友的絕望，理解“興奮的跑過去，又搖著頭走了”。請小組在全班表演讀。指名說說，假如你是這些小動物，當你搖著頭分開時，你會說些什么？4、師：小牛沒找到朋友就去找老牛，它對老牛說了些什么呢？它當時的心情怎樣？指名說說。討論：你在什么時候會對別人訴苦？引導孩子體會小牛一個朋友也沒找到時的傷心、絕望、難過心情?！?、5自然段的學習〕(1)同桌互讀，體會小牛心情。(2)師生齊讀。5、師：于是小牛又貼出了第二張啟事。這次它找到朋友了嗎？小牛和小動物們的心情怎樣？〔8—13自然段的學習〕(1)讓孩子們說一說在*時生活中遇到過哪些快樂事，演一演當時的表情和動作。引導孩子們體會小動物們看到啟事和交到朋友后快樂的心情。(2)小組內分角色讀。(3)指名分角色讀。學生評價。(4)戴著頭飾表演讀。5、感悟文章的思想內涵。老師引導：為什么小牛開場一個朋友也沒找到，后來就有了許多朋友？〔小組討論后指名答復〕老師小結：假如你能既想到自己的需要，又能考慮到別人的愛好，那么一定能交到許多好朋友。6、師生一起戴上頭飾分角色表演讀整篇課文，再整體感悟。三、拓展延伸你也來寫一張征友啟事?！蚕确中〗M討論，再全班交流，最后動筆寫〕老師指導一下格式。四、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字、組詞。教學反思征友啟事400字初中征友啟事600字篇六一、課堂拾貝1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣好的開場，是成功的一半。創(chuàng)造好的教學情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生可以積極考慮、主動發(fā)言。開場上課時，我先讓學生一組配樂圖片，同時**：邊看邊想，你覺得小牛生活得怎樣？這種情境的創(chuàng)設，能讓學生從直觀上感受到小牛很孤單，從而激發(fā)他們的學習興趣。2、創(chuàng)設情境，通過體驗學習打破難點。小牛兩次征友的結果，為什么不一樣呢？這是課文的重點，也是難點。在小組自學比擬兩個征友啟事的根底上，可以師生互動通過角色扮演、口語交際的活動方式進展體驗學習，體會“一起——一起——一起——”和“或者一起——或者一起——或者一起——”的征友要求能帶來不同的結果。老師可以扮演小牛，學生**選擇扮演課文中前來應征的小動物，貼出第一張征友啟事，分別詢問扮演山羊、獵狗和馬駒的小朋友：“你能和我做朋友嗎？”在師生角色扮演口語交際的過程中，引導學生理解第一個征友啟事要求太苛刻了，第二個征友啟事減低了要求，求同存異，許多動物都能成為小牛的朋友了。使學生認識到每個人都有不同的特點、愛好、習慣，有不同的生活方式，完全合適自己的人是不存在的。要擅長發(fā)現別人的優(yōu)點，學會與別人交往。3、引導學生體會角色的情感，有效地進展朗讀指導。這篇課文要做到有感情地朗讀，必須體會故事中角色的情感變化，可以抓住“興致勃勃”——“垂頭喪氣”“悶悶不樂”——“興高采烈”這樣兩個情感變化的點，引導學生結合自己的生活經歷，邊讀邊想像各個角色在課文描繪的故事情境中的情感變化，入情入境地朗讀。例如“唉！世界那么大，怎么連一個朋友也找不到？”要體會小牛的絕望與傷心，讀出難過的語氣。朗讀指導者還要注意要尊重學生的個性差異，讀出自己的感受就可以了。4、語言理論，拓展延伸要學生自己寫一個征友啟事，想想怎么寫，能讓自己交到更多的好朋友。二、有待改良在低年級語文課堂教學中，讀仍是訓練的重點，雖然也采用了多種讀的方式，但感覺學生還是說的較多，讀得較少，今后一定要將讀落到實處。讓學生有感而發(fā)，讀出真情實感，才能實現個性解讀。征友啟事400字初中征友啟事600字篇七大班語言公開課教案及教學反思《征友啟示》活動目的：1、理解故事內容，能說出兩個征友啟事的不同。2、模擬小牛征友的方法，進步交友技能?；顒訙蕚洌?、兩個“征友啟事”的范例2、錄有故事內容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內容的磁帶。3、與幼兒人數相符的《快樂閱讀》圖書。活動過程：一、游戲“找朋友”1、老師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。2、提問：剛剛我們玩的是什么游戲?每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么?(引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語)可是有一只小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢?(引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯)二、比擬兩個征友啟事的不同(一)理解第一個征友啟事1、老師出示第一個征友啟事，請幼兒自由閱讀。2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字，老師幫助幼兒認讀。3、老師和幼兒共同4、閱讀。提問：征友啟事中的“征友”是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?5、聽錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了?為什么他們興奮的走來又絕望的分開?(二)、理解第二張征友啟事老師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。提問：兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?三、理解故事內容1、老師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。2、老師巡回指導3、幫助個別幼兒指讀。提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰愿意做它的.朋友?誰能陪它做什么?4、討論：通過這兩次征友，5、小牛犢懂得了一個道理，6、相信小朋友們也明白了這個道理，7、是什么呢?你們來說說?8、老師小結：每個人都有自己的長處，9、我們在和朋友交往時應該多看到他的優(yōu)點，10、這樣我們就會有很多朋友。四、游戲“征友”1、請幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢?。2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友?3、鼓勵幼兒現場征友，把自己想找什么樣的朋友說給其別人聽，然后把自己找到的朋友請到前面來。4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng)設了一個可以使其自由探究活動反思：幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言才能是在交流和運用的過程中開展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。征友啟事400字初中征友啟事600字篇八通知!通知!鄙人藺陽，女，16歲，因朋友太少，特發(fā)此尋友**，意欲覓得好友歸。鄙人肖像特征：其貌不揚，一排直直的劉海像門簾一樣從額頭上垂下來。眉毛下的那雙眼睛雖然不大，卻炯炯有神。美中缺乏的是鼻子上長了好些雀斑，好在不影響整體形象。鄙人的性格愛好：“閑靜少言，不慕榮利?！蔽蚁矚g在夜深人靜之時，坐在寫字臺前看書，一次次，在書香中入夢;我還喜歡在細雨中漫步，聆聽樹葉與雨水的天籟之音，貪心的嗅著泥土的氣息。同時我又好動，喜歡爭辯。即使自己錯了，仍然振振有詞的說出一點似存似無的道理來，我喜歡商鞅舌戰(zhàn)群臣和孔明舌戰(zhàn)群儒時的感覺，那是我夢寐以求的事。可惜自己的口才不佳，一直達不到那種效果。鄙人的`“五大罪狀”如下：一、懶散不堪，不拾掇屋子，不好清掃。二、自殘身體，長時間看電視，不保護眼睛。三、周末晚睡晚起。四、浪費光陰，早上我起得晚，不讀書，不背單詞。老媽卻說一天之際在于晨……得了，又有一罪。五、不熱愛勞動，每次吃過飯后都不洗碗，除非老媽訓我，唉……遠方的朋友們，汝等聽完了我的自我介紹，是否愿意做我的朋友呢?我保證我會與你和*共處、共同進步。哦，瞧我，居然忘了陳述最重要的一點，鄙人的住址：方下中學八年級八班，藺陽。作文征友啟事3篇擴展閱讀作文征友啟事3篇〔擴展1〕——初中征友啟事3篇征友啟事400字初中征友啟事600字篇九通知!通知!鄙人藺陽，女，16歲，因朋友太少，特發(fā)此尋友**，意欲覓得好友歸。鄙人肖像特征：其貌不揚，一排直直的劉海像門簾一樣從額頭上垂下來。眉毛下的那雙眼睛雖然不大，卻炯炯有神。美中缺乏的是鼻子上長了好些雀斑，好在不影響整體形象。鄙人的性格愛好：“閑靜少言，不慕榮利?！蔽蚁矚g在夜深人靜之時，坐在寫字臺前看書，一次次，在書香中入夢;我還喜歡在細雨中漫步，聆聽樹葉與雨水的天籟之音，貪心的嗅著泥土的氣息。同時我又好動，喜歡爭辯。即使自己錯了，仍然振振有詞的說出一點似存似無的道理來，我喜歡商鞅舌戰(zhàn)群臣和孔明舌戰(zhàn)群儒時的感覺，那是我夢寐以求的事?？上ё约旱目诓挪患?，一直達不到那種效果。鄙人的“五大罪狀”如下：一、懶散不堪，不拾掇屋子，不好清掃。二、自殘身體，長時間看電視，不保護眼睛。三、周末晚睡晚起。四、浪費光陰，早上我起得晚，不讀書，不背單詞。老媽卻說一天之際在于晨……得了，又有一罪。五、不熱愛勞動，每次吃過飯后都不洗碗，除非老媽訓我，唉……遠方的朋友們，汝等聽完了我的自我介紹，是否愿意做我的朋友呢?我保證我會與你和*共處、共同進步。哦，瞧我，居然忘了陳述最重要的一點，鄙人的住址：方下中學八年級八班，藺陽。作文征友啟事3篇〔擴展2〕——征友啟事教學反思征友啟事教學反思征友啟事400字初中征友啟事600字篇十有的才能放矢，全國小語會秘書長陳先云曾經說過：教什么比怎樣教更重要。因此，我把自己放進文本，反復閱讀，逐漸明晰了教學的目的要求，教學重難點，由此生花，構建主體。一、擰線串珠，構建課堂這篇課文很長，對剛邁入二年級的孩子來說，確實是有閱讀的難度的。怎樣才能打破重點，降低學習難度？大道至簡，我把課文的全部教學就看做是線和珠的。線是課文中