睡眠與覺醒障礙的護理課件

睡眠與覺醒障礙的護理31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。睡眠與覺醒障礙的護理睡眠與覺醒障礙的護理31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。睡眠與覺醒障礙的護理睡眠障礙是指在睡眠過程中出現(xiàn)的各種心理行為的異常表現(xiàn)。這種一種十分常見的精神障礙。根據(jù)睡眠障礙診療中心協(xié)會的分類,廣義的睡眠障礙又劃分為2個亞類。睡眠障礙異常睡眠失眠癥在睡眠或覺醒過程中出現(xiàn)的嗜睡癥異?，F(xiàn)象、異常情緒和行為反應睡眠—一覺醒節(jié)律障礙包括睡行癥、夜游癥、夢魘癥閱讀教學課是初中語文課堂教學的基本課型，閱讀教學在語文教學中占據(jù)著主導地位，它在整個初中語文教學中至關重要。閱讀課教學可以說是仁者見仁，智者見智，幾乎每一位初中語文教師都有自己的一套課堂教學方法，但我們也清醒地看到，在新課標下的語文閱讀教學中，仍然存在著一些不可忽視的問題。諸如，知識授受的教學觀念仍根深蒂固，閱讀教學成了教師的“一言堂”；語文課堂由“滿堂灌”走向“滿堂問”；把語文看作是純工具性的學科，重各種閱讀技能的操練，輕情感熏陶和審美享受，徹底失落了根本的人文關懷等。作為一名初中語文教師，如何是閱讀課教學跟上教育發(fā)展的步伐，用有限的課堂教學時間獲得最大的教學效果，筆者認為至少要注意兩個方面。首先，注重師生互動。語文教學從本質上說是一種“溝通”與“合作”活動，因此，語文教學可以被理解為一種語言性溝通或語言性活動，其中“對話”是教學活動的重要特點。對話是教師和學生，教師和書本，學生和書本三個層次的活動，教師和學生的對話與互動是閱讀教學的主要形式，要把教師的教和學生的學有機的結合起來，以教師和學生之間的平等對話交流為主要形式，激發(fā)學生的閱讀興趣，活躍學生的閱讀思維，使學生真正地讀懂課文、理解課文。教師和書本之間的對話主要體現(xiàn)在教師對教材的把握和閱讀教學的課堂設計上，教師對教材課本的把握是閱讀課取得好的效果的前提條件，科學合理的課堂設計則是閱讀課最優(yōu)化的助推器。學生和書本之間的交流是學生閱讀課堂的根基，學生從課本上汲取營養(yǎng)，獲得靈感，書本是學生的武器，教師應鼓勵學生對書本的內容大膽地提出內心的疑問。小組討論能實現(xiàn)學生、教師和文本三者之間的對話，教師可以通過在閱讀教學中創(chuàng)設各種教學情境來實現(xiàn)三者之間的對話，那么將會使學生、教師不同程度地開拓思維與視野，可謂各有收獲，相得益彰，教學相長。其次，促使學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣語文課堂的閱讀教學時間是短暫的，僅僅指望在45分鐘的課堂上要完成閱讀課的教學目標是不切實際的，這就要求學生在課外時間里也要進行大量的閱讀訓練，新課標里的課外閱讀要求是，學生要廣泛閱讀各種類型的讀物，七至九年級學段的閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著，這無疑是一個巨大任務量，因此教師必須要指導學生進行充分的課外閱讀。課外閱讀有自己明顯的特點：閱讀者為需要而閱讀，為獲取信息而閱讀，為興趣而閱讀，他關注的是文章內容而非形式，閱讀的過程便是語言能力習得的過程。學生的閱讀能力是在大量的閱讀練習中習得的，僅有教師的指導是不夠的。實踐證明，凡是語文學習能力較強的學生都有課外閱讀的習慣。所以，在語文閱讀教學中，必須重視大幅度增加課外閱讀量。當然課外閱讀并不是放任自流，而是要在教師的指引下進行，教師可以指定一定的課外讀物，并定期以讀書報告會等形式檢查學生的課外閱讀情況，并及時給予正確指點。這樣學生的閱讀水平才會真正提高。隨著科學技術的不斷發(fā)展,計算機和網絡已經在人們的生活中具有了重要的位置,無紙化辦公的提倡,使網絡技術和計算機更緊密地結合在一起。這給計算機教育既帶來了機遇,也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。作為高中的計算機教師,如何正確地引導學生在計算機的學習中,正確地把握方向,學習計算機知識,培養(yǎng)他們自我分析、解決、總結問題的能力,是我一直思考的問題。一、對學生因材施教,因勢利導計算機作為人們學習,生活,交流的工具,它的一般性應用操作、文字處理,已經是一種基本技能,從小學到初中的學習,然而到了高中對計算機掌握的程度參差不齊,有的學生家里有計算機,有很多接觸計算機的機會,對計算機的操作有一定的基礎,已經能熟練進行計算機操作:有的學生本身對計算機感興趣,從其他媒體中了解關于計算機方面的知識,但是實際操作能力不強;有的學生只會玩游戲,連最基本基礎知識都不清楚;有的學生無興趣又不知道,甚至還不想知道;許多學生已經是網絡高手,常打游戲,查信息,下載資料,而有的學生連瀏覽網頁的瀏覽器都不認識。由于學生在知識背景、學習方法、接受能力等方面的差別,使我們的教學和計算機活動課、展開十分吃力。那怎么培養(yǎng)學生信息方面的素質和提高學生在未來社會上的競爭能力呢?在計算機教學教育過程中,具有很大的挑戰(zhàn)。只有更新教學理念和教學方式,才能使學生學到更多的計算機知識,使計算機教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。因而在計算機教學中要因材施教,對于那些“吃不飽”的學生,可以介紹各種有用的書籍給他們,并且讓他們在教師的指導下,進一步實踐提高。而對于那些“吃不了”的學生要因利勢導,認真指導,經常加餐,及時鞏固。二、改變傳統(tǒng)的教學手段,使多媒體網絡技術與教學相結合現(xiàn)代的教育更突出培養(yǎng)具有創(chuàng)新、主動性和自主學習能力的人才,突出發(fā)展素質教育。為適應學生學習的需求和教育教學的發(fā)展,越來越多的多媒體技術應用到了教學中,多媒體教學以圖文并茂、聲像俱佳的表現(xiàn)形式,成為提高課堂教學效率的一種有效教學輔助有段。在教學過程中,教師可以利用計算機多媒體進行課堂教學,開拓學生視野,更好地激發(fā)學生的學習熱情,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,達到最佳的教學效果。計算機多媒體技術還具有很強的交互性,可以提供良好的集成教學環(huán)境。教師可以把課件傳到校園網上,供學生自己下載,學生可以根據(jù)自己的情況,確定學習目標,根據(jù)自己需要的學習內容,選擇適合的計算機多媒體,從而不斷完善學習中存在的不足,培養(yǎng)自主學習能力,達到最佳學習效果。因此,在我們的教學教育過程中應該充分利用現(xiàn)在教學手段,達到教學的最佳效果。三、加強理論聯(lián)系實際的教學原則計算機教育教學有著與其他學科不同的特點,是一門實踐性很強的學科,寓教于實踐的教學方式需要不斷完善,在教學計劃的編制中,要注意把握好理論課與上機實踐的關系,即不能只講不練,也不能只練不講,以理論指導實踐,以實踐來彌補理論課教學的不足。從而實現(xiàn)教學過程中理論與實踐的良性互動。我在高中的課務安排是:每次理論課后,安排一次實驗課。理論課進行大班教學。由于學生的基礎不同,在教授課時根據(jù)情況進行教學,比如對具有一定的計算機操作能力的學生,授課時候就可以有一定的拓展,增加一些實例,講一些比較深層的內容。對一般學生,要按照過關要求,講解透徹。在實驗課上實行分組練習,每組都加強指導,這樣即能讓學生充分理解和掌握理論知識,又能夠理論聯(lián)系實際。讓學生在理論知識的指導下掌握實際操作能力,讓理論學習與實踐緊密聯(lián)系起來。四、培養(yǎng)學生的自主學習、創(chuàng)新能力計算機的基礎課是實踐性很強的課程,網絡環(huán)境下要注重培養(yǎng)學生利用計算機網絡去解決學習中所遇問題的能力,要充分體現(xiàn)教學內容在訓練和提高學生信息應用能力方面的意圖,尤其是實踐教學上,讓學生自己體驗和領悟解決問題的思路和方法,并通過應用進一步加深對有關概念的理解和技術上的掌握。上實驗課時,結合高中學業(yè)水平測試的任務驅動教學模式,每節(jié)課的學習之前都要向學生明確本階段課程的學習任務。明確重、難點,讓學生練習、難點可以通過網絡查找解決的方法,這樣可以發(fā)揮學生的主動性和積極性,創(chuàng)造性,同時傳授學生一些有效的學習方法,從而更全面的引導和提高學生的自學能力,充分發(fā)揮學生的主動性。近年來,網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入,隨著Internet與校園網絡的接軌,為教育提供教育資源,使網絡教學真正成為現(xiàn)實,同時也為教育教學開辟廣闊的前景。這種情況下,教師應該更新傳統(tǒng)的教學觀念,改變以前的教師講解和講授為中心的學生處于被動的學習狀態(tài)觀念。構建新的教學理念,將適宜的教學方法設計運用到教學活動中,讓廣大學生之間形成親密融洽的關系。也讓教師更容易達到教學目的,進一步提高教學質量,培養(yǎng)學生學習問題、解決問題的能力。睡眠與覺醒障礙的護理31、園日涉以成趣，門雖設而常關。睡眠與1睡眠與覺醒障礙的護理睡眠與覺醒障礙的2睡眠障礙是指在睡眠過程中出現(xiàn)的各種心理行為的異常表現(xiàn)。這種一種十分常見的精神障礙。根據(jù)睡眠障礙診療中心協(xié)會的分類,廣義的睡眠障礙又劃分為2個亞類。睡眠障礙異常睡眠失眠癥在睡眠或覺醒過程中出現(xiàn)的嗜睡癥異常現(xiàn)象、異常情緒和行為反應睡眠—一覺醒節(jié)律障礙包括睡行癥、夜游癥、夢魘癥睡眠障礙是指在睡眠過程中出現(xiàn)的各3病因與發(fā)病機制心理因素:遭遇生活事件如親人離喪、個人損傷等。園往往對自身健康過于關注二、環(huán)境因素:環(huán)境嘈雜、居住擁擠或突然改變睡眠口環(huán)境。三、睡眠節(jié)律改變:起居無常、頻繁調換工作班次、跨時區(qū)旅行。口四、生理因素:饑餓、疲勞等。五、藥物和食物:酒精、咖啡、藥物依賴或戒斷癥狀。病因與發(fā)病機制4六、精神障礙:精神疾病辦法的癥狀,如抑郁癥、人格障礙、心境障礙。L七、各種器質性軀體疾病八、年齡因素:兒童期夢魘與其情緒發(fā)展的特殊園階段有關;老年期可有睡眠時間的縮短甚至失眠九、遺傳和發(fā)育因素:部分睡眠與覺醒障礙患者有陽性家族史,部分可能與神經系統(tǒng)發(fā)育不完善有關。六、精神障礙:精神疾病辦法的癥狀,如抑郁5臨床表現(xiàn)失眠癥睡眠的始發(fā)和維持發(fā)生障礙致使睡眠的質和量不能個體正常需要的一種情況。表現(xiàn)形式有難以入睡、睡眠不深、多夢、早醒,或醒后不易再睡、醒后不適感、疲乏或白天困倦。使得失眠一擔心→>焦慮一失眠的連鎖反應不斷循環(huán)。在我國一般人群的患病率10%-20%,發(fā)達國家甚至可達30%以上,男女差別不大臨床表現(xiàn)6總覺得還有很多事情沒做睡不著啊。O○想么就是睡不著啊》總覺得還有很7嗜睡癥白天睡眠過多?；颊卟o夜間時間減少但白天睡眠過多;有時有睡眠發(fā)作,睡眠持續(xù)時間較長。這種睡眠發(fā)作頻率不高,患者能有意識地阻止其發(fā)生。天哪!開著車你也能睡著?嗜睡癥8睡眠一覺醒障礙個體睡眠一覺醒節(jié)律與所要求的(病人所在環(huán)境的社會要求和大多數(shù)人所遵循的)節(jié)律不符合引起的睡眠紊亂。表現(xiàn)為病人在主要的睡眠時間段失眠而在應該清醒的時間段出現(xiàn)嗜睡。睡眠一9睡行癥一種在睡眠過程中起床在室內或戶外行走或做些簡單活動的睡眠和清醒同時存在的意識改變狀態(tài)。通常發(fā)生于入睡后的23小時內,歷時數(shù)分鐘至半小時,次日通常無法回憶?；疾÷始s為1%-6%,多見于6-12歲男孩。我們孩子這是怎么睡行癥10夜驚出現(xiàn)于夜間入睡23小時內,以極度恐懼和驚恐為特征,伴有強烈的語言、運動形式(尖叫、哭喊)和自主神經系統(tǒng)的高度興奮(心跳加快、呼吸急促、瞳孔擴大)。發(fā)作時意識模糊、不易叫醒,有暫時的定向障礙,清醒后對發(fā)作不能回憶。媽!還是這位大仙很靈去因院給寶)百看病吧lv包諸冒夜驚11睡眠與覺醒障礙的護理課件12睡眠與覺醒障礙的護理課件13睡眠與覺醒障礙的護理課件14睡眠與覺醒障礙的護理課件15睡眠與覺醒障礙的護理課件16睡眠與覺醒障礙的護理課件17睡