做一個有創(chuàng)造力的教師

做一個有創(chuàng)造力的教師《雙城記》的開場白是這樣敘述的：“那是最美好的時代，那是最糟糕的時代；那是智慧的年頭，那是愚昧的年頭；那是信仰的時期，那是懷疑的時期；那是光明的季節(jié)，那是黑暗的季節(jié)；那是希望的春天，那是失望的冬天；我們都在直奔天堂，我們?nèi)荚谥北枷喾吹姆较颉喍灾?，那是跟現(xiàn)在非常相像，某些最喧囂的權(quán)威堅(jiān)持要用形容詞的最高級來形容它。說它好，是最高級的；說它不好，也是最高級的?！泵慨?dāng)我看到這段話，我都不由地將其與我的職業(yè)掛鉤思考，以前我還是一個學(xué)生，求學(xué)之路難免有起伏?，F(xiàn)在我是一名教師，就覺得這段話更加耐人尋味了。在這樣一個開放卻又不夠開放的社會，教育占據(jù)了很重要的一席之地，可是課堂卻是保守的，教師都在圍繞著同樣一個目標(biāo)“教書育人”而努力著，可是又時不時地必須回頭反思。教師，是太陽底下最光明的職業(yè)，可是為了支撐這一份“光明”，內(nèi)心又充滿了心酸?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步與成長固然是歡喜的，但是，工作上的一丁點(diǎn)差錯與懈怠必須自己承擔(dān)后果。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我更加感覺到教師職業(yè)的精彩與偉大，當(dāng)然，也深知自己的責(zé)任重大。我想，作為一個新老師，我得給自己定一個目標(biāo)：做一個有創(chuàng)造力的教師。我說的這個目標(biāo)有三層意思：一、教師要有創(chuàng)意有幸聽過《現(xiàn)代與經(jīng)典》田湘軍老師的英語課，對我產(chǎn)生了很大的影響，小學(xué)階段的英語課應(yīng)該是輕松而又活潑的，MrTian的創(chuàng)意總是給人驚喜，孩子學(xué)得開心，我們聽得也很開心。還記得芮局在講座上曾經(jīng)提過，他讓老師們將自己的課堂拍下來然后請自己的親戚朋友聽課，看他們有沒有興趣聽下去。興趣是最好的老師，如果課堂上老是一些固定的游戲活動、講解方式，學(xué)生們難免會覺得厭煩。因此，教師要有創(chuàng)意，要跟上時代的腳步，走在孩子的前面，調(diào)動氣氛，活躍思維，才能更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。二、培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)已經(jīng)是老生常談的話題了，但是如何實(shí)現(xiàn)，卻是爭議不斷。在我看來，創(chuàng)造是需要靈感的，靈感猶如曇花，卻需要積淀。在課堂上，教師應(yīng)該把話語權(quán)留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生多創(chuàng)造，迸發(fā)出更多的靈感。比如，在備課的時候，我就設(shè)計了小組合作活動：編畫連環(huán)畫并用英語講故事。對孩子進(jìn)行分層次的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子自主選擇創(chuàng)造。三、打造創(chuàng)新型課堂新課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的整合，我認(rèn)為新型課堂應(yīng)該更加開放。心有多大，舞臺就有多大。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維，從學(xué)生出發(fā)，開闊眼界。在研讀了新教材之后，我更加感受到了課程整合的契機(jī)，比如英語課可以去操場上活動，真正體驗(yàn)一下打籃球、踢足球的感受。現(xiàn)在的課堂太依賴多媒體，可教師和生活不就是一個多媒體資源庫，為什么不好好利用起來呢？創(chuàng)新型的課堂不一定有多高科技，倒是應(yīng)該返璞歸真，進(jìn)行生活教育，讓孩子們真正地享受學(xué)習(xí)的過程。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，增益其所不能。教師這