“雙減”背景下小學安全教育的途徑分析

“雙減”背景下小學安全教育的途徑分析摘要：小學的教育一直是小學教育中的重點難點問題，由于小學生年齡較小，導致安全的防范意識較為松懈。加之在“雙減”政策下，課外補習班、課后輔導機構等不能接收中小學生，導致放學后小學生獨自的回家、周六日獨自出游的小學生的數量增加，同樣也增加了安全隱患。加強對小學生安全教育變得刻不容緩，而如何在教學工作中加強小學生校外的安全意識，對此，本文就“雙減”背景下小學安全教育的途徑的問題進行簡單分析，并給出相應的策略。關鍵詞：“雙減”政策；安全教育；校外安全問題引言：隨著“雙減”政策的公布和執(zhí)行，小學生的課后課外娛樂時間增多，自出游或結伴出游、無監(jiān)護人陪伴出游的情況變得越來越多。小學生減輕學業(yè)負擔的同時，小學生外出游玩的安全隱患也變得越來越多。由于家長對小學生安全教育問題不夠全面，不夠重視，安全教育水平參差不齊，使得學校對小學生的安全教育變得愈發(fā)重要。增加小學生的安全意識，從多方面，多途徑，多角度對小學生開展相應的安全教育課程變得刻不容緩。一、“雙減”背景下小學生安全現(xiàn)狀1、影響小學生安全因素增加隨著“雙減”政策的不斷落實，“雙減”政策下，小學生回家的安全問題占比越來越多，課后輔導班的停辦，使得因為放學較早家長無法接送只能自己回家的小學生人數激增，交通安全成為了重要因素之一；而放學后小學生買垃圾食品的食品安全問題、放假后娛樂時暑假溺水問題也是重點影響因素。同時隨著我互聯(lián)網不斷發(fā)展，小學生接觸互聯(lián)網頻率增加，由于年齡較小分辨能力不足，影響小學生身心安全的因素也變得越來越多。2、現(xiàn)實數據依舊不減“雙減”政策開展后的一年內，根據2022年小學安全事故數據統(tǒng)計，每年我國有數萬名中小學生非正常死亡，平均每天有44人死于食物中毒，溺水，交通安全和其他安全事故。其中2022年小學群體因交通事故死亡的人數超過1000人，受傷7000余人；小學生溺水人數約為2.8萬人。數字之大是人觸目驚心，統(tǒng)計數據只增不減，使得小學安全教育問題面臨著嚴峻的考驗。二、“雙減”背景下小學安全教育開展問題1、學校安全教育內容較為單一小學階段是他們一生中最重要的階段。學校的學生安全教育，在學校中具有無可取代的地位。但對于現(xiàn)階段小學安全教育而言，目前仍停留在膚淺的層面，缺乏切實的行之有效的方法，對學生的思想政治工作的開展也十分單一，多數學校僅僅只是開展對于防火防震等內容的教學，對于具體的放學后的交通、食品安全問題等教學開展較少。2、學校安全教育“重理論，輕實踐”“雙減”政策施行后，盡管各有關方面非常關注學生的安全，但是，學生的心理健康狀況并不理想。教師常常只是在課堂上照本宣科，沒有任何的實際作用，在課下或者其他空余時間也不會進行實踐教學演示。同時由于對學生的應試進行了嚴格的管理，導致了學生只注重分數，而忽視了學生自身的安全的重要程度。在這樣的情況下，很多的學生和老師的安全觀念比較薄弱，即使是補救措施，也無法將問題扼殺在搖籃之中。三、“雙減”背景下小學安全教育開展策略1、多層次多方位開展安全教育活動小學的安全教育不能夠僅僅停留在課本上所指定的教材內容，在“雙減”的大背景下，小學生課后自主分配時間變多，除了基本的安全信息以外，還需要對不同的安全知識進行分類。例如，除了講解基本的出行安全，交通安全，食品安全，火災溺水等的常見安全問題外。老師還可因地制宜，自主進行安全教育講解。如除了以上提到的安全問題外，還可進行家中高層防墜落安全，防意外傷害安全，防磕碰安全，防擠壓安全等。除了講解如何保護自身安全，還應該對于如何保護他人安全方面的問題進行講解。如身處高層時，杜絕因為玩耍從高空向下拋物，講解高空拋物會造成的嚴重危害，也可進行相應的案例教學來給學生們增加記憶印象；如果自己的家人或同學進餐過于急促或進餐時與人大聲說笑而導致食物卡在咽喉處無法吞咽的情況時，如何利用海姆立克急救法進行施救。通過開展不同層面安全教育，使小學安全教育變得全面化，多樣化。做到在保護自身安全的情況下，也可對他人實施救助。2、校內開展大型宣講活動由于“雙減”政策執(zhí)行后，課后放學交通安全問題成為嚴重隱患之一，為提高學生對于交通安全問題的認知，在課后回家時交通安全問題提高警惕，學?？砷_展與交通安全問題有關的宣講活動。例如，學校與當地交通部門溝通聯(lián)系，派遣交通部門人員定期在學校內部開展交通教育演講活動，演講內容可包括教授低年級學生認識交通信號燈，認識斑馬線，認識各種交通標識等；對于不良交通行為如馬路上追逐打鬧、跨越隔離蹲、不滿12周歲騎行自行車、在大街小路上踢足球，捉迷藏等危險行為進行危害講解，告知危險結果，同時每學期可對不同年級分別開展出校園交通實踐。學校內也可組織，每周不定時防火防震演練，確保同學在遇到真實情況時，平穩(wěn)有序不會發(fā)生踩踏事故?？陕?lián)系當地的消防部門進行防火演練，如若遇到火災應該怎么做。把課本內容搬到實際中去，不僅僅只是理論講解，結合相應的實踐教學，讓學生切身體驗，才能事半功倍。結束語：綜上所述，學校的安全教育問題一直受到國家和各地方教育局的高度重視，雖然各個學校積極響應，但仍舊效果淺淺?！半p減”政策施行后，對于小學生來說，安全教育變得尤為重要。在進行小學生安全教育的過程中，學校教育是主要的，同時要積極發(fā)揮家庭作用、家校溝通合作和社會輔助等方面的功能。所以，我們要采用一種科學的小學安全教育的方式，因地制宜，讓小學生的生命安全意識得到提高，從而讓他們能夠更好的健康發(fā)展。參考文獻[1].師虎峰.淺談小學交通安全教育[J].魅力中國,2019,(9):213.[2].陳翠,李紅霞,渤海大學.“雙減”政策背景下的中小學心理健康教育策略探析[J]