統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)與初試身手》優(yōu)質(zhì)課件

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)交流平臺(tái)與初試身手語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)交流平臺(tái)與初試身手

本單元我們閱讀了簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解了基本的說(shuō)明方法，今天我們大家來(lái)交流一下自己的收獲吧。本單元我們閱讀了簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解了基本的說(shuō)明方法，

本單元我們學(xué)寫(xiě)了《太陽(yáng)》和《松鼠》兩篇說(shuō)明性文章，請(qǐng)你暢所欲言，談?wù)勛约河心男┦斋@。交流平臺(tái)本單元我們學(xué)寫(xiě)了《太陽(yáng)》和《松鼠》兩篇說(shuō)明性文章，請(qǐng)兩篇文章都詳細(xì)、清楚地介紹了一種事物。

《太陽(yáng)》的語(yǔ)言比較平實(shí)，而《松鼠》的語(yǔ)言很風(fēng)趣，能感受到作者對(duì)松鼠特別喜愛(ài)。可以根據(jù)不同的需要，運(yùn)用不同的說(shuō)明方法。兩篇文章都詳細(xì)、清楚地介紹了一種事物?！短?yáng)》的語(yǔ)言比

自讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，思考：除了剛才大家所說(shuō)的內(nèi)容，你從“交流平臺(tái)”中還獲取了哪些信息？①可以幫助我們認(rèn)識(shí)事物，獲取知識(shí)。如：了解太陽(yáng)的體積大、溫度高的特點(diǎn)，知道松鼠的外形特征和生活習(xí)性。②為了把抽象、復(fù)雜的事物說(shuō)清楚明白，往往會(huì)使用打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法。③通常抓住事物鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行具體說(shuō)明，使我們清楚地了解事物。④語(yǔ)言風(fēng)格多樣，有的平實(shí)，如《太陽(yáng)》；有的活潑，如《松鼠》。無(wú)論哪一種風(fēng)格，描述都要準(zhǔn)確、清楚、有條理。自讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，思考：除了剛才大家所說(shuō)的內(nèi)容怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌恼f(shuō)明方法？要注意哪些問(wèn)題？①列數(shù)字的話，要保證數(shù)字的準(zhǔn)確性。②作比較的時(shí)候，對(duì)比的事物要通俗易懂地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌恼f(shuō)明方法？要注意哪些問(wèn)題？①列數(shù)

小結(jié)：說(shuō)明性文章要以說(shuō)清楚、說(shuō)明白為核心目標(biāo)，可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇說(shuō)明方法和語(yǔ)言風(fēng)格。小結(jié)：說(shuō)明性文章要以說(shuō)清楚、說(shuō)明白為核心目標(biāo)，可以根生活中，有些事物是我們熟悉的，有些事是讓我們感興趣的。如果讓你選擇一種事物介紹給別人，你會(huì)選什么？初試身手生活中，有些事物是我們熟悉的，有些事是讓我們感興趣的文具盒書(shū)包掃地機(jī)器人小狗小貓文具盒書(shū)包掃地機(jī)器人小狗小貓

觀察圖片和文字示例，小組討論：圖中的塔有什么特點(diǎn)？這段文字是怎樣介紹它的？

圖中的塔的特點(diǎn)是高。這段文字用了列數(shù)字、打比方的方法，把塔的外形特點(diǎn)介紹得很清楚。這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。它的外形像一個(gè)待發(fā)射的火箭。觀察圖片和文字示例，小組討論：圖中的塔有什么特點(diǎn)？這

你準(zhǔn)備怎樣介紹自己選擇的事物？

溫馨提示：運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物的特征，而且要符合說(shuō)明文的基本要求，不能簡(jiǎn)單地羅列數(shù)字，或是單純地寫(xiě)比喻句。你準(zhǔn)備怎樣介紹自己選擇的事物？溫馨提示：運(yùn)用改寫(xiě)《白鷺》第2——5自然段。

回顧要改寫(xiě)的內(nèi)容：《白鷺》這篇散文中哪些段落描寫(xiě)了白鷺的外形？作者是從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)的？小練筆改寫(xiě)《白鷺》第2——5自然段?；仡櫼膶?xiě)的內(nèi)容：《①課文第2——5自然段描寫(xiě)了白鷺的外形。②作者是從白鷺身體的顏色、身段、羽毛、喙、腳等方面進(jìn)行描寫(xiě)的。①課文第2——5自然段描寫(xiě)了白鷺的外形。②作者是從白如果把《白鷺》的外形部分改寫(xiě)成一段說(shuō)明性的文字，你打算怎么寫(xiě)？①抓住白鷺的特點(diǎn)來(lái)介紹。②把散文的語(yǔ)言改成說(shuō)明性的語(yǔ)言。③運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法來(lái)描述白鷺的外形。如果把《白鷺》的外形部分改寫(xiě)成一段說(shuō)明性的文字，你打讓我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下剛才完成的文字吧。

葉圣陶先生說(shuō)，說(shuō)明性文章以“說(shuō)明白了”為成功，你的改寫(xiě)說(shuō)明白了嗎？讓我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下剛才完成的文字吧。葉圣陶先生說(shuō)，

小結(jié)：

①散文中有些修辭手法可以直接轉(zhuǎn)換為說(shuō)明方法，比如比喻和打比方，對(duì)比和作比較等。②使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，可以讓我們把白鷺的外形寫(xiě)得更明白。③對(duì)應(yīng)特點(diǎn)，篩選資料。

④把“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。”這句話變?yōu)橹苯用枋龅恼Z(yǔ)句即可。如果我們能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法、篩選有用資料、關(guān)注寫(xiě)作順序、轉(zhuǎn)變語(yǔ)言風(fēng)格，就能把白鷺的外形介紹得更清楚，寫(xiě)出一段合格的說(shuō)明性文章。小結(jié)：如果我們能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法、篩選有對(duì)比閱讀，體會(huì)不同。把自己改寫(xiě)的片段和課文《白鷺》第2——5自然段對(duì)比閱讀，小組交流感受：你覺(jué)得二者有什么相同和不同之處？對(duì)比閱讀，體會(huì)不同。把自己改寫(xiě)的片段和課文《白鷺》第

總結(jié)：同一事物用不同的方式表達(dá)，側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。散文《白鷺》是借白鷺表達(dá)情感，改寫(xiě)后的片段則是有條理地介紹白鷺的外形特點(diǎn)，并運(yùn)用一些說(shuō)明方法，讓大家對(duì)白鷺有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)：同一事物用不同的方式表達(dá)，側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)與初試身手》優(yōu)質(zhì)課件1.結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的特點(diǎn)。2.知道列數(shù)字、舉例子和作比較等說(shuō)明方法。3.了解直接敘述的描寫(xiě)方法。4.感受說(shuō)明性文章多樣的語(yǔ)言風(fēng)格。5.選擇身邊的一個(gè)事物，試著運(yùn)用多種方法來(lái)說(shuō)明它的特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一讀，找規(guī)律。讀一讀材料，我們可以發(fā)現(xiàn)材料介紹了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)：①說(shuō)明文的作用——幫助我們認(rèn)識(shí)事物，獲得知識(shí)。②說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法——打比方、列數(shù)字、舉例子和作比較等。③說(shuō)明性文章通常抓住事物鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行具體的說(shuō)明，使我們清楚地了解事物。④說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格——或平實(shí)或活潑，無(wú)論哪種風(fēng)格，描述都要準(zhǔn)確、清楚、有條理。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，找規(guī)律。讀一讀材料，我們可以發(fā)現(xiàn)材料介紹了說(shuō)明文的相例如：“其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”這些具體的數(shù)字，說(shuō)明了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)。(作者運(yùn)用了兩個(gè)大膽新奇的假設(shè)，一是步行到太陽(yáng)上去需要三千五百年，二是坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去需要二十幾年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來(lái)興味盎然，使說(shuō)明趣味化。)①列數(shù)字例如：“其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果例如：“我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。”拿地球跟太陽(yáng)作比較，突出地說(shuō)明了太陽(yáng)的體積之大這一特點(diǎn)。(課文第二自然段寫(xiě)太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)，太陽(yáng)到底有多大，作者并沒(méi)有運(yùn)用抽象的數(shù)字說(shuō)明，而是拿地球和太陽(yáng)相比，指出“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，我們對(duì)地球之大多少有些認(rèn)識(shí)，太陽(yáng)相當(dāng)于一百三十萬(wàn)個(gè)地球那么大，太陽(yáng)之大就可想而知了。這種對(duì)比，給讀者的印象比之準(zhǔn)確的數(shù)字更加具體。)②作比較例如：“我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十例如：“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。”這一比喻，把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動(dòng)地反映出來(lái)了。③打比方例如：“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。”③打比方例如：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?！弊髡咴趯?xiě)松鼠的尾巴時(shí)，非常細(xì)致生動(dòng)。先寫(xiě)其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫(xiě)具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。③打比方例如：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏?yán)纾骸八鼈兠嫒萸逍?，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?！边@段話簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫(xiě)得非常惹人喜愛(ài)。④摹狀貌例如：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏?yán)纾骸八鼈兪鞘志X(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去?！崩镁唧w事例說(shuō)明松鼠“警覺(jué)”的特點(diǎn)。⑤舉例子例如：“它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它例如：“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體?！弊髡咴诮榻B太陽(yáng)的“熱”時(shí)，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太陽(yáng)的形狀及發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)；接著運(yùn)用具體數(shù)字指出太陽(yáng)的表面溫度有五千五百攝氏度，五千五百攝氏度該有多熱？作者通過(guò)假設(shè)“鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體”加以說(shuō)明，引起了讀者的聯(lián)想，從而使“五千五百攝氏度”變得生動(dòng)形象。⑥綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。例如：“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面回顧我們本單元學(xué)過(guò)的課文《太陽(yáng)》和《松鼠》，說(shuō)一說(shuō)這兩篇課文的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？回顧我們本單元學(xué)過(guò)的課文《太陽(yáng)》和《松鼠》，說(shuō)一說(shuō)這兩篇課文《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《太陽(yáng)》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《太陽(yáng)》側(cè)重于介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)與人的密切關(guān)系，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《太陽(yáng)》運(yùn)用了比喻、對(duì)比等方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《太陽(yáng)》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩?！端墒蟆肥且黄R(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又例一：科學(xué)小品的實(shí)用性很強(qiáng)，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確，這是科學(xué)小品最基本的語(yǔ)言特色。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥(niǎo)一樣住在樹(shù)頂上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水。只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹(shù)叢里，只喜歡住在高大的老樹(shù)上。例一：科學(xué)小品的實(shí)用性很強(qiáng)，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確，這是科學(xué)小品最基本這一段講的是松鼠的活動(dòng)范圍，文中的“不”、“也不”兩個(gè)詞語(yǔ)所在的句子對(duì)松鼠不活動(dòng)的范圍進(jìn)行了說(shuō)明，意思很明確，語(yǔ)氣很確定，這就體現(xiàn)了科學(xué)小品作為說(shuō)明文的一類，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤。再看這一段中的“經(jīng)?！币辉~對(duì)說(shuō)明松鼠的活動(dòng)范圍所起的作用，“經(jīng)?！边@個(gè)詞語(yǔ)表示時(shí)常，頻率很高的意思，但不是最高。這個(gè)詞語(yǔ)指出了松鼠頻繁活動(dòng)的范圍，但不是所有活動(dòng)范圍，結(jié)合后面“只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)”的內(nèi)容就知道這里“經(jīng)常”不能去掉，否則就不符合實(shí)際情況，這也是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的表現(xiàn)之一。這一段講的是松鼠的活動(dòng)范圍，文中的“不”、“也不”兩個(gè)詞語(yǔ)所例二：科學(xué)小品的第二個(gè)語(yǔ)言特點(diǎn)就是講究文藝性，借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)。文藝性可以說(shuō)是它的一個(gè)文體語(yǔ)言特點(diǎn)。在晴朗的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑、玩耍、吃東西。例二：科學(xué)小品的第二個(gè)語(yǔ)言特點(diǎn)就是講究文藝性，借助某些文學(xué)寫(xiě)這一段主要講松鼠尋食的習(xí)慣。運(yùn)用“跳”“叫”“追逐”“怕”“歇涼”“奔跑”“玩耍”“吃”等動(dòng)詞進(jìn)行連續(xù)性的描寫(xiě)，把松鼠的動(dòng)作和習(xí)性描繪得生動(dòng)形象，動(dòng)感十足。動(dòng)詞的使用增強(qiáng)了描繪的效果和文學(xué)的色彩，使得這篇課文在語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)之外又平添了許多生動(dòng)。同時(shí)，這一段文字，擬人色彩濃厚，筆端流情，活畫(huà)出松鼠活潑可愛(ài)的性格特點(diǎn)，突出了它的“討人喜歡”。這一段主要講松鼠尋食的習(xí)慣。運(yùn)用“跳”“叫”“追逐”“怕”“例三：筆鋒富于感情，以形象的語(yǔ)言、擬人的描寫(xiě)使語(yǔ)言生動(dòng)、活潑而有趣，是這篇課文的語(yǔ)言風(fēng)格。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。例三：筆鋒富于感情，以形象的語(yǔ)言、擬人的描寫(xiě)使語(yǔ)言生動(dòng)、活潑這段介紹松鼠形體漂亮的特點(diǎn)，流露出作者特別喜愛(ài)松鼠的感情。如“清秀”原本指美麗而不俗氣，一般用來(lái)形容青年男女的面容，文中用來(lái)形容松鼠，就突出了它的漂亮，作者的喜愛(ài)之情也暴露無(wú)遺。同樣用法的還有“矯健”“輕快”兩個(gè)形容詞。另外一些表程度的副詞如“格外”“老是”“常常”“最”也或多或少地流露了這種喜愛(ài)之情。這段介紹松鼠形體漂亮的特點(diǎn)，流露出作者特別喜愛(ài)松鼠的感情。說(shuō)明性文章的語(yǔ)言風(fēng)格多樣，有的平實(shí)，有的活潑。說(shuō)明性文章的語(yǔ)言風(fēng)格多樣，有的平實(shí)，有的活潑。選擇身邊的一個(gè)事物，試著運(yùn)用多種方法來(lái)說(shuō)明它的特征。這個(gè)電視塔高468米，大約有160層樓那么高。電視塔像一個(gè)待發(fā)射的火箭。這道題向我們介紹了電視塔的一些知識(shí)，這兩條信息分別運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和打比方的說(shuō)明方法介紹了電視塔的特點(diǎn)——高。選擇身邊的一個(gè)事物，試著運(yùn)用多種方法來(lái)說(shuō)明它的特征。這個(gè)電視我是一只小鬧鐘，身體只有人的巴掌那么大。我的時(shí)針像一支短箭，分針像一把寶劍似的，秒針長(zhǎng)如細(xì)針，有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)著。我是一只小鬧鐘，身體只有人的巴掌那么大。我的時(shí)針像一支短箭，我有一個(gè)小鬧鐘，是媽媽給我買的。它圓圓的身體金燦燦的，頭頂上還有兩只半圓形的耳朵呢。小鬧鐘里面的表盤(pán)是白色的，加上幾個(gè)小黑針，漂亮極了。我真喜歡它。

買回的第一天清晨，我還在睡大覺(jué)，小鬧鐘就“鈴鈴”地“叫”起來(lái)了。我被吵醒了，真討厭！我還要多睡一會(huì)兒呢。我轉(zhuǎn)過(guò)身，把頭用被子蒙起來(lái)?？墒?，小鬧鐘還是不停地叫著。我突然想起來(lái)，是呀，媽媽給我這個(gè)小鬧鐘，不就是讓我安排好自己的作息時(shí)間嗎？于是，我一下子從床上跳起來(lái)，穿好衣服活動(dòng)幾下身子，吃完飯，心情舒暢地上學(xué)去了。我有一個(gè)小鬧鐘，是媽媽給我買的。它圓圓的身體金燦燦的，如果將一篇散文改寫(xiě)成說(shuō)明性文章，會(huì)變得怎樣呢？查找資料，試著將課文《白鷺》第2~5自然段改寫(xiě)成一段說(shuō)明性文字，體會(huì)它們有的不同?！栋槨肥枪舻囊黄⑽模恼碌?~5自然段生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的顏色素雅、身段精巧以及外形優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、風(fēng)格秀美，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。要將這幾段話改寫(xiě)成一段說(shuō)明性文字，首先要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，要把白鷺的顏色、身段和外形