2023-2024學(xué)年人教部編版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》教案 第三節(jié)　降水的變化與分布

PAGE8PAGE第3課降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)教材內(nèi)容的安排與前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方,可以利用前一節(jié)的分析方法,引導(dǎo)學(xué)生從“降水的形成——降水的變化——降水的分布”來分析世界各地降水差異的成因,這樣安排符合學(xué)生的思路,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。大氣降水是從空中降落下來的雨、雪、雹等總稱。教材通過一段文字講述了降水的來源到降落到地表的動(dòng)態(tài)過程,水汽從江河湖海中蒸發(fā)、蒸騰到大氣中，凝結(jié)成云形成降水。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到:物質(zhì)是在一刻不停地運(yùn)動(dòng)著的,而運(yùn)動(dòng)是有一定規(guī)律可循的。世界降水的分布和降水的季節(jié)變化,在降水的空間分布中,教材通過提問對(duì)各地降水量的多少作了定性的敘述,而在降水的季節(jié)變化中,偏重定量的說明。在此基礎(chǔ)上,歸納出降水的時(shí)空分布規(guī)律。另外,教材用提問、圖像、小結(jié)的形式,反復(fù)說明一個(gè)問題,但側(cè)重點(diǎn)有所不同；圖像能夠較直觀地反映降水的時(shí)空分布和變化情況,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；課本提供的讀圖問答,引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考，結(jié)合圖示找到問題答案，且能引導(dǎo)學(xué)生自主歸納世界降水量的分布規(guī)律。學(xué)生分析：七年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)的一個(gè)心理轉(zhuǎn)變期，其心理總的表現(xiàn)為獨(dú)立性與依賴性。自主學(xué)習(xí)能力差，課堂中較為活躍，注意力集中的時(shí)間較短，因此在一堂課中要掌握住有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，合理、適量的安排教學(xué)內(nèi)容，伴隨思考、活動(dòng)等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用最簡單的方式在課堂中記住知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，順利過渡這個(gè)心理轉(zhuǎn)變期。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、使用降水資料，繪制年降水量柱狀圖，掌握判讀降水量柱狀圖的基本方法；閱讀某地年降水量柱狀圖，說出該地年降水的變化規(guī)律以及降水類型。2、了解降水的形成和三種主要的降水類型。3、了解等降水量的含義，掌握閱讀“降水量分布”圖的正確方法，并通過閱讀世界年平均降水量分布圖，歸納世界降水的分布規(guī)律。（二）過程與方法1、通過閱讀降水量分布圖，能夠說出世界年降水量的分布規(guī)律。2、加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。（三）情感與價(jià)值觀1、體會(huì)降水的意義、與生活的關(guān)系2、培養(yǎng)對(duì)氣象科學(xué)的興趣和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)閱讀降水量分布圖。深刻理解降水形成的兩個(gè)基本條件。掌握降水的三種基本類型。2、能夠依據(jù)降水量的數(shù)字資料繪制出逐月降水量柱狀圖。3、通過閱讀降水量分布圖，能夠說出世界年平均降水量的分布規(guī)律教學(xué)方法：教授法、討論法教學(xué)過程：導(dǎo)入新課[多媒體屏幕展示]三句古詩“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！保ㄕ?qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀）[教師提問]同學(xué)們讀了這三句朗朗上口的古詩，會(huì)聯(lián)想到一個(gè)怎樣的景象？[學(xué)生回答]聯(lián)想到下雨的景象。[教師總結(jié)]這三句古詩都出現(xiàn)了一個(gè)“雨”字，它們都描寫了降雨的景象。今天我們就來學(xué)習(xí)與降雨有關(guān)的知識(shí)——降水的變化與分布。[板書]降水的變化與分布講授新課一、降水的變化[教師提問]降水就是指降雨嗎？為什么？[學(xué)生討論][學(xué)生回答]降雨只是降水的一種形式，除此之外降水還包括降雪、冰雹、霧等形式。[多媒體屏幕展示]降水的主要形式[教師總結(jié)]因此我們把從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱為降水。[承轉(zhuǎn)]不同地區(qū)的年降水量是不同的；同一地區(qū)，不同年份的降水量也不一樣；一年內(nèi)不同季節(jié)、不同月份降水量也是存在差異的。要知道一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，可通過是看各月的數(shù)據(jù)資料或降水量柱狀圖來了解。那么就從下面這個(gè)例子當(dāng)中來了解怎樣看降水的季節(jié)變化情況。[多媒體屏幕展示]畫面一：北半球某地降水資料[學(xué)生活動(dòng)]看數(shù)據(jù)資料回答課間中展示問題畫面二：降水量柱狀圖的繪制（flash動(dòng)畫）[學(xué)生活動(dòng)]繪制降水量柱狀圖并思考（課本57頁）（1）該地的年降水量是多少毫米？該地哪個(gè)月份降水量最多？哪個(gè)月份降水量最少？（2）該地哪個(gè)季節(jié)降水較多，最大月降水量是多少毫米？（3）該地哪個(gè)季節(jié)降水較少，最小月降水量是多少毫米？（4）該地降水的季節(jié)變化有什么特征？[教師總結(jié)歸納]學(xué)會(huì)繪制和閱讀降水量柱狀圖的一般方法，就可以通過分析一個(gè)地區(qū)的降水量柱狀圖，了解該地降水量季節(jié)變化情況。[多媒體屏幕展示]世界5個(gè)城市降水柱狀圖（flash動(dòng)畫）[多媒體屏幕展示]五個(gè)城市降水的變化表[學(xué)生活動(dòng)]分析五個(gè)城市的降水特征，完成58頁的表格。[教師歸納總結(jié)]世界不同地區(qū)降水量的季節(jié)變化不同，有些地區(qū)全年多雨，有些地區(qū)全年少雨，還有些地區(qū)或是夏季多雨、或是冬季多雨。[教師提問]降水的形式多種多樣，那降水又是怎樣形成？[學(xué)生活動(dòng)]閱讀“降水的形成”課本58頁[多媒體屏幕展示]降水的形成過程（flash動(dòng)畫）了解降水的形成條件和降水的主要類型。二、降水的分布[承轉(zhuǎn)]世界各地降水不只是季節(jié)上有變化，就不同地方來說，降水也不一樣，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有沒有規(guī)律可循呢？[講述]世界各地降水差異很大，通常用等降水量線圖來表示，等降水量線與前面學(xué)習(xí)過的等高線、等溫線一樣，都屬于等值線。也就是說，在同一條等降水量線上，各點(diǎn)降水量相等，等降水量線圖的要領(lǐng)與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。[多媒體屏幕展示]畫面一、二：年等降水量線（非洲大陸）了解等降水量線圖畫面三：“世界年降水量的分布圖”（1）年降水量2000毫米以上的地區(qū)主要集中在那條緯線附近？（2）在南、北回歸線附近，大陸東西兩岸的年降水量有什么差別？（3）在中緯度地區(qū)，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？（4）兩極附近地區(qū)的降水量，大多在多少毫米以下？（5）歸納出世界年降水量的分布規(guī)律。師生共同總結(jié)：[多媒體屏幕展示]世界年降水量的分布規(guī)律（1）赤道地區(qū)附近降水多，兩極地區(qū)降水少。（2）南、北回歸線附近，大陸東岸降水多，西岸降水少。（3）在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。[教師提問]降水最多的地區(qū)是不是在赤道？降水最少的地區(qū)是不是在兩極？[學(xué)生回答]不是[教師提問]既然不是，那降水最多和降水最少的地區(qū)分別在哪？[學(xué)生回答]降水最多的地區(qū)是乞拉朋齊。降水最少的地區(qū)是阿塔卡馬沙漠。[多媒體屏幕展示]世界“干極”智利阿塔卡馬沙漠圖片世界“雨極”印度東北部的乞拉朋齊的圖片和視頻資料[教師總結(jié)]這兩地的降水都受地形因素的影響，可見地形對(duì)降水有很重要的影響。[多媒體屏幕展示]課堂鞏固練習(xí)布置作業(yè)：完成課本第56頁的降水量柱狀圖及《同步練習(xí)》教學(xué)反思本節(jié)課上下來，從整體上看達(dá)到了較好的教學(xué)效果，尤其是“繪制降水量柱狀圖”的教學(xué)，學(xué)生能跟著我的步驟一步一步來繪制，并且能通過降水量柱狀圖來分析各地的年降水特征，學(xué)習(xí)效果非常好。不足之處在于花費(fèi)了太多時(shí)間在分析五個(gè)城市的年降水特征上，以至于后面進(jìn)行“世界年降水量分布圖”的分析上，讓學(xué)生探索的時(shí)間少了些，但大部分學(xué)