如何策劃組織幼兒園親子活動課件

如何策劃組織幼兒園親子活動1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴如何策劃組織幼兒園親子活動如何策劃組織幼兒園親子活動1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴交流與分享:如何策劃組織幼兒園親子活動尤衛(wèi)華什么是幼兒園親子活動?幼兒園親子活動是由幼兒園創(chuàng)造一定的條件,以親緣關(guān)系為基礎(chǔ),以教師為主導、教師與家長共同組織幼兒活動的一種幼兒園教育方式情景教學是提高課堂教學效果,培養(yǎng)學生能力的有效途徑。它要求教師要結(jié)合教材內(nèi)容,拓展教學思路,善于創(chuàng)設(shè)各種情景,從而吸引學生的注意力,調(diào)動學生積極健康的情感體驗,提高學生的學習興趣,把學生的認知活動和情感活動結(jié)合起來。在多年的教學實踐中,我從以下幾點進行嘗試。一、教學初始:設(shè)置情景,引人入勝良好的開端是成功的一半,課堂教學更是如此,設(shè)置好課堂教學的起始環(huán)節(jié)特別重要,它是提高45分鐘教學效果的重要一環(huán)。教師在上課伊始就能夠充分調(diào)動起學生的興趣和探知的欲望,對于整節(jié)課能起到事半功倍的效果。使用動情、流暢語言將學生帶入特定的歷史時空之中。例如我在講《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》一節(jié)時,我是這樣導入的:“同學們,中華民族既是一個偉大的民族,又是一個多災、多難的民族。在近代歷史的長河中,流淌著多少炎黃子孫的血和淚,記載著多少殘酷的事實!讓我們翻開歷史的畫卷,回到歷史的1900年,共同體會那段令人蕩氣回腸的悲壯歷史?！边@樣的導語使課堂一開始就籠罩了濃重的氣氛,學生的思維與課本內(nèi)容的氛圍相融合,對于后面的教學起到了引領(lǐng)作用。再如:在學習《古代羅馬》一章,我這樣導入:你們都知道2008年將在中國北京舉行第29屆奧運會,但你們是否知道它的發(fā)源地在哪里?我們奧運會開幕式的場館可坐10萬人,但你是否知道在多1900年前的古羅馬大劇場可以容納多少觀眾呢?從而導入新課。這樣的導語設(shè)置,使學生迫切地產(chǎn)生一種渴求答案的強烈愿望,很快在自然狀態(tài)中順利地遷移到教學中來,激發(fā)了他們的學習興趣。二、教學過程中:深入情景,體味歷史從心理學角度看,與中學生關(guān)系比較密切或是學生比較關(guān)注的事情,最能引起學生注意和喚起學生的需要。所以,我在上課時,努力將歷史上的內(nèi)容與學生感興趣的現(xiàn)實問題結(jié)合在一起,善于打破時間限制,接近現(xiàn)實與歷史的距離,抓住歷史知識與學生實際的契合點,讓學生穿越時空隧道,走進歷史,以扣住學生的心弦,吸引學生進入情景之中。例如:在《繁盛一時的隋朝》中講到科舉制時,我首先讓學生了解世界一些國家對中國科舉制的看法:英國:“它會像火苗和印刷術(shù)一樣”。美國:“我們在洪荒的時代,中國人已在讀書”。日本:公元7至8世紀之際,日本引進中國的律令制度,模仿唐朝實行政治改革。韓國:“我們公道,惟在制度”。目前,西方學術(shù)界公認:現(xiàn)代西方文官制度源于中國的科舉制。偉大的民主革命家孫中山說:“現(xiàn)在各國的考試制度,差不多都是英國的,窮流溯源,英國的考試制度,原來是從我們中國學過去的?！边@樣,引導學生深入情景,在他們的積極性被調(diào)動起來后,我接著問:為什么中國出不了像牛頓這樣的人?于是學生學習積極性大大提高。講完后,我再讓學生分組討論問題:在了解科舉制的基礎(chǔ)上,結(jié)合目前的考試制度談談自己的看法。從而拓寬了學生的思路,培養(yǎng)了學生的興趣,深入情景,體味歷史。三、課堂結(jié)束:設(shè)置懸念,主動探究聽著名評書藝術(shù)家單田芳說書時,每個人都會產(chǎn)生一種“心靈之癢”,究其原因,每當故事情節(jié)發(fā)展到緊張激烈的高潮或矛盾沖突到劍撥弩張的關(guān)鍵時刻,突然一句“欲知后事如何,且聽下回分解”,留下懸念,來吊你的胃口。同樣,教材的內(nèi)容都是環(huán)環(huán)相扣,緊密相連的。舊課往往是新課的“鑰匙”,因此,在結(jié)束課時,要找出與下節(jié)課知識的聯(lián)系點,精心設(shè)懸念,使學生自覺地產(chǎn)生解開這個“謎”的需要,從而去主動探究。例如:我在《星星之火,可以燎原》結(jié)束時,“井岡山根據(jù)地的建立,再次點燃了中國革命的火把,1928年到1930年,中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立了一個又一個的革命根據(jù)地,革命力量在不斷壯大,這引起了國民派反動派的仇恨,于是國民黨軍隊對革命根據(jù)地進行了多次大規(guī)模的‘圍剿’,目的是要消滅革命烈火,消滅紅軍”,我設(shè)懸念:“中國工農(nóng)紅軍在毛澤東等人指揮下,粉碎了國民黨的前四次‘圍剿’,而第五次‘反圍’剿卻失敗了,這時紅軍面臨被動挨打失敗的局面,中共中央被迫做出什么決定,實行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移?長征中轉(zhuǎn)折性的會議是什么?為什么說它是轉(zhuǎn)折性的會議?請同學們課后預習《紅軍不怕遠征難》找出答案?！边@樣可以使學生帶著問題主動地去預習下一堂課的內(nèi)容。再如講《香港、澳門的回歸》結(jié)束時,我這樣設(shè)置懸念:香港、澳門的順利回歸為臺灣提供了范例,我黨在臺灣回歸祖國的懷抱過程中都做了哪些努力,并取得了哪些成就呢?請同學們預習《海峽兩岸的交往》。這樣,雖然這節(jié)課結(jié)束了,但知識的空間并沒有關(guān)閉,留給學生一定的思考和研究空間,讓學生在課堂之外去延伸、去發(fā)掘?？傊?情景教學是課堂教學中的一門藝術(shù),它可以提高學生學習歷史課的興趣。作為歷史課老師,我們有責任在歷史課堂上再現(xiàn)歷史,讓孩子們切實去體會人類走過的昨天,無論榮辱興衰,都讓人們感覺到今天沉甸甸的責任,從而激勵我們?nèi)?chuàng)造更加美好的未來。1.序中華民族素以“禮儀之邦”而享譽全球。如今，隨著市場經(jīng)濟龐大氣候和學校應試教育小氣候的影響，傳統(tǒng)的禮儀教育已逐漸被多數(shù)學校所漠視。為此，筆者就農(nóng)村小學禮儀教育的必要性和切入點淡淡自己的看法。2.現(xiàn)狀分析在大中城市，“小皇帝”、“小公主”成為學生主流的同時，也給學校德育教育工作帶來較大的難題。而在傳統(tǒng)的禮儀家教尚未完全泯滅的較為偏僻的農(nóng)村，進入學校的學生們已逐漸拉近了和城市學生的步子；信息時代遍及全球的同時，偏遠的農(nóng)村也不例外地被惠顧。這本是一件好事，但萬事有利也有弊：城市學生中的一些不良行為，媒體中的一引些帶暴力、色情等渲染也不時波及到這些角落；學校應試教育“緊箍咒”的催足，使得原本就較為薄弱的學生德育教育(特別是學生行為教育)更加淡化。任課教師們忙于對學生語、數(shù)知識的傳授，忙于對學生成績的提高，常常把有限的一兩堂品德教育課作為學生的作業(yè)課、自習課來上。學生回家以后，家長們也因忙于搞活經(jīng)濟而忽視對學生的禮儀教育。更有甚者，雙雙外出的“打工夫妻”把子女丟在家里，或被爺爺、奶奶代為照料，或使子女成為“空巢兒童”。而這些學生們在無拘無束、毫無忌憚的日常生活中逐漸養(yǎng)成了自私、偏激、以自我為中心的陋習。久而久之，給現(xiàn)代和諧社會帶來了負面影響。例如：我校有一個叫爾體的彝族學生，父親外出打工，母親是個殘疾人，根本管不住孩子，一次因為母親無法滿足孩子想買一個玩具的要求，而使這個學生竟用柴刀斬斷了自己一個小指頭。諸如此類的現(xiàn)象枚不勝舉，因此，禮儀教育的重要性顯而易見，規(guī)范化的學校禮儀教育迫在眉睫。3.亡羊補牢面對如此嚴峻的現(xiàn)狀，我們的學校應該作出果斷的決定了，那就是重新讓禮儀教育走進課堂，走進學生家庭。說起容易，做起難，“十年樹木，百年樹人”。要改變現(xiàn)有的教學模式，不是光說說了事，而是應從上到下重視起來，在教學中我也在不斷探索禮儀教育的切入點。首先，應重視學生的“尊重教育”，尊重家長，做力所能及的家務；尊重老師，上課認真聽講，努力完成作業(yè)；尊重同學，語言文明，行為得當，互相幫助；尊重他人，做文明守紀的好少年。其次，要給學生灌輸“感恩”意識，懂得珍惜自己的每一份所得，感謝給予自己幫助的所有人和社會團體，對父母盡孝心，對長輩有禮貌，對同學有寬容之心。還要結(jié)合學校品德教育，法制教育，道路交通安全教育等有效手段，讓學生逐漸養(yǎng)成文明、禮讓。謙和的習慣，成為一個讓社會滿意的，懂事的孩子。4.守住這一片凈土學校是學生行為養(yǎng)成的主要陣地，學生長大后會成為一個什么樣的人，有很大的因素來自于學校的禮儀教育。特別是農(nóng)村小學，學生們成長啟蒙地，更是起著至關(guān)重要的作用。因此，我們的禮儀教育，應該是從娃娃抓起，從學生走進學校的那一天抓起，盡量讓他們遠離非文明的場所，盡量讓他們不受到暴力、色情等渲染的波及。老師、家長們聯(lián)起手來，守住這一片凈土，給世界一片藍天，給中國的未來一個嶄新的希望。綜上所述，筆者認為：禮儀教育是學校教育的重要組成部分，我們不應該在受到市場經(jīng)濟，學校應試教育的影響下，漠視了對學生的品德教育。形形色色的不良習氣在漸漸沖蝕了禮儀靈魂的現(xiàn)狀中，我們更應該把禮儀教育放在重要的位置，培養(yǎng)出一批德、智、體全面發(fā)展的可用之材。愿禮儀教育之樹長青。如何策劃組織幼兒園親子活動1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎?交流與分享:如何策劃組織幼兒園親子活動尤衛(wèi)華交流與分享:2什么是幼兒園親子活動?幼兒園親子活動是由幼兒園創(chuàng)造一定的條件,以親緣關(guān)系為基礎(chǔ),以教師為主導、教師與家長共同組織幼兒活動的一種幼兒園教育方式什么是幼兒園親子活動?3親子教育是幼兒、家長和教師三者互相配合,互相協(xié)調(diào)的過程,在這過程中,老師既是玩教具、游戲的提供者,也是知識、技能的傳授者,同時還是家長和幼兒活動的指導者家長在活動中應是活動參與者,同時也應是教育方法的學習者,家長要把學到的方法和經(jīng)驗運用到自己孩子身上。孩子在活動中既是游戲的參與者,學習者,又是適應集體教育環(huán)境,學習交往的實踐者,,以及體驗活動的快樂者親子教育是幼兒、家長和教師三者互相配合,4、幼兒園親子活動的點(1)多元主體性。在幼兒園親子活動中,教師、家長、幼兒都是活動的主體,都應積極參與活動。(2)多向互動性。多元主體性決定了幼兒園親子活動的多向互動性,師幼間、親子間、幼兒間、教師與家長間積極交流、互動。(3)全面教育性。幼兒園親子活動的目的最終要落實到幼兒身心的健康和諸發(fā)展上,因此,其目標應是關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。、幼兒園親子活動的點5三、幼兒園親子活動的教育價值(1)對教師的教育價值教師可以通過對親子互動的觀察,更清楚地了解到幼兒的個體發(fā)展特點和個體需要,及時了解到家長的兒童觀、教育觀及對孩子的指導方式方法。并及時調(diào)整自己的教育理念與方法,更好地做到因材施教。三、幼兒園親子活動的教育價值6(2)對家長的教育價值親子活動中,家長能更直接地了解到自己的孩子在集體中的表現(xiàn),正確評價孩子的發(fā)展水平通過與孩子互動,可以增進親子間的感情交流及合作。而且家長親自參與幼兒園的教育活動,對幼兒園教育及幼兒教育的目標、內(nèi)容、方式方法將會有更準確的把握,更有的放矢地進行家園合作。另外在互動中,教師還可以促進家長的幼兒教育理念的提升及方法的更新。(2)對家長的教育價值7(3)對幼兒的教育價值家長的到來,能讓孩子感受到幼兒園如家庭般溫暖,會產(chǎn)生更強的安全感和大膽探索的勇氣;同時,因為教師與家長都是幼兒生活中最重要的成人,他們都同時關(guān)注著自己的活動和表現(xiàn),這會讓幼兒產(chǎn)生較強的成就動機;幼兒在安全的心理氛圍下,易于產(chǎn)生自由感、也樂于與同伴互動,進行合作學習(3)對幼兒的教育價值8四、親子活動的類型1、觀摩式的親子活動例如:半日開放、匯報表演等2、互動式的親子活動例如:親子運動會、親子音樂游戲等3、助教式的親子活動我們即將開展的成果匯報活動是綜合式的親子活動,包含觀摩式和互動式。四、親子活動的類型9五、開展幼兒園親子活動的幾點建議五、開展幼兒園親子活動的幾點建議101、先進行教師培訓幼兒園成立“親子活動研究課題組”,選送課題組成員到外地參觀學習,把學習內(nèi)容進行了錄像,進行分析學習研究,并請專家來幼兒園集中培訓……通過培訓、開展教研,以多種形式幫助教師了解親子活動的溯源、宗旨,學習如何組織親子活動。教師提高了業(yè)務素質(zhì),同時又不斷改進親子活動及建設(shè)。1、先進行教師培訓11如何策劃組織幼兒園親子活動課件12如何策劃組織幼兒園親子活動課件13如何策劃組織幼兒園親子活動課件14如何策劃組織幼兒園親子活動課件15如何策劃組織幼兒園親子活動課件1