文化在交流中傳播說課稿

高一《文化在溝通中流傳》講課稿今日我講課的題目是《文化在溝通中流傳》，我講課的內(nèi)容將從課程標(biāo)準(zhǔn)、說學(xué)生、說教法、說學(xué)法、說教具、說教課過程以及說板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面展開解析。一、講課標(biāo)本框內(nèi)容選自人民教育第一版社高中政治《文化生活》必修3第二單元第三課第二框題，它在第二單元中起著承前啟后的作用.本框題共有三目組成：第一目主要敘述了什么是文化流傳，商人進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)、人口遷移和教育在文化傳播中的獨(dú)到作用；第二目說明傳媒技術(shù)的不停發(fā)展大大促使了文化的流傳和溝通,依靠現(xiàn)代信息技術(shù)的大成眾傳媒已經(jīng)成為文化流傳的主要手段；第三目又是在第一、二目的基礎(chǔ)上指引學(xué)生感覺到歷史上中華文化在為世界文化發(fā)展方面作出了自己的貢獻(xiàn)，進(jìn)而使學(xué)生油但是生產(chǎn)生民族驕傲感。同時(shí)外域文化不停傳入中國，促使了中華文化的進(jìn)步。我們要自覺做中外文化溝通的友善使者。二、說學(xué)生文化流傳就在身旁，學(xué)生能夠直觀地體驗(yàn)到.可是因?yàn)閷W(xué)生解析概括綜合能力較弱，很難將獲取文化流傳的感性知識(shí)上漲到理論認(rèn)知水平。所以,在施教中教師要堅(jiān)持“三切近”原則，立足學(xué)生生活實(shí)質(zhì),踴躍指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟與理解文化流傳的方式和手段，提煉上漲到理論層次，并踐行流傳中華文化的使命。說教課目的依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合高一年級(jí)學(xué)生他們現(xiàn)有的知識(shí)貯備及其心理特點(diǎn),我制定了以下的教課目的:1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記:文化流傳門路有哪些;文化流傳的流傳媒介的過程及作用。理解：現(xiàn)代傳媒的產(chǎn)生能否意味著舊的傳媒的消逝;中外文化溝通的作用；解析經(jīng)過所學(xué)內(nèi)容,解析傳媒的演變過程。2、能力目標(biāo)：例舉史實(shí)說明流傳中華文化的重要事件和人物；聯(lián)合實(shí)質(zhì),運(yùn)用知識(shí)解析中外文化溝通的必需性；經(jīng)過合作研究，觀看不一樣圖片、不一樣視頻培育學(xué)生擅長(zhǎng)思慮并能正確找尋信息的能力；同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，提升學(xué)生的綜合能力；增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)聯(lián)合作的精神，有益于學(xué)生進(jìn)一步研究同一問題的不一樣答案。3、感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)文化流傳的作用，提升對(duì)增強(qiáng)中外文化溝通的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培育學(xué)生自覺成為中外文化溝通的友善使者;歡迎世界各國優(yōu)異文化在中國流傳,自覺推進(jìn)中國文化走向世界；經(jīng)過圖片、視頻的展現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)可感,并由此激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。四、說教課重難點(diǎn)1、教課要點(diǎn)：文化流傳的主要門路；大眾傳媒及其特點(diǎn)；文化溝通、流傳的必需性.其依照：只有掌握了這些知識(shí)才能為流傳文化作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn).2、教課難點(diǎn)：做流傳中華文化的使者。其依照：關(guān)于中學(xué)生來講，知識(shí)的掌握較簡(jiǎn)單，但要落實(shí)內(nèi)行動(dòng)上是比較難的。五、說教課方法依據(jù)新課標(biāo)要求，為了發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用，充分調(diào)換學(xué)生去進(jìn)行思慮，激發(fā)他們對(duì)解決實(shí)質(zhì)問題的盼望，而且要培育學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的能力、解析概括能力、解決問題能力，進(jìn)而達(dá)到最正確的教課成效。鑒于本框題的特點(diǎn)，我主要采納了以下教課方法:1）研究解析法：教師指引，層層解析，淡化結(jié)論,著重參加,重申過程。2）實(shí)例指引法:用擁有本地特點(diǎn)的案例，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的案例來論證。3）議論法:經(jīng)過師生互動(dòng)、生生互動(dòng),來解決教材中的疑難點(diǎn)、同時(shí)培育學(xué)生的協(xié)作精神.六、說教具鑒于我校新教課樓教課硬件的實(shí)質(zhì)狀況,我采納多媒體協(xié)助教課。制作的課件包含漫畫、圖片、情境資料等，為學(xué)生創(chuàng)建和睦、歡樂的教課氣氛,調(diào)換學(xué)生的踴躍性，提升講堂教課效率。七、說教課過程在這節(jié)課的教課過程中，我堅(jiān)持突出要點(diǎn),打破難點(diǎn)，條理清楚，著重互動(dòng)、溝通,最大限度的調(diào)換學(xué)生參加講堂的踴躍性、主動(dòng)性，我是這樣設(shè)計(jì)教課過程。（一）導(dǎo)入新課經(jīng)過討論井岡山的人文趣事，指引學(xué)生議論，進(jìn)而進(jìn)入新課。設(shè)計(jì)企圖：從說身旁的事作為開課,這類教課方法切近學(xué)生生活,有益用調(diào)換學(xué)生的踴躍性，激發(fā)學(xué)生的興趣（二）講解新課本節(jié)課主要設(shè)計(jì)三個(gè)問題，一世活中的文化流傳，二文化在溝通中流傳，三花費(fèi)的構(gòu)造,在講解新課的過程中，要注意緊扣住重難點(diǎn),合理安排時(shí)間，并注意掌握知識(shí)點(diǎn)之間的互相聯(lián)系.第一部分:生活中的文化流傳這是本節(jié)課的要點(diǎn)，我采納活動(dòng)研究法和情形教課法相聯(lián)合，經(jīng)過創(chuàng)建情形激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換學(xué)生的踴躍性.為打破此要點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)研究活動(dòng)：研究活動(dòng)一:觀看文山步行街的圖片,請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)步行街的有關(guān)信息。其目的在于培育學(xué)生的解析概括問題，理解文化流傳的含義，生成商業(yè)貿(mào)易是文化流傳的重要門路.研究活動(dòng)二：觀看三峽移民視頻，讓學(xué)生經(jīng)過這項(xiàng)活動(dòng)，自然生成人口遷移是文化流傳的重要門路.研究活動(dòng)三：看中法文化年視頻,請(qǐng)同學(xué)舉辦中法文化年這項(xiàng)活動(dòng)有什么意義,指引學(xué)生得出教育也是文化流傳的重要門路。第二部分：大眾傳媒：現(xiàn)代文化流傳的手段為讓學(xué)生弄清楚這一理論，我設(shè)計(jì)研究活動(dòng)：中秋話祝愿，你是經(jīng)過什么手段表達(dá)中秋祝愿的？這些手段有什么特點(diǎn)和長(zhǎng)處。其目的是讓學(xué)生理解大眾傳媒的含義及感悟大眾傳媒成為現(xiàn)代文化流傳的手段第三部分：文化溝通：做流傳中華文化的使者。為打破教課難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)這樣的研究活動(dòng):觀看中法文化年溝通活動(dòng)的視頻，議論：這樣的溝通活動(dòng)有哪些踴躍意義?在此次活動(dòng)中我們應(yīng)飾演什么角色？發(fā)揮如何的作用？目的就是經(jīng)過這樣活動(dòng)認(rèn)識(shí)文化溝通的作用，對(duì)世界文化產(chǎn)生重要影響，進(jìn)而促使學(xué)生參加文化生活，自覺做文化流傳的使者（三)、講堂小結(jié)本節(jié)課我們主要商討三個(gè)問題，同學(xué)概括教師指引,使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)文化流傳的門路、手段、作用，做一個(gè)文化流傳的使者.（四）、講堂練習(xí)講堂練習(xí)環(huán)繞本框的要點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些能表現(xiàn)學(xué)生思想特點(diǎn)和能訓(xùn)練其分析問題、解決問題能力的題目,以真實(shí)落實(shí)新課程的教育教課目的。（五）、部署作業(yè)課后作業(yè)使學(xué)生把學(xué)習(xí)知識(shí)與生活實(shí)質(zhì)聯(lián)合起來，做到學(xué)致使用,不單穩(wěn)固了所掌握的知識(shí)，有提升了學(xué)生解析運(yùn)用的能力.（六）、說板書設(shè)計(jì)再現(xiàn)知識(shí)構(gòu)造系統(tǒng)，內(nèi)容清楚,構(gòu)造有條例，便于學(xué)生理解、掌握,使板書成為學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種有效工具。（七)、說講堂評(píng)論各位評(píng)委、老師們，本節(jié)課我依據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)