浙江省金華市金東區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

浙江省金華市金東區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷一、積累（19分）閱讀語(yǔ)段，完成任務(wù)。同學(xué)們，每當(dāng)說起“朋友”一詞時(shí)，我們內(nèi)心shà_____時(shí)涌起一股暖流。高興時(shí)，朋友可以與你分享快樂；失落時(shí)，朋友能幫你貯蓄力量。朋友是一束陽(yáng)光，溫溫暖暖地照亮你前行的腳步；朋友是一縷春風(fēng)，輕輕柔柔地□（A.驅(qū)散B.撫平C.吹蕩）你內(nèi)心的褶皺。有了朋友，我們的心就有了著_____落，有了依靠。有了朋友，我們的成長(zhǎng)定會(huì)一路花團(tuán)錦cù_____，美不勝收。1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①shà時(shí)②著落③花團(tuán)錦cù2．結(jié)合語(yǔ)境，填入□處最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（）（只填序號(hào)）。臨近期中，小語(yǔ)同學(xué)對(duì)七上古詩(shī)文進(jìn)行整理，請(qǐng)你幫他完成摘抄本。策略詩(shī)句收獲看標(biāo)題3．，隨君直到夜郎西。——李白《聞王昌齡左前龍標(biāo)遙有此寄》仍憐故園菊，4．?！瘏ⅰ缎熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園》標(biāo)題常點(diǎn)明時(shí)間/地點(diǎn)，概括事件，蘊(yùn)含情感。抓意象5．？6．。——王灣《次北固山下》7．，影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》古人常借助意象“雁”和“月”來表達(dá)情感。明手法日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！懿佟队^滄?！诽搶?shí)結(jié)合，彰顯博大胸襟。8．，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》對(duì)比襯托，抒發(fā)離人愁思?？偨Y(jié)：依據(jù)閱讀策略進(jìn)行復(fù)習(xí)，重新思考并整理古詩(shī)文，讓我有了新的理解和收獲。正如孔子所說：“9．，10．?！薄就卣惯\(yùn)用】送友人〔唐代〕李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬①萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！咀⑨尅竣倥睿汗艜险f的一種植物，干枯后根株斷開，遇風(fēng)飛旋，也稱“飛蓬”。請(qǐng)運(yùn)用以上讀詩(shī)策略（至少兩種），結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析作者的情感。11．12．以下有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。B．古人稱謂有謙稱與尊稱的區(qū)別，《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君”，前者尊稱自己的父親，后者謙稱對(duì)方的父親。C．《金色花》的作者泰戈?duì)柺怯《茸骷?、?shī)人，詩(shī)集有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》等。D．古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”代稱二十歲、三十歲、四十歲和五十歲。二、閱讀（43分）名著閱讀13．小明同學(xué)所在小組對(duì)《朝花夕拾》中助力魯迅成長(zhǎng)的因素進(jìn)行了專題探究。下面是該組探究的部分成果，其中畫線的三處內(nèi)容有誤，請(qǐng)你幫他們修改。①興趣助力魯迅成長(zhǎng)經(jīng)歷家庭啟蒙三味書屋讀私塾洋務(wù)學(xué)堂讀書日本留學(xué)相關(guān)閱讀★讀《山海經(jīng)》《毛詩(shī)草木鳥獸蟲魚疏》《花鏡》《爾雅音圖》《毛詩(shī)品物圖考》《點(diǎn)石齋叢畫》《詩(shī)畫舫》等。（《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》）★讀《二十四孝圖》。（《二十四孝圖》）★看迎神賽會(huì)前背②《論語(yǔ)》。（《五猖會(huì)》）★讀《論語(yǔ)》《尚書》《幼學(xué)瓊林》《周易》等。（《從百草園到三味書屋》）★讀《時(shí)務(wù)報(bào)》《譯學(xué)匯編》《天演論》等。（《瑣記》）★讀醫(yī)學(xué)專業(yè)書等。（《藤野先生》）簡(jiǎn)要說明兒時(shí)讀古書，對(duì)封建思想產(chǎn)生抵觸；在洋務(wù)學(xué)堂讀具有現(xiàn)代思想的書，擔(dān)憂國(guó)運(yùn)；留學(xué)日本讀醫(yī)書，遭遇“講義事件”“幻燈事件”，認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)不能療救愚弱國(guó)民麻木的靈魂，做出③學(xué)習(xí)生物學(xué)的抉擇?？梢?，閱讀促使魯迅思想不斷發(fā)展，人生目標(biāo)逐步確立。①②③14．如果小金要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”，下面哪個(gè)人物不能入群？請(qǐng)選出人物并結(jié)合具體情節(jié)說明理由。藤野先生阿長(zhǎng)范愛農(nóng)陳蓮河________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學(xué)作品閱讀一菱角金曾豪①要種菱了。三月，水還涼，不要緊，在細(xì)細(xì)的菱秧根部拴一小片瓦片，往河塘里扔，撲通撲通，扔完拉倒。半個(gè)月后，菱頭鉆出水面來，過幾天就成了一盤一盤的樣子，浮在水面上。菱頭有根的，扎在水底，不會(huì)漂走，隨著水波一拱一拱地?fù)u晃。②菱頭一天天鋪展開，慢慢鋪滿了水面，水面上的菱頭疏密得當(dāng)，分布大致均勻，它們好像是知道彼此避讓的。葉是綠的，梗是紅的，花是細(xì)碎的、紫白的，有種淡雅的香。③采菱是女孩子的事，把菱桶當(dāng)作小船。一人一只，盤腿坐著，以手作槳，在菱塘里劃來劃去。所謂菱桶，就是大號(hào)的木盆，長(zhǎng)圓形。提綱掣領(lǐng)，捉住菱頭，提起來，一串菱角就起了水。白的菱不采，還沒熟。摘下的菱角就堆在菱桶里。紅菱的生硬，更顯出女孩子小腿的白嫩，讓人生怕尖尖的菱角扎疼了女孩兒呢。④江蘇有個(gè)民歌叫《采紅菱》，鄧麗君唱過，水淋淋的，動(dòng)聽?！恫杉t菱》還有一個(gè)版本：“七月老，八月落，新娶的媳婦摘菱角，艙里菱角沒腰窩。挨著個(gè)‘扁子’還好過，挨著‘刺頭’扎死我。該死的，光笑不疼我！”⑤這個(gè)版本詼諧有趣，充滿生活情趣。這樣的勞作不僅有物質(zhì)的收獲，還有精神上的享受。⑥大詩(shī)人白居易任蘇州刺史時(shí)，寫過一首采菱的詩(shī)：“菱池如鏡凈無波，白點(diǎn)花稀青角多。時(shí)唱一聲《新水調(diào)》，謾人道是《采菱歌》?！雹吡饣ù蠖嗍前咨?，也有黃的，細(xì)眉細(xì)眼的。常熟水北門外有片水域，叫菱塘沿，猜想那兒原本是個(gè)菱塘。當(dāng)年柳如是初訪錢謙益，就從那兒棄船登岸。當(dāng)代詩(shī)人曹大鐵就住在左近，他的書齋就叫菱花館。⑧嫩菱宜生食，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀，是真正的水鄉(xiāng)滋味。老的菱宜煮食，有栗子的風(fēng)格，面面的，豐厚。賣菱的人家，煮菱不用鐵鍋，用銅鍋。銅鍋煮出來的菱外殼基本不變色，賣相好。野菱肉老，生吃沒勁，煮熟了倒比紅菱青菱香，只是要小心了——那四只兇兇的角有點(diǎn)麻煩。在古書里，這種野菱不叫菱，叫“芰”。⑨熟菱不能往飽里吃，不易消化。小時(shí)候，大人就說熟菱吃多了會(huì)“吃傷”，不好辦，要喝烏龜?shù)哪虿拍芙?。說把烏龜放在鏡面上，它就會(huì)拉尿。這種奇怪秘方大概是沒有的，是大人用來嚇唬小孩子的——烏龜?shù)哪?，多惡心啊。⑩菱入菜肴，與葷與素都能很好配合。任你蔥油烹炒、菱肉不變色，白玉似的，亮人眼睛。把菱肉、藕片和雞頭米炒在一起，稱“荷塘小炒”，很有江南的風(fēng)味。?“菱”與“靈”同音，大人們都指望孩子們吃了菱會(huì)變得聰明靈巧。卻不知，哪個(gè)孩子不都是有棱有角呢?。ㄟx自《藍(lán)調(diào)江南》，有改動(dòng)）學(xué)校廣播站將以《菱角》一文為素材，制作一期介紹江南美食的視頻節(jié)目。特向全體學(xué)生征集視頻制作的建議，請(qǐng)你一起參與：15．?dāng)z制組根據(jù)文章把視頻分成三個(gè)部分拍攝，請(qǐng)補(bǔ)充完整種菱→→16．就文中劃線句，視頻配音員向大家征集朗讀建議。請(qǐng)從“重音”和“停連”兩方面寫出建議，并說明理由。嫩菱宜生食，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀，是真正的水鄉(xiāng)滋味。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．為更好地呈現(xiàn)視頻，你覺得文章的哪一部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭？并闡述理由?！拘≠N士】特寫鏡頭是電影藝術(shù)的一種手法。用近距離拍攝的方法，把人或物的局部加以放大、強(qiáng)調(diào)，以造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文末，作者跳出對(duì)“菱角”的介紹，將筆墨轉(zhuǎn)到對(duì)孩子成長(zhǎng)的思考。請(qǐng)沿著作者的思路，結(jié)合你的理解，在視頻結(jié)尾寫一段結(jié)束語(yǔ)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學(xué)作品閱讀二滿孫君飛①那時(shí)候，母親總在家里，父親總在家外。②父親就像一個(gè)熟悉的客人，前來“拜訪”我們的時(shí)候，總會(huì)帶著禮物。③他從不知名的遠(yuǎn)方挑回的擔(dān)子里有圓滾滾的卷心菜，紅白相間的豬肉塊，一塊撒滿碎花兒的土市，一個(gè)快要裝滿彩色圓球糖的玻璃瓶，輕輕搖動(dòng)一下，就會(huì)發(fā)出讓我口舌生津的可愛聲響……④有一次，父親拉著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)哪景遘囘^來，我一看，像是一個(gè)打了勝仗的“大王”，身后還多了一群吶喊助威的“大兵小將”，他欣然地卸下一張桌子，說讓我寫字用；又搬下一條高凳子，凳子下面竟然有個(gè)小抽屜，帶鎖，說可以搬到學(xué)校坐，周圍無數(shù)雙眼睛都被它鍍亮……這一刻，我無比自豪。⑤可有時(shí)候，他也會(huì)兩手空空，像打了敗仗的士兵，手無寸鐵。⑥他眼睛里的火光熄滅了，嘆息著，灰頭灰臉，嘴唇起了白皮兒，他肯定又饑又渴，臉上什么也沒少，但就是讓人覺得差了什么東西，他的腰身彎如無箭可射的獵弓，疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服。⑦這一天，他做生意虧了本兒，一路風(fēng)餐露宿，空空蕩蕩地走回來了，他個(gè)子越是高大，越顯得臂懷里的空曠冷清。⑧母親看到他，不說話，也不笑，她的個(gè)子原本有些矮，這時(shí)候卻像變得更矮，她神色平靜，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，從廚房里捧出滿滿一碗涼開水放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一飲而盡，母親拿走碗，盛來滿滿一碗飯放到他面前，在我的記憶里，這情景不止一次，這飯有時(shí)是面食，有時(shí)是白米蓋著菜，有時(shí)竟是只有節(jié)日里才有的大塊蘿卜燉小塊骨頭，好像她提前知道他要空著肚子空著手回來似的，當(dāng)然有時(shí)母親還會(huì)特意為他斟上一碗熱熱的黃酒……他吃飽喝足，心滿意足，我有些不解：母親怎么像是在犒勞凱旋歸來的將軍？⑨父親并沒有上床休息，而是無牽無掛地枯坐者，看母親從井水中撈出洗凈的衣服，擰干一件接一件地晾曬到院子里的繩子上，還有攤開的被單，母親將其搭到繩子上，被單慢慢滴出水，水拉著被單，起初還顯得緊致，慢慢地灌滿了風(fēng)，吸足了陽(yáng)光，它們就如巨大的翅膀般，撲扇著發(fā)出富有節(jié)奏的、鼓舞人心的“鼓點(diǎn)”，那聲音灌滿了我們的耳朵。那些紅的、綠的、青的、藍(lán)的、白的土布啊，在風(fēng)中撲扇出陽(yáng)光的溫煦芬芳，掛滿了院子。我們這些孩子在這個(gè)快樂的“迷宮”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，驚嚇?biāo)耍詈笠蕴鹈赖男β暿請(qǐng)?。這時(shí)候，父親的眼中似乎也有了光芒，有了奇跡，有了滿足，有了激動(dòng)。⑩父親看著看著就笑了，然后躺到床上，當(dāng)一塊做夢(mèng)的“石頭”，發(fā)出驚天動(dòng)地的呼嚕聲。?再后來，父親放下了擔(dān)子，也放下了木板車，和母親一樣，總在家里，總在莊稼地里，總想著將家填得更滿些，更滿些，可是屋子里總是這里還缺一個(gè)柜子，那里還少一臺(tái)收音機(jī)，另外一個(gè)地方又需要一輛自行車……終于有一天，他們都說：“我們都老了，那些空著的地方，你們?nèi)ヌ顫M吧……”?我們會(huì)的，會(huì)把所有需要填滿的地方填滿，還有他們心里夢(mèng)里空著的地方。?但是我又懂得，在那些有他們的地方，其實(shí)一直是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，我們最需要的東西，那里一直不缺不空。19．閱讀選文④—⑩段，補(bǔ)全下面的表格。段落④⑤—⑥⑦—⑧⑨—⑩主要情節(jié)父親拉著桌凳等滿車禮物回家。母親用豐盛的飯食“招待”做生意虧本的父親。父親邊看著母親晾曬衣物，邊看我們玩耍，然后安然入睡。我的心理有些難過20．請(qǐng)分析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。周圍無數(shù)雙眼睛都被它鍍亮……____________________________________________________________________________________________21．選文第⑧段劃線句運(yùn)用了和的人物描寫方法，突出了母親。22．選文第?段中父母說：“我們都老了，那些空著的地方，你們?nèi)ヌ顫M吧……”，第?段中，“我”卻認(rèn)為“我們最需要的東西，那里一直不缺不空?！边@兩句話是否矛盾？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】A.樊遲問仁。子曰：“居處恭①，執(zhí)事敬②，與人忠。雖之夷狄③，不可棄也?！保ㄟx自《論語(yǔ)·子路》）B.子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行今吾于人也聽其言而觀其行?！保ㄟx自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》）【乙】華歆與王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒④難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪⑤？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（《世說新語(yǔ)·德行》）【注釋】①恭：端莊恭敬。②敬：嚴(yán)肅認(rèn)真。③夷狄：邊遠(yuǎn)蠻荒之地。④輒：立即，就。⑤邪：通“耶”，語(yǔ)氣詞“嗎”。23．理解下列句子中加點(diǎn)詞。①與人忠為人謀而不忠乎“忠”的意思相同，解釋：②王欲舍所攜人太丘舍去“舍”的意思相同，解釋：③世以此定華、王之優(yōu)劣可以為師矣“以”的意思相同，解釋：④歆輒難之（A.困難；禍患B.質(zhì)問C.發(fā)難D.對(duì)……表示為難）此處“難”最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ㄌ钚蛱?hào)）24．用“/”給下列句子斷句。（限斷兩處）聽其言而信其行今吾于人也聽其言而觀其行25．《世說新語(yǔ)》的語(yǔ)言精煉含蓄，雋永傳神。明代胡應(yīng)麟說：“讀其語(yǔ)言，晉人面目氣韻，恍然生動(dòng)?！遍喿x【乙】文，請(qǐng)結(jié)合情境，展開想象，揣摩人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。①朗曰：“幸尚寬，何為不可？”②歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪?！?6．【乙】文結(jié)尾“世以此定華、王之優(yōu)劣”。請(qǐng)聯(lián)系【甲】材料中的A或B，結(jié)合【乙】文文，分析誰優(yōu)誰劣。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（55分）27．根據(jù)下面的情境完成寫作任務(wù)。陰雨綿綿的傍晚，同學(xué)們?cè)诮淌依锇察o地做作業(yè)，一聲春雷驚擾了正在奮筆疾書的小明……請(qǐng)你發(fā)揮合理的想象，對(duì)此時(shí)的環(huán)境和小明的動(dòng)作進(jìn)行描寫。要求：符合情境；至少運(yùn)用一種修辭；不少于150字。28．請(qǐng)以“一種甜味在心頭”為題目，寫一篇文章。要求：⑴感情真摯，內(nèi)容充實(shí)，不得抄襲套作；⑵文中不得出現(xiàn)真實(shí)地校名，人名；⑶字?jǐn)?shù)不少于600字。

答案解析部分【答案】1．霎；zhuó；簇2．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音字形的辨析和書寫。解答此題，需要學(xué)生平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用?？忌嗽谄綍r(shí)多去記背詞語(yǔ)意思之外，考試時(shí)還需要結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義。1．①shà（霎）時(shí)；②著（zhuó）落；③花團(tuán)錦cù（簇）

故答案為：霎；zhuó；簇。2．本題主要是對(duì)A.驅(qū)散B.撫平C.吹蕩三組詞語(yǔ)的辨析和選用。首先要大體了解這三個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后根據(jù)語(yǔ)境從搭配，使用對(duì)象等角度分析和把握。

驅(qū)散，動(dòng)詞，多搭配“人員”“陰霾”等等；撫平，動(dòng)詞，撫慰，使……平衡的意思，多搭配“心靈”。句中正是朋友像一縷春風(fēng)撫平內(nèi)心的褶皺。吹蕩，動(dòng)詞，吹散并蕩開。往往風(fēng)吹蕩起漣漪之類。

故答案為：B?！敬鸢浮?．我寄愁心與明月；4．應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；5．鄉(xiāng)書何處達(dá)？；6．歸雁洛陽(yáng)邊；7．峨眉山月半輪秋；8．枯藤老樹昏鴉；9．溫故而知新；10．可以為師矣；11．從題目來看，“送友人”可以看出這是一首送別詩(shī)，蘊(yùn)含作者對(duì)友人離去的不舍；從意象來看，“孤蓬、浮云”皆為漂浮不定之意，象征友人行蹤不定，任意東西；夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情；從手法來看，作者運(yùn)用比喻的修辭手法，詩(shī)人借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯，表達(dá)對(duì)友人的深切關(guān)心（情景交融也可酌情給分）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）-（8）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（9）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的分析和理解能力，要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，從標(biāo)題、選用的意象、創(chuàng)作的背景、句中帶有情感的字眼等角度去分析和概括。3．本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：寄。

???????故答案為：我寄愁心與明月4．本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：傍。

???????故答案為：應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開5．本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：達(dá)。

???????故答案為：鄉(xiāng)書何處達(dá)？6．本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：雁。

故答案為：歸雁洛陽(yáng)邊7．本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：峨眉。

故答案為：峨眉山月半輪秋8．本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：枯藤。

???????故答案為：枯藤老樹昏鴉9．本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：故。

故答案為：溫故而知新10．本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：矣。

故答案為：可以為師矣11．題干要求從前面的讀詩(shī)策略中選兩種角度來分析詩(shī)歌中所表現(xiàn)的作者情感。從前面看出可以從標(biāo)題，抓詩(shī)歌中的意象，以及作者表達(dá)過程中所采用的表現(xiàn)手法等角度去把握作者的情感。具體而言，這首詩(shī)從題目看是《送友人》，表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)朋友的惜別之情。從選取的意象來看，詩(shī)中有孤蓬、浮云”皆為漂浮不定之意，象征友人行蹤不定，任意東西；夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情；再?gòu)氖址ǖ倪\(yùn)用來看，作者運(yùn)用比喻的修辭手法，詩(shī)人借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯，恰巧表達(dá)的自己對(duì)友人的關(guān)切之情。

故答案為：從題目來看，“送友人”可以看出這是一首送別詩(shī)，蘊(yùn)含作者對(duì)友人離去的不舍；從意象來看，“孤蓬、浮云”皆為漂浮不定之意，象征友人行蹤不定，任意東西；夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情；從手法來看，作者運(yùn)用比喻的修辭手法，詩(shī)人借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯，表達(dá)對(duì)友人的深切關(guān)心12．【答案】B【解析】【分析】B.將“尊君”和“家君”的意思說反了。即二者分別指：尊稱對(duì)方的父親，后者謙稱自己的父親。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)文化常識(shí)的掌握。解答此題，要有一定的文學(xué)文化常識(shí)積累。在日常學(xué)習(xí)中，要掌握學(xué)過的文學(xué)文化常識(shí)，并注意復(fù)習(xí)和歸納?！敬鸢浮?3．閱讀；《鑒略》；棄醫(yī)從文14．陳蓮河。他診金貴，藥引怪，醫(yī)蠱不分，草菅人命，置醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)而不顧，耽誤了父親的病情，是一個(gè)可惡的庸醫(yī)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著人物的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求，結(jié)合自己的閱讀體會(huì)去分析和作答。13．①?gòu)奈谋局小凹彝⒚?、三味書屋讀私塾、洋務(wù)學(xué)堂讀書”，再到日本留學(xué)，可以看出是“閱讀”助力魯迅成長(zhǎng)。而且有簡(jiǎn)要說明“兒時(shí)讀古書，對(duì)封建思想產(chǎn)生抵觸；在洋務(wù)學(xué)堂讀具有現(xiàn)代思想的書，擔(dān)憂國(guó)運(yùn)；留學(xué)日本讀醫(yī)書，遭遇……，認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)不能療救愚弱國(guó)民麻木的靈魂，做出的抉擇?？梢?，閱讀促使魯迅思想不斷發(fā)展，人生目標(biāo)逐步確立”。

②看迎神賽會(huì)前背“《論語(yǔ)》”錯(cuò)誤，背誦的內(nèi)容是《鑒略》。

③魯迅留學(xué)日本讀醫(yī)書，遭遇“講義事件”“幻燈事件”，認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)不能療救愚弱國(guó)民麻木的靈魂，做出了“棄醫(yī)從文”的抉擇。

故答案為：閱讀；《鑒略》；棄醫(yī)從文。14．《父親的病》中陳蓮河用怪異的藥引，使用連環(huán)計(jì)詐騙周家，他使父親的病情惡化，直接導(dǎo)致了父親離世，給少年時(shí)期的魯迅留下了難以忘懷的傷痛，也促使魯迅后來去日本學(xué)醫(yī)。所以不能入選“溫馨的回憶”這個(gè)微信群。

故答案為：陳蓮河。他診金貴，藥引怪，醫(yī)蠱不分，草菅人命，置醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)而不顧，耽誤了父親的病情，是一個(gè)可惡的庸醫(yī)?！敬鸢浮?5．采菱；食菱或烹菱16．示例：重音：“爽爽脆脆”要讀重音，這個(gè)四字短語(yǔ)疊詞的形式呈現(xiàn)，讀重音更能夠體現(xiàn)嫩菱的嫩和脆的特點(diǎn)?！敖馈弊忠x重音，搭配“一”字，短句，將嫩菱放在口中的一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)作表現(xiàn)出來，強(qiáng)調(diào)這個(gè)“嚼”，體現(xiàn)后半句描寫菱角的滋味。停連：首句“嫩菱”一詞要稍作停頓，表示強(qiáng)調(diào)該句要重點(diǎn)介紹嫩菱的特點(diǎn)了。末句“是”字后要停頓，換氣準(zhǔn)備加重語(yǔ)氣讀“真正的”一詞，表現(xiàn)出嫩菱的滋味是水鄉(xiāng)的獨(dú)有特點(diǎn)。17．示例1：我認(rèn)為女孩子采菱部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭。我想作為江南的美食，很多全中國(guó)乃至全世界的人，他們都不知道這種食物是怎么采摘的。將女孩子采菱的場(chǎng)景用特寫的鏡頭展現(xiàn)出來，既能告知觀看者菱角是長(zhǎng)在水里的，又能展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)女孩子勤勞樸實(shí)的勞作畫面，一方的水土孕育中國(guó)南方特有的生活文化。示例2：我覺得銅鍋煮老菱的部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭。該部分充分展現(xiàn)為保持菱角外殼顏色的靚麗，不失本色而用銅鍋煮菱的特色，讓視頻的觀看者能夠清晰地看到菱角在銅鍋內(nèi)溫煮冒著熱氣的場(chǎng)景，可以使人隔著屏幕會(huì)仿佛都能聞到一股清香?？梢郧袑?shí)達(dá)到美食宣傳的作用。18．因?yàn)椤傲狻焙汀办`”諧音，江南的大人們希望自己的孩子吃菱，能夠變得靈活、靈巧、聰靈，這是所有父母長(zhǎng)輩對(duì)孩子的希望?！傲狻庇纸凶觥傲饨恰?，孩子在父母的期望下成長(zhǎng)，但也不單單活成父母期望的樣子，他們應(yīng)該有屬于自己的“角”。認(rèn)同他們的靈氣，尊重他們的個(gè)性，我們的少年，必定像這個(gè)剛出水的菱角一樣，鮮活、爽朗，經(jīng)過“烹調(diào)”，芳香四溢，風(fēng)味獨(dú)到。這才是我們獨(dú)特文化孕育的下一代?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去篩選和梳理文本的結(jié)構(gòu)。注意用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地概括。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要語(yǔ)句的朗讀的把握能力。朗讀需要把握重音和停頓，注意判斷在哪個(gè)地方讀重音，在哪個(gè)地方進(jìn)行短暫停頓，總之，體現(xiàn)出語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫來。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)帶有特寫鏡頭味道的畫面的分析和理解能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，把握文本中的細(xì)節(jié)描寫，特別是有人物動(dòng)作的地方，進(jìn)行歸納概括即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要段落的個(gè)性化探究和拓展延伸能力，要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本的主題和作者的情感思路，結(jié)合自己的思考并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)作答即可。15．首段寫“在細(xì)細(xì)的菱秧根部拴一小片瓦片，往河塘里扔”來種菱；根據(jù)第③段“采菱是女孩子的事，把菱桶當(dāng)作小船。一人一只，盤腿坐著，以手作槳，在菱塘里劃來劃去”“提綱掣領(lǐng)，捉住菱頭，提起來，一串菱角就起了水。白的菱不采，還沒熟。摘下的菱角就堆在菱桶里”可概括為“采菱”。根據(jù)第⑧段“嫩菱宜生食，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀，是真正的水鄉(xiāng)滋味。老的菱宜煮食，有栗子的風(fēng)格，面面的，豐厚”可概括為“食菱”。

故答案為：采菱；食菱或烹菱。16．“嫩菱宜生食，齒間爽爽脆脆的，一嚼，都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀，是真正的水鄉(xiāng)滋味”，主要體現(xiàn)的是生食嫩菱的場(chǎng)景；從重音的角度上來說：“爽爽脆脆”為四字短語(yǔ)的疊詞，體現(xiàn)了菱嫩、脆、爽口的特點(diǎn)，應(yīng)重讀體現(xiàn)其特點(diǎn)；“一嚼”整體讀的稍緩，將“嚼”讀出重音，體現(xiàn)將嫩菱放在口中品味的過程，進(jìn)而引出“都是水了，甜得清潔，有一點(diǎn)點(diǎn)青澀”這一品嘗的感受。從停連的角度來說：“嫩菱”一詞要稍作停頓，體現(xiàn)表現(xiàn)的對(duì)象，同時(shí)強(qiáng)調(diào)后文要展現(xiàn)嫩菱的特點(diǎn)了；“一嚼”后稍作停頓。體現(xiàn)品嘗嫩菱的過程；“是”字后要停頓，后文以議論兼抒情的方式表達(dá)自己的看法，換氣加重語(yǔ)氣讀“真正的”，將自身感受融入其中，體現(xiàn)嫩菱的滋味是水鄉(xiāng)的獨(dú)有特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)其的喜愛。還可以從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓等角度對(duì)其提出“配音建議”。

故答案為：示例：重音：“爽爽脆脆”要讀重音，這個(gè)四字短語(yǔ)疊詞的形式呈現(xiàn)，讀重音更能夠體現(xiàn)嫩菱的嫩和脆的特點(diǎn)?！敖馈弊忠x重音，搭配“一”字，短句，將嫩菱放在口中的一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)作表現(xiàn)出來，強(qiáng)調(diào)這個(gè)“嚼”，體現(xiàn)后半句描寫菱角的滋味。停頓：首句“嫩菱”一詞要稍作停頓，表示強(qiáng)調(diào)該句要重點(diǎn)介紹嫩菱的特點(diǎn)了。末句“是”字后要停頓，換氣準(zhǔn)備加重語(yǔ)氣讀“真正的”一詞，表現(xiàn)出嫩菱的滋味是水鄉(xiāng)的獨(dú)有特點(diǎn)。17．選擇文中能夠展現(xiàn)“菱”的特點(diǎn)或其意義的，具有畫面感的情節(jié)設(shè)計(jì)成特寫鏡頭，結(jié)合內(nèi)容及主旨表述原因即可。示例：我認(rèn)為種菱部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭，“菱”是水鄉(xiāng)的獨(dú)有的，很多人不了解“菱”是如何種植、生長(zhǎng)的，將種菱部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭，可以展現(xiàn)人們勞作之美，告知觀看者菱角是長(zhǎng)在水里的，同時(shí)聯(lián)系第②段“菱頭一天天鋪展開，慢慢鋪滿了水面，水面上的菱頭疏密得當(dāng)，分布大致均勻，它們好像是知道彼此避讓的。葉是綠的，梗是紅的，花是細(xì)碎的、紫白的，有種淡雅的香”展現(xiàn)“姜”種植、生長(zhǎng)的畫面，有色彩搭配極縣美感，又能體現(xiàn)其“避讓”的特點(diǎn)，給人以思考。

故答案為：示例1：我認(rèn)為女孩子采菱部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭。我想作為江南的美食，很多全中國(guó)乃至全世界的人，他們都不知道這種食物是怎么采摘的。將女孩子采菱的場(chǎng)景用特寫的鏡頭展現(xiàn)出來，既能告知觀看者菱角是長(zhǎng)在水里的，又能展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)女孩子勤勞樸實(shí)的勞作畫面，一方的水土孕育中國(guó)南方特有的生活文化。示例2：我覺得銅鍋煮老菱的部分可以設(shè)計(jì)成特寫鏡頭。該部分充分展現(xiàn)為保持菱角外殼顏色的靚麗，不失本色而用銅鍋煮菱的特色，讓視頻的觀看者能夠清晰地看到菱角在銅鍋內(nèi)溫煮冒著熱氣的場(chǎng)景，可以使人隔著屏幕會(huì)仿佛都能聞到一股清香?？梢郧袑?shí)達(dá)到美食宣傳的作用。18．聯(lián)系結(jié)尾段“‘菱’與‘靈’同音，大人們都指望孩子們吃了菱會(huì)變得聰明靈巧。卻不知，哪個(gè)孩子不都是有棱有角呢”可知，“菱”是“靈”的諧音，大人們希望孩子吃了“菱”，能夠脫明伶俐，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩的殷切希望，然而“菱”又叫做“菱角”每個(gè)孩子都是有棱有角的，都是獨(dú)特的，他們應(yīng)該有屬于自己的特點(diǎn)，正如“菱”是水鄉(xiāng)的獨(dú)有的一樣，在寫結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該兼顧分析這兩方面內(nèi)容。

故答案為：因?yàn)椤傲狻焙汀办`”諧音，江南的大人們希望自己的孩子吃菱，能夠變得靈活、靈巧、聰靈，這是所有父母長(zhǎng)輩對(duì)孩子的希望?！傲狻庇纸凶觥傲饨恰?，孩子在父母的期望下成長(zhǎng)，但也不單單活成父母期望的樣子，他們應(yīng)該有屬于自己的“角”。認(rèn)同他們的靈氣，尊重他們的個(gè)性，我們的少年，必定像這個(gè)剛出水的菱角一樣，鮮活、爽朗，經(jīng)過“烹調(diào)”，芳香四溢，風(fēng)味獨(dú)到。這才是我們獨(dú)特文化孕育的下一代?！敬鸢浮?9．無比自豪；父親兩手空空、疲憊沮喪地回家；疑惑不解；興奮開心（快樂輕松）20．“鍍亮”生動(dòng)形象地寫出了周圍的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，內(nèi)心羨慕。21．神態(tài)描寫；動(dòng)作描寫；對(duì)父親的溫柔體貼22．不矛盾，因?yàn)楦改刚J(rèn)為家中“空著的”需要“填滿”的是物品，而我認(rèn)為“不缺不空”的是父母給予我們的深厚豐盈的愛，所以不矛盾?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。（2）本題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果可從這些方面思考：具體語(yǔ)言環(huán)境、作品背景、關(guān)鍵性詞語(yǔ)、所在句子采用的寫作手法、文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想等。其答題格式為：重點(diǎn)詞語(yǔ)+表達(dá)效果+情感。（3）此題考查的是學(xué)生對(duì)人物描寫方法的把握能力。人物描寫常見的有動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌、語(yǔ)言描寫，而人物作用要結(jié)合文本具體分析，主要從人物的性格品質(zhì)的凸顯和主題的揭示層面去思考。（4）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容和把握句子含義的能力。做此類試題時(shí)，一定要遵循“句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真閱讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，聯(lián)系文章主題及作者情感，理解句子的含義。要找到相應(yīng)的語(yǔ)段，然后根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行分析，答題時(shí)注意對(duì)語(yǔ)段的分析，體會(huì)語(yǔ)段所體現(xiàn)的內(nèi)涵。答題時(shí)找準(zhǔn)區(qū)位，提出關(guān)鍵的句子，分點(diǎn)作答。19．本題中，閱讀選文④-⑩段，概括主要情節(jié)和“我”的心理，補(bǔ)全表格即可。例如：A無比自豪；B父親兩手空空、疲憊沮喪地回家；C疑惑不解；D滿足激動(dòng)(或快樂）。

故答案為：無比自豪；父親兩手空空、疲憊沮喪地回家；疑惑不解；興奮開心（快樂輕松）。20．首先解釋“鍍亮”的意思，就是指金屬拋光打磨變亮的過程，文章形容周圍的人的眼睛被鍍亮了，表達(dá)的是周圍的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，內(nèi)心羨慕。故答案為：“鍍亮”生動(dòng)形象地寫出了周圍的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，內(nèi)心羨慕。21．選文第八段劃線句“她神色平靜，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，從廚房里捧出滿滿一碗涼開水放到他面前”運(yùn)用了神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出母親對(duì)做生意虧本的父親的溫柔體貼，表現(xiàn)了她對(duì)父親的愛。?

故答案為：神態(tài)描寫；動(dòng)作描寫；對(duì)父親的溫柔體貼。22．本題中，?第?段中父母說：“我們都老了，那些空著的地方，你們?nèi)ヌ顫M吧……”，第?段中，“我”卻認(rèn)為“我們最需要的東西，那里一直不缺不空?！边@兩句話不矛盾，因?yàn)楦改刚J(rèn)為家中“空著的”需要“填滿”的是物品，而我認(rèn)為“不缺不空”的是父母給予我們的深厚豐盈的愛，所以不矛盾。

故答案為：不矛盾，因?yàn)楦改刚J(rèn)為家中“空著的”需要“填滿”的是物品，而我認(rèn)為“不缺不空”的是父母給予我們的深厚豐盈的愛，所以不矛盾。【答案】23．竭盡自己的心力；舍棄；憑借；D24．聽其言而信其行/今吾于人也/聽其言而觀其行25．示例：故作正經(jīng)，指著船上的空位；神情嚴(yán)肅，抬手阻止（或：挺起胸膛，面色凝重地拉住王朗）26．示例1：華歆優(yōu)王朗劣。從材料A中可知為人忠誠(chéng)，做事謹(jǐn)慎的品性不論何時(shí)都不能丟掉。從【乙】文“歆輒難之”“既已納其自托，寧可以急相棄邪？”“遂攜拯如初”看，華歆一旦決定要救助他人，就忠心誠(chéng)意地對(duì)待，不拋棄不放棄，而且考慮問題很周到。而王朗開始已同意帶人一起乘船逃難，便應(yīng)該忠其事，但因?yàn)榇箅y降臨就拋棄所救之人，并未做到與人忠誠(chéng)。因此華歆優(yōu)王朗劣。示例2：華歆優(yōu)王朗劣。從材料B中可知要全面地了解一個(gè)人，不能只聽他說的話，還要考察他的行為，要做到言行一致。根據(jù)【乙】文“歆輒難之”“既已納其自托，寧可以急相棄邪？”“遂攜拯如初”來看，華歆講信用而且考慮問題很周到，而王朗已同意帶人一起乘船逃難，便應(yīng)該忠其事，卻因?yàn)榇箅y降臨就拋棄所救之人，并未做到言行一致。因此華歆優(yōu)王朗劣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解和識(shí)記能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。

（2）本題考查文言句子的斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句，展開合理的想象。

（4）本題考查學(xué)生理解和評(píng)價(jià)人物精神品質(zhì)的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句，用自己的語(yǔ)言概括即可。

參考譯文：

【甲】A.樊遲問怎樣才是仁?？鬃诱f：“平常在家規(guī)規(guī)矩矩，辦事嚴(yán)肅認(rèn)真，待人忠心誠(chéng)意。即使到了邊遠(yuǎn)蠻荒之地，也不可背棄?！?/p>

B.孔子說：“以前我對(duì)人的態(tài)度是，只要聽到他說的話，便相信他的行為；今天我對(duì)人的態(tài)度是，聽到他說的話，還要考察他的行為，才能相信?！?/p>

【乙】華歆和王朗一起乘船避難，有一個(gè)人想搭乘他們的船，華歆感到十分為難而沒立刻答應(yīng)。王朗卻說：“幸好船還寬敞，為什么不可以呢？”后面的賊寇已經(jīng)追上來了，王朗想拋棄剛才搭船的人。華歆說：“剛才我之所以猶豫，正是這個(gè)原因。既然已經(jīng)接納了他來船上安身，哪里能因?yàn)榍闆r危急就丟下他呢？”于是就繼續(xù)帶著他趕路。世人也由此判定華、王二人的優(yōu)劣。23．①忠：形容詞，竭盡自己的心力、忠誠(chéng)。②舍：動(dòng)詞，背棄，丟棄。

③以，介詞，憑借、依靠。

④難，動(dòng)詞，對(duì)……感到為難。故選D。句意：華歆就對(duì)救助這件事感到很為難。

故答案為：竭盡自己的心力；舍棄；憑借；D。24．句意：只要聽到他說的話，便相信他的行為；今天我對(duì)人的態(tài)度是，聽到他說的話，還要考察他的行為，才能相信。斷句：始吾于人也/聽其言而信其行/今吾于人也/聽其言而觀其行。

故答案為：聽其言而信其行/今吾于人也/聽其言而觀其行。25．①?gòu)耐趵实脑挕靶疑袑?，何為不可？”，可以看出他是一個(gè)人急人之所急，樂于助人的人。據(jù)此可想象為：他看到船還很寬敞，于是就熱情地邀約逃難者。②從“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪?！睋?jù)此可看出華歆是一個(gè)救人救到底的人，雖不輕易答應(yīng)，但是一旦接受了別人的請(qǐng)托，就要救助到底，所以這個(gè)時(shí)候他說的話應(yīng)該是很嚴(yán)肅莊重的。

故答案為：示例：故作正經(jīng)，指著船上的空位；神情嚴(yán)肅，抬手阻止（或：挺起胸膛，面色凝重地拉住王朗）。26．從材料A中可知為人忠誠(chéng)，做事謹(jǐn)慎的品性不論何時(shí)都不能丟掉。根據(jù)【丙】文“歆輒難之”“既已納其自托，寧可以急相棄邪？”“遂攜拯如初”來看，華歆一旦決定要救助他人，就忠心誠(chéng)意地對(duì)待，不拋棄不放棄，而且考慮問題很周到。而王朗開始已同意帶人一起乘船逃難，便應(yīng)該忠其事，但因?yàn)榇箅y降臨就拋棄所救之人，并未