浙江省湖州市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷含答案

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、基礎(chǔ)（19

分）基礎(chǔ)蘇軾說(shuō)：“江山風(fēng)月，本無(wú)常主，閑者便是主人?！币馑际钦f(shuō)，這自然界中的江山風(fēng)月，一草一木，懂得欣賞的，便是它的主人。濟(jì)南的冬天，從chéng①

清的河水一路往上，一直到天空，都是藍(lán)汪汪的，整個(gè)的像塊空靈的藍(lán)水晶，這是老舍先生欣賞的自然。北海的菊花，黃色的淡雅，白色的高潔，紫紅色的熱烈而深沉，在秋風(fēng)中潑潑灑灑，開得

làn②

漫，這是對(duì)史鐵生意義非凡的景象。百草園里不光有碧綠的菜

qí③

，光滑的石

井欄，高大的皂英樹，更有長(zhǎng)吟的鳴蟬，肥胖的黃蜂，輕jié④

的叫天子，這一切，都讓多年后的魯迅依然念念不忘。登臨碣石山的曹操看到，突兀聳立的山島，點(diǎn)綴在水波蕩漾的海面上，使大海顯得更加神奇壯觀：“⑤

，⑥

”。（曹操《觀滄?！罚┛托薪系耐鯙晨吹綒堃惯€未消退，一輪紅日已然從海上升起，舊年尚未逝去，江上已呈露春意，不禁吟出了“⑦

，⑧

”的句子。（王灣《次北固山下》）大漠似雪，月華如霜的景象，使得受降城的那個(gè)夜晚格外空寂慘淡，也使詩(shī)人格外強(qiáng)烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨(dú)：“⑨

，⑩

”。（李益《夜上受降城聞笛》）冬日里漫天的大雪令謝太傅拋下繁忙的公務(wù)，聚集起家人“講論文義”。當(dāng)晚輩們用“撒鹽空中差可擬．?

”和“未若柳絮因．?

風(fēng)起”兩個(gè)比喻巧妙回答了“白雪紛紛何所似”這個(gè)問題時(shí)，也讓我們讀者感受到了雪花飄飛的美，領(lǐng)悟到了什么是文學(xué)的審美特征。閱讀上面語(yǔ)段，根據(jù)拼音在①-④處寫出相應(yīng)的漢字。閱讀上面語(yǔ)段，完成⑤-⑩處的古詩(shī)文名句填空。解釋??兩處的加點(diǎn)文言詞匯。品讀下面短詩(shī)，完成對(duì)話。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。小語(yǔ)：這首小詩(shī)雖然字?jǐn)?shù)不多，但其中不管是天真活潑的牧童，還是寧?kù)o優(yōu)美的田園風(fēng)光，都令人神往啊。小文：是的。頭兩句中“

”和“

”兩個(gè)字，將牧童那種悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的心情展現(xiàn)得淋漓盡致。小語(yǔ)：是啊，我也喜歡這首詩(shī)里的動(dòng)詞運(yùn)用。后兩句中讀到“閉”和“立”兩字，我仿佛眼前就看到這個(gè)牧童

（用自己的話描述動(dòng)作或神態(tài)）的樣子，真是一個(gè)機(jī)警可愛的孩子啊。下列文學(xué)常識(shí)與文本解讀表述有誤的一項(xiàng)是（ ）馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙·秋思》雖然只有短短的五句二十八個(gè)字，全曲無(wú)一“秋”字，但卻描繪出一幅凄清感人的天涯游子深秋漂泊圖，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。古今中外詩(shī)文名篇中有大量與交友有關(guān)的名句、故事。比如“君子之交淡如水”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，比如伯牙絕弦、管鮑之交。孫犁創(chuàng)作的小說(shuō)集《白洋淀紀(jì)事》主要表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冀中、冀西地區(qū)人民的斗爭(zhēng)和生活，贊頌他們熱愛祖國(guó)、淳樸善良、機(jī)智勇敢等精神品質(zhì)。沈從文將湘西的歷史與現(xiàn)實(shí)，自己的見聞與回憶，美麗純凈的牧歌情感與包含著深切憂患的思索，都編織進(jìn)散文集《湘行散記》里，構(gòu)成了一首深沉奇麗的樂曲。二、閱讀（38

分）現(xiàn)代文閱讀謹(jǐn)憶周樹人君藤野嚴(yán)九郎周君身材不高，臉圓圓的，看上去人很聰明。記得那時(shí)周君的身體就不太好，臉色不是健康的血色。當(dāng)時(shí)我主講人體解剖學(xué)，周君上課時(shí)雖然非常認(rèn)真地記筆記，可是從他入學(xué)時(shí)還不能充分地聽、說(shuō)日語(yǔ)的情況來(lái)看，學(xué)習(xí)上大概很吃力。于是我講完課后就留下來(lái)，看看周君的筆記，把周君漏記、記錯(cuò)的地方添改過來(lái)。如果是在東京，周君大概會(huì)有很多留學(xué)生同胞，可是在仙臺(tái)，因?yàn)橹挥兄芫粋€(gè)支那人，想．必．他一定很寂寞?？墒侵芫]有讓人感到他寂寞，只記得他上課時(shí)非常努力。如果留下來(lái)當(dāng)時(shí)的記錄的話，就會(huì)知道周君的成績(jī)，可惜現(xiàn)在什么記錄也沒留下來(lái)。在我的記憶中周君不是成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生。那時(shí)我在仙臺(tái)的空崛街買了房子，周君雖然也到我家里來(lái)玩過，但已沒有什么特別的印象了。如果過世的妻子還在世的話，或許還可以回憶起一些事情。前年，我的長(zhǎng)子藤野達(dá)也在福井中學(xué)時(shí)，主講漢文的管先生對(duì)他說(shuō)“這本書上寫了你父親的事，你拿去看看。如果真是那么回事，給我們也講一講那些事情”。于是長(zhǎng)子達(dá)也借回了周君寫的書讓我看，這些作品似乎都是佐藤翻譯的。這以后大概過了半年，管先生來(lái)和我會(huì)面，也談到了書中所講的那些事情。從管先生那里，我知道周君回國(guó)之后成了優(yōu)秀的文學(xué)家。管先生去年去世了。聽說(shuō)在姬路師范當(dāng)老師的前田先生也說(shuō)過周君的一些事情。讓我再回到前面的話題。周君在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校總共只學(xué)習(xí)了一年，以后就看不到他了，現(xiàn)在回憶起來(lái)好象當(dāng)初周君學(xué)醫(yī)就不是他內(nèi)心的真正目標(biāo)。周君臨別時(shí)來(lái)我家道別，不過我忘記這次最后會(huì)面的具體時(shí)間了。據(jù)說(shuō)周君直到去世一直把我的照片掛在寓所的墻上，我真感到很高興?？墒俏乙呀?jīng)記不清是在什么時(shí)候、以什么樣的形式把這張照片贈(zèng)送給周君的了。如果是畢業(yè)生的話，我會(huì)和他們一起拍紀(jì)念照，可是一次也沒和周君一起照過像。周君是怎樣得到我這張照片的呢說(shuō)不定是妻子贈(zèng)送給他的。周君文中寫了我照片的事情，被他一寫，我現(xiàn)在也很想看看自己當(dāng)時(shí)的樣子。我雖然被周君尊為唯一的恩師，但我所作的只不過是給他添改了一些筆記。因此被周君尊為唯一的恩師，我自己也覺得有些不可思議。周君來(lái)日本的時(shí)候正好是日清戰(zhàn)爭(zhēng)以后。盡管日清戰(zhàn)爭(zhēng)已過去多年，不幸的是那時(shí)社會(huì)上還有日本人把支那人罵為“梳辮子和尚”，說(shuō)支那人壞話的風(fēng)氣。所以在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校也有這么一伙人以白眼看待周君，把他當(dāng)成異已。少年時(shí)代我向福井藩校畢業(yè)的野坂先生學(xué)習(xí)過漢文，所以我很尊敬支那的先賢，同時(shí)也感到要愛惜來(lái)自這個(gè)國(guó)家的人們。這大概就是我讓周君感到特別親切、特別感激的緣故吧。周君在小說(shuō)里、或是對(duì)他的朋友，都把我稱為恩師，如果我能早些讀到他的這些作品就好了。聽說(shuō)周君直到逝世前都想知道我的消息，如果我能早些和周君聯(lián)系上的話，周君會(huì)該有多么歡喜啊?？墒乾F(xiàn)在什么也無(wú)濟(jì)于事了，真是遺憾。我退休后居住在偏僻的農(nóng)村里，對(duì)外面的世界不甚了解，尤其對(duì)文學(xué)是個(gè)完全不懂的門外漢。前些天從報(bào)紙上得知周君魯迅去世的消息，讓我回憶起上面所說(shuō)的那些事情。不知周君的家人現(xiàn)在如何生活？周君有沒有孩子？深切吊唁把我這些微不足道的親切當(dāng)作莫大恩情加以感激的周君之靈，同時(shí)祈禱周君家人健康安泰。6．仔細(xì)閱讀文本，完成下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。憶周君印象個(gè)子不高，臉圓圓的，看上去很聰明H

認(rèn)真做筆記，但學(xué)習(xí)上大概很吃力事想不起送照片的事7．請(qǐng)參考示例分析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。示例：據(jù)說(shuō)周君直到去世一直把我的照片掛在寓所的墻上，我真感到很高興。分析：“據(jù)說(shuō)"表示不確定，藤野先生與魯迅身處異國(guó)，只能通過別人的言語(yǔ)來(lái)判斷對(duì)方的狀態(tài)，體現(xiàn)了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)?？墒窃谙膳_(tái)，因?yàn)橹挥兄芫粋€(gè)支那人，想．必．他一定很寂寞。分析：

除了文中提到的幫周君添改筆記，憑你閱讀《朝花夕拾》中《藤野先生》一篇的經(jīng)驗(yàn)，藤野先生與魯迅之間還有什么典型的事件？請(qǐng)至少寫出兩件。文中藤野先生說(shuō)被魯迅尊為“唯一的恩師”，覺得“不可思議”。請(qǐng)你結(jié)合本文和《藤野先生》的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)魯迅將藤野先生視為“唯一的恩師”的理由。從本文來(lái)看，作者藤野先生的眼中，魯迅先生是怎樣一個(gè)人？行文之間蘊(yùn)含了作者怎樣的感情？文言文閱讀顏回①不愿仕②孔子謂顏回曰：“回，來(lái)！家貧居卑，胡不仕乎？”顏回對(duì)曰：“不愿仕。回有郭③外之田五十畝，足以給粥；郭內(nèi)之田十畝，足以為絲麻；鼓琴足以自?shī)?；所學(xué)夫子之道者足以自樂也?；夭辉甘?。”孔子愀然變?nèi)?，曰：“善哉，回之意！丘④聞之：?/p>

知足者，不以利自累也；審自得者，失之而不懼；行修于內(nèi)者，無(wú)位而不怍⑤。’丘誦之久矣今于回而后見之是丘之得也?！ㄟx自《莊子》）[注釋]①顏回，孔子的學(xué)生。②仕，做官。③郭，外城。④丘，即孔子。⑤怍，慚愧。11．參考表格中的提示，完成文言詞語(yǔ)解釋。方法依據(jù)解釋課內(nèi)遷移法公欣然．曰《詠雪》）愀然．變?nèi)?/p>

語(yǔ)境推測(cè)法鼓琴．足以自?shī)使模僮阋宰詩(shī)?/p>

查找工具書胡：①獸頸下的肉②長(zhǎng)壽

③什么、為什么④我國(guó)古代西北部民族的統(tǒng)稱胡．不仕乎

用“/”給下面句子斷句，限斷

2

處。丘誦之久矣今于回而后見之是丘之得也。閱讀上文，補(bǔ)全下列對(duì)話。小語(yǔ)：顏回是孔子最看重的學(xué)生，從這篇短文來(lái)看，你覺得原因是什么呢？小文：從“善哉，回之意"來(lái)看，我覺得是孔子對(duì)于顏回

（用自己的話填寫）而不愿出來(lái)做官的做法非常的贊賞。小語(yǔ)：是的，顏回這個(gè)人真是

（填特點(diǎn)）啊。課文《<論語(yǔ)>十二章》里“一簞食，一瓢飲，在陋巷，

，回也不改其樂”也正體現(xiàn)了他這樣的特點(diǎn)。小文：另外，我覺得贊賞弟子這樣的特點(diǎn)，也正體現(xiàn)了孔子自己這樣的志趣，就像《<論語(yǔ)>十二章》中“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。

，于我如浮云”這一章所展現(xiàn)的。閱讀父親的教育王培國(guó)地處黃土高原腹地，我的家鄉(xiāng)甘肅永靖三塬一帶，屬溫帶半干旱、偏旱氣候類型，終年雨水稀少。生長(zhǎng)的樹木，多為耐旱性的柳樹、榆樹和楊樹。果樹，則多桃、李、杏，還有蘋果樹。農(nóng)民對(duì)樹的喜愛似乎是與生俱來(lái)的。a

天地之大，人是浮萍，栽種一棵棵樹在大地上，種樹的人似乎也將自己的根穩(wěn)穩(wěn)實(shí)實(shí)地扎進(jìn)了土地。我的父親尤愛樹木，種田之余，將大量的時(shí)間和心思用于栽種果樹，人到中年時(shí)，便擁有了一座巨大的果園，里面的果樹少說(shuō)也有四五十棵，杏、李、蘋果、桃子……春天，滿園芳菲，夏秋兩季，濃蔭蔽日，果實(shí)累累，人進(jìn)到里面，若不留神注意，一準(zhǔn)會(huì)被垂下枝頭的果實(shí)撞暈?zāi)X袋。時(shí)光荏苒，果園里的果實(shí)踩著節(jié)氣的節(jié)拍次第成熟，麥黃時(shí)節(jié)，杏子黃熟，一轉(zhuǎn)眼，滿園桃子又悄悄紅透了臉龐，而后，又有伏梨、鴨梨陸續(xù)成熟。b

待到秋后，白露而至，秋葉開始凋零，我們將紅透的蘋果請(qǐng)下樹枝，藏進(jìn)窖里，一直可以吃到來(lái)年的春天。父親的果園，面積將近兩畝。四面夯了一人高的土墻，唯西南角留一扇小門，一年四季敞開，隨便人出入。然而，有人偏偏放著這扇門不走，越墻“作鬼”。有一次，母親撞見了，跟我們說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，又進(jìn)了我們家的果園，那棵新嫁接的桃樹，桃子又少了一半。從此，那個(gè)人在我們心目中的形象一落千丈，心生隔膜。兒時(shí)的記憶當(dāng)中有一件小事意味深長(zhǎng)，一回，我剛走進(jìn)果園的小門，就聽到父親從身后喚了一聲我的小名，我回頭，父親問我你怎么沒有去吃飯呢？不是剛吃過嗎？我覺得父親問得莫名其妙，便扭頭繼續(xù)往果園里面走，走到一棵大樹下，只聽“撲通”一聲，一棵蘋果樹后面，有人跳出了我們家的果園墻……父親是個(gè)極慷慨的人，果子紅了，他會(huì)喊來(lái)村里人一起品嘗。一撥一撥，幾乎走過我家門口的人，都會(huì)收到邀請(qǐng)。我們不懂父親此時(shí)為何那么開心。滿園多如繁星的果實(shí)，不與人分享，生活還有啥意思呢？但是村里也有人不會(huì)這么想，寧肯吃不完的果子在樹下爛成泥，也休想別人吃。果樹是自己種的，心思是自己費(fèi)的，別人憑啥來(lái)?yè)毂阋四?。各人有各人的想法，父親不理會(huì)別人的吝嗇，也不動(dòng)搖自己的慷慨大方，對(duì)于沸沸議論，他總是一笑置之。那些年，我們家門口的那棵杏樹長(zhǎng)得尤其茂盛，漸漸地將樹枝伸向了鄰居家的房頂。待到杏子熟了，若是我們眼饞爬到鄰居家的房頂去采摘，會(huì)被父親毫不客氣地?cái)r住。他說(shuō)，杏樹越過了人家院墻，那邊的杏子就是人家的了，我們是不能動(dòng)的?？墒?，鄰居李奶奶家的孩子也被看管得很嚴(yán)，雖然眼饞得要命，也不敢隨便上房偷摘杏子吃，于是，滿樹枝的杏子長(zhǎng)到最后，像金疙瘩一樣落滿屋頂，又從屋頂上滾落進(jìn)他們的小院。李奶奶見我，滿臉皺紋的臉龐笑容若菊，笑說(shuō)，“哎呀，事成（我的乳名）小哥，今天我們又有口福了，比蜜還要甜的杏子一定是你隔墻扔給我們的吧……”果子紅了，空氣中又似乎增添了許多甜蜜、幸福的氣味。（選自《散文選刊》2022

第

4期）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)父親的果園里果子熟了以后，他做過哪些事？從下列句子中任選一句，自選角度，進(jìn)行賞析。a

天地之大，人是浮萍，栽種一棵棵樹在大地上，種樹的人似乎也將自己的根穩(wěn)穩(wěn)實(shí)實(shí)地扎進(jìn)了土地。b

待到秋后，白露而至，秋葉開始凋零，我們將紅透的蘋果請(qǐng)下樹枝，藏進(jìn)窖里，一直可以吃到來(lái)年的春天。請(qǐng)用重音（·）和停（^）連（^）符號(hào)標(biāo)注下面這句話的朗讀腳本，說(shuō)明語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等，并解說(shuō)理由。小貼士：語(yǔ)氣-疑問、感嘆、贊嘆、驚訝、優(yōu)傷、難過、悲痛、感動(dòng)等；語(yǔ)調(diào)一高昂、低沉、平淡等；語(yǔ)速一快、慢等。哎呀，事成（我的乳名）小哥，今天我們又有口福了，比蜜還要甜的杏子一定是你隔墻扔給我們的吧……17．文章寫的是父親和他的果園，題目為什么叫《父親的教育》？三、寫作題（40

分）18．按要求寫作。上文中，父親用自己的方式“教育”著孩子，深刻地影響著孩子；名著里，藤野先生因?yàn)闆]有狹隘的民族偏見，公正無(wú)私地對(duì)待異國(guó)學(xué)生，而讓魯迅永遠(yuǎn)銘記，阿長(zhǎng)因?yàn)橐惶住渡胶＝?jīng)》，因?yàn)橐环輰?duì)孩子的關(guān)愛，讓魯迅感激、懷念；課本上，安妮·莎莉文老師則用耐心的引導(dǎo)，“再塑”了海倫·凱勒的生命。在你的人生中，是否也曾有個(gè)人，深切地影響過你？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：①題目自擬；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于

500

字；④文中不得出現(xiàn)含有考生真實(shí)信息的人名、校名、地名等。澄；爛；畦；捷水何澹澹；山島竦峙；海日生殘夜；江春入舊年；回樂烽前沙似雪；受降城外月如霜相比；趁、乘騎；振；示例：猛然看見鳴蟬時(shí)立刻閉嘴注視5．C身體不太好；并沒有讓人

覺得他很寂寞，只記得上課非常努力；解

釋關(guān)懷魯迅的事想必”表示推測(cè)，藤野先生只是從魯迅一個(gè)人在仙臺(tái)求學(xué)的狀況推知他的寂寞，并不完全確定，體現(xiàn)了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。糾正解剖圖；關(guān)心實(shí)習(xí)；了解中國(guó)女人裹腳的事（答出任意兩件即可）按本文的說(shuō)法“那時(shí)社會(huì)上還有日本人把支那人罵為“梳辮子和尚”，說(shuō)支那人壞話的風(fēng)氣”，而《藤野先生》中的匿名信事件也讓魯迅充分感受到了歧視。而藤野先生卻在那樣的環(huán)境中表現(xiàn)得正直、無(wú)私，沒有民族偏見，讓魯迅感受到了溫暖和關(guān)愛。（須結(jié)合本文和《藤野先生》相關(guān)內(nèi)容）外表普通，但看上去人很聰明；成績(jī)不是非常優(yōu)秀，但學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦；志向遠(yuǎn)大，重情義，不忘師恩。（答出兩點(diǎn)即可）對(duì)魯迅點(diǎn)滴事跡的回憶充滿懷念