牛教案反思模板7篇

第第頁牛教案反思模板7篇

牛教案反思篇1

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)剪青蛙教學(xué)目的：

1、知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進(jìn)一步掌控剪紙的基本技能，培育幼兒對民間美術(shù)的愛好。

2、重點(diǎn)掌控青蛙的折剪方法。提高幼兒正確、敏捷運(yùn)用剪刀的技能，促進(jìn)幼兒思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

3、在動手剪紙的活動中，對青蛙有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。

教學(xué)預(yù)備：

范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機(jī)和故事帶。

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲1、小伙伴們，你們喜愛猜謎語嗎？〔喜愛〕老師說一個(gè)謎語大家猜一猜是什么小動物？請聽："水邊有個(gè)歌頌家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠外套，伸出舌頭把蟲抓。"〔青蛙〕對了。青蛙是我們?nèi)祟惖暮没锇?，現(xiàn)在我們就扮成可愛的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好？〔幼兒聽音樂作仿照動作進(jìn)教室〕2、請幼兒說出青蛙的生活習(xí)性和特征。

〔綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，每天捕獲害蟲，是人類的好伙伴?！扯?、示范講解1、老師出示范例"青蛙"并告知幼兒剪紙是我國民間藝術(shù)的一種形式。今日我們學(xué)習(xí)對稱紋樣剪紙法。

2、老師按步驟示范講解剪青蛙。

〔1〕與幼兒共同爭論這個(gè)剪紙青蛙的特點(diǎn)?！矊ΨQ〕〔2〕提問：對稱圖形應(yīng)當(dāng)怎樣折紙?！矊呎邸场?〕為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

〔4〕最末剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點(diǎn)講解，多次示范?！蚕日w在部分〕。

三、實(shí)踐操作1、敏捷幼兒手指，做手指操。

2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，根據(jù)輪廓細(xì)細(xì)剪，剪個(gè)青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲！

3、老師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙；保持桌面地面的清潔，留意安全。

4、幼兒剪紙，老師巡回指導(dǎo)。

四、觀賞聯(lián)想1、小伙伴們，你們想一想，青蛙小時(shí)候是什么樣子的。

〔大腦袋，小尾巴，青蛙小時(shí)候叫蝌蚪〕2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》

五、品德教育：小青蛙是捕獲害蟲的能手，我們小伙伴要愛惜青蛙，愛護(hù)青蛙。

六、情景游戲快樂的池塘幼兒動手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在快樂的池塘里玩耍，玩耍，捉蟲等自然結(jié)束本課。

牛教案反思篇2

【活動目標(biāo)】

1、觀賞兒歌《不挑食的寶寶》，熟識兒歌的內(nèi)容。

2、認(rèn)識各種平常吃的菜都有哪些。

3、知道吃飯不能挑食，各種菜都有營養(yǎng)，都應(yīng)當(dāng)吃。

4、懂得為自己選擇營養(yǎng)豐富的菜。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解食物的營養(yǎng)，各種食物都有豐富的營養(yǎng)，都應(yīng)當(dāng)吃，做不挑食的寶寶。

教學(xué)難點(diǎn)：食物的合理搭配，食物的營養(yǎng)價(jià)值。

【活動預(yù)備】

1、幼兒用書《不挑食的寶寶》。

2、小盤子假設(shè)干。

3、各種食物的小模型，如青菜、茄子、番茄、蘿卜、魚、肉塊等。

【活動過程】

一、學(xué)念兒歌《不挑食的寶寶》。

首先讓幼兒翻開幼兒教書，教幼兒朗誦兒歌《不挑食的寶寶》，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌。

二、說一說：吃菜

師問：小伙伴們，你們最愛吃什么菜呀?

小伙伴a：我最喜愛吃魚。

小伙伴b：我最喜愛吃雞腿。

小伙伴c：我最喜愛吃雞蛋。

小伙伴d：我喜愛…………

師：能不能只吃自己最喜愛的菜而不吃其他菜?為什么?

三、做一做：豐富的午餐

1、請幼兒自己做飯，選擇有營養(yǎng)的食物放在小盤子里。

2、請幼兒說說自己做的午餐有哪些菜，老師介紹這些菜的營養(yǎng)。

3、請幼兒相互溝通，說說其他幼兒做的午餐都有哪些菜，好不好?為什么?

四、活動延伸

除了午餐要吃得營養(yǎng)，早餐和晚餐也同樣要吃得營養(yǎng)。

【教學(xué)反思】

在讓幼兒選擇食物時(shí)，還不怎么了解食物的營養(yǎng)，有的還是按自己喜愛吃的來選擇。為了讓幼兒加深對食物營養(yǎng)的了解，在每次進(jìn)餐的時(shí)候，問問他們吃的是什么?盡力做到跟幼兒介紹這些菜的營養(yǎng)，鼓舞他們什么都應(yīng)當(dāng)吃，這樣才能健康成長。

牛教案反思篇3

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，積極參加戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動，充共享受活動帶來的歡樂。

2.初步學(xué)習(xí)用粉水彩筆畫密密、長長的直線條。

3.懂得團(tuán)結(jié)起來能量大的道理。

4.培育幼兒的觀測力和動手操作技能。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。

2.小雞頭飾假設(shè)干(數(shù)目和幼兒人數(shù)相等)，雞媽媽頭飾一只，請一名老師協(xié)作扮演。

3.錄音機(jī)一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

4.幼兒作畫紙、水彩筆等。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)愛好。

1、老師講解并描述故事。

2、提問：故事中有誰?大灰狼來干什么?

雞媽媽和小雞是用什么方法戰(zhàn)勝大灰狼的?

3、豐富詞：籬笆、密密的、長長的

二、結(jié)合情景，開展繪畫活動。

1.老師扮雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等仿照動作。

2.插“籬笆”，學(xué)習(xí)用水彩筆畫密密、長長的直線條。

(1)第一次攻擊，激起幼兒插籬笆的愛好。

隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊!”老師叮囑幼兒別可怕，并時(shí)常地對作出反擊。突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。

(2)插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用水彩筆在紙上畫直線。

師：就住在四周，實(shí)在太危急了，我們怎么辦呢?

師：孩子們真勇猛，想了這么多方法，媽媽喜愛你們!這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的四周都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來了!好嗎?

(3)老師先讓幼兒觀測插“籬笆”的過程，老師邊插邊講：“我們在家的四周插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓鉆進(jìn)來?！比缓笥變壕毩?xí)插“籬笆”。

(4)第二次攻擊，補(bǔ)插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用水彩筆在地上畫直線。第二次惡狠狠地涌現(xiàn)了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去?！庇變焊S著老師觀測的行跡，當(dāng)發(fā)覺籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來的時(shí)候，老師鼓舞幼兒勇猛些，立刻補(bǔ)插上籬笆。過了一會兒，看了看，說：“今日實(shí)在太累了，下次來肯定吃個(gè)飽!”然后灰溜溜地走了。

(5)繼續(xù)插“籬笆”，用水彩筆在紙上畫密密、長長的直線。

師：看來大灰狼還會來，我們的家還不夠堅(jiān)固，我們怎么辦呢?

師：孩子們的方法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長一點(diǎn)，好嗎?幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插“籬笆”。最末老師和幼兒一起檢查。

3.隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，第三次涌現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，時(shí)常地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么進(jìn)不去!……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的.音樂慶祝成功。

活動反思：

活動富有情景性、游戲化。心理學(xué)討論說明小班幼兒好動、好玩、好仿照，游戲是他們生活的重要成分。依據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，我在整個(gè)活動中以故事情節(jié)貫穿始終，使孩子自然的投入角色，融入游戲之中，使幼兒學(xué)得輕松，玩得快樂。幼兒從活動的開始就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱忱投入活動，并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī)，使幼兒懷著一種積極的立場參加活動，在活動中躍躍欲試，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)。

牛教案反思篇4

一、關(guān)于教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：教科書46-48頁

2、教材簡析：一班級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一儉樸的等價(jià)交換的商品意識是有的。因此我依據(jù)教材先

①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識各種面值的人民幣，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系是一樣的。

②突出以元為單位的人民幣的教學(xué)，讓同學(xué)在認(rèn)識元的基礎(chǔ)上認(rèn)識元、角、分之間的十進(jìn)位關(guān)系，認(rèn)識面值不同的人民幣的幣值。

③創(chuàng)設(shè)“文具小超市”購物活動，同時(shí)開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購物活動，讓同學(xué)認(rèn)識1元=10角。

3、教學(xué)目標(biāo)：

①使同學(xué)認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

②使同學(xué)認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡約的計(jì)算。

③進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。

④通過購物活動，使同學(xué)初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛惜人民幣。

⑤教學(xué)重點(diǎn)：突出以“元”為單位的人民幣的種類，說明這些人民幣在我國商品交易中占主導(dǎo)地位。

⑥教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分，怎樣讓他們掌控元、角、分之間的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了二個(gè)環(huán)節(jié)：(1)拿10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個(gè)方法嗎？讓他們通過換錢自己找出1元=10角的換算關(guān)系。(2)我有10個(gè)1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓同學(xué)認(rèn)為能買，從而認(rèn)知1角=10分。

二、關(guān)于教法

本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，本節(jié)課在教法上力求表達(dá)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動詳細(xì)的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2、鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，自主探究和合作溝通。動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變老師角色，給同學(xué)較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在詳細(xì)的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思索，并與同伴溝通，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

3、尊敬同學(xué)的性格差異，滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。

三、關(guān)于學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，需要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在同學(xué)學(xué)習(xí)方法上力求表達(dá)：

1、在情景中經(jīng)受發(fā)覺問題，解決問題的過程中體驗(yàn)探究的勝利。

2、在動手操作進(jìn)行實(shí)踐活動中獨(dú)立思索。

3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。

四、關(guān)于教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際導(dǎo)入新課，引出課題，全面認(rèn)識各種面值人民幣。

2、探究新知，解決問題。

①1張2角可以換幾個(gè)1角？

②1張5角可以換幾個(gè)1角？

③我拿10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個(gè)方法嗎？

讓同學(xué)自己找出1元=10角的十進(jìn)位關(guān)系。

④我有10個(gè)1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓同學(xué)認(rèn)為能買，從而認(rèn)知1角=10分。

這么多錢，拿出5角怎么拿？〔不同的拿法〕

⑤許多的東西想賣給你，1元2角錢，怎么買？〔不同的買法〕

⑥閱讀課本，質(zhì)疑問難？書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同？同學(xué)能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什么會有斜線呢？在此基礎(chǔ)上告知同學(xué)，書上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能運(yùn)用的。

3、實(shí)踐活動：文具小超市。

4、課堂小結(jié)，你學(xué)會了什么？

①認(rèn)識了人民幣；

②怎樣換錢；

③知道元、角、分之間的換算關(guān)系；

④學(xué)會了怎樣買東西。讓同學(xué)有勝利的體驗(yàn)。

牛教案反思篇5

活動目標(biāo)：

1、初步了解牙齒的作用，知道愛護(hù)牙齒的重要性。

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)在集體活動中表達(dá)和傾聽同伴表達(dá)，初步形成愿意援助他人的情感和意識。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

5、初步了解刷牙的小常識。

活動方法：

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、用紙盒做一個(gè)(嘴里有齲齒)面具，嘴能開合;

2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個(gè)

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

1、老師：今日給大家講一個(gè)故事，從前有一個(gè)，嘴巴又大又怪，(出示面具)就象這個(gè)模樣。它特別貪吃，每天都要吃許多又香又甜的東西(老師邊說邊撫弄的嘴部)?，F(xiàn)在肚子有點(diǎn)餓了，想要吃東西，誰情愿喂我呀?

讓幼兒口頭喂食，并與幼兒溝通，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃×××”。

2、老師：嘴巴不停的開合，作吃東西狀，并且不停的快樂地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”

突然，嘴合上了，不吃東西，并且不停的發(fā)出痛楚的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒”，反復(fù)的以疑問的口氣詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”

3、老師：讓幼兒分析突然牙疼的緣由，引導(dǎo)至是由于沒有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質(zhì)，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。

請幼兒幫想方法，“小伙伴，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?”

二、讓幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)至刷牙。

老師教刷牙歌《大家來刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最末喝口清清水。啊，牙齒好舒暢呀!老師扮演：感謝你們!現(xiàn)在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

1、老師：再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒溝通，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃×××”。

嘴巴再次不停的開合，作吃東西狀，并且不停的快樂地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”

突然，嘴再次合上了，不停發(fā)出痛楚的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒又疼了”，并且以疑問的口氣再次詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”

2、老師：讓幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)至是刷牙三天打魚兩天曬網(wǎng)，和刷牙馬虎不仔細(xì)，所以牙齒又疼了，進(jìn)而告知幼兒刷牙要科學(xué)、仔細(xì)，辦任何事情都要科學(xué)仔細(xì)。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。老師示范正確的刷牙的動作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。

老師學(xué)著口氣說：現(xiàn)在我的牙不疼了，又能快歡樂樂的吃東西了。感謝小伙伴們。

3、老師：進(jìn)行最末課堂總結(jié)：小伙伴，剛才你們教之后，提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。

小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷

刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最末喝口清清水。啊，牙齒好舒暢呀!)

延伸活動：

讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

教學(xué)反思：

針對幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班的實(shí)際狀況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我力求創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，我認(rèn)為上得比較好的有這幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引幼兒入境

本課教材開始我以故事導(dǎo)入，幼兒愛好一下子被激發(fā)出來，實(shí)時(shí)抓住了幼兒的眼睛，激發(fā)了他們的愛好，再加上富于幼兒氣息的語言，并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來，幼兒就有了學(xué)習(xí)的渴望，立刻就可以進(jìn)入狀態(tài)，當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人。

2、讓幼兒的手動一動，腦動一動

設(shè)計(jì)了一個(gè)很有意思的情景，讓幼兒自己去喂，自己去發(fā)覺，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當(dāng)然感愛好，當(dāng)然也學(xué)得起勁了。

3、師幼互動，共同演一演

一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當(dāng)我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時(shí)候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。

另外，這堂課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課外延伸的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有留意到實(shí)時(shí)的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的熬煉。我想，假如我可以把家長請到課堂來，和幼兒一起參與活動，我想，效果可能會更加好。

有反思才會真正得到進(jìn)步。今后我將在教學(xué)中重視和幼兒的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓幼兒從學(xué)習(xí)中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

牛教案反思篇6

孩子們由于受到年齡、生活閱歷等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種須要的感性閱歷，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些繁復(fù)的音樂材料，以下是“大班音樂《郊游》教案與反思”，盼望給大家?guī)碓?/p>

活動目標(biāo)

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段精美的音樂。

2、掌控*****這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作制造性的呈現(xiàn)郊游的游戲化情境。

3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地心情，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松開心。

4、通過演唱《郊游》使幼兒喜歡春天，從而表達(dá)對大自然的喜愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

活動預(yù)備

錄音帶，錄音機(jī)，歌詞圖譜，節(jié)奏型卡:*****。

活動過程

一、開始部分：

1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》；復(fù)習(xí)節(jié)奏：*****。

二、基本部分：

1、談話引入：小伙伴你們跟家人去郊游過嗎？〔幼兒自由回答〕是乘坐什么交通工具去的？

2、老師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的歡樂，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

4、老師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

〔1〕老師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

〔2〕老師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“心情”。

〔3〕老師彈歌曲旋律，幼兒依據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

唱歌曲。

〔4〕分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。

〔5〕放歌曲錄音，老師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

6、音樂游戲：《去郊游》

老師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)。

2、出室律動，活動結(jié)束。

教學(xué)反思

郊游》這首歌曲的前兩句與最末兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間那么適合用精美、抒情的聲音來處理。老師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌頌方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)覺孩子們并不能很好的理解接受，于是我立即想到了一種方法：為了讓幼兒理解并精確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵外形表示“輕快、跳躍”，用一組溫柔的波浪線表示“精美、抒情”，按節(jié)奏的形式涌現(xiàn)。依據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得精美抒情。這樣的教學(xué)方式比起老師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，援助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，依據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌頌的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動的難點(diǎn)。老師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最末讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點(diǎn)。

在這個(gè)音樂活動中還存在著很多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的轉(zhuǎn)變，而是在活動中實(shí)時(shí)調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹；還有就是在活動中的老師的語言應(yīng)當(dāng)更加精煉。我還留意到孩子的心情改變，在活動中我為了讓他們更嫻熟的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想方法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成，提高自己的教學(xué)水平。

牛教案反思篇7

活動目標(biāo)

1、了解流行性傳染病的相關(guān)知識。

2、能說出并掌控預(yù)防傳染病的方法。

3、加強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識。

5、了解健康的小常識。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖

活動過程

1、活動導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。

老師出示掛圖，并提問：小伙伴，請你們看一看，圖上畫的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小伙伴在干什么？他們怎么了？〔幼兒觀測并描述〕

2、