難忘的八個字教案四篇

第第頁難忘的八個字教案四篇

難忘的八個字教案篇1

教學要求

1、教育同學學習倫納德夫人善待、關(guān)懷殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、指導同學會認本課四個生字，引導同學理解課文內(nèi)容，明白“我盼望你是我女兒”這八個字讓人難忘的緣由。

3、指導同學有感情地朗讀課文。

教學重點:了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動一個殘疾兒童的心。

教學難點:懂得“我盼望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘的。

教學課時:一課時

教學過程

一、激情導入

1.在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關(guān)愛、敬愛殘疾人，就是一份美妙的情感嗎?現(xiàn)在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。

板書：《難忘的八個字》

2.讀了題目，你最想知道什么?(這難忘的八個字是哪八個字?誰說的這個八個字?誰又難忘這八個字?為什么說這八個字是令人難忘的?……)下面我們就帶著這些問題，認仔細真地讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀文，讀通句子，讀準字音。

2.默讀，大體了解課文內(nèi)容。思索：你讀懂了什么?哪里沒讀懂?

(1)思索后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

(由于先天缺陷，因此很自卑，為了避開同學們的嘲諷，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她轉(zhuǎn)變了對人生的.看法。)

(2)請同學們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。

三、細讀課文，質(zhì)疑溝通

1.把自己解決不了的問題提出來。

(①小女孩為什么對同學撒謊心里就好受點?

②“沒有一個人比我更愛她”，是什么緣由?

③用做假的方法應付耳語測試，怎么理解?

④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響?)

2.引導同學歸納，問題主要有兩類：

(1)遇到倫納德夫人之前“我”痛楚且又無奈的心情。

(2)為什么說“我盼望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘?

3、你對哪個問題感愛好，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學爭論，也可以找要好的伙伴爭論。

4.溝通。鼓舞同學主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思索的，然后闡明自己的見解，在溝通中鼓舞同學發(fā)表不同看法，尊敬同學獨特的體驗與感受。

5.探究：說說你心目中的倫納德夫人。

(對這個問題的探究，要依據(jù)同學的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。)

四、想想這篇文章最能打動你的是什么?并動筆寫下來

五、積累、運用

找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣詳細描寫人物相貌特點的。(先讓同學多讀，然后要說清晰兩個人物相貌描寫部位不同，都是詳細的形象的描寫。)

難忘的八個字教案篇2

知識技能目標：

１、會認１９個生字，學會其中的１５個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

４、了解課文中人物的外貌有什么不同。

人文目標：

學會關(guān)愛他人，要有愛心。

重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。

教學預備：觀測身邊有困難或需要援助的人的生活。

課時安排：２課時

教學過程：

第一課時

一、談話，導入新課

同學們，在我們的四周，有不少殘疾人，你留意過他們嗎？你了解他們嗎？你援助過他們嗎？

〔同學自由談〕老師總結(jié)后談：今日，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美妙的感情。

二、初讀課文，整體感知：

１、同學自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。

２、解決以下問題：

〔１〕“難忘的八個字”是哪八個字？

〔２〕為什么這八個字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果

〔１〕出示生字卡片，練讀。

〔２〕分自然段讀課文。

〔３〕再讀課文，思索：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？溝通，相互釋疑。

四、重點引導理解：

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的`語句。

〔引導同學體會倫納德夫人的漂亮和因我的相貌而自卑的心理〕讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

a)指導書寫個別生字如：

“齡試幼鼻摔”等。引導同學認真觀測，仔細書寫。

五、布置作業(yè)：

１、感情朗讀課文。

２、抄寫生字。

第二課時

一、檢查第一課時的學習狀況：

１、同學朗讀課文。

２、說說課文講了一件什么事情。

二、精讀課文，體會人與人之間的美妙情感。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

１、爭論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時^做蔽？

可小組爭論。讓同學各抒己見。〔引導同學明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊〕

２、找出課文中表達“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜愛我”

“可我先天失聰……同學們回更加嘲諷我”

〔練讀是重點引導同學體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情〕

３、爭論：試想當有人對你說“我盼望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么劇烈？這么難忘。

４、引導同學體會出我的感受劇烈的緣由：即老師的愛的強大能量。

５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束暖和的陽光，轉(zhuǎn)變“我”人生的看法。

引導同學有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜歡、激昂等感受的句子。

三、拓展活動

學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

四、布置作業(yè)：

抄寫本課的詞語。

再讀課文，寫一寫自己喜愛的句子。

板書設(shè)計

４、難忘的八個字

相貌丑自卑－——“我盼望你是我女兒

轉(zhuǎn)變我對人生的看法。

難忘的八個字教案篇3

教學目的：

1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到暖和的故事。

2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。

3、培育同學朗讀技能，理解技能，概括技能。

育人點：體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，使同學得到愛的教育。

教學重點：了解我是一個怎樣的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。

教學難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。

教學過程：

一、導入新課：

1、請聽音樂《愛的奉獻》同學們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，緣由是他揭示了人間一個永恒的主題“愛”。

2、出示“愛”字，你們能用這個字組個詞，用你組的詞說一句話嗎？

3、今日我們共同學一篇充斥愛的文章《難忘的八個字》。

二、識字學詞：

1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？

〔生：八個字指什么？為什么難忘？誰說的？〕

2、借助拼音讀課文，讀后回答下列問題。

引出八個字——我盼望你是我女兒。

3、出示：別出心裁、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。

4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗。先讀詞，然后

結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。

三、學習課文：

1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個怎樣的小女孩？

填空回答：這是一個__________的小女孩。隨即指導朗讀。把你的感受讀出來。

〔天生殘疾、聰慧、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強、可憐、〕

體會：從一個句子中體會不同的感受，同一個感受從不同的句子中體會。

2、假如你是這小女孩，現(xiàn)在你最盼望別人怎樣對你？

3、在一次耳語測驗中，倫納德夫人說出了八個字，你是怎樣理解的？

〔生齊讀這句話〕

4、假如你是倫納德老師，你會說些什么？相比較為什么這句話寫的好？為什么你覺得難忘？

5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？

6、假如你是這個天生殘疾、相貌難看的小女孩，當聽到這親切、暖和、勝似母親的話語時，你會想什么？

7、你想對給了你暖和，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？

8、現(xiàn)在我們來表演一下最末一個小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？

〔邊表演邊指導朗讀?！?/p>

請問：倫納德老師，我這么丑，為什么您盼望我是您女兒？

四、延伸課文

1、同學們，你們知道嗎？正是這難忘的八個字，轉(zhuǎn)變了小女孩一生的`看法。今日，這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完滿的人生。

2、可見，愛能給人以能量，能激發(fā)人向上，能促人前進，在生活中有沒有人對你說過使你難忘的話呢？

3、生活中還有許多有殘疾的孩子，我們應當怎樣對待他們呢？

4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對愛的進一步理解嗎？

五、再一次觀賞《愛的奉獻》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

難忘的八個字教案篇4

教學目標

★會認讀10個生字，會寫7個生字。

★正確流暢地朗讀課文，在讀課文的同時能提出問題，有肯定的問題意識

★理解課文內(nèi)容一、二自然段。體會課文表達的思想感情，受到愛的啟迪。

★引導同學學習抓住人物特點寫人的方法。

教學重難點

★會認讀10個生字，會寫7個生字。

★引導同學學習抓住人物特點寫人的方法。

教學過程

一、導入新課，隨情入境

1、朗讀詞語，感悟真情。

今日我們要上一節(jié)難忘的課，心情也預備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個詞語。

手足之情魚水情深情深義重情滿人間

同心同德同甘共苦朝夕與共攜手并肩

2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。

今節(jié)課，我們學習讓人感動的……難忘就是什么意思？有難忘的事嗎？看著課題，你會問什么？

二、初讀課文，認讀生詞

1、自由讀文。

下面就帶著問題讀課文。留意：遇到生字你要讀準，關(guān)鍵的詞語、重點的句子要畫一畫，有疑問的地方作個記號。

2、認讀生字。

這節(jié)課的生字難學嗎？學習需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長先讀，然后輪番著讀，要相互援助。

溝通：哪個字你是認識的？你是怎樣記住它的？

3、認讀詞語，溝通感知。

年齡嘲諷厭惡嘴唇傾斜測驗捂著

復述興致勃勃挺好新鞋稍稍撫慰

4、解疑設(shè)疑。

*讀關(guān)鍵句問：

難忘的是哪八個字？這八個字在課文哪一段里涌現(xiàn)？同學讀第7節(jié)。

老師板書：“我愿你是我的女兒！”

你們讀的末尾段點明白題目的意思。抓住這句話，你會問什么？

*抓關(guān)鍵問題：

引導：這句話是誰說的？對誰說的？〔板書：倫納德老師文中的“我”〕

三、導讀課文，感知全文〔教學方法：抓重點語句，整體感知〕

1、導讀第一節(jié)。

*哪個自然段具體介紹文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？

插語：同學們?yōu)槭裁闯爸S“我”呢？

*這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認為自己是令人厭惡的?！昌R讀第3句〕

*由于長相難看，所以“我”一跨進校門……我心里清晰……〔導讀〕

由于受人嘲諷，所以“我”越來越敢確定……〔生4讀第4句〕

*這一段主要寫了什么？

2、導讀第二節(jié)。

*哪個自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。

*倫納德老師長相怎樣？〔生5讀第2、3句〕

*喜愛她嗎？〔生6讀第2、3句〕

3、導讀三至七節(jié)。

下面，我們一起走進那個不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請跟著老師讀?！才錁防首x〕

看板書：對于長相難看，受人嘲諷的“我”來說，這八個字是多美妙，多感人呀？要知道，我已經(jīng)越來越確定……她為什么這樣想呢？

四、學習第一自然段〔教學方法：抓重點詞句，讀說體會〕

1、合作學習。

在你眼中，文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。

2、溝通爭論。

相機引導：

假如你是這個小女孩，你會想些什么？

這樣的長相給小女孩帶來的是什么？

假如你是她的同學，你會怎樣對待她？你想對他說什么？

五、學習第二自然段〔教學方法：抓共同點，仿寫訓練〕

1、小組學習。

倫納德老師給了她更多的.關(guān)愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長是怎樣說的，然后輪番說說。