我能換個角度看問題（教學設計）五年級心理健康通用版_第1頁
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我能換個角度看問題一、教學目標本節(jié)課程旨在通過引導學生換個角度看問題，調整學生的思維方式，以達到提升學生心理健康水平的目標。知識目標：了解換個角度看問題的概念，掌握換個角度看問題的方法。能力目標：學會思考問題的多種角度，能夠通過換位思考、轉換視角等方法解決問題。情感目標：增強學生的自信心和應變能力，培養(yǎng)學生心理健康意識。二、教學重難點本節(jié)課程的重點在于引導學生換個角度看問題的方法，難點在于如何啟發(fā)學生思考問題的多種角度。三、教學過程A.導入（5分鐘）教師通過展示兩張圖，引導學生思考：第一張圖是一只青蛙在井里，它想往外爬，但是井壁太滑，它怎么辦？第二張圖是一只蝴蝶，在狹小的花盆里盡情地飛舞，它是否覺得這里是它的整個世界？最后，教師提問：你們對這兩個問題都有什么想法呢？是否還有更多的思考方式？B.講授（25分鐘）引入換個角度看問題的概念：教師給學生講述一個故事：有一只鳥兒很想飛到世界的盡頭，但是它的翅膀過于短小，無法飛得很高。于是，它換了一種想法，每天只需飛得比前一天高一點，不到半年的時間，它成功飛到了世界的盡頭。學生可以從這個故事中明白，一個問題并不只有一種解決方式，我們需要換一種角度去看待問題，才能找到更好的解決辦法。掌握換個角度看問題的方法：接著，教師引導學生掌握如下方法：轉換視角：換個角度看問題，從不同的角度出發(fā)去思考問題，可能就會有新的發(fā)現(xiàn)。換位思考：設身處地從別人的角度去思考問題，可能產生不同的結論。用對比方法：通過對問題和相似問題進行比較分析，得出結論。邏輯思考：找到問題的本質，通過分析問題的因果關系解決問題。指導學生操作練習：教師給學生提供幾個問題，引導學生通過掌握的方法去思考問題：香蕉熟透時會變成什么顏色？每頭豬的肉都和其它豬肉沒區(qū)別，為什么有的豬肉這么貴？在陰晴不定的天氣里，如何安排味覺的體驗？C.練習（20分鐘）小組活動教師根據(jù)班級人數(shù)，將同學們分成數(shù)個小組，每組由一個“問題提供者”和數(shù)個“問題解答者”組成。問題提供者提出一個問題，3-5個問題解答者用掌握的方法展開討論。個人練習學生可以在課后通過練習冊等方式繼續(xù)練習這種換個角度看問題的方法。D.歸納總結（10分鐘）教師讓學生分享各自小組的問題和解決方法，引導學生發(fā)表感想并總結本節(jié)課的知識和方法。四、教學評價通過小組活動，了解學生掌握情況。給學生布置新任務，讓他們繼續(xù)嘗試練習這種看問題的方式，來檢驗學生的理解和掌握程度。

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