一年級(jí)語文上冊(cè)語文園地五教案5篇

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一班級(jí)語文上冊(cè)語文園地五教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、積累帶身體部位的四字詞語。

2、了解同一個(gè)句子讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。

3、學(xué)會(huì)給愛好小組取洪亮的名字，并能說出所取的名字所包含的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、發(fā)覺一些成語的特點(diǎn)，并試著找找有這些特點(diǎn)的成語。

2、掌控句子的正確讀法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、讀下面的詞語，說說都有什么特點(diǎn)？〔ppt2〕

干潔凈凈明明白白日日夜夜清清晰楚

是非不分大同小異黑白分明吃里扒外

自給自足自言自語自說自話逍遙自在

2、這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些詞語，看看它們又有什么樣的特點(diǎn)。

二、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”

〔一〕詞的運(yùn)用

1、出示詞語，生自由讀詞，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音。

2、分組爭(zhēng)論：這些詞語有什么共同點(diǎn)？說說自己的發(fā)覺。

3、同學(xué)匯報(bào)詞語特點(diǎn)：和人的身體有關(guān)

4、你還能說出這樣的詞語嗎？

如：心寬體胖手舞足蹈情同手足左膀右臂肝膽相照笨手笨腳目瞪口呆頭重腳輕眉飛色舞咬牙切齒手足相殘〔ppt3〕

5、選詞說句。

?設(shè)計(jì)意圖：采納同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法，可以提高同學(xué)探究分析的技能，讓同學(xué)學(xué)會(huì)通過探究發(fā)覺規(guī)律?！?/p>

〔二〕句的運(yùn)用

出示課本中的三個(gè)句子?！瞤pt4〕

1、以小組為單位，朗讀這些句子，并爭(zhēng)論：這些句子應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能更好地表達(dá)句子的意思。

2、溝通：讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么？。

3、小組代表讀句子

4、師指導(dǎo)讀，通過提問抓重讀詞的方式來引導(dǎo)同學(xué)讀。

如：第一句話是為了讓媽媽相信“我”所說的話，所以應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“真的覺得”，這里應(yīng)當(dāng)重讀；第二句話是為了強(qiáng)調(diào)他不懂書里的意思，所以應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒也不懂”，這里可以放緩速度且加重語氣；第三句話是為了強(qiáng)調(diào)弄清晰梳理的道理的積極性，所以“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”和“就是挨打也值得”應(yīng)付放慢讀的速度，加以突出強(qiáng)調(diào)。

?設(shè)計(jì)意圖：采納小組爭(zhēng)論和溝通感悟法，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能和閱讀理解技能。】

5、練習(xí)讀句子?！瞤pt5〕

〔1〕給每一條河，每一座山取一個(gè)暖和的名字。

〔2〕從明天起，我要做一個(gè)美滿的人。

〔三〕段的運(yùn)用

1、師：不同的人，有不同的愛好，比如我喜愛游泳，喜愛美食。你們喜愛什么？說說看。

2、依據(jù)同學(xué)的愛好愛好，給同學(xué)分組。

3、以現(xiàn)在的分組為單位，給你們的愛好小組起一個(gè)名字，要求：

①名字能表達(dá)活動(dòng)的特點(diǎn)。

②名字有性格，讓人一看就能記住。

4、開始活動(dòng)，師巡察。

5、小組匯報(bào)所取的名字，并說說取這個(gè)名字的緣由是什么？

6、比一比：集體爭(zhēng)論溝通，看看哪個(gè)愛好小組的名字最有意義、最洪亮。

第三課時(shí)

完成《練習(xí)冊(cè)》

教后思索：

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教學(xué)目標(biāo)

1、通過我的發(fā)覺教學(xué)，培育同學(xué)邊讀邊想象的習(xí)慣。

2、積累對(duì)聯(lián)。

3、通過趣味語文教學(xué)，培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)語言文字的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過我的發(fā)覺教學(xué)，培育同學(xué)邊讀邊想象的習(xí)慣。

2、積累對(duì)聯(lián)。

3、通過趣味語文教學(xué)，培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)語言文字的喜愛之情。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)覺

１、生讀對(duì)話，反復(fù)讀，思索：

這段對(duì)話告知我們什么？

２、生反饋。

〔讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面?！?/p>

３、師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中涌現(xiàn)畫面。

４、總結(jié)。

二、日積月累

１、生自由讀，思索：

這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

２、生反復(fù)讀，背自己最喜愛的。

３、生上臺(tái)表演。

４、師生齊讀，再背。

三、趣味語文

１、好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

⑴生試著讀，看應(yīng)當(dāng)怎么讀。

⑵生讀后，思索：

這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

⑶師生小結(jié)。

⑷再讀。

２、練習(xí)：

⑴生自由讀：

分析每種讀法的意思。

⑵師生再讀。

⑶生收集其它這樣的例子。

?學(xué)法指導(dǎo)】架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，著重從“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感立場(chǎng)與價(jià)值觀”三個(gè)維度來全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1．了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣奇妙地懲治巴依老爺?shù)?。感悟阿凡提的聰慧和援助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的愛好，讓書成為他們的伙伴。

2.引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中，提高閱讀效果。

3．在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美妙的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)閱讀故事書的愛好，讓同學(xué)在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會(huì)與享受讀書的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

熬煉同學(xué)的概括技能，指導(dǎo)同學(xué)歸納閱讀方法，培育讀書做筆記的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

人物貼畫，課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要閱讀一些課外書，積累好詞好句，為以后寫作文打下基礎(chǔ)，今日這節(jié)課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字就是《阿凡提的.故事》。

二、認(rèn)識(shí)書本封面、扉頁(yè)、目次。

師：誰來說說拿到一本書我們首先應(yīng)當(dāng)看什么？對(duì)封面，我們一起看這本書的封面，誰來說說你從封面上看到了什么？

1．觀測(cè)封面。書名、、出版社、圖案。

2．認(rèn)識(shí)扉頁(yè)。是書翻開后的第一頁(yè)〔即整本書的第二頁(yè)〕，扉頁(yè)的作用首先是補(bǔ)充書名、著作、出版者等項(xiàng)目，其次是裝飾圖書、增加美感。

3．前言。

4．了解目次。

目次包含幾部分？小標(biāo)題和頁(yè)碼。

怎樣快速地找到故事？先看小標(biāo)題，再找到頁(yè)碼。

訓(xùn)練同學(xué)利用目次找到故事。

三、溝通喜愛的故事。

1．師介紹自己喜愛的小故事。〔師相機(jī)板書〕

〔1〕聽故事錄音。

〔2〕自己讀故事，指名溝通。〔板書：讀故事〕

師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆，用你喜愛的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品嘗，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。

〔3〕看故事視頻?！舶鍟簮鄯e累〕

〔4〕談?wù)勼w會(huì)?！舶鍟赫勼w會(huì)〕

阿凡提--幽默機(jī)敏。巴依--愚蠢貪財(cái)。

2．師小結(jié)方法，出示閱讀提示：

〔1〕讀故事。

〔2〕愛積累。

〔3〕談體會(huì)。

3.小組成員根據(jù)“閱讀提示”溝通自己喜愛的故事，說說為什么喜愛這個(gè)故事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。

4．全班溝通。

四、課外閱讀方法總結(jié)。

師過渡：《剃頭》這個(gè)故事聽過了，讀過了也看過了，那你喜愛故事中的阿凡提嗎？為什么？不僅我們小伙伴喜愛阿凡提，大人也喜愛他。阿凡提不僅在中國(guó)是個(gè)家喻戶曉的人，就是在國(guó)外也特別出名。聽聽老師對(duì)阿凡提的介紹。

1.介紹阿凡提。

2.師小結(jié)：平常我們?cè)诳磿臅r(shí)候，讀了故事情節(jié)，還要思索這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)?？梢园压适抡f給父母、伙伴聽。

3.在這本書中，阿凡提告知了我們一個(gè)道理，一起讀：要想變聰慧，就要掌控更多的知識(shí)。小伙伴從故事中讀懂了一個(gè)道理，真了不得。

五、閱讀延伸

小伙伴，阿凡提的故事會(huì)告知我們很多變聰慧的方法。盼望大家把讀書當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情翱游，成為博覽群書的小博士。最末響起我們的讀書口號(hào)：讀書讓我歡樂，讀書讓我增加聰慧。

六、推舉書目：

嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》

冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》

陳伯吹《一只想飛的貓》

板書設(shè)計(jì)：

?阿凡提的故事》

阿凡提--幽默機(jī)敏

巴依--愚蠢貪財(cái)

讀故事

愛積累

談體會(huì)

一班級(jí)語文上冊(cè)語文園地五教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)字、寫字；積累字詞。

２、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌控知識(shí)，培育技能。

３、使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字；積累字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌控知識(shí)，培育技能。

【課前預(yù)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，老師要帶大家到知識(shí)城堡去闖關(guān)。有沒有信心闖關(guān)勝利？好，出發(fā)！

二、第一關(guān)：“我的發(fā)覺”

１、發(fā)覺識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字：

⑴課件出示：郊球枝帆籠梨

同學(xué)邊讀邊組詞。

⑵課件出示：

郊──交〔立交橋〕球──求〔要求〕

枝──支〔一支歌〕帆──凡〔平凡〕

籠──龍〔龍燈〕梨──利〔順當(dāng)〕

①讓同學(xué)分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

②引導(dǎo)同學(xué)辨字形，讓同學(xué)自己去找出每組兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，發(fā)覺規(guī)律。爭(zhēng)論、發(fā)覺識(shí)字方法。

⑶課件出示生字：交支龍求凡利

①指名認(rèn)讀生字。

②齊讀生字。

③開火車讀生字。

⑷游戲：“漢字媽媽找娃娃”。

２、發(fā)覺漢字特點(diǎn)，寫相同偏旁的字：

⑴激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹驼?qǐng)看是哪四家，看完后你能依據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？

⑵課件展示：四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。

⑶同學(xué)認(rèn)讀、爭(zhēng)論，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。

⑷屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給他們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰添的多，添的對(duì)。

⑸同學(xué)互教互學(xué)，再書寫。

⑹集體溝通。

三、評(píng)價(jià)小結(jié)

畫面顯示“第一關(guān)闖關(guān)成功”。

一班級(jí)語文上冊(cè)語文園地五教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范同學(xué)生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培育閱讀和積累古詩(shī)的愛好，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培育愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培育愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前預(yù)備：

1、制作多媒體課件。(老師)

2、制作生字詞卡片。(同學(xué))

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)覺識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

同學(xué)反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)覺了什么?指名說一說，然后小組采納不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字同學(xué)認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開火車”。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

(1)同學(xué)自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

(2)同桌相互用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來說一句話。

(3)請(qǐng)同學(xué)在全班溝通練習(xí)說句子。

三、書寫提示。

1、先觀測(cè)，同學(xué)們相互提示寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么。

2、請(qǐng)同學(xué)描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、同學(xué)書寫，老師巡察指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

口語交際一：有趣的動(dòng)物

?魔力話題】

同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫幕锇?。你們知道?動(dòng)物王國(guó)，那可是一個(gè)充斥神秘，有趣的王國(guó)。比如：鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘。今日，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)覺動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今日的話題是：有趣的動(dòng)物。

?思維爆破】

說說你喜愛的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

?交