活動方案之科研團隊建設(shè)方案

科研團隊建設(shè)方案【篇一：科研創(chuàng)團隊實施方法】***科研創(chuàng)團隊建設(shè)實施方法〔草稿〕第一章總則科和科研基地建設(shè)，提升科研自主創(chuàng)力量和核心競爭力，為建設(shè)特色鮮亮的教學(xué)爭論型大學(xué)奠定堅實根底，學(xué)校打算進一步加強科研創(chuàng)團隊的建設(shè)與治理，特制訂本方法。青年專家為骨干的優(yōu)秀爭論群體。在國家級科研工程、省部級或橫向重大〔重點〕科研工程立項方面取得突破。爭取在國家級、省部級等有顯示度的重大科研成果嘉獎上獲得更大突破。爭取在國內(nèi)外有影響的標(biāo)志性科研成果的產(chǎn)出上取得突破。培育優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀創(chuàng)人才群體，推動其進入國家級和省部級層次的優(yōu)秀人才或團隊支持打算行列。推動科研基地建設(shè)，與科研基地建設(shè)實現(xiàn)優(yōu)勢互補，為基地建設(shè)供給科研支撐。打造學(xué)術(shù)梯隊，凝煉學(xué)科特色方向，為學(xué)科建設(shè)供給支撐。第四條學(xué)校重點促進和支持省部級、校級科研創(chuàng)團隊的建設(shè)工作。鼓舞各學(xué)院依據(jù)自身進展的需要，結(jié)合院士工作站、特聘教授工作室、校級專職科研院所聯(lián)合申報和建設(shè)，以形成多學(xué)科、多層次的科研創(chuàng)團隊體系。鼓舞跨學(xué)科組建科研創(chuàng)團隊。315個左右的校級科研創(chuàng)團隊，每個科研創(chuàng)團隊建設(shè)周期為三年，原則上每年評審一次。其次章申報條件省部級科研創(chuàng)團隊申報條件以河南省、教育部等上級科研主管部門公布的相應(yīng)治理方法為準。校級科研創(chuàng)團隊申報條件應(yīng)具備以下根本要求：爭論方向：有明確的爭論目標(biāo)和穩(wěn)定的爭論方向。必需嚴密圍繞國家中長期科技進展規(guī)劃、區(qū)域性社會經(jīng)濟進展中的重大現(xiàn)實問題及學(xué)校重點進展的學(xué)科方向和爭論領(lǐng)域，開展創(chuàng)性爭論。團隊帶頭人：科研創(chuàng)團隊必需具有在國內(nèi)同領(lǐng)域有肯定影響100萬元50萬元以上；同時，主持完成的科研成果已獲得省部級及以上科研嘉獎二等獎及以上1項〔國家級嘉獎和省部級科研成果一等獎獎項，單位和個人排名前五〕。社科類的創(chuàng)團隊標(biāo)準：主持完成國家社科基金1項或以上工程；科研支撐條件：科研創(chuàng)團隊必需以校級及以上重點學(xué)科、或校級及以上重點試驗室〔基地、爭論中心〕、或博士學(xué)位授權(quán)點為依托，具有相對完備的爭論條件支撐。學(xué)術(shù)梯隊：科研創(chuàng)團隊?wèi)?yīng)是在長期合作根底上自然形成的研究群體，團隊成員應(yīng)在學(xué)術(shù)帶頭人主持爭論的課題中作為主研人員〔10〕，擔(dān)當(dāng)過具體爭論內(nèi)容〔2年引進的高層次人才〕10-1550歲以下的中青年1403人組成，具有合理的的專業(yè)構(gòu)造和年齡構(gòu)造。校級創(chuàng)團隊成員之間不得穿插。第三章遴選程序的申報通知和相應(yīng)治理方法適時開展，原則上在學(xué)校已批準建設(shè)的校級科研創(chuàng)團隊中擇優(yōu)推舉上報。團隊，其遴選流程如下：1.申請科研創(chuàng)團隊填報《***科研創(chuàng)團隊建設(shè)打算申請書》〔見1〕,1第四、五局部，依據(jù)本方法第六條申報條件的根本要求，經(jīng)所在學(xué)院初審并簽署推舉意見后報送學(xué)?？萍继帯?.學(xué)校科技處對申報材料進展資格復(fù)查，組織校內(nèi)外專家組就符合申報條件的團隊進展評審，主要評審申報團隊的組建根底、建設(shè)內(nèi)容、學(xué)科特色、建設(shè)目標(biāo)等，專家組提出評審意見，原則上評審實行差額擇優(yōu)遴選。3.專家組評審意見送校學(xué)術(shù)委員會審議，校內(nèi)公示、校長辦公會審批后正式下達建設(shè)打算。最終，由主管校長與團隊帶頭人簽訂任務(wù)書。第四章團隊治理?！皟?yōu)勝劣汰”工程治理模式。獲準資助的科研創(chuàng)團隊在建設(shè)打算下達半個月內(nèi)應(yīng)填報《***科研創(chuàng)團隊建設(shè)打算任務(wù)書》〔見附件3〕；在建設(shè)打算實施中每年年末填寫《***科研創(chuàng)團隊建設(shè)打算年度檢查報告》〔見附件4〕；在建設(shè)期限完畢后一個月內(nèi)填寫《***科研創(chuàng)團隊建設(shè)打算總結(jié)報告》。年度考核合格的科研創(chuàng)團隊撥付次年的資助經(jīng)費。年度考核不合格的團隊將撤銷建設(shè)打算，停撥資助經(jīng)費，團隊帶頭人的本年度個人科研考核為不合格〔當(dāng)年科研工作量均計零分〕。對建設(shè)過程中存在嚴重違紀問題的將收回已資助的經(jīng)費。第十一條科研創(chuàng)團隊實行團隊帶頭人負責(zé)制，全面負責(zé)打算實施。團隊?wèi)?yīng)探究和建立運轉(zhuǎn)敏捷、高效有序、效率優(yōu)先的內(nèi)部治理制度，包括團隊成員責(zé)權(quán)利及利益安排、經(jīng)費使用、成果個人歸屬等。建設(shè)的過程治理工作。第五章支持措施團隊建設(shè)配套經(jīng)費和校級科研創(chuàng)團隊建設(shè)運行經(jīng)費。資助經(jīng)費實行一次核定，資助期限三年內(nèi)依據(jù)40%、30%、30%的比例分年度撥付。同時，鼓舞各學(xué)院設(shè)立院級專項資金，用于院級科研創(chuàng)團隊建設(shè)。省部級科研創(chuàng)團隊：按上級治理部門有關(guān)治理規(guī)定執(zhí)行，每個15萬元〔不含上級撥付年度經(jīng)費〕，每個人文社會科學(xué)類科研創(chuàng)團隊配套總經(jīng)費為8萬元〔不含上級撥付年度經(jīng)費〕。市廳級科技創(chuàng)團隊：每個自然科學(xué)類科研創(chuàng)團隊配套總經(jīng)費10萬元〔不含上級撥付年度經(jīng)費〕；5萬元〔不含上級撥付年度經(jīng)費〕；校級科研創(chuàng)團隊：每個自然科學(xué)類科研創(chuàng)團隊資助總經(jīng)費為3015萬元。第十四條資助經(jīng)費使用應(yīng)嚴格執(zhí)行學(xué)校財務(wù)治理方法和科研經(jīng)費治理方法的規(guī)定，由科研創(chuàng)團隊帶頭人負責(zé)統(tǒng)一支配，專款專用，不得挪用。其開支范圍如下：爭論經(jīng)費，原則上不低于總經(jīng)費的80%，主要包括：〔1〕調(diào)研差旅費。出版物/文獻/信息傳播/學(xué)問產(chǎn)權(quán)事務(wù)費。學(xué)術(shù)溝通費。信息采集費。專家詢問費〔原則上不超過10%〕。20%，主要包括：團隊成員內(nèi)部鼓勵考核安排。原則上，三年運行期間支付不超過60%，建設(shè)期40%。〔重點〕科研工程、科研條件建設(shè)、成果推舉嘉獎、學(xué)術(shù)溝通與合作、專家推舉和優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作出版等方面對科研創(chuàng)團隊賜予政策傾斜。第六章目標(biāo)考核目標(biāo)外，還應(yīng)爭取進入上一級別的科研創(chuàng)團隊支持行列。的重點，以“隊伍構(gòu)造是否合理、帶頭人作用是否發(fā)揮、基地是否建立、機制是否健全、活動是否開展、初步成果是否明顯”等作為考核的標(biāo)準?？己说闹攸c，包括：爭取到各級重點工程及獲得科研經(jīng)費到賬狀況；獲得各級科研成果嘉獎狀況；在國內(nèi)外所在學(xué)科的權(quán)威期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文狀況；產(chǎn)學(xué)研合作開展?fàn)顩r；形成有關(guān)學(xué)問產(chǎn)權(quán)狀況；舉辦會議與學(xué)術(shù)溝通狀況；團隊成員學(xué)術(shù)職務(wù)及學(xué)術(shù)影響的變化等，要3中“科研創(chuàng)團隊三年資助期滿根本合格考核指標(biāo)”的一半任務(wù)。第十九條驗收考核依據(jù)科研創(chuàng)團隊建設(shè)打算書進展根本合格考核，其標(biāo)準見附件2中“科研創(chuàng)團隊三年資助期滿根本合格考核指標(biāo)”；對在資助期內(nèi)取得高層次、大工程、大成果的團隊，依據(jù)附件2中“科研【篇二：山西財經(jīng)大學(xué)科研團隊建設(shè)實施方案】山西財經(jīng)大學(xué)科研團隊建設(shè)實施方案〔試行〕2010-11-1603:49:05為切實做好學(xué)校科研團隊建設(shè)工作，進一步提升學(xué)校學(xué)術(shù)地位和核心競爭力，順當(dāng)實現(xiàn)我校由教學(xué)型大學(xué)向較高水平教學(xué)爭論型大學(xué)轉(zhuǎn)變，依據(jù)《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要〔2010－2020年〕》的精神和學(xué)校關(guān)于加強五支團隊建設(shè)的安排部署，制定如下實施方案。一、指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)實樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，緊扣“為提升人才培育質(zhì)量爭做奉獻，為地方經(jīng)濟社會進展?fàn)幊隽疾撸瑸閷W(xué)校轉(zhuǎn)型進展?fàn)庮I(lǐng)先鋒”主題，圍繞學(xué)科建設(shè)方向，搭建工程爭論載體，努力增加科研意識，提高科研力量，提升科研水平，進一步提高我校的科研競爭力和可持續(xù)進展力，為促進我校由教學(xué)型大學(xué)向較高水平教學(xué)爭論型大學(xué)轉(zhuǎn)變而努力。二、建設(shè)目標(biāo)〔一〕總目標(biāo)圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)型進展，發(fā)揮科學(xué)爭論的促進作用，分類別分層次建設(shè)效勞人才培育、效勞學(xué)科建設(shè)、效勞社會進展的團隊構(gòu)造優(yōu)、合作精神好、科研意識強、科研素養(yǎng)高、科研成果豐的科研創(chuàng)團隊?！捕尘唧w目標(biāo)1、原則上，每個二級學(xué)科應(yīng)組建一個年齡構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、職稱構(gòu)造、學(xué)問構(gòu)造優(yōu)化的科研團隊。在人員組成上，適時補充生力氣、完善構(gòu)造，實現(xiàn)相對穩(wěn)定根底上的動態(tài)化，增加團隊的可持續(xù)進展力量；整合校內(nèi)外資源，組建5-10個不同層次、不同類別的跨學(xué)科、復(fù)合型科研團隊；3、結(jié)合山西經(jīng)濟社會進展特點和我校學(xué)科優(yōu)勢，組建“資源型地區(qū)轉(zhuǎn)型進展?fàn)幷摗薄ⅰ奥糜挝幕c休閑產(chǎn)業(yè)進展?fàn)幷摗?、“晉商爭論”3-5個特色科研團隊；骨干的根底上，建設(shè)一批以優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人為核心，科研骨干為中堅，有關(guān)教師和爭論生、本科生為成員，科研意識深厚、科研態(tài)度嚴謹、科研方向穩(wěn)定、科研素養(yǎng)優(yōu)良、科研成果顯著，富有團結(jié)合作、創(chuàng)進取精神，具有相應(yīng)學(xué)術(shù)影響力和學(xué)術(shù)地位的各級優(yōu)秀科研創(chuàng)團隊。在三年資助周期完畢后，三分之一的院級科研創(chuàng)團隊到達校級科研創(chuàng)團隊條件，五分之一的校級科研創(chuàng)團隊到達省級科研創(chuàng)團隊條件，力爭實現(xiàn)國家級科研創(chuàng)團隊零的突破。三、建設(shè)措施〔一〕加強組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立科研團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，組長由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)，成員由科技處處長、進展規(guī)劃處處長、人事處處長、教務(wù)處處長、各學(xué)院院長和各科研單位負責(zé)人組成。負責(zé)全?？蒲袌F隊建設(shè)總體工作。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在科技處，辦公室主任由科技處處長兼任。負責(zé)科研團隊建設(shè)日常工作2010-11-1603:49:05〔二〕強化科研意識把常常性的專題講座和圍繞經(jīng)濟社會進展中的熱點與難點問題的集中講座相結(jié)合，不斷激發(fā)寬闊師生科學(xué)爭論的熱忱和意識；每年至10次高層次、高水平學(xué)術(shù)研討會，爭論學(xué)術(shù)前沿問題，啟發(fā)1-2次科研工作座談會，溝通各學(xué)院及爭論機構(gòu)科研成果和體會，促進學(xué)院及爭論機構(gòu)間的科研競賽；連續(xù)高質(zhì)量評比“科研標(biāo)兵”、“科研奉獻獎”和“科研先進集體”，樹立好學(xué)校的科研標(biāo)桿；進一步做好“山西經(jīng)濟頂峰論壇”、“中青年學(xué)術(shù)論壇”、“人文大講壇”、“每周一講”等學(xué)校品牌活動，營造濃郁的科研氣氛?！踩彻奈鑼W(xué)術(shù)溝通鼓舞與支持師生參與高層次、高水平的國內(nèi)外學(xué)術(shù)溝通活動，展現(xiàn)自身科研成果和實力，準時把握國內(nèi)外最學(xué)術(shù)信息與最爭論動態(tài)；鼓舞學(xué)院與校外機關(guān)、企事業(yè)單位進展廣泛、深入合作，充分發(fā)揮智囊團、思想庫的作用，主動開展前瞻性、對策性爭論，樂觀參與決策詢問；鼓舞我校教師利用各種媒體宣講自己的爭論成果與學(xué)術(shù)觀點，推動文化傳播，進展先進文化，提高公眾科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。〔四〕提升科研力量進一步實行各種鼓勵措施，鼓勵我校教師尤其是青年教師通過攻讀博士學(xué)位、到國內(nèi)外知名大學(xué)做訪問學(xué)者或進修、擔(dān)當(dāng)科研工程等方式，提升自身的科研力量；通過專家授課、以老帶、團隊科研、心得溝通等方式，提升全校師生的科研力量?！参濉辰ㄔO(shè)科研平臺完善《山西財經(jīng)大學(xué)科研機構(gòu)治理方法》，實施科研機構(gòu)年度考核制度，健全科研機構(gòu)的準入和退出機制。對已形成明顯學(xué)術(shù)特色和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，并具有中長期進展目標(biāo)的科研團隊，優(yōu)先批準組建科研機構(gòu)。對科研任務(wù)完成好、科研成果突出的科研團隊，學(xué)校供給辦公場所并予以資助。三年內(nèi)，增加2個省級人文社會科學(xué)重點爭論基地，建設(shè)成1個省部共建人文社會科學(xué)重點爭論基地，努力實現(xiàn)教育部人文社會科學(xué)重點爭論基地零的突破，進一步完善我?？蒲衅脚_。建立專項科研基金，支持以爭論基地為重點的科研平臺的進展?！擦惩晟圃u價制度進一步修訂科學(xué)爭論評價制度，逐步轉(zhuǎn)變完全依靠數(shù)量、級別考核科研成果的評價體系。強調(diào)團隊成員科研成果與團隊爭論方向相全都，科研成果與人才培育、效勞社會相結(jié)合；完善個人考核與職稱晉升、職務(wù)升遷、職級分類、收入安排相掛鉤制度，科研團隊考核與學(xué)院目標(biāo)責(zé)任考核相統(tǒng)一機制；對考核不合格的科研團隊，準時進展整改或撤并；對到達省級科研創(chuàng)團隊標(biāo)準的校級科研創(chuàng)團隊和到達校級科研創(chuàng)團隊標(biāo)準的院級科研創(chuàng)團隊，建立滾動資助機制。四、工作要求〔一〕高度重視科研團隊的建設(shè)工作各學(xué)院及爭論機構(gòu)和各類型、各層次科研團隊要結(jié)合本單位的實際狀況制定具體工作打算，認真總結(jié)“十一五”進展成績與閱歷，制定以強化科研意識、提升科研力量、提高科研水平為目標(biāo)的“”科研團隊建設(shè)規(guī)劃，組織好科研團隊建設(shè)要求的各項工作?！捕晨茖W(xué)制定院級科研團隊的治理細則各學(xué)院及爭論機構(gòu)要依據(jù)《山西財經(jīng)大學(xué)科研團隊治理方法》，制定好本單位科研團隊治理細則。對各科研團隊的治理要把目標(biāo)治理與過程治理相結(jié)合，確?？蒲袌F隊目標(biāo)任務(wù)的順當(dāng)完成?！踩痴蔑@學(xué)科科研特色不同學(xué)科的科研團隊要依據(jù)歷史根底、自身優(yōu)勢、進展態(tài)勢的實際狀況，依據(jù)學(xué)?？蒲袌F隊建設(shè)目標(biāo)的要求，分別重點開展以創(chuàng)爭論、應(yīng)用爭論、教學(xué)爭論為重點的科學(xué)爭論，彰顯學(xué)科科研特色?！菜摹诚鄬Ψ€(wěn)定科研方向各科研團隊要切實發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，瞄準學(xué)科建設(shè)前沿，以經(jīng)濟社會進展的重大戰(zhàn)略與理論和實踐問題為核心，整合校內(nèi)外科研資源，凝煉并形成相對穩(wěn)定的科研方向，促進我校科研事業(yè)的可持續(xù)進展?！参濉硺酚^完成科研任務(wù)各職能處室和教輔單位要結(jié)實樹立“效勞科研”的意識，為科研團隊建設(shè)供給高效優(yōu)質(zhì)效勞；各類科研團隊要認真進展調(diào)查爭論，針對我國經(jīng)濟進展方式轉(zhuǎn)變及我省轉(zhuǎn)型進展、跨越進展中的難點、熱點問題，樂觀申報各級、各類科研工程，圓滿完成學(xué)?？蒲袌F隊建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)。始終想說說團隊建設(shè)方面的問題。提起來團隊建設(shè)，小時候感覺好像很高深似的，現(xiàn)在想想小時候玩的玩耍中，已經(jīng)是在初步進展團隊建設(shè)了。那時候在一起玩什么，分工還好分點。為什么現(xiàn)在的團隊建設(shè)反而難了呢？！我從自己的切身體驗淺淺地談?wù)効蒲袌F隊的建設(shè)。本人生疏缺乏，僅僅期望能夠帶來點靈感。斯蒂芬.羅賓斯(1994)認為，團隊是指一種為了實現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。后來，又對團隊與一般群體的區(qū)分作了深入爭論，得出四個結(jié)論：一是群體強度信息共享，團隊則強調(diào)集體績效；二是群體的作用是中性的〔有時消極〕，而團隊的作用往往是樂觀的；三是群體責(zé)任個體化，而團隊的責(zé)任既可能是個體的，也可能是共同的；四是群體的技能是隨機的或不同的，而團隊的技能是相互補充的。團隊治理〔teammanagement〕指在一個組織中，依成員工作性質(zhì)、力量組成各種小組，參與組織各項打算和解決問題等事務(wù)，以提高組織生產(chǎn)力和達成組織目標(biāo)。根本上，小組是組織的根本單位，各種小組的形成，假設(shè)是成員力量具有互補性，形成異質(zhì)性團隊〔heterogeneousteam〕，其效果較佳，由于可從不同觀點爭論，激發(fā)更有創(chuàng)意或獨特的問題解決方式。科研團隊一樣有共性，也有獨特的地方，科研治理是對學(xué)問生產(chǎn)過程中的社會活動的治理。它不同于其他管理，科研活動具有較大的敏捷性和不確定性，科研治理是對以探究性、制造性為主的腦力勞動的治理，工作過程中消滅的問題也是難以推測的。針對這些方面，我認為一個良好的團隊建設(shè)應(yīng)當(dāng)留意以下幾方面。團隊的進展目標(biāo)：這個一般來說，科研的目標(biāo)比較明確了。人才的層次：一個團隊確定不僅僅是幾名“最優(yōu)秀”的人的簡潔集合，不是說都是英雄才好，一個好的科研團隊除了有戰(zhàn)略眼光的導(dǎo)師和帶頭人外，試驗室技術(shù)人員和其他工作人員是必不行少的。選人盡量不要選錯，任人唯賢唯德，選擇有力量或潛力的人做同事，錄用學(xué)生參加試驗室也應(yīng)當(dāng)如此。不然一個人攪和的團隊都不好。人才的層次好了，還應(yīng)當(dāng)保持人才的穩(wěn)定性以利于工作的穩(wěn)定性，承受各種合理、有效的鼓勵措施留住高素養(yǎng)人才，使他們產(chǎn)生驕傲感、歸屬感和認同感。不過科研團隊是學(xué)問型的團隊，即使是有層次，也要建立在共享、公平、權(quán)利淡化的根底上的。此外，還要避開一些先來者以長者自居，變相地侵占后來者的思路。分工合作：為發(fā)揮科研團隊治理的效果，每位成員須先了解課題組近期和長期的課題目標(biāo)與爭論任務(wù)，略微明確團隊的使命及個人可能的角色和責(zé)任；其次成員亦須了解如何完成小組任務(wù)，最終要能樂觀投入小組目標(biāo)的達成。這需要定期開會爭論。團隊文化建設(shè)：假設(shè)想持續(xù)進展團隊的話，我覺得不管團隊大小，團隊文化是應(yīng)當(dāng)有的。即使沒有一個體系的團隊文化，那么融合團隊精神的幾條也應(yīng)當(dāng)常常提起。假設(shè)工程缺乏樂觀進取團結(jié)向上的工作氣氛，工程成員的力氣就很難合在一起，大家相互扯皮推諉指責(zé)，工程也就不行能成功。團隊和諧與合作的根底是分散力，團隊文化不好的，會消滅很多同事之間要對重點問題達成全都意見變得很困難，團隊中消滅“高度的和諧交往，低度的團結(jié)全都”的現(xiàn)象。特別是科研工程中，人為的因素很多，更應(yīng)當(dāng)留意團隊精神的作用。人是要有精神的，特別的科研中更需要精神的支持。一個良好的團隊中特別需要培育犧牲精神、敬業(yè)精神、合作精神等等。目前一些高校爭論所等科研單位的狀況實在是不佳。建立良好的溝通機制：在科研中，會常常消滅爭論接口問題，往往是導(dǎo)師領(lǐng)進門，師兄師姐帶師弟師妹，但是有些科研工程要結(jié)題，要審核，還會常常消滅對工程爭論內(nèi)容的更改要求等等。在這些時候，沒有良好的溝通方式將導(dǎo)致更簡單的問題。建立成員有效溝通技巧，更可使團隊治理工作走向良性循環(huán)。制度建設(shè)：俗話說“不以法規(guī)，無以成方圓”，假設(shè)要短期的工作，那就人治；但是要是建設(shè)個好的團隊，長期的公關(guān)合作，制度建設(shè)是必不行少的。高效科研團隊需要有嚴格的規(guī)章制度和高的治理標(biāo)準。對于出工不出力者受到相應(yīng)的懲罰；3〕公平溝通的制度：公平也應(yīng)當(dāng)成為一種制度制定下來。很多時候，課題組一說到教師說的，那就似乎是對的，這極大地影響了學(xué)生的樂觀性。在學(xué)術(shù)問題爭論上，要民主要公平，不做學(xué)霸不搞一言堂，充分調(diào)動每個成員的樂觀性；4〕試驗室制度等等。值得留意的一些問題：1可以常常參與一些團隊集體活動，提高團隊成員之間的溝通意識；2一起學(xué)習(xí)：建立學(xué)習(xí)型團隊，有些課題組常常在一起溝通爭論進展，方式有不少是可取的；多溝通，多鼓舞：培育和鼓舞成員獨立作爭論，讓他們盡量發(fā)揮潛力；鼓勵機制，既要在工作中讓每個成員擔(dān)當(dāng)肯定的壓力，又要在生活中多關(guān)心多照看工程組成員，讓大家都能感受到團隊的溫和，這對于導(dǎo)師就顯的格外重要了。最終一點，最好是科研人員治理科研人員，別搞太多行政，就像有人說的那樣：“在國內(nèi)，外行的治理內(nèi)行的，這叫風(fēng)光；內(nèi)行的治理內(nèi)行的，這叫權(quán)威；內(nèi)行的治理外行的，這叫憋氣；外行的治理外行的，這叫混亂...【篇三：福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科研創(chuàng)團隊建設(shè)方案】福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)團隊建設(shè)實施暫行方法第一章總則起點上提出的面對將來的重大戰(zhàn)略。建設(shè)一個優(yōu)秀的科技創(chuàng)團隊，是提高自主創(chuàng)力量的根底保證。為提升院所的科技綜合競爭力量，我院啟動科技創(chuàng)團隊建設(shè)，并制訂《福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)團隊建設(shè)實施暫行方法》〔以下簡稱暫行方法〕。家中長期科學(xué)和技術(shù)進展規(guī)劃綱要〔2006─2020年〕》、《福建省中長期〔2006─2020年〕科學(xué)技術(shù)進展規(guī)劃綱要》、《福建省科技進展第十一個五年規(guī)劃綱要》、“全國科學(xué)技術(shù)大會〔2006年〕”、“福建省科學(xué)技術(shù)大會〔2006年〕”，及院“十一五”進展規(guī)劃精神為依據(jù)；以社會經(jīng)濟進展的戰(zhàn)略需求、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技進展的需要和我院學(xué)科建設(shè)的需要為導(dǎo)向；以整合資源、凝練重點科研方向、分散優(yōu)秀創(chuàng)人才、優(yōu)化資源配臵為動身點；以福建省農(nóng)業(yè)高技術(shù)中心大樓為載體；以科學(xué)論證、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施為工作機制。“敬重科學(xué)、發(fā)揚民主，提倡競爭、促進合作，依靠專家、擇優(yōu)遴選，鼓勵創(chuàng)、引領(lǐng)將來，跟蹤進展、動態(tài)治理”的根本原則。1、自主組合。依據(jù)院的統(tǒng)一規(guī)劃及學(xué)科進展需要，由擬申報首席專家的人員召集、組建團隊。創(chuàng)團隊是開展科技創(chuàng)活動的學(xué)術(shù)隊伍，不設(shè)行政級別。2、開放流淌?？萍紕?chuàng)團隊的組建以本院科技人員為根底，鼓舞跨所聯(lián)合；面對國內(nèi)外吸取人才，團隊成員依據(jù)考核績效，優(yōu)勝劣汰，能進能出；團隊整體依據(jù)績效驗收狀況，確定下輪是否列入治理。3、工程帶動。已擔(dān)當(dāng)國家打算工程的人員優(yōu)先進入團隊，已擔(dān)當(dāng)國家打算工程的團隊優(yōu)先入選院科技創(chuàng)團隊治理，院本級以爭論打算工程資助形式推動團隊建設(shè)。報國家和省部級工程、申請報獎。創(chuàng)團隊的成員與省和國家的各類人才培育打算連接，優(yōu)先推舉。依據(jù)團隊建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)書，嚴格年度進展報告、中期評估和終期驗收治理，標(biāo)準團隊成員行為。、目的清楚。福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)團隊的建設(shè)要有利于科技資源的整合和優(yōu)化配臵；有利于凝煉爭論方向，突出爭論特色；有利于人才培育和隊伍建設(shè)；有利于融入國家隊，提高科技成果的轉(zhuǎn)化率和影響力；有利于理順關(guān)系、化解沖突；有利于開展國內(nèi)外的合作溝通和有利于“福建省農(nóng)業(yè)高技術(shù)試驗中心”科研平臺建設(shè)。集成創(chuàng)和引進消化吸取再創(chuàng)力量，協(xié)作創(chuàng)、促進群體的合作與溝通，發(fā)揮團隊力氣，協(xié)同推動院相關(guān)學(xué)科平臺與學(xué)科團隊的建設(shè)，圍繞某一重要爭論方向進展系統(tǒng)深入爭論，形成假設(shè)干農(nóng)業(yè)根底與應(yīng)用根底爭論、高技術(shù)爭論、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)集成與示范推廣等嚴密型創(chuàng)爭論群體，使我院在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生一批沖擊國內(nèi)外高水平的、可持續(xù)進展的中堅力氣和突擊隊。其次章組織治理〔以下簡稱團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組〕，組長由現(xiàn)任院長擔(dān)當(dāng)，副組長由現(xiàn)任分管科研的副院長擔(dān)當(dāng)，成員由人事處、計財處、科研處、產(chǎn)業(yè)處、行管處和監(jiān)察室負責(zé)人組成。負責(zé)組織實施院科技創(chuàng)團隊遴選工作；審定經(jīng)費支持額度；對團隊申請資助的院本級爭論打算工程組織論證；審定團隊終期驗收狀況和確定下輪建設(shè)方法等。公室〔以下簡稱團隊建設(shè)辦公室〕，掛靠院科研治理處，負責(zé)日常具體工作。9～15人組成。評審委員會主要負責(zé)對擬組建