2023年高中第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

2023年高中第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃中學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)工作安排1

一、指導(dǎo)思想

以中學(xué)新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

二、學(xué)情分析

1、基礎(chǔ)學(xué)問層面，高二（9）班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二（1）班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

2、語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3、語文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對語文有較大愛好之外，兩個班的學(xué)生對語文尚未形成主動的相識，對語文的重視程度也夠高。

4、語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

2、從高考層面吸引學(xué)生對語文的重視，駕馭學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的愿望。

3、從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對語文的相識，提高學(xué)習(xí)語文的愛好，加深對漢語言文字的理解和酷愛，提升對祖國文化的相識及酷愛。

4、引導(dǎo)學(xué)生對名著的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴(kuò)高校生的.閱讀面。

5、大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果。

四、詳細(xì)措施

1、以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)問的積累，從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好和相識。

2、細(xì)心設(shè)計教學(xué)，落實課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清楚，要點齊全，重難點突出。

3、適當(dāng)開展課堂活動，在學(xué)生的說、讀、寫等實力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在實力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的性情，培育學(xué)生主動的情感，加深學(xué)生對祖國語言文字的理解和酷愛。

4、樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的愛好，并通過舉薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴(kuò)高校生的視野，熬煉學(xué)生的思維實力。

五、教科研工作

1、確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。

2、確立一個小專題進(jìn)行探討。

3、按科研部支配，主動組織或參加區(qū)級以上課題的探討。

中學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)工作安排2

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)了高三（1）班、（2）班的語文教學(xué)工作。本著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，深化探討學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，主動參與教學(xué)探討活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了許多珍貴的教化教學(xué)閱歷，回顧一年來的工作，有艱辛，有歡樂，更有華蜜。現(xiàn)將本學(xué)期的教化教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”，教學(xué)生“會學(xué)”

語文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會學(xué)，即：“授之以法”，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，語文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以學(xué)問武裝頭腦，用才智展示才華。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好

一切成就皆從愛好中來。愛好是最好的老師，愛好可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)愛好，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動，變苦學(xué)為樂學(xué)。

為此，我發(fā)揮自身語言表達(dá)的優(yōu)勢，為學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合探討性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染學(xué)生，用豐富的學(xué)問帶動學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用美麗的語言對學(xué)生進(jìn)行成才教化，志向教化。

2、情境熏陶，以情動人

感人心者，莫先乎情，愛好之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最刺眼的明珠，美麗的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在學(xué)問的海洋中吸取精致養(yǎng)分的一部分。

結(jié)合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦，悟千古憐憫”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學(xué)生每在之必需。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí)，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在開心中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。

在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心，同時也要抓住學(xué)生的魂，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都仔細(xì)地上好每一節(jié)課，并特殊留意課堂導(dǎo)語的組織。恰當(dāng)、美麗的.課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進(jìn)行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個特別珍貴的資料。

二、復(fù)習(xí)中要注意精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落實，并且以點帶面引導(dǎo)學(xué)生

精講：就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習(xí)。

新課程改革對我們語文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率特別重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必需科學(xué)把握高考說明，仔細(xì)探討學(xué)問點，依據(jù)我們學(xué)生的實際狀況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠(yuǎn)。

比如基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第三，要特別明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實素養(yǎng)教化。（注：不管是哪個層次的學(xué)生，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材施教，揚(yáng)長教化，我想在教化教學(xué)中真正落實也不難。）明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

三、注意做題思路和技巧方面的點拔與指導(dǎo)，特殊要注意每一次試卷講評

試卷講評的過程是老師確定成果、訂正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試激勵學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推動一步，所以我講評試卷做到以下幾點：

1、實事求是地向?qū)W生反映考試狀況，主要用數(shù)據(jù)說明狀況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分狀況等。

2、利用考試成果激勵先進(jìn)學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分緣由，使其樹立信念迎頭趕上。

3、試卷講評的中心內(nèi)容就是：依據(jù)學(xué)生答題狀況有的放矢進(jìn)行剖析。對于試卷中做錯的題應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生留有肯定的時間令其反思，最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的緣由（比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延長題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法，特殊須要指出的是，向?qū)W生傳授方法特別重要。

因為，老師無論向?qū)W生傳授多少學(xué)問，都是有限的；而老師把方法傳授給學(xué)生，學(xué)生運(yùn)用這種方法取得的學(xué)問是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為老師，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。

4、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)精確指出來，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注意心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學(xué)生作文錯字、別字較多，不會用標(biāo)點，字跡潦草，人們嘴上說喜愛心靈美，可事實上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到表里如一。

5、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果。

四、作文教學(xué)體會

做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的，但是要緊地是在做人?！痹谧魑慕虒W(xué)中，我始終堅持以下幾個方面：

1、貼近社會貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，酷愛生活，酷愛我們腳下這塊土地，增加社會責(zé)任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！庇辛素S富的生活積累，通曉人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了。

2、提高相識實力、思辨實力的訓(xùn)練常抓不懈。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，擅長思索是提高相識實力、思辨實力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴(kuò)大學(xué)問面又是不行或缺的過程。作為老師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”，而應(yīng)當(dāng)是源源不斷的干凈的活水。為此，我深化學(xué)習(xí)新課程改革精神，主動參與市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學(xué)實力。

3、實施作文美育，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操。

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)驗、我的實際行動帶動我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思索的文章，給學(xué)生打印，領(lǐng)先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時，思索怎樣才能擁有美、創(chuàng)建美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。

4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。

語文是高考一幅漂亮的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上漂亮的花蕾，它最惹人，最艷麗。而20xx年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。

無不是專心靈、用才智、用情感甚至用生命孕育出來的。它們猶如一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，專心靈品讀，求真，求美，甚至專心咀嚼，那你會有意想不到的收獲。

閱讀延長題，實際既是閱讀題，也是寫作題，在指導(dǎo)訓(xùn)練中，我引領(lǐng)學(xué)生專心靈品讀——釋放真情，表達(dá)實感，用才智解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們專心靈采集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍寶，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來，那不又是一件精致的藝術(shù)品嗎？

5、加強(qiáng)練字訓(xùn)練

美的內(nèi)容要有美的形式，靈敏的思維，橫溢的才華必需用美麗的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美、最有的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點正確，書寫規(guī)范”，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。

總之，語文是最富有朝氣、最能體現(xiàn)人的精神與才智、最富有情感的學(xué)科，這就要求老師能獨立思索，有真知灼見。

以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點體會，說白了，上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)砹藲g樂，更讓我感受到教化的魅力。

中學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)工作安排3

我今年擔(dān)當(dāng)高三年級9班和10班的語文老師。這兩個班是理科一般班，有些學(xué)生功底差，對考學(xué)也不抱多大希望。在這一學(xué)期里，我從樹立學(xué)生的信念動身，狠抓落實，嚴(yán)格要求，整體上還算不錯。一學(xué)期又快結(jié)束，回顧自己這一學(xué)期走過的路，深感獲益匪淺。在這里我對本學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

一、學(xué)生基本狀況

1、基礎(chǔ)薄弱點許多，綜合做題實力較差，學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯總結(jié)。

2、學(xué)問面比較狹窄，學(xué)問點欠缺仍許多。

3、學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能剛好落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課留意力簡單分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。

5、深化探討思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

二、制定安排

我所任教的兩個班級語文基礎(chǔ)相對較差，尤其是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大。對此，我制訂了如下安排來督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。

1、樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信念

我?guī)У氖抢砜埔话惆?，很多學(xué)生認(rèn)為考本科沒有希望，因此，一部分學(xué)生就起先打退堂鼓，甚至有些學(xué)生起先得過且過。面對這樣的狀況，首先我要求學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo)，我告知學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等高校，而是駕馭一門技能，條條大路通羅馬，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會。其次讓他們學(xué)會自我示意，常常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話。自己在平常的教學(xué)過程中也不斷找尋機(jī)會表揚(yáng)學(xué)生。

2、嚴(yán)抓教學(xué)，為學(xué)生供應(yīng)必要的幫助和指導(dǎo)

在四個半月的復(fù)習(xí)中，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考支配，有目的，有秩序地進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)課既重學(xué)問、又重實力訓(xùn)練，題目的設(shè)計由易到難。評講課前統(tǒng)計采樣，對錯得多的題具體講解，對典型的錯誤進(jìn)行個案分析；特殊留意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科；在做“試題評講”時，對試題特點，對學(xué)問和實力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，重新設(shè)計針對性訓(xùn)練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本，做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。

3、狠抓了“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。

只有“補(bǔ)差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作。依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到按部就班的目的。對于他們的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，每次考試之后，我都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)學(xué)問的3、4、5題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我剛好調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，找出提高成果的有效途徑，對癥下藥。

4、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的.局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、提高效率，上好講評課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因為時間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生堅固駕馭所學(xué)學(xué)問，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的實力，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

第一，講評前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯實力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）

第三，講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的相識。另外，還特殊留意在講評中堅持正面教化，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成果較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成果較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起志氣，樹立信念。指責(zé)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累

語文學(xué)科是一門特殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種實力同時發(fā)展。

五、深化探討考試大綱，重視信息的溝通

1、在高三起先，細(xì)致探討分析山xx近三年的語文考試說明和試題，精確把握高考動態(tài)，并且剛好加以落實。

2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外，還留意和同事探討學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

六、教學(xué)體會

1、任何時候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，恒久虛心務(wù)實，仔細(xì)敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3、做好自己的本職工作，不遺余力。

4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實際動身，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用學(xué)問充溢學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)建變更學(xué)生。

5、放手按安排讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。

6、教學(xué)要擅長引導(dǎo)和激發(fā)熱忱愛好。

展望將來，我信念滿懷，明年我會再接再厲，爭取讓學(xué)生都能考上一所志向的高校。

中學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)工作安排4

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一（1）班、高一（8）班兩個班的語文任課老師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。文科8班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正?？傮w來說，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能大致駕馭教材內(nèi)容，但整合、梳理實力欠缺，遷移實力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和主動性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依舊停留在全盤接受老師灌輸?shù)挠^念上，在相識和方法上只注意死記硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為。每冊由四個單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代爭論文、說明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——爭論文，應(yīng)用文主要培育學(xué)生閱讀說明文的方法，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探究愛好。人物傳記單元是中學(xué)文言文學(xué)習(xí)的重點，要求學(xué)生駕馭基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

另外，語文教學(xué)要培育學(xué)生的自學(xué)實力，老師指導(dǎo)下的課外閱讀是培育自學(xué)實力的極好方法。所以，老師還要留意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平常的'積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，駕馭學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、重視爭論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累爭論文的論據(jù)素材。

2、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的閱讀方法和技巧。同時加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否精確、流暢地運(yùn)用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。

3、重視文言學(xué)問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問和運(yùn)用方法。

4、轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平常兼以練筆和背誦默寫為主。平常的練習(xí)冊的作業(yè)以簡潔的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。

5、課堂上激勵學(xué)生思索，運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱。培育學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。

6、每周堅持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

教學(xué)進(jìn)度表（略）

中學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)工作安排5

新的學(xué)期又起先了，本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)