小班數(shù)學(xué)糖果教案反思

小班數(shù)學(xué)糖果教案反思糖果是小班幼兒非常寵愛的食品，它們精致的包裝、奇怪的形狀、各異的口味，都對幼兒產(chǎn)生了很強的誘惑力，對于糖果有著深厚的愛好和豐富的生活閱歷，對此他們會有很多話要說。下面是我為大家?guī)淼挠嘘P(guān)小班數(shù)學(xué)糖果教案反思，盼望大家喜愛!

小班數(shù)學(xué)糖果教案反思1

設(shè)計背景

對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，怎樣在教學(xué)活動中來吸引幼兒，讓孩子心情高漲、思維活躍、靈感出現(xiàn)呢?我覺得選材是特別重要的，首先應(yīng)當(dāng)從幼兒的愛好入手，幼兒都喜愛吃糖，特殊是在現(xiàn)在高科技進展快速的時代，各種外形、各種味道，各種顏色的糖果更是吸引了他們，而且孩子們也具有肯定的閱歷，貼近幼兒生活。其次還要還要考慮到幼兒的實際水平，小班幼兒剛接觸到數(shù)，我們就指定了一至二的數(shù)量，及其物體與點子數(shù)量的匹配?；顒又幸笥變核盐盏膶W(xué)問都貫穿與各個嬉戲當(dāng)中，教學(xué)中，我們實行敏捷的教學(xué)方法，本次活動旨在通過看一看，猜一猜，試一試，查一查，結(jié)合集體——個人——分組等形式，讓幼兒學(xué)會一至二數(shù)量與物體的匹配，體驗操作勝利所帶來的樂趣，加強同伴之間，幼兒與老師之間的溝通。

活動目標

1.通過各種嬉戲活動，引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。

2.通過形式多樣、好玩的操作，激發(fā)幼兒樂于參加科學(xué)活動的愛好。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

重點難點

引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。

活動預(yù)備

點子卡片、各種糖果、魔術(shù)袋、夾子。

活動過程

一、案例描述：

(A)、小嬉戲：變魔術(shù)。

1.老師變魔術(shù)。老師手中握1-2粒糖，讓幼兒猜想。

2.個別幼兒變魔術(shù)。

(B)、找伴侶。

老師：(一粒糖貼在黑板上)一粒糖還有一個好伴侶呢，小伴侶看，它是誰?(小點子)有幾個點子呀?(1個)小結(jié)：原來1粒糖和1個點子是好伴侶。(輔以動作)，幼兒學(xué)說。

(C)、夾糖。

(D)、點子與糖果數(shù)量的配對。

1.老師講解示范。

2.幼兒操作。

3.給動物送糖果。

(E)、延長活動：品嘗糖果。

教學(xué)反思

本次活動屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，作為老師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)。整個活動以嬉戲化、情節(jié)化的形式綻開?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了良好的嬉戲情節(jié)，供應(yīng)了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在樂觀的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注意對幼兒力量、習(xí)慣及情感等非智力因素的培育。對比《綱要》精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟示：

1.在活動中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念，老師要真正做到以參加者、支持者的角色消失在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說，讓孩子學(xué)，在各種嬉戲活動中把握點子與食物的配對。

2.教學(xué)目標：著眼進展，留意整合。如：在讓幼兒說一說，自己裝了幾粒糖?去給小動物送的時候，說一說，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于說出自己操作結(jié)果是滲透語言領(lǐng)域的目標;，“樂觀主動地參加操作活動，感受勝利的樂趣，喚起自信念”，則是社會領(lǐng)域的目標。

3.教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于愛好。

《好吃的糖果》這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的愛好。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感愛好的糖果作為數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，既是幼兒熟識的，又基于幼兒的生活閱歷，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種樂觀參加活動的態(tài)度、情感，是幼兒終身進展所要具有的。因此，我認為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的，而且是有價值的。

小班數(shù)學(xué)糖果教案反思2

設(shè)計背景

對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，怎樣在教學(xué)活動中來吸引幼兒，讓孩子心情高漲、思維活躍、靈感出現(xiàn)呢?我覺得選材是特別重要的，首先應(yīng)當(dāng)從幼兒的愛好入手，幼兒都喜愛吃糖，特殊是在現(xiàn)在高科技進展快速的時代，各種外形、各種味道，各種顏色的糖果更是吸引了他們，而且孩子們也具有肯定的閱歷，貼近幼兒生活。其次還要還要考慮到幼兒的實際水平，小班幼兒剛接觸到數(shù)，我們就指定了一至二的數(shù)量，及其物體與點子數(shù)量的匹配。活動中要求幼兒所要把握的學(xué)問都貫穿與各個嬉戲當(dāng)中，教學(xué)中，我們實行敏捷的教學(xué)方法，本次活動旨在通過看一看，猜一猜，試一試，查一查，結(jié)合集體——個人——分組等形式，讓幼兒學(xué)會一至二數(shù)量與物體的匹配，體驗操作勝利所帶來的樂趣，加強同伴之間，幼兒與老師之間的溝通。

活動目標

1.通過各種嬉戲活動，引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。

2.通過形式多樣、好玩的操作，激發(fā)幼兒樂于參加科學(xué)活動的愛好。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

重點難點

引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。

活動預(yù)備

點子卡片、各種糖果、魔術(shù)袋、夾子。

活動過程

一、案例描述：

(A)、小嬉戲：變魔術(shù)。

1.老師變魔術(shù)。老師手中握1-2粒糖，讓幼兒猜想。

2.個別幼兒變魔術(shù)。

(B)、找伴侶。

老師：(一粒糖貼在黑板上)一粒糖還有一個好伴侶呢，小伴侶看，它是誰?(小點子)有幾個點子呀?(1個)小結(jié)：原來1粒糖和1個點子是好伴侶。(輔以動作)，幼兒學(xué)說。

(C)、夾糖。

(D)、點子與糖果數(shù)量的配對。

1.老師講解示范。

2.幼兒操作。

3.給動物送糖果。

(E)、延長活動：品嘗糖果。

教學(xué)反思

本次活動屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，作為老師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)。整個活動以嬉戲化、情節(jié)化的形式綻開?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了良好的嬉戲情節(jié)，供應(yīng)了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在樂觀的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?；顒愚D(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注意對幼兒力量、習(xí)慣及情感等非智力因素的培育。對比《綱要》精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟示：

1.在活動中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念，老師要真正做到以參加者、支持者的角色消失在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說，讓孩子學(xué)，在各種嬉戲活動中把握點子與食物的配對。

2.教學(xué)目標：著眼進展，留意整合。如：在讓幼兒說一說，自己裝了幾粒糖?去給小動物送的時候，說一說，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于說出自己操作結(jié)果是滲透語言領(lǐng)域的目標;，“樂觀主動地參加操作活動，感受勝利的樂趣，喚起自信念”，則是社會領(lǐng)域的目標。

3.教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于愛好。

《好吃的糖果》這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的愛好。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感愛好的糖果作為數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，既是幼兒熟識的，又基于幼兒的生活閱歷，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種樂觀參加活動的態(tài)度、情感，是幼兒終身進展所要具有的。因此，我認為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的，而且是有價值的。

小班數(shù)學(xué)糖果教案反思3

設(shè)計背景

對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，怎樣在教學(xué)活動中來吸引幼兒，讓孩子心情高漲、思維活躍、靈感出現(xiàn)呢?我覺得選材是特別重要的，首先應(yīng)當(dāng)從幼兒的愛好入手，幼兒都喜愛吃糖，特殊是在現(xiàn)在高科技進展快速的時代，各種外形、各種味道，各種顏色的糖果更是吸引了他們，而且孩子們也具有肯定的閱歷，貼近幼兒生活。其次還要還要考慮到幼兒的實際水平，小班幼兒剛接觸到數(shù)，我們就指定了一至二的數(shù)量，及其物體與點子數(shù)量的匹配。活動中要求幼兒所要把握的學(xué)問都貫穿與各個嬉戲當(dāng)中，教學(xué)中，我們實行敏捷的教學(xué)方法，本次活動旨在通過看一看，猜一猜，試一試，查一查，結(jié)合集體——個人——分組等形式，讓幼兒學(xué)會一至二數(shù)量與物體的匹配，體驗操作勝利所帶來的樂趣，加強同伴之間，幼兒與老師之間的溝通。

活動目標

1.通過各種嬉戲活動，引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。

2.通過形式多樣、好玩的操作，激發(fā)幼兒樂于參加科學(xué)活動的愛好。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

重點難點

引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。

活動預(yù)備

點子卡片、各種糖果、魔術(shù)袋、夾子。

活動過程

案例描述：

(A)、小嬉戲：變魔術(shù)。

1.老師變魔術(shù)。老師手中握1-2粒糖，讓幼兒猜想。

2.個別幼兒變魔術(shù)。

(B)、找伴侶。

老師：(一粒糖貼在黑板上)一粒糖還有一個好伴侶呢，小伴侶看，它是誰?(小點子)有幾個點子呀?(1個)小結(jié)：原來1粒糖和1個點子是好伴侶。(輔以動作)，幼兒學(xué)說。

(C)、夾糖。

(D)、點子與糖果數(shù)量的配對。

1.老師講解示范。

2.幼兒操作。

3.給動物送糖果。

(E)、延長活動：品嘗糖果。

教學(xué)反思

本次活動屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，作為老師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)。整個活動以嬉戲化、情節(jié)化的形式綻開?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了良好的嬉戲情節(jié)，供應(yīng)了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在樂觀的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?；顒愚D(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注意對幼兒力量、習(xí)慣及情感等非智力因素的培育。對比《綱要》精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟示：

1.在活動中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念，老師要真正做到以參加者、支持者的角色消失在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說，讓孩子學(xué)，在各種嬉戲活動中把握點子與食物的配對。

2.教學(xué)目標：著眼進展，留意整合。如：在讓幼兒說一說，自己裝了幾粒糖?去給小動物送的時候，說一說，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于說出自己操作結(jié)果是滲透語言領(lǐng)域的目標;，“樂觀主動地參加操作活動，感受勝利的樂趣，喚起自信念”，則是社會領(lǐng)域的目標。

3.教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于愛好。

《好吃的糖果》這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的愛好。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感愛好的糖果作為數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，既是幼兒熟識的，又基于幼兒的生活閱歷，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種樂觀參加活動的態(tài)度、情感，是幼兒終身進展所要具有的。因此，我認為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的，而且是有價值的。

小班數(shù)學(xué)糖果教案反思4

活動目標：

1.將各種各樣的糖果根據(jù)某一種特征進行分類。

2.增加與同伴的合作力量，體驗合作活動的開心。

3.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動預(yù)備：

1.幼兒人手一盤糖果(其中有某一特征不同，如種類不同，顏色不同、外形不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤子個兩只。

2.每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類、不同外形、不同顏色的糖果)、小盤子每組若干。

3.視頻展現(xiàn)儀。

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類。

(1)師：現(xiàn)在請你們把這些糖果分一分，把相同的糖果放在一個盤子里。

(2)幼兒操作分糖果。

在幼兒操作過程中，老師鼓舞幼兒能邊操作邊敘述我把糖果放在一起并引導(dǎo)力量強的幼兒嘗試用不同的方法來分糖果。

(3)幼兒展現(xiàn)(在視頻展現(xiàn)儀上)和溝通分糖果的過程與方法。

師：請你說一說是怎樣分糖果的，把那些糖果放在了一起。

幼A：我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。

幼B：我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。

2.嬉戲：糖果超市。

(1)爭論糖果超市的糖果怎么分。

師：了糖果超市的糖果真多，你們預(yù)備怎樣把它們分一分?

幼A：把不一樣的糖果都分開來。

幼B：把一樣顏色的糖果放在一起。

(2)幼兒給糖果超市分糖果。幼兒想出了很多不同的分法來分糖果，可畢竟采納哪種方法呢?平平想出了舉手表決的方法，最終幼兒打算用按顏色特征來分，糖果超市的營業(yè)員一起動手，很快就把|糖果超市的糖果分得整齊齊。

(3)幼兒溝通分糖果的過程。

師：糖果超市真整齊，請營業(yè)員來介紹一下你們是怎么分的。

幼A：我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在一起，蘭色糖紙的糖果放在一起，黃色糖紙的糖果放在一起。

幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把潤喉糖放在一起。

幼C：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長圓的糖果放在一起。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

小班數(shù)學(xué)糖果教案反思5

設(shè)計意圖：

《新綱要》中提出，幼兒園教育應(yīng)以嬉戲為基本活動。幼兒嬉戲中隱藏著進展的需要和教育契機，小班的孩子留意力集中時間短、易分散，幼兒留意的穩(wěn)定性相對就較小，嬉戲是幼兒最感愛好的活動形式。糖果是幼兒最喜愛的零食，基于這一理念，我設(shè)計了《包糖果》這節(jié)活動。

小班幼兒的手部大肌肉群和精細動作的進展使他們能完成糖果包裝任務(wù)，為此，我供應(yīng)實物讓幼兒感知數(shù)量，運用觀看法、操作法等使幼兒在操作中感知5以內(nèi)的數(shù)量。這不僅生動好玩，又能提高幼兒認知數(shù)量，鞏固手口全都點數(shù)，特別適合小班教學(xué)。

活動目標：

1.通過嬉戲感知5以內(nèi)的數(shù)量，能根據(jù)點卡匹配相應(yīng)數(shù)量的糖果。

2.學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量對應(yīng)擺放糖果。

3.體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：會包糖果、知道糖果都是有包裝袋的。

物質(zhì)材料預(yù)備：場景布置、貨架、糖果、糖果紙、禮盒。

活動過程：

一、參觀糖果屋，激發(fā)幼兒愛好

今日我?guī)“閭H去一個地方，你們想去嗎?那就一起去看看吧!

哦，是糖果屋對嗎?那請你們來看看我的糖果屋里面都有些什么啊?(引導(dǎo)觀看貨架)

雖然糖果店是裝修好了，但糖果還不夠，你們情愿幫我把包裝袋和糖果包裝好嗎?

二、幼兒操作：按點裝糖

觀看包裝袋，發(fā)