學(xué)校得力助手(王延風(fēng))

中國(guó)少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心顧問北京少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王延風(fēng)學(xué)校教育得力助手

讓社會(huì)主義核心

價(jià)值觀在少年兒童中

培育起來，家庭、學(xué)校、少

先隊(duì)組織和全社會(huì)都有責(zé)任。習(xí)近平總書記

2014.6.1講話節(jié)選《少先隊(duì)學(xué)》摘錄“整個(gè)少年兒童教育事業(yè)”，完整地說應(yīng)該包括哪些組成部分？我們同意這樣的看法：我國(guó)的少年兒童教育事業(yè)，是由學(xué)校、家庭、

社會(huì)和少先隊(duì)組織組成的。這四個(gè)方面的教育目標(biāo)是一致的。段鎮(zhèn)教授我國(guó)少兒教育學(xué)校少先隊(duì)家庭社會(huì)四位一體“校旗隊(duì)旗同飄擺”特情（一）少先隊(duì)組織與中小學(xué)并存

少先隊(duì)教育和學(xué)校教育都是少年兒童成長(zhǎng)

教育的組成部分，有共同對(duì)象、共同目標(biāo)、共

同空間，少先隊(duì)思想品德教育是學(xué)校德育教育

的重要組成部分。少先隊(duì)教育與學(xué)校教育在內(nèi)

容、方法上各有所長(zhǎng)、不可替代，前者是自主

教育、集體教育、實(shí)踐活動(dòng)，后者是教師教育、

知識(shí)教育、課堂學(xué)習(xí)，二者應(yīng)當(dāng)相輔相成，形

成少先隊(duì)發(fā)展依托學(xué)校教育，學(xué)校教育用好少

先隊(duì)教育的局面。李源潮同志2013.10.13講話節(jié)選分析小學(xué)初中少先隊(duì)共同對(duì)象少年兒童（6--14歲）群體目標(biāo)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人空間校園家庭社會(huì)各有所長(zhǎng)性質(zhì)政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小、初學(xué)生傳授知識(shí)和價(jià)值體系的基本陣地戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)鑄魂教育大學(xué)校少年兒童群眾組織內(nèi)容教師教育知識(shí)教育課堂學(xué)習(xí)組織教育自主教育實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)教學(xué)為中心課堂教學(xué)為主要形式教師占教學(xué)主導(dǎo)地位組織教育自我教育為主開展隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)為主輔導(dǎo)員幫助指導(dǎo)為主規(guī)則學(xué)生守則校規(guī)少先隊(duì)章程李源潮同志2013.10.13講話（摘要）●充分認(rèn)識(shí)少先隊(duì)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)?！癯浞职l(fā)揮少先隊(duì)是少年兒童思想品德教育和精神素質(zhì)培養(yǎng)大學(xué)校的作用?！褡鹬厣倌陜和罕娊M織的特點(diǎn)放手鍛煉少先隊(duì)骨干的自主活動(dòng)能力。少先隊(duì)“組織定位”

▲思想啟蒙教育功能

少先隊(duì)思想品德教育或稱鑄魂教育

▲組織教育功能少先隊(duì)各級(jí)組織發(fā)揮集體教育作用少先隊(duì)組織意識(shí)發(fā)揮自主教育作用少先隊(duì)快樂活動(dòng)發(fā)揮實(shí)踐體驗(yàn)作用

▲自我教育功能

少先隊(duì)組織框架內(nèi)群體性自我教育少先隊(duì)“特有功能”科學(xué)的輔導(dǎo)理念親密朋友指導(dǎo)者順暢的組織系統(tǒng)自動(dòng)的干部隊(duì)伍自主的各級(jí)集體有序的隊(duì)內(nèi)生活普及常態(tài)的活動(dòng)完善的保障順暢的組織系統(tǒng)自動(dòng)的干部自主的集體有序的隊(duì)內(nèi)生活普及的活動(dòng)常態(tài)的保障少先隊(duì)“自轉(zhuǎn)機(jī)制”663小隊(duì)661小隊(duì)662小隊(duì)652小隊(duì)653小隊(duì)651小隊(duì)5-13人正副隊(duì)長(zhǎng)×××小隊(duì)×××小隊(duì)122小隊(duì)123小隊(duì)121小隊(duì)113小隊(duì)112小隊(duì)111小隊(duì)中國(guó)少年先鋒隊(duì)**小(中)學(xué)大隊(duì)委員會(huì)委員7—13人大隊(duì)輔導(dǎo)員1人一1中隊(duì)委員會(huì)六6中隊(duì)委員會(huì)六5中隊(duì)委員會(huì)委員3-7人中輔1人

一2中隊(duì)委員會(huì)學(xué)校少先隊(duì)“組織體系”大隊(duì)委員會(huì)構(gòu)成

7-13人大隊(duì)長(zhǎng)

副大隊(duì)長(zhǎng)

旗手

學(xué)習(xí)委員勞動(dòng)委員文娛委員體育委員組織委員

宣傳委員（某崗位可2人）大隊(duì)委員會(huì)職責(zé)制定工作計(jì)劃向校少代會(huì)報(bào)告工作建立組織制度負(fù)責(zé)少先隊(duì)組織管理建立活動(dòng)制度組織大隊(duì)督查中小隊(duì)帶領(lǐng)集體創(chuàng)優(yōu)率隊(duì)創(chuàng)建優(yōu)秀隊(duì)集體代表隊(duì)員意愿維護(hù)隊(duì)員們正當(dāng)權(quán)益大隊(duì)輔導(dǎo)員工作

大中小隊(duì)組織建設(shè)

中輔隊(duì)伍建設(shè)

大中小隊(duì)活動(dòng)建設(shè)

協(xié)調(diào)校領(lǐng)導(dǎo)集納校內(nèi)外教育資源營(yíng)造少先隊(duì)文化氛圍發(fā)揮特有功能配合學(xué)校教育大隊(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)協(xié)調(diào)校領(lǐng)導(dǎo),集納校內(nèi)外教育資源;負(fù)責(zé)中隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)引領(lǐng)工作；指導(dǎo)學(xué)校少先隊(duì)組織建設(shè)的各項(xiàng)工作；指導(dǎo)學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)建設(shè)的各項(xiàng)工作；指導(dǎo)大、中、小隊(duì)創(chuàng)建優(yōu)秀集體；密切配合學(xué)校德育工作；維護(hù)少年兒童的合法權(quán)益。少先隊(duì)組織

是中小學(xué)教育的得力助手破解思路難題:空殼大隊(duì)3.完善大隊(duì)2.規(guī)范中隊(duì)1.健全小隊(duì)小隊(duì)∶5-13名隊(duì)員

隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾設(shè)正、副小隊(duì)長(zhǎng)小隊(duì)建設(shè)排解問題：只有小組沒有小隊(duì)雖有小隊(duì)不夠健全健全方法：編隊(duì)選干

取名

公約

設(shè)崗

活動(dòng)

家務(wù)

輔導(dǎo)

評(píng)價(jià)

小隊(duì)集體——自主管理快樂向上特情（二）“雙重角色扮起來”中隊(duì)輔導(dǎo)員與班主任一身分析班主任中隊(duì)輔導(dǎo)員相通教育對(duì)象幾十名少年兒童組成的群體教育目標(biāo)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者接班人各負(fù)其責(zé)互為補(bǔ)充角色性質(zhì)行政任命管理者團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)指導(dǎo)者身份標(biāo)志無標(biāo)志紅領(lǐng)巾面對(duì)機(jī)構(gòu)教學(xué)班學(xué)生少先隊(duì)中隊(duì)隊(duì)員崗位職責(zé)管理班級(jí)幫助隊(duì)委會(huì)與童關(guān)系管理與被管理親密朋友伙伴工作方法

教育管理

指導(dǎo)幫助影響途徑強(qiáng)調(diào)教師教育凸顯組織教育執(zhí)行規(guī)則班主任工作規(guī)定

少先隊(duì)章程

教育部關(guān)于

進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作

的意見進(jìn)一步明確中小學(xué)班主任的工作職責(zé)

指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)、團(tuán)

支部開展工作，擔(dān)任好少先隊(duì)中隊(duì)

輔導(dǎo)員，組織開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)

活動(dòng)。中隊(duì)輔導(dǎo)員角色方式

是班主任條件的重要補(bǔ)充破解思路

難題:主任管隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員班主任一身二任《隊(duì)章》十六、我們的輔導(dǎo)員

由共青團(tuán)選派優(yōu)秀團(tuán)員或聘請(qǐng)思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、知識(shí)豐富、熱愛少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線的

先進(jìn)人物來?yè)?dān)任。他們是少

先隊(duì)員親密的朋友和指導(dǎo)者，

幫助中隊(duì)或大隊(duì)委員會(huì)進(jìn)行工作，組織活動(dòng)。角色定位工作職責(zé)做一名親密朋友指導(dǎo)者式的班主任親密朋友

指導(dǎo)者中（大）隊(duì)輔導(dǎo)員▲角色定位：親密好朋友、從旁指導(dǎo)者▲工作理念：尊重、解放、發(fā)展▲輔導(dǎo)方式：指導(dǎo)、幫助怎樣當(dāng)好“親密朋友”？深知少先隊(duì)怎回事(認(rèn)識(shí)熱愛少先隊(duì))與孩子們友好親近(民主友愛好作風(fēng))對(duì)孩子一碗水端平(公道公正辦事情)有事和隊(duì)委會(huì)商量(尊重服務(wù)小主人)做人做事都是榜樣(示范榜樣帶頭人)會(huì)和孩子們一起玩(多才多藝興趣廣)

清楚自己雙重角色

(一身二任不居高臨下)

懂得輔導(dǎo)不是教導(dǎo)

(幫助引導(dǎo)不師道尊嚴(yán))

腦里熟記隊(duì)的章程(尊章工作不個(gè)人意志)

主動(dòng)掌握隊(duì)的業(yè)務(wù)(行家里手不茫然朦朧)

尊重隊(duì)員主體地位(一進(jìn)一退不包辦代替)

善給委會(huì)出謀劃策(從旁幫助不命令指揮)

充分發(fā)揮組織功能(以隊(duì)促班不以班替隊(duì))怎樣當(dāng)好“指導(dǎo)者”？特情（三）“一間教室兩塊牌”少先隊(duì)中隊(duì)與教學(xué)班共體分析教學(xué)班少先隊(duì)中隊(duì)共通人員幾十名少年兒童組成的群體任務(wù)促進(jìn)少年兒童全面素質(zhì)發(fā)展互為補(bǔ)充互不替代單位性質(zhì)教育教學(xué)基本單位隊(duì)的生活基本單位單位特點(diǎn)行政同一獨(dú)立組織群眾自主外顯特征教學(xué)班級(jí)形式特有組織形式骨干作用教師的助手帶頭作組織主人成員觀念集體觀念組織和集體觀念服從權(quán)威班主任隊(duì)組織教育途徑課堂教學(xué)班級(jí)管理自主教育實(shí)踐活動(dòng)遵行規(guī)則學(xué)生守則校規(guī)少先隊(duì)章程少先隊(duì)中隊(duì)

是班集體建設(shè)最佳依托難題:以班替隊(duì)以隊(duì)促班破解思路段鎮(zhèn)教授

《少先隊(duì)學(xué)》摘錄“班集體培養(yǎng)和隊(duì)集體建設(shè)

是一致的，班級(jí)建設(shè)其主體是中隊(duì)建設(shè)，

中隊(duì)建設(shè)就是班級(jí)建設(shè)?！薄鞍嘀魅瓮ㄟ^對(duì)中隊(duì)工作的

輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育和班集體的

主體化，這是中國(guó)班級(jí)工作民

主化的一種體現(xiàn)。”利用中隊(duì)組織形式發(fā)揮中隊(duì)組織功能

創(chuàng)建快樂向上的(班隊(duì))集體“以隊(duì)促班”班隊(duì)工作策略在雙重角色扮起來情況下，加強(qiáng)“親密朋友指導(dǎo)者”意識(shí)與技能修養(yǎng)。在一間教室兩塊牌情況下，讓中隊(duì)活躍起來，充分發(fā)揮中隊(duì)組織功能。在中隊(duì)活躍起來情況下，用中隊(duì)功能促進(jìn)集體建設(shè)，創(chuàng)優(yōu)(班隊(duì))集體?！耙躁?duì)促班”√√有效活躍中隊(duì)在“一間教室兩塊牌”的情況下，讓中隊(duì)活躍起來，在班級(jí)里充分發(fā)揮中隊(duì)組織功能。一“進(jìn)”一“退”將中隊(duì)長(zhǎng)及隊(duì)委會(huì)向前推一步班主任中隊(duì)輔導(dǎo)員向后退一步1.加強(qiáng)“中隊(duì)”實(shí)體▲中隊(duì)組織機(jī)構(gòu)▲中隊(duì)干部隊(duì)伍▲隊(duì)員管理制度▲本隊(duì)家務(wù)陣地▲隊(duì)禮儀規(guī)范化少先隊(duì)組織實(shí)體性群體實(shí)體性，是人們對(duì)群體獨(dú)立存在的基本認(rèn)識(shí)，表示社會(huì)群體被知覺為一個(gè)實(shí)體(真正的、實(shí)際存在的群體)的程度。“少先隊(duì)組織實(shí)體性”越高，越有利于少年兒童認(rèn)知少先隊(duì)特有組織形式，感知少先隊(duì)組織特有文化氛圍，知覺少先隊(duì)組織價(jià)值取向，知曉自己在少先隊(duì)組織里的權(quán)利義務(wù)。中隊(duì)委員會(huì)構(gòu)成

3-7人中隊(duì)長(zhǎng)

副中隊(duì)長(zhǎng)

旗手

學(xué)習(xí)委員勞動(dòng)委員文娛委員體育委員組織委員

宣傳委員（可兼職）中隊(duì)委員會(huì)職責(zé)制定中隊(duì)計(jì)劃向大隊(duì)委員會(huì)匯報(bào)工作實(shí)施組織制度負(fù)責(zé)對(duì)中小隊(duì)組織管理實(shí)施活動(dòng)制度組織快樂活動(dòng)督查小隊(duì)帶領(lǐng)集體創(chuàng)優(yōu)發(fā)揮中隊(duì)作用創(chuàng)優(yōu)集體小隊(duì)∶5至13名隊(duì)員設(shè)正、副小隊(duì)長(zhǎng)中、小隊(duì)家務(wù)陣地隊(duì)禮儀規(guī)范2.掌握

“進(jìn)”的要領(lǐng)▲認(rèn)識(shí)“隊(duì)干部崗位”意義：對(duì)孩子——多種體驗(yàn)增長(zhǎng)才干，對(duì)組織——隊(duì)內(nèi)管理組織自轉(zhuǎn)；▲讓中隊(duì)長(zhǎng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)當(dāng)好“一隊(duì)之長(zhǎng)”；▲讓中隊(duì)委員會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)“民主集中集體領(lǐng)導(dǎo)”；▲讓中隊(duì)委員學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)“各負(fù)其責(zé)相互配合”；▲讓小隊(duì)長(zhǎng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)當(dāng)好小隊(duì)“火車頭”；▲讓隊(duì)員遵行隊(duì)章，學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)行使權(quán)利、履行義務(wù)。低:雙手扶進(jìn)；中:單手助進(jìn)；高:放手護(hù)進(jìn)有效幫助隊(duì)委會(huì)和小干部學(xué)習(xí)當(dāng)家學(xué)會(huì)做主實(shí)踐“組織自轉(zhuǎn)”3.堅(jiān)持

“退”的自覺▲隊(duì)委會(huì)商量商量咱們?cè)撛鯓幼觯?成人從旁)▲隊(duì)干部做事成功與否都是經(jīng)驗(yàn)！(孩子無錯(cuò))▲我要是隊(duì)員這件事應(yīng)該怎么想？(換位感受)▲必以隊(duì)員們的標(biāo)準(zhǔn)為第一標(biāo)準(zhǔn)！(兒童標(biāo)準(zhǔn))

破除隊(duì)活動(dòng)形式化成人化的傾向確立常態(tài)自主的中小隊(duì)活動(dòng)格局一“破”一“立”教育部通知教基二[2012]3號(hào)少先隊(duì)活動(dòng)每周1課時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)要作為活動(dòng)課學(xué)校課程類別及其價(jià)值學(xué)科課程活動(dòng)課程主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程讓學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類的文化遺產(chǎn)。主張以兒童從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心來組織，通過兒童的親身體驗(yàn)來獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。每周1課時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)通稱“少先隊(duì)活動(dòng)課”

少先隊(duì)活動(dòng)，是在輔導(dǎo)員幫助指導(dǎo)下，由少先隊(duì)組織發(fā)起和組織領(lǐng)導(dǎo)，以少先隊(duì)員為主體，快樂實(shí)踐、快樂體驗(yàn)、快樂發(fā)展的群體性自我教育過程。納入張先翱教授《少先隊(duì)教育文集》摘錄

“輔導(dǎo)員的任務(wù)是指導(dǎo)、幫助

他們當(dāng)好實(shí)踐活動(dòng)的主人，而不

是代替他們當(dāng)主人?！?/p>

“把輔導(dǎo)計(jì)劃轉(zhuǎn)化為隊(duì)委會(huì)的

活動(dòng)方案，在這一過程中充滿著

教育藝術(shù)和技巧。”幫助組織少先隊(duì)活動(dòng)輔導(dǎo)活動(dòng)組織工作（組織自轉(zhuǎn)）輔導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容安排（快樂實(shí)踐）⑴輔導(dǎo)少先隊(duì)活動(dòng)組織工作

【組織自轉(zhuǎn)】輔導(dǎo)計(jì)劃輔:啟發(fā)策劃隊(duì)委會(huì):學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)策劃輔:關(guān)照準(zhǔn)備隊(duì)委會(huì):學(xué)會(huì)帶領(lǐng)準(zhǔn)備輔:放手實(shí)施隊(duì)委會(huì):學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)組織輔:督促鞏固隊(duì)委會(huì):學(xué)會(huì)安排鞏固輔:引導(dǎo)總結(jié)隊(duì)委會(huì):學(xué)會(huì)自主總結(jié)

⑵輔導(dǎo)少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容安排

【快樂實(shí)踐】①輔導(dǎo)活動(dòng)策劃的原則貼近少兒

近及遠(yuǎn)小見大真我投入體驗(yàn)為重講實(shí)踐求探究自我認(rèn)知?jiǎng)討B(tài)生成

重溝通經(jīng)互動(dòng)生成結(jié)果綜合滲透

形喜聞意其中寓教于樂出其不意

善創(chuàng)新巧設(shè)計(jì)追求實(shí)效②輔導(dǎo)活動(dòng)出新的思路模仿好活動(dòng)改進(jìn)老活動(dòng)嫁接出活動(dòng)派生新活動(dòng)逆向想活動(dòng)靈感抓活動(dòng)√以隊(duì)促班創(chuàng)優(yōu)在中隊(duì)活躍起來的情況下，充分利用中隊(duì)組織形式與組織功