統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四課件(共28張PPT)

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地第四單元

復(fù)習(xí)與檢測(cè)

任務(wù)要求

高效快速時(shí)間1分鐘小說(shuō)三要素？環(huán)境描寫的作用人物形象故事情節(jié)典型環(huán)境核心環(huán)境描寫烘托氣氛塑造形象推動(dòng)情節(jié)1.通過(guò)交流，學(xué)會(huì)借助人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)以及故事情節(jié)、環(huán)境描寫等理解小說(shuō)中鮮明的人物形象。2.閱讀《三國(guó)演義》中的一個(gè)精彩情節(jié)，感受名著中生動(dòng)的人物形象。3.結(jié)合片段，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，并進(jìn)行心理描寫的仿寫訓(xùn)練。4.學(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》，感受詩(shī)人久別回鄉(xiāng)的復(fù)雜情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)完本單元的小說(shuō)，我們感受到了人性的光輝，也感受到忠于革命的崇高品質(zhì)。

交流平臺(tái)

學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求默讀69頁(yè)交流平臺(tái)部分說(shuō)一說(shuō)你了解到什么內(nèi)容語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔時(shí)間1分鐘這個(gè)單元的三篇課文都是小說(shuō)。小說(shuō)一般有比較鮮明的人物形象，如《橋》中的老支書、《窮人》中的桑娜。怎樣理解小說(shuō)的人物形象呢？我們以《窮人》為例來(lái)談一談。

交流平臺(tái)

學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求默讀69頁(yè)交流平臺(tái)部分說(shuō)一說(shuō)你了解到什么內(nèi)容語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔時(shí)間1分鐘讀小說(shuō)時(shí)，留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。如，關(guān)注寫桑娜語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的內(nèi)容，可以感受到她對(duì)丈夫的擔(dān)憂、體貼，以及對(duì)鄰居的關(guān)心。

交流平臺(tái)

學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求默讀69頁(yè)交流平臺(tái)部分說(shuō)一說(shuō)你了解到什么內(nèi)容語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔時(shí)間1分鐘我們還可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會(huì)到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。

交流平臺(tái)

學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求默讀69頁(yè)交流平臺(tái)部分說(shuō)一說(shuō)你了解到什么內(nèi)容語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔時(shí)間1分鐘小說(shuō)還會(huì)借環(huán)境描寫來(lái)凸顯人物形象。《窮人》把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的熱心以及他們內(nèi)心世界的富有。

交流平臺(tái)

人物形象是小說(shuō)三要素之一，人物形象的核心是人物的思想性格。人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。

學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求默讀69頁(yè)交流平臺(tái)部分說(shuō)一說(shuō)你了解到什么內(nèi)容語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔時(shí)間1分鐘

交流平臺(tái)

正面描寫（又叫細(xì)節(jié)描寫）包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫；側(cè)面描寫（又叫側(cè)面烘托）指以他人的言行或環(huán)境描寫來(lái)反映人物的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求默讀69頁(yè)交流平臺(tái)部分說(shuō)一說(shuō)你了解到什么內(nèi)容語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔時(shí)間1分鐘

交流平臺(tái)

我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)，可以從對(duì)人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫中分析出人物性格。學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求默讀69頁(yè)交流平臺(tái)部分說(shuō)一說(shuō)你了解到什么內(nèi)容語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔時(shí)間1分鐘詞句段運(yùn)用經(jīng)典情節(jié)往往因?yàn)轷r明的人物形象而讓人印象深刻。在《三國(guó)演義》中，哪些人物的經(jīng)典情節(jié)讓你印象深刻呢？學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求讀一讀時(shí)間2分鐘《三國(guó)演義》簡(jiǎn)介《三國(guó)演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風(fēng)云。全書反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各種社會(huì)矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物。學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求讀一讀時(shí)間2分鐘詞句段運(yùn)用《三國(guó)演義》塑造了諸多鮮明的人物形象。其中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了很好的作用，如，“長(zhǎng)坂坡張飛退曹軍”就是一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。來(lái)說(shuō)說(shuō)“長(zhǎng)坂坡張飛退曹軍”講了一個(gè)什么事？朗讀下面的片段，讀出張飛的神勇。學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求讀一讀時(shí)間2分鐘《三國(guó)演義》簡(jiǎn)介“長(zhǎng)坂橋張飛退曹軍”是《三國(guó)演義》中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。描述的是：曹操親率大軍在長(zhǎng)坂坡追上了倉(cāng)皇南撤的劉備。在混戰(zhàn)中，趙云及兩位夫人與劉備失散。麋（mí）芳認(rèn)為趙云已投降曹操，劉備并不相信，但張飛卻信以為真。學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求讀一讀時(shí)間2分鐘《三國(guó)演義》簡(jiǎn)介于是，張飛帶著二十多名騎兵來(lái)到了長(zhǎng)坂橋前。此時(shí)，趙云懷抱劉禪再度殺入重圍。張飛讓趙云趕緊過(guò)橋，自己?jiǎn)稳霜?dú)騎立于長(zhǎng)板橋邊。他面對(duì)的是曹操親自率領(lǐng)的數(shù)十萬(wàn)大軍。張飛大吼曹軍一片混亂，一起向西敗退。見于《三國(guó)演義》第四十二回。學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求讀一讀時(shí)間2分鐘學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求讀一讀思考：從哪些地方能感受到張飛的神勇之氣？提示：正面描寫，側(cè)面描寫時(shí)間2分鐘張飛睜圓環(huán)眼，隱隱見后軍青羅傘蓋、旄鉞旌旗來(lái)到，料得是曹操心疑，親自來(lái)看。飛乃厲聲大喝曰:“我乃燕人張翼德也!誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)?”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。máoyuèjīnɡqíɡǔlì學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求讀一讀思考：從哪些地方能感受到張飛的神勇之氣？時(shí)間2分鐘正面描寫飛乃厲聲大喝曰:“我乃燕人張翼德也!誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)?”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。側(cè)面描寫詞句段運(yùn)用桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求默讀70頁(yè)上半部分體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。時(shí)間2分鐘桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”體恤丈夫又害怕丈夫突然回來(lái)做好決斷責(zé)問(wèn)自己這段話是用什么方法來(lái)刻畫人物內(nèi)心不安的？省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)詞句段運(yùn)用我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求讀一讀體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。時(shí)間2分鐘我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。為戰(zhàn)友心痛擔(dān)心暴露忍不住不看不忍心看盼望出現(xiàn)奇跡心如刀絞背景：原文記敘了發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的革命故事，邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，潛伏的茅草叢被敵人用燃燒彈打著，自己燃燒了起來(lái)，但為了整個(gè)斗爭(zhēng)的勝利，他一動(dòng)不動(dòng)，在烈火中壯烈犧牲。“我”內(nèi)心痛苦的變化

練習(xí)與鞏固

任務(wù)要求在生活中，你有沒有做過(guò)錯(cuò)事，想認(rèn)錯(cuò)又不敢，或想做好事又不好意思做的經(jīng)歷？寫一寫內(nèi)心經(jīng)歷這些事時(shí)的心理變化過(guò)程。時(shí)間3分鐘我來(lái)說(shuō)一說(shuō)

路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)出現(xiàn)在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說(shuō)過(guò)，放學(xué)后要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄傋袷亓藥滋?，就又忘記了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說(shuō)不定還要揍我呢。日積月累學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求讀一讀時(shí)間2分鐘回鄉(xiāng)偶書①[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。①隨便寫的詩(shī)。shuāi賀知章，字季真，號(hào)四明狂客，唐越州（今紹興）永興（今浙江蕭山）人，賀知章詩(shī)文以絕句見長(zhǎng)，除祭神樂(lè)章、應(yīng)制詩(shī)外，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，著名的《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入《全唐詩(shī)》共19首。學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求邊聽邊記筆記時(shí)間2分鐘賀知章在唐玄宗天寶三年（744年），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)時(shí)，已八十六歲。此時(shí)距他離開家鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭。人生易老，世事滄桑，他心頭有無(wú)限感慨，于是寫下了這組詩(shī)。學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求邊聽邊記筆記時(shí)間2分鐘日積月累學(xué)習(xí)與解惑任務(wù)要求自由讀詩(shī)，理解詩(shī)句大意。時(shí)間2分鐘回鄉(xiāng)偶書①[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音②無(wú)改