（通用）大班教案7篇

第第頁（通用）大班教案7篇

大班教案篇1

活動目標：

1能夠仔細傾聽、找出兒歌中內(nèi)容顛倒不分予以修改。

2感受兒歌語言的幽默、有趣、產(chǎn)生學習愿望。

活動預備：幼兒活動手冊活動過程：

〔一〕、師說顛倒歌，太陽從西往東落，聽我唱個顛倒歌，天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡，。。

〔二〕"今日，老師請小伙伴聽一首有趣的兒歌。請你們聽聽，這首兒歌為什么有趣？"〔運用夸張的語氣朗誦〕〔三〕讓幼兒感受顛倒歌的.幽默和有趣。

提問："說一說什么地方有趣，為什么？"〔四〕在兒歌中哪個部分內(nèi)容顛倒找出來，在小組中爭論，并予以修改。

〔五〕師誦讀詩歌，幼兒仿照老師的語氣朗誦詩歌。

〔六〕改編詩歌。

活動延伸：將顛倒歌說給爸爸媽媽聽。

游戲：《黑貓警長》手指游戲幼兒和老師一起隨著音樂做手指操。

課后反思：

大班教案篇2

活動目標

1、培育幼兒的觀測、比較技能和思維的靈敏性。

2、學習按物體的顏色排序。

3、在游戲中讓幼兒體驗與同伴團結(jié)協(xié)作的樂趣。

4、有愛好參與數(shù)學活動。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

重點難點

重點：培育幼兒的觀測技能。

難點：四種顏色的排序。

活動預備

紅、黃、藍、綠的珠子假設干，串繩假設干，紅、黃、藍、綠的頭飾假設干，火車頭粘貼一個，紅、黃、藍、綠車廂粘貼假設干。

活動過程

一、開始部分：

(1)大二班的小伙伴最會串珠子了，今日楊老師就是寶石商人，我來收購小伙伴做的手鏈，看看誰做的手鏈最美麗。

(2)幼兒自由串珠子。

二、基本部分：

1、操作活動：串手鏈。

(1)引導幼兒觀測所串珠子的顏色排列特點。(重點)

(2)以寶石商訂購的形式讓幼兒按紅黃、紅黃藍、紅黃藍綠的排序串珠?；顒又欣蠋熭o導并讓幼兒相互援助完成。

2、游戲活動：小火車。

玩法：小伙伴戴上紅、黃、藍、綠的頭飾，老師邊念：“小火車真美麗，紅黃紅黃一節(jié)節(jié)?！边叞鸦疖囌迟N出來，然后老師做火車頭小伙伴依據(jù)自己的頭飾按兒歌要求排列做車廂。老師依據(jù)幼兒技能及游戲的嫻熟程度來定火車的顏色排序。紅黃藍綠的排序是難點，讓技能強的.小伙伴提示技能弱的小伙伴。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)游戲狀況，鼓舞幼兒。

四、延伸部分：

小伙伴我們今日做的手鏈顏色豐富、排列有規(guī)律，這樣的手鏈很美麗，我們把這樣美麗的手鏈畫出來給爸爸、媽媽看，好嗎?

教學反思

由于所選內(nèi)容是幼兒平常接觸、有愛好的，所以幼兒接受快。在開始部分幼兒自由串珠子時，就有許多孩子會按顏色排序來串了，后經(jīng)觀測排序規(guī)律小伙伴們都能按要求串珠子了。在活動中讓幼兒相互援助使每一位幼兒都能完成任務，并體驗溝通、游戲的樂趣。

大班教案篇3

活動目標：

1、在嘗試過程中，探究光與影的關系。

2、在相互合作、共享中，溝通影子的改變。

3、情愿表達自己的想法，體驗探究、發(fā)覺的樂趣。

活動預備：手電筒紙偶一個適合探究影子的活動室音樂

活動過程：

一、開始部分：

1、老師創(chuàng)設情境，引起幼兒參加活動的愛好，初步了解光與影。

老師：“你們覺得怎么了？快看！你們看到了什么？〔光〕哦！光是走怎樣的路徑呢？我們也一起來試試吧！

老師小結(jié)：光是沿直線傳播的。

2、援助幼兒認識影子的形成。

老師：看！這是什么？你們在墻上看到了什么？為什么會有影子？〔幼兒邊試驗邊回答〕

老師小結(jié)：物體攔住了光就會產(chǎn)生影子。

二、基本部分：

1、老師帶領幼兒隨音樂跳舞，啟發(fā)幼兒發(fā)覺影子的改變。

老師：讓我們一起隨音樂跳個舞吧！

2、老師出示玩偶，鼓舞幼兒大膽嘗試。

老師：

〔1〕看！誰來了？還有好多小動物也來和我們跳舞了！

〔2〕小雞點點頭，小兔跳一跳……

師幼共同小結(jié)：我們離光源遠了影子就變得清楚了，我們離光源近了影子就變得模糊了?？傊?，物體離光源位置發(fā)生改變時，影子就會隨之發(fā)生改變。

3、利用玩偶援助幼兒發(fā)覺物體不動光源發(fā)生轉(zhuǎn)變時影子的改變。

〔1〕老師：我們來做小動物的燈光師吧？用我們的小手電照照，看看你們有什么發(fā)覺？〔幼兒隨音樂自主探究〕

〔2〕師幼共同小結(jié)：原來，燈光在上時影子在下，燈光在下時影子在上……光源與影子的'方向是相反的。

〔3〕引導幼兒發(fā)覺光源數(shù)量的改變會影響影子的數(shù)量。

老師：小動物們有一個懇求，想請兩位燈光師為他們服務，我們也試試吧，看看有什么發(fā)覺！

〔4〕師幼小結(jié)：光源的數(shù)量增加影子的數(shù)量也隨之增加。

三、結(jié)束部分：

幼兒分組活動，體驗探究的樂趣。

1、觀看手影短片。

2、邀請客人老師一起跳影子舞。

3、自主探究影子的改變。

四、活動反思：

整個活動以游戲貫穿始終，孩子們在活動中充分體驗，真正做到了在做中思索，在做中發(fā)覺，在做中進步。環(huán)節(jié)設計層層深入、層層遞近，總體來看，預設目標完成，在活動中孩子們也體會到了勝利的喜悅。

大班教案篇4

活動目標：

1、學會依據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應的合成式。

2、進展分析問題的技能。

3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、進展幼兒的觀測力、空間想象技能。

重點難點：

進展分析問題的技能

教具預備：

大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星假設干.

活動流程：

一、看骰子

1、小伙伴看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

二、玩骰子

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小伙伴看看是幾點?是怎么看的?

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小伙伴看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)

3、老師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小伙伴上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個人一組,其中一個小伙伴把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小伙伴寫出合成式。擲骰子的小伙伴檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)

6、請小伙伴把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小伙伴依據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。

活動反思：

本課是我參加“城鄉(xiāng)互動”做為學校名師工作室成員所做的一節(jié)公開課，受到了聽課老師和教研室專家的全都好評，為今后數(shù)學老師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。教學中，與會老師感受到了師生關系的真正同等，體驗了課堂教學中的和諧融洽；給每一位孩子參加活動的機會，使同學掌控了肯定的數(shù)學思想和方法；將同學已有知識統(tǒng)計、組合、數(shù)感培育很好的融合在一起；制造了師生互動、生生互動、和諧同等、人人參加、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的'人得到不同進展。

教學本身就是一門充斥缺憾的藝術，課無完課，本節(jié)課盡管有許多大家值得贊揚的亮點，還是有一些不足：

1.課堂上要給足同學充分認骰子的時間。使同學明確骰子上只有16這6個數(shù),其中最小的是1,最大的是6，同學在數(shù)學思索分析中就不會涌現(xiàn)當和是8的狀況時，有1+7的情形。涌現(xiàn)這樣的情形一方面是同學由于數(shù)學思索中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽視了我們是在討論兩個骰子可能擲出的和，另一方面是同學對骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的。

2.在師生開展游戲時，競賽規(guī)章要選哪些數(shù)應當讓同學來定，就不會涌現(xiàn)老師選5個和，同學選6個和，在猜想環(huán)節(jié)有一個同學卻認為老師會贏，由于孩子認為老師選的肯定會贏，有一些孩子是很會“投機的”，我有些低估孩子們。假如能放手讓同學去選自己認為能贏的數(shù)，更能表達民主，突出同等。

大班教案篇5

【活動目標】

1、能在圖標的援助下嫻熟地朗誦繞口令。

2、練習發(fā)準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

3、喜愛說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

【活動預備】

1、依據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標：小寶小貓包。

2、圖片一：小寶小貓包

3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張〔排列順次各不同〕

4、幼兒用書

【指導要點】

1、活動要點：理解內(nèi)容，學習背誦繞口令。

2、活動難點：精確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

3、指導要點：通過圖標.游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近.簡單混淆的字。

【活動過程】

1、圖片激趣

出示圖片一：小寶，小貓，包

提問：這是什么？它們之間究竟發(fā)生什么有趣的事？〔將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，援助幼兒理解內(nèi)容〕

“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

2、觀賞繞口令

〔1〕老師示范朗誦繞口令

〔2〕提問：“你聽到了什么？”依據(jù)幼兒的回答將圖標根據(jù)繞口令的格式擺放出來，回答下列問題的幼兒可以得到貼貼。

〔3〕帶領幼兒練習繞口令

提問：‘你們有沒有發(fā)覺這個繞口令中有的字讀音很相像呢？跟老師把這些讀音相像的`字念一遍〔寶貓包叼〕

3、練習讀準相近音

擊鼓傳圖標?！卜趾媒M后，第一位小伙伴拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來〕

4、借助圖標學習繞口令

〔1〕漸漸減削圖標，援助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

〔2〕不運用圖標學習

〔3〕看幼兒用書，練習朗誦。

5、繞口令競賽

〔1〕“小伙伴們，下面要找?guī)讉€小伙伴跟著老師一邊拍手一邊念?！毕日?guī)讉€小伙伴上來，一邊念一遍加快速度。

〔2〕帶領全班一起一邊拍手一邊念

評價要素

1、是否能精確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

2、能否積極.富有愛好的投入到繞口令的游戲中。

活動建議

1、讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續(xù)競賽

2、引導幼兒查找生活中還有哪些相像音：四是四十是十十四是十四四十是四十

大班教案篇6

教學理論依據(jù)

《狐假虎威》是一那么久經(jīng)傳承、家喻戶曉的成語故事，講的是一只狐貍借老虎的威嚴嚇跑了森林中的百獸，諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。它言簡意賅、寓意深刻。如何深入淺出地引導幼兒感受成語故事的魅力呢?

首先，我對教材中的故事進行了刪減修改，精煉語言，抓住故事進展的兩條線索即角色的心理改變，層層推動。狐貍從可怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞;老虎從兇狠—蒙住—半信半疑—上當。從而更加生動形象地刻畫出“虎之威”和“狐之猾”。

從完整語言、整合教育、活動教育的觀念出發(fā)，遵循《綱要》對語言教育“養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣……、引導幼兒感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求，教學中緊緊圍繞兩條線索，通過講解并描述傾聽—梳理爭論—角色表演—配樂講解并描述，引導幼兒感受角色的心理改變，理解寓意。對狐貍的角色特征的爭論，既尊敬孩子的獨特體驗，也引導健康的價值取向。最末，借助申公豹，進一步理解“狐假虎威”的寓意。

教學策略

1、運用動畫，形象刻畫“虎之威”和“狐之猾”。

借助多媒體動畫來表現(xiàn)老虎一把逮住狐貍的兇狠、“搖頭晃腦，神氣活現(xiàn)”的狐貍和“半信半疑，東張西望”的老虎，形象生動，從而援助幼兒充分理解角色的心理。

2、設問引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

“老虎一把逮住了狐貍，狐貍感到怎么樣?”

“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

“小動物究竟可怕狐貍還是老虎?老虎覺得小動物可怕誰?”

層層設問，引領幼兒圍繞主題，積極思索，理解“虎之威”和“狐之猾”。

3、置身情境，感受表現(xiàn)“虎之威”和“狐之猾”。

“狐貍，你的心里在想什么?”

“老虎，你東張西望在看什么?”

“小鹿、小兔，你們?yōu)槭裁磁馨?究竟可怕誰啊?”

將幼兒置于情境，融入角色，他們想說，敢說，會說，樂說;角色表演，配樂講解并描述，他們設身處地用語言、動作、神態(tài)演繹著對角色的理解和感受。

教學目標

1、理解故事內(nèi)容，明白“狐假虎威”的寓意。

2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦、半信半疑、東張西望”。

3、嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。

教學預備

課件、音樂、頭飾。

教學重點

理解故事內(nèi)容，體會“虎之威”和“狐之猾”。

教學難點

嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。

教學過程

1、出示“狐”和“虎”，談話導入課題。

“你能用一個詞說說對狐貍和老虎的感覺嗎?”

“森林里的小動物可怕狐貍還是老虎?”

2、完整講解并描述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。

“小動物究竟可怕誰?老虎認為小動物可怕誰?”

3、播放課件，分段講解并描述，理解感受角色特征。

(1)“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”

(2)“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

(3)“狐貍和老虎走起路來什么樣?”

幼兒分角色表演。

4、梳理線索，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。

狐貍：可怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞

老虎：兇狠—蒙住—半信半疑—上當

5、配樂講解并描述，發(fā)表看法，引導健康的價值取向。

“你認為故事中的狐貍是狡猾的還是聰慧的'?為什么?”

6、借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對成語故事的愛好。

“申公豹借著誰的威嚴恐嚇誰?”

“狐假虎威”是一個成語故事，類似的成語故事你還知道什么?

附：改編故事狐假虎威

在茂密的森林里，有只老虎正在查找食物，它的肚子餓得咕咕叫?！班帷?，一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，一把就逮住了狐貍，“哈哈，我可以美餐一頓了!”

狐貍可怕極了，它眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，嗯，有方法了!狐貍扯著嗓子喊：“你敢吃我?”“嗯?不敢?為什么不敢?!”老虎一愣。

“老天爺派我來管理你們?nèi)康男游?，你吃了我，就是違背了老天爺?shù)闹噶?。我看你有多大的膽?”

“莫非它真的是老天爺派來的?”老虎被蒙住了，松開了爪子。

狐貍松了口氣，搖了搖尾巴，說：“你要是不相信，我就帶你到動物們面前走一趟，保證它們見了我，沒有一個不抓緊逃命的，到時候讓你看看我有多威嚴!”

狐貍真有那么大的威嚴?老虎不太相信，可是，看著狐貍的神氣勁兒，又有點相信。

于是，老虎跟著狐貍朝森林深處走去?？吹嚼匣⑸袭斄?，狐貍心里得意極了。它搖頭晃腦，神氣活現(xiàn);老虎呢，半信半疑，東張西望，小動物們真的會可怕狐貍嗎?

森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟平常很不一樣，都很納悶，“狐貍今日怎么這么神氣，這么威嚴啊!”再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

原來，狐貍是借著老虎的威嚴把小動物嚇跑的。

大班教案篇7

教學目標：

1、有觀測各種車輛特點的愛好，知道車牌的用途。

2、對一組數(shù)字涌現(xiàn)不同的排列組合有愛好，探究不同的排列組合的方法。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

教學預備：

〔認知預備〕認識數(shù)字及常見的漢字假設干。

(材料預備)各式各樣的新車的圖片；數(shù)字板人手一份；漢字“滬、京、浙”等；記錄紙人手一份等；

重點與難點：

知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生許多不一樣新的.數(shù)字組合。

教學過程：

一、觀賞：各式各樣的車輛。

1、出示各種新車，說一說自己認識的車輛。

“認識圖片上的哪種車？你喜愛那一款車，為什么？”

2、找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

二、認識：車牌

1、知道車牌的作用。

“盡管車輛的種類許多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當公路上涌現(xiàn)許多同一款的車子時，有什么方法區(qū)