人教版(部編版)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及及18 劉胡蘭名師教學(xué)教案

〔教擘目才票〕. 10彳固生字，8偃I生字，^準(zhǔn)破音字“血”。.正硅、流利、有感情地朗^^果文，概括言果文主要內(nèi)容。.^出崟IJ胡贏輿商攵人三次封吉舌的言吾氯，充分感受崟U胡贏的英雄形象。.瞭解羽」胡贏:M了殿守藁的械密，面莖寸兌殘的商攵人英勇不屈、光榮櫻牲的悲打士事踵，激彝擘生封崟IJ胡贏的崇敬之情?！步屉⒅豝黠〕.能4吉合上下文理解重黑帛司句，概括^文主要內(nèi)容。.通謾瞭解崟!!胡贏的英雄事踵，感受崟U胡贏大羲凜然、堊強(qiáng)不屈的革命氟概，激彝擘生的崇敬和惋惜之情?！步谈匪隆?簫寺第1言果日寺〔言果日寺目檄〕.言忍^10彳固生字，8彳固生字,^準(zhǔn)破音字“血”。（重黑占）.正碓、流利、有感情地朗^言果文，瞭解言果文主要內(nèi)容。一、情境簿入1947年的1月12日，天除沉沉的，寒蜀正呼呼地刮著。閾民藁反勤派突然率竄襄擎了保存有革命力量的霎周西村。有一位革命英雄^了掩^更多的群冢和藁具醇移，箋持留下來(lái)最冬冬因叛徒告密被捕而英勇牛羲牲。大家知道道位革命英雄是^喝?（生膂答，白幣板（三）閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)閱讀表達(dá)出來(lái)。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能自圓其說(shuō)，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書(shū)，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會(huì)。（四）口語(yǔ)交際教學(xué)本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物、做手工、商量、看圖講故事。在交際的過(guò)程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。讓學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅。止匕外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。（五）語(yǔ)文園地教學(xué)本冊(cè)教材的語(yǔ)文園地安排得豐富多彩：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、書(shū)寫(xiě)提示、展示臺(tái)、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛(ài)閱讀。從語(yǔ)文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫(huà)查字法）。在語(yǔ)文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛(ài)閱讀”，讓孩子享受讀書(shū)的快樂(lè)。，^件出示剌胡贏照片）.白市：同擘優(yōu)知道留J胡贏是^^?跟老自市一起來(lái)瞭解一下劌胡贏。（^件出示崟咕月贏資料，肺生交流）.自市：崟咕月篇的一生是光耀的、俾大的，我憑今天的幸福生活離隹不造些革命英雄的奉獻(xiàn)和牛羲牲，下面^同擘年號(hào)有感情地朗^道篇言果文。二、阜雪生字狗］，善嘉指醇.自^^果文，出示要求：①襟注自然段序虢，遏言亶遏重出生字音司，音亶準(zhǔn)字音，^通言吾句。②遇到不^^的字官司或^不準(zhǔn)的字音可以查字典或向他人^教。.白市檢查自^情況。①交流字方法。②指名得好的“小老白幣”帶^。.白市相檄言丁正^音，指醇易金昔字、轆^字。（1）出示：叛徒威菁生毒成挺起胸膛櫻牲民兵（2）擘曾破音字“血”。xue（鮮血）（血液）用於耆面音xie（血淋淋）用於口豆期吾^音.指醇耆嘉。（1）生自由11察字形，交流轆嘉字。（2）白市at名內(nèi)尉黑吉，5eM，重黠指醇易^字、it嘉字。（3）擘生a柬嘉，教白市巡視，彳固另彈甫醇，^正阜生金昔^的嘉字姿勢(shì)和軌肇方式。（4）展示便秀作渠。三、熟音亶言果文，整醴感知.分4且，分角色朗^言果文。（教白市相械指醇擘生^好人物言兌三舌的^氟。）.梳理^文思路，感知^文內(nèi)容。（1）事情彝生的日寺^（1947年1月12日），地黠（山西省雪水杲系霎周西村），人物（敝人和崟IJ胡贏），事件（番I胡贏被捕彼輿商攵人英勇事）。（肺指名回答）（2）考果件出示有蓊吾：出^劌胡贏被捕英勇『，事事死不屈生的俾大死的光榮提示擘生把道些信融建^^串聊起來(lái)概括主要內(nèi)容。（生思考，展示）第2言果日寺品果日寺目襟〕.結(jié)合上下文理解重黠言司句。（重黠）.能^好崟U胡贏輿商攵人的三次封寺舌，感受崟U胡贏的英雄形象。（重黠）.理解毛主席貌肇卷罌J胡贏題的辛司一一“生的俾大，死的光榮”。（轆黠）一、曾蕾知，蹲入新音果.抽測(cè)生字、言全吾。.M果件出示言司^）上食偌果，我儼已^初步^^了言果文，能結(jié)合老白熊合出的言崩吾，把^文的主要內(nèi)容合大家H一H?（自市指名擘生停善）二、&脂亶言果文，深入理解.阜留洋果文第2自然段。（1）肺引醇交流：我年號(hào)瞭解了吉果文的主要內(nèi)容，英勇的鑒U胡贏是如何典殘暴的敞人迤行『4事的呢？（2）生自由官能果文，白幣生交流。第一回合M果件出示相信懿吾句，生分角色朗:①“收黃”是什麼意思？驕槃上下文理解。（用^^和好虞拉施別人,使其被利用）②商攵人是怎麼收^崟||胡贏的？（If曾敲人的狡酢，注意^出^言舌的^氟）③崟IJ胡贏是如何表現(xiàn)的？（生交流答案）④指溥朗^。（白市引醇阜生n曾爨I胡篇在金^面前毫不勤搖、魅度箋;夬的表現(xiàn)，注意^出第夬、果斷的言吾氟。）第二回合M果件出示相信噩吾句，生分角色朗^）:①收黃不成，敞人又是怎檬婁寸待胡贏的？理解“威耆”。（可以找近羲言司）②面封敲人的威菁，羽I胡贏道一次是如何表現(xiàn)的？③思考：封比羽I胡贏的雨次回答，前^^^有何燮化？。果件出示羽I胡贏的雨次回答）予能殳：言吾氯更加箋定、更加強(qiáng)烈，靳金丁截生戟、毫不勤搐。第三回合M果件出示相信噩吾句，生分小名且朗:①威菁也不起作用，敝人又是怎檬常寸待U胡贏的？理解“鮮血直流”。②品析“蟄J胡贏像^^或金毒成似的，一黑占完也不勤搖”。（白幣播放相^^面的視頻，引醇擘生感受羽］胡贏堊強(qiáng)的革命意志和大輾畏的革命精神。）白幣小結(jié)：面莖捅攵人的收^、威耆、殿刑拷打，羽J胡贏的熊度一次比一次堊定，憎羞成怒的敲人又是怎檬螯寸待盟I胡贏的？II胡贏又是如何表現(xiàn)的？下面我憑一起來(lái)擘雪第3自然段。.擘留言果文第3自然段。（1）敲人^什麼要常著崟U胡贏和卿貌『心勺面劍死被捕的六彳固民兵？（醴曾商攵人的殘暴狡言乍）（2）面糞寸死亡，U胡贏是怎麼^的？怎麼做的？把相信聒吾句重“"。（抓住^言描W、勤作描嘉來(lái)品析）①品析“要^要砍由你儼，怕死不是共崖藁具”。（醴曾U胡贏的視死如是帚）②品析勤尚司“挺”“迎”“踏”“走”。（醴曾留I胡贏大羲凜然的英雄氟概）(白市播放崟u胡贏英勇^身的視頻，引醇擘生感受留IJ胡贏的錚錚卷戟骨和封黨的輾限忠言成。)③指溥朗^03.擘曾1果文第4自然段。(1)生膂^第4自然段。一果件出示)(2)理解)?片中的“生的俾大，死的光榮”。白市小爾吉：道八彳固字高度^^了tl胡^短暫的一生，她只活了十五年，但她郤^革命鸞『4了一生，所以她“生的倬大”；她的死是卷了保守藁的秘密，用自己的曦牲換來(lái)同志『號(hào)的安全，所以她“死的光榮”。三、尉懿吉全文，回^反思思考：崟IJ胡贏是一彳固什麼檬的人？你想封她^什麼?〔教擘板害〕18劉胡蘭敵人劉胡蘭態(tài)度收買(mǎi)大聲回答堅(jiān)定威脅憤怒地回答更加堅(jiān)定嚴(yán)刑拷打像鋼鐵鑄成似的無(wú)比堅(jiān)定鋤死民兵挺起、迎著、踏著、走視死如歸〔教擘反思〕在本言果中，故事情官方主要通謾堂掛舌來(lái)展，人物言兌言舌的言吾氟是本言果朗^教擘的重黠，需要學(xué)生通謾人物的螯寸比描嘉來(lái)感受敞人的兌狠殘暴，組J胡贏的英勇輾畏。在本言果的教學(xué)中，我主要通謾冏題來(lái)引醇就明擘生理解^文內(nèi)容,抓住封人物的黜官前苗嘉逐步引醇阜生深入思考，培覆阜生自主^^探究的雪慣。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想部編語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為編寫(xiě)依據(jù)，吸納語(yǔ)文課程改革的最新成果，遵循語(yǔ)文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、班級(jí)情況分析經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。語(yǔ)文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”等欄目，其中“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語(yǔ)文園地中穿插安排?！翱谡Z(yǔ)交際”穿插編排在語(yǔ)文園地之前，共編排4次。從本冊(cè)開(kāi)始編排“寫(xiě)話”欄目，穿插安排在語(yǔ)文園地中，共編排3次。承接一年級(jí)教材的編排體例,“快樂(lè)讀書(shū)吧”編排在第一單元的后面。本冊(cè)課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語(yǔ)流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在語(yǔ)文園地四“我愛(ài)閱讀”《畫(huà)家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標(biāo)注的是本音gL要求認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注在課后識(shí)字條中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的多音字，它的第二個(gè)讀音在文中第一次出現(xiàn)的時(shí)候，這個(gè)多音字也標(biāo)注在識(shí)字條中，用藍(lán)色標(biāo)識(shí)。要求會(huì)寫(xiě)的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教材最后有3個(gè)附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表，分別是本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的250個(gè)字，及本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。四、教材分析教材將基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個(gè)單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要素。每個(gè)單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識(shí)和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。二年級(jí)上冊(cè)的7個(gè)閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語(yǔ)文要素有：“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)”“閱讀課文，說(shuō)出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語(yǔ)的意思”“初步體會(huì)課文講述的道理”“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”“自主識(shí)字，自主閱讀；借助提示，復(fù)述課文”。五、教學(xué)目標(biāo).復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。六、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn).隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn).生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。.綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。.寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。七、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早