傳統(tǒng)游戲在學前教育健康領域的開發(fā)策略 論文

傳統(tǒng)游戲在學前教育健康領域的開發(fā)策略實現(xiàn)幼兒園小朋友的健康成長和全面發(fā)展?！娟P鍵詞】學前教育；傳統(tǒng)游戲；開發(fā)策略學前教育階段是個體學習生涯的起點，并且是幼兒快速發(fā)展成長的關鍵時以網(wǎng)游為主導的虛擬游戲相比，其實傳統(tǒng)游戲更有助于促進幼兒的身心健康發(fā)學模式的基礎之上為其營造出高效率的學習平臺。一、在學前教育健康領域開展傳統(tǒng)游戲開發(fā)實踐的利弊分析者重點對在學前教育健康領域開展傳統(tǒng)游戲開發(fā)實踐的利弊進行了分析研究：1、課堂氣氛過于活躍容易導致安全事故如果教師可以將具有地方特色的傳統(tǒng)游戲應用到各個環(huán)節(jié)的幼兒教育活動2、激發(fā)幼兒興趣過度容易導致幼兒偏愛游戲戲為主導的教學活動之中學有所獲。3、有益身心健康發(fā)展與產(chǎn)生游戲疲勞之間的矛盾傳統(tǒng)游戲是一系列需要身體力行參與的活動，并且能夠達到促進人體血液游戲效果，幼兒教師需要在實際教學工作中及時把控幼兒的心理和情緒狀態(tài)變以及抗挫折能力，為幼兒后續(xù)更深層次的學習發(fā)展打好基礎。二、傳統(tǒng)游戲在學前教育健康領域的開發(fā)策略分析1、積極推進傳統(tǒng)游戲的更新?lián)Q代跡進行必要的調(diào)查研究，以確保能夠在相關環(huán)節(jié)的教學活動之中做到心中有數(shù)。2、深挖價值，開展針對性訓練“123，木頭人”同樣是一款風靡大江南北的傳統(tǒng)游戲。在開展相關主題的的公主需要小朋友們嚴格遵守游戲規(guī)則。的規(guī)則意識。3、守住傳統(tǒng)游戲的生態(tài)性特點的原生態(tài)特點讓幼兒在親近自然的基礎之上擺脫網(wǎng)游或是手機游戲?qū)ζ浣】党?、更新家長的育兒觀念，為幼兒的傳統(tǒng)游戲教學打好基礎際溝通能力和團隊協(xié)作能力，這對于促進孩子未來的健康成長是非常有幫助的。家長在家也可與孩子們進行互動交流。5、提高社會支持力度，為傳統(tǒng)游戲在學前教育中的應用實踐打好基礎豐富多樣的游戲平臺，進而為民間傳統(tǒng)游戲在幼兒教育中的應用實踐打好基礎。統(tǒng)游戲的繼承與發(fā)展打好基礎，二來豐富相關傳統(tǒng)游戲教學活動的內(nèi)涵。例如，助之下參與其中，既鍛煉提升其溝通交流能力，又進一步提升幼兒的身體素質(zhì)。戲的推廣普及以及傳承發(fā)展打好基礎。的幼兒教育格局。前文中筆者立足于實際工作經(jīng)驗針對相關問題進行了討論分析，希望能夠進一步推進幼兒教育工作的優(yōu)化調(diào)整并且促進幼兒的全面發(fā)展。【參考文獻】[1]夏琳萱.傳統(tǒng)民間游戲在中班體育活動中的應用價值與策略[J].幼兒100(教師版),2022,(05):52-55.[2]陳偉云.民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動的融合路徑[J].家長,2022,(07):138-140.[3]范鳳霞.民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動的融合[J].新課程教學(電子版),2022,(04):175-176.[4]管建強,陶萍.幼兒民族傳統(tǒng)體育游戲的現(xiàn)實困境與路徑選擇[A].中國體育高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地（武術(shù)）.2021年全國武術(shù)教育與健康大會暨民化傳承基地（武術(shù)）:中國體育科學學會,2021:198-199.[5]高伊賢.傳統(tǒng)民間游戲在幼兒一日活動中的運用及策略[A].四川省科教創(chuàng)客研究會.2021年科教創(chuàng)新學術(shù)研討會論文集（第三期）[C].四川省科教創(chuàng)客研究會:四川省科教創(chuàng)客研究會,2021: