2023年小班語言好餓的毛毛蟲教案說課(十七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班語言好餓的毛毛蟲教案說課(十七篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇一

幼兒往往在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的巧妙過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色調(diào)美。

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的巧妙。

2、能有興趣地觀測畫面，樂意陳述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色調(diào)美。

3、閱讀過程中樂意點數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

能有興趣地觀測畫面，樂意陳述畫面的內(nèi)容。

欣賞畫面造型美和色調(diào)美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣。

一、出示掛圖，引出課題。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲終究發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二、師幼共享閱讀。

教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。

提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回復后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚〞的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，勉勵幼兒看圖陳述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

一、重視幼兒的語言表達，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導。我一直很重視讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回復。顯然，這樣的回復的無效的。這時，老師應(yīng)當給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子〞。

二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強調(diào)語言活動重視的是語言的運用，把語言運用看成是語言學習的動力和源泉?！逗灭I的毛毛蟲》這則文學活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述〞，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再勉勵其用敘事性的語言來表述。

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇二

1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的巧妙。

2.樂意陳述畫面內(nèi)容，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

3.激發(fā)幼兒的觀測力和想象力。

重點：欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的巧妙。

難點：樂意陳述畫面內(nèi)容，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶，激發(fā)幼兒的觀測力和想象力。

活動準備：課件《好餓的毛毛蟲》。

一、引入

1.播放課件，引發(fā)幼兒的興趣。提問：這是什么？你們在哪見過它們？

2.今天老師帶來一個好聽的故事，叫做《好餓的毛毛蟲》，聽聽這只毛毛蟲發(fā)生了什么好玩兒的事情！

二、完整欣賞故事，初步理解故事。

1.播放課件，引導幼兒恬靜的欣賞。

2.提問：故事的題目叫什么？

故事里的毛毛蟲都吃了些什么？最終，毛毛蟲變成了什么？

三、看圖欣賞故事，樂意陳述畫面內(nèi)容，進一步理解故事內(nèi)容。

1.播放課件，請幼兒觀測畫面，學習故事第一段。

提問：畫面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來？點擊喇叭，欣賞故事第一段。

2.播放課件中的“下一頁〞按鈕，學習故事其次段。

提問：星期天，從卵里面爬出了什么？點擊喇叭，欣賞故事其次段。

3.播放課件中的“下一頁〞按鈕，學習故事第三段。

提問：毛毛蟲肚子很餓，他都吃了些什么？點擊喇叭，欣賞故事第三段。

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇三

1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；

2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達。

3.在觀測、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

白板課件

一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

二、根據(jù)看到的畫面信息，觀測、猜測并大膽表達自己的想法。

1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒陳述的欲望。

--聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？

2."毛毛蟲飽餐"，陳述故事其次片段，愿意隨老師一起說一說。

--陳述看到毛毛蟲吃的東西，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？

--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？

3."結(jié)繭化蝶"，陳述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

--出示繭的圖片。

師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

三、幼兒隨樂表演。

--聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領(lǐng)域。

而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，明了明白，第一環(huán)請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點內(nèi)向不敢大膽表達自己的看法。興趣是孩子的老師，其次環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很開心，輕松地完成了教學目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇四

1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂趣。

2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。

3.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。

5.勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

ppt、橙子、籃子、布

一、創(chuàng)設(shè)情境，進入教室

——師幼共同進教室

二、游戲：毛毛蟲找食物

1.星期一吃蘋果

師：你們看，這是什么樹?樹上有幾只蘋果?那就讓我們一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

師：這是什么樹?有幾只梨?就讓我們兩口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾?

師：你們能猜出是什么嗎?為什么?

4.星期四吃葡萄

師：毛毛蟲們，這個水果藏在謎語里。細心聽哦!“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃〞。

5.星期五吃橙子

師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲上來摸一摸，猜猜是什么?你是怎么知道的?

6.星期六吃大量食物

師：一轉(zhuǎn)瞬來到了星期六，你猜毛毛蟲還會吃什么?

師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了?為什么會肚子疼?

7.星期日吃樹葉

師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了?為什么?

師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得安逸多了，為什么?

——教師小結(jié)：由于這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

8.毛毛蟲變蝴蝶

師：吃完之后，毛毛蟲舒安逸服的在自己的小房子里睡了長長的一覺。你們猜，等它醒來后會有什么變化?

三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程

——教師完整陳述故事

四、律動：蝴蝶飛飛

——師幼共同隨著音樂飛出教室

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀測畫面，樂意陳述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都勉勵幼兒在集體面前大膽陳述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A設(shè)目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇五

1、通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說的樂趣。

2、初步感知動物的變化過程，體驗參與活動的開心。

1、各色食物，一個蘋果，兩個梨，三個李子等圖片。

2、觀測過毛毛蟲，與顏色相關(guān)的知識準備。

3、故事ppt，背景音樂

一、你好小毛毛蟲

師：來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么？（幼兒自由回復）

二、浸入作品，引發(fā)想象

1、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著，它有點餓了，就去找吃的。

2、出示圖片1，小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃。〞猜測“吃了一個蘋果，肚子感覺怎么樣？〞

3、出示圖片2,3其次，三天，還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引導幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫里，都藏著一個數(shù)字，他們是誰呢？（1、2、3）

4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲爬呀爬，他說想吃一個紅紅的上面有一個小黑點的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個。

6、出示圖片“5〞。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什么呢？

教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個又香又甜的大蘋果，其次天吃了二個脆脆的香梨，第三天吃了三個酸酸的李子，第四天吃了四個新鮮的草莓，第五天吃了五個金燦燦的橘子。

三、激發(fā)互動，體驗開心

1、第6天毛毛蟲會吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？

游戲：小毛毛蟲找東西

1、請若干名幼兒來找一找，說一說?！摹婧贸?。

2、人手認領(lǐng)一只“小毛毛蟲〞，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師

啟發(fā)幼兒進行想像，積極思考，大膽說出自己的想法。

師：毛毛蟲吃了那么多東西最終會變成什么呢？

四、完整欣賞，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。

1、教師講故事，幼兒完整欣賞。

2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增加情趣。

附故事：好餓好餓的毛毛蟲

在一個有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵。其次天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬著，由于肚子好餓，想要去找東西吃。

毛毛蟲實在是太餓了，所以，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了二個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個橘子。接著故事進行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，其次天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得安逸多了。不過這時候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個多星期，等它再鉆出來的時候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇六

1、關(guān)于教材的選擇：

《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本，它色調(diào)嬌艷，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，直觀形象性的動畫，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。

2、關(guān)于活動的設(shè)計：充分利用整合的理念設(shè)計本次活動。

（1）在語言方面，能在細心觀測畫面的同時，引導幼兒用完整的語言表達自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認識。

（2）在科學方面，無形中給孩子帶來了好多的感性認識：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化，孩子會不自覺地通過目測或點數(shù)想知道毛毛蟲終究吃了多少，而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和大量

（3）在健康方面，通過理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的東西，注意營養(yǎng)均衡。

1、在老師的引導下，講講議議，展開合理的想象。

2、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中，知道貪吃會讓自己的身體擔心逸。

活動準備：ppt、音樂

一、導入環(huán)節(jié)：

t：猜猜，毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回復）

t：今天老師給你們講個故事，故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。

二、閱讀故事，理解故事內(nèi)容

1、有一條毛毛蟲好餓呀，它扭來扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，但是它還是好餓；

（1）星期二，它吃了什么；（梨）

（2）星期三，毛毛蟲會吃三個什么呢？（香蕉）（謎語）

（3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個水果呢？（四個草莓）

（4）接下來的一天是星期幾??？星期五毛毛蟲可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物，看看它吃什么？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）

2、我們一起來說說，毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀

t：那毛毛蟲都吃下去會怎么樣啊？（肚子會痛的）

小結(jié)：原來吃的太多了不是一件好事，這樣會把我們的身體吃壞的，我們可不能學毛毛蟲那樣貪吃呀！

于是它就著睡了一覺，其次天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就安逸多啦！

3、繼續(xù)故事：現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他圍著自己的身子，造了一座叫做“繭〞的小房子。他在那里面呆了兩個多星期……

t：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢？

最終，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

三、完整欣賞故事

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇七

1、引導幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀開心，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力。

2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養(yǎng)幼兒的書面表達能力。

1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色調(diào)標志與數(shù)字卡片一套。

一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰，（毛毛蟲）這只毛毛蟲又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了，它會自己找吃的嗎，它會吃什么，吃多少呢，小朋友們想不想知道呀，

二、猜想故事內(nèi)容，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往后細心觀測畫面，猜猜故事內(nèi)容。

三、幼兒探討故事內(nèi)容，幼兒自由結(jié)組，和同伴一起看圖，探討故事內(nèi)容。

四、集體閱讀，老師引導幼兒細心觀測畫面，圖上畫了什么，會是什么意思呢，是這樣嗎，

五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音，提醒幼兒邊聽邊指相應(yīng)的畫面。

六、找對應(yīng)畫面，幼兒聽故事指相對應(yīng)畫面。

七、講故事和幼兒一起看書，完整的講一遍故事。

活動二：

一、幼兒講故事，請兩名幼兒邊指示畫面，邊講故事內(nèi)容。

二、分組探討，

探討：從這個故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認識了什么，學到了什么。老師參與到幼兒的探討中去，傾聽、勉勵、啟發(fā)、指導。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時地用圖片或符號的形式記錄下來。

三、集體探討，各組代表發(fā)言，其他幼兒補充。同時，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：

1、從時間上說，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列。

2、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋〞——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應(yīng)星期幾的時間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大，它最終變成一只漂亮的花蝴蝶。

學習詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

3、毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——大量好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列，同時提醒幼兒正確使用量詞。

4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個、2個、3個、4個、5個、大量，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了好多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就安逸多了。請小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對應(yīng)的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標志從上到下貼在相應(yīng)的位置。

6、從語言表述上看，故事反復用了“可是，還是〞的轉(zhuǎn)折句式，請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒協(xié)同做動作，然后讓幼兒表述。

教學反思：

本次活動充分調(diào)動了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點心等食物依次的出現(xiàn)，語句排列對應(yīng)有序，語言內(nèi)容有顯明的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達到鍛煉的目標。

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇八

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的巧妙。

2、能有興趣地觀測畫面，樂意陳述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色調(diào)美。

3、閱讀過程中樂意點數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

能有興趣地觀測畫面，樂意陳述畫面的內(nèi)容。

欣賞畫面造型美和色調(diào)美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣。

一、出示掛圖，引出課題。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢?毛毛蟲終究發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二、師幼共享閱讀。

教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。

第一頁：教師指圖提醒“月光下〞、“小小的卵〞。

其次頁：提醒“太陽〞、“毛毛蟲〞。

第三頁：提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么?(請幼兒回復后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚〞的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。)

第四——七頁：提問，幼兒模仿動作。

第八頁：“可還是好餓。〞星期六，他吃了什么?那天晚上，毛毛蟲怎么了?

第九頁：其次天又是星期天，毛毛蟲吃了什么，他的肚子還痛嗎?

第十頁：現(xiàn)在，他不餓了，他變成了一條怎么樣的毛毛蟲?

第十一頁：“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個小房子，叫“繭“，把自己包在了里面。〞

第十二頁：現(xiàn)在，他變成了什么?這是一只什么樣的蝴蝶?

三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，勉勵幼兒看圖陳述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

這是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。幼兒平日看慣了教師的掛圖，這次的這本大圖書一下子吸引了他們的眼球，使我很輕松的把幼兒的注意力吸引過來了。由于本次活動的內(nèi)容是讓幼兒有興趣的觀測畫面，樂意陳述畫面的內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都勉勵幼兒在集體面前大膽陳述畫面的內(nèi)容，在第三頁到第七頁主要都是物體和數(shù)量的變化，我勉勵幼兒用“星期幾，毛毛蟲吃了幾只什么東西?〞“我們應(yīng)當鉆幾下啊嗚啊嗚?〞通過這兩個主要問題解決目標二、三。最終根據(jù)小班孩子喜歡游戲的年齡特點，我通過讓孩子表演毛毛蟲的生長過程，模仿毛毛蟲吃東西的過程，穩(wěn)定幼兒對星期幾吃了幾個東西的概念。

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇九

1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。

2、學習用“假使我是毛毛蟲，我喜歡吃…。〞和“假使我是毛毛蟲，我會…。做〞的句式說一句完整的話。

3、學習詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。

4、感受繪本故事帶來的色調(diào)美。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉

一、認識毛毛蟲

1、觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程

1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？

2）出示字卡：毛毛蟲、餓

2、老師出示故事繪本，請幼兒欣賞

“毛毛蟲可頑皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…〞老師出示故事繪本，請幼兒欣賞。

二、陳述故事：毛毛蟲餓了

1、教幼兒認識封面，告訴幼兒故事名字和書的

2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾個蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？…

3、進行句式練習：假使“我是毛毛蟲，我喜歡吃…〞

分別請幼兒來用句式說話，引導幼兒說一句完整的話

三、認識繭

1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教幼兒認識繭。

2、出示字卡：繭

3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當這個繭呢？

4、請一個幼兒來扮演繭，并根據(jù)老師的講解來進行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺…

5、提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？勉勵幼兒大膽想方法，并用“假使我是毛毛，我會…做〞的句式來說一句完整的話

四、破繭而出變蝴蝶

1、觀看課件：破繭而出

2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶

3、引導幼兒說出毛毛蟲蛻變蝴蝶的過程

五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶〞的游戲

2、隨音樂作蝴蝶飛出教室

培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，由于好玩兒的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對好玩兒的繪本自然而然就感興趣了，不重視文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡單，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇十

1、欣賞《好餓的毛毛蟲》故事，體驗閱讀帶來的樂趣。

2、了解進餐要合理適量。

ppt課件。

一、手指游戲引入。

師：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里去了，你們知道嗎?

二、看一看，猜一猜。

1、出示ppt引入。

師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上，你們知道它為什么到這里來嗎?。由于毛毛蟲想請小朋友一起來看看這個故事，這個故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來看一下吧。

2、出示ppt1：

師：小朋友，你們都看到了什么呢?

師：月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會是什么蛋呢?小朋友你們來猜猜這會是什么蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來看，那終究是什么蛋?

5、出示ppt4——7：

師：那我們接著看，毛毛蟲接下來幾天都會吃什么東西呀?

星期二，他吃了兩個xx?？墒?，肚子還是好餓。

星期三，他吃了三個xx?？墒?，肚子還是好餓。

星期四，他吃了四個xx?？墒?，肚子還是好餓。

星期五，他吃了五個xx?？墒?，肚子還是好餓。

6、出示ppt8：

師：星期六的時候，毛毛蟲吃了好多的東西，毛毛蟲都吃了什么呀?

星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕……

師：毛毛蟲一下子吃了什么多，會怎么樣呢?它為什么會肚子痛呢?

師：恩，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，一下子吃這么多的東西呢?

7、出示ppt9：

師：你們看，其次天，又是一個星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得安逸多了。小朋友，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得安逸多了呢?。

師：請小朋友說一說，你們一天當中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?

8、出示ppt10-11：

師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲是怎么樣的呀?

師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是條又肥又大的。它呀為自己造了一座叫“蛹〞的小房子，讓自己躲到里面去。

9、出示ppt12：

師：哇!毛毛蟲都長大了，它現(xiàn)在在也不是一條毛毛蟲了，它變成了一只美麗的蝴蝶了!

三、幼兒隨樂表演。

聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇十一

1、通過閱讀，初步理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的蛻變過程。

2、嘗試學說句式“星期x毛毛蟲吃了x個xx，可是肚子還是好餓。〞

3、在活動中體驗閱讀的開心。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的蛻變過程。

毛毛蟲的圖片若干、ppt、襪子水果卡片

（一）閱讀導入活動

（二）師幼共讀故事ppt，老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、陳述故事第一段，提問：這是一條什么樣的毛毛蟲？毛毛蟲接下來會去做什么呢？他會去找什么東西吃呢？

2、教師戴上襪子，扮演毛毛蟲，利用故事圍裙，引導幼兒理解并嘗試陳述故事。

3、引導幼兒觀測陳述：星期六毛毛蟲吃了哪些東西？

4、回憶故事，學說短句。

5、探討：毛毛蟲吃了大量東西，肚子會感覺怎樣》？它會怎么辦呢？毛毛蟲從“繭〞里鉆出來后變成什么呢？

（三）小組互動陳述：每兩個幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子，扮演毛毛蟲，到另一個幼兒處吃水果，教師引導幼兒用完整的話陳述故事。

通過這樣的教學設(shè)計，在整個課堂教學中，幼兒表現(xiàn)出很高的積極性，用最詩意的畫面，最平實的語言為孩子們陳述了生命的真諦。用毛毛蟲的蛻變過程，讓幼兒感受毛毛蟲的習性和特征。在后面的互動陳述環(huán)節(jié)中，讓孩子一起游戲，一起陳述，體驗著共讀的開心。但還是有個別孩子不能完全理解其中的真諦。

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇十二

1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的蛻變過程。

2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀測力和想象力。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。

1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"）引導幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很希奇地回復："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。

2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

3、教師要求小朋友細心觀測這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"開啟了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀測每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應(yīng)的問題：

（1）教師請幼兒細心觀測扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）--還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀測到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？（引導幼兒說出吃穿了一個洞）

（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：

--假使你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀測圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)）（引導幼兒初步認識漢字"二"至"六"）

（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）

（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識"繭"）

（6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒陳述時，教師利用圖片演示毛毛蟲蛻變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）

4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊陳述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的才干，最終"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀測畫面，樂意陳述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都勉勵幼兒在集體面前大膽陳述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A設(shè)目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇十三

1、學習將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。

2、體驗繪畫活動的開心。

《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具

一、導入

1、今天老師帶來了一個朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。

2、猜猜這小小的蛋是誰的？

我們一起來看看：溫柔的太陽升起來了，“啵〞的一聲，誰從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。

二、集體講解示范

1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？

小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會喜歡。

2、喂喂毛毛蟲

教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。其次天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。

3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？

小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說：感謝你！

三、幼兒操作

1、聽，什么聲音？啵啵啵，又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了，它們又小又餓，你們愿意來喂喂它們嗎？

2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導。

四、講評

1、吃了這么多東西，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個小房子叫作繭，在里面住了一段時間，然后把繭咬破一個洞，鉆了出來。

猜，它變成了什么？對呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。

2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇十四

1、通過欣賞故事，以及角色扮演了解毛毛蟲的生長及蛻變成蝴蝶的過程。

2、能夠大膽地用動作來表演故事內(nèi)容。

重點：了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

難點：嘗試用動作來表示毛毛蟲吃東西生長的過程。

毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲（從小到大）的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等。

一、導入活動：

出示圖片“卵〞

1、師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？

2、猜一猜，里面住著什么寶寶？

二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，理解故事內(nèi)容。

1、教師有感情地陳述故事第一段。

師：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上，溫柔的太陽升起來了?！班（曇宦?，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋殼里爬出來。它要去找東西吃。星期一，它吃了一個蘋果。可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個梨?？墒牵亲舆€是好餓。星期三，它吃了三個李子?？墒?，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個草莓。可是，肚子還是好餓。星期五，它吃了五個橘子?？墒牵亲舆€是好餓。

2、借助貼絨教具，理解毛毛蟲，剛出來的時候又是什么樣子的？毛毛蟲是怎樣從蛋里出來的？

（“啵〞一聲，爬出來。剛從蛋里爬出來的毛毛蟲又小又餓，它要去干什么？）

師：毛毛蟲星期一的時候，毛毛蟲吃了哪些東西？

幼：蘋果

師：我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？

（出示圖片：又小又餓的毛毛蟲星期一一個蘋果）

師：毛毛蟲星期二的時候，它吃了什么？

師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？

師：我們來學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

（出示圖片：毛毛蟲星期二兩個梨

師：毛毛蟲星期三的時候，它吃了什么？

師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？

師：我們來學一學。

（出示圖片：毛毛蟲星期三三個李子）

師：毛毛蟲星期四的時候，它吃了什么？

師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？

師：我們來學一學

（出示圖片：毛毛蟲星期四四個草莓）

師：毛毛蟲星期五的時候會吃些什么呢？

師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？我們來數(shù)一數(shù)。

師：我們來學一學。

小結(jié)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，毛毛蟲吃的東西一天比一天多，我們來看看毛毛蟲長的也是一天比一天大。星期六的時候，它會吃些什么呢？和旁邊的小朋友一起講一講，猜一猜，吃了這么多東西毛毛蟲會怎么樣呢？

師：星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，

一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！其次天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，感覺安逸多了。

提問：星期六的時候，誰來說說看，毛毛蟲星期六吃了些什么呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。猜猜它吃了以后會怎么樣？

師小結(jié)：是啊，我們一下子吃了太多的東西，所以，直接出示圖片（肚子痛的毛毛蟲，和星期天只吃了一片葉子）

陳述故事第三段。

師：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭〞，把自己包在里頭。它在里面住了兩個多星期，然后，把繭咬破一個洞，鉆了出來。小朋友們猜一猜，它會變成什么呢？

師：它的房子叫什么？后來會變成什么呢？

師小結(jié)：原來毛毛蟲吃飽了以后，會造一間房子，在里面睡上一覺，等它醒過來的時候，它就會變成一只美麗的蝴蝶了。

三、完整欣賞故事，嘗試用動作表現(xiàn)毛毛蟲的生長過程。

師：我們現(xiàn)在一起把這個故事完整的聽一遍。在聽故事的時候，我們也可以想一想可以做什么動作，等會老師會請小朋友來表演一下。

方才小朋友都做了毛毛蟲吃東西的樣子，可是毛毛蟲是怎樣變大的呢？把這些內(nèi)容也表演出來。

四、表演游戲

1、請小朋友自己邊聽故事邊表演

2、規(guī)范小朋友的一些動作，例如：躺在蛋寶寶里的時候，毛毛蟲應(yīng)當是什么樣子的？（躺在蛋寶寶里的時候，毛毛蟲它很小，所以我們要把身體團在一起）吃東西的時候，毛毛蟲又是什么樣子的？（毛毛蟲吃東西的時候聲音應(yīng)當是輕輕地）睡覺的時候又是什么樣子的？（毛毛蟲睡在自己做的房子里，應(yīng)當是很安逸的）變成蝴蝶又是什么樣的？（變成蝴蝶的時候，很美麗，很高興，飛行的時候就像在跳舞一樣）

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇十五

1、通過繪本欣賞，知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。

2、用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫，發(fā)展想象力和動手能力。

電腦、音響、ppt、掃把1個、盤子2個、顏料：深綠、淺綠、黃；調(diào)色盤10個、小刷子20個、抹布10塊、水桶5個、畫好的紙20張（小紙）、白色鉛畫紙10+20、廢報紙20張、框5個、毛毛蟲半成品、雙面膠10卷、勾線筆21只、反穿衣、透明膠一卷、

一、導入

今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺（ppt），這是艾瑞卡爾老爺爺，他是兒童書創(chuàng)作大師。（ppt）這是他的作品《畫了一匹藍馬的畫家》、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》、《好餓好餓的毛毛蟲》

二、基本活動

你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎？

（教師示范）誰想來試一下。（請幼兒試刷）

在那邊我為小朋友準備了刷子、顏料、白紙，等一下請小朋友兩人合作完成一張，好嗎？

三、操作活動

幼兒操作、教師巡查

四、陳述活動

1、我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的毛毛蟲》。

2、教師講故事，幼兒傾聽。（ppt）

——提問：故事講完了，美麗的蝴蝶是誰變的？（毛毛蟲）

毛毛蟲最開始是什么樣的？（一個卵）

剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的？（又瘦又?。?/p>

那它怎樣使自己變的又肥又大的？（吃了大量東西）

當它變的又肥又大以后，它又做了什么？

3、教師小結(jié)。

五、操作活動

1、（ppt）我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的？

2、教師示范：

——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的？

3、講解：貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等

4、幼兒操作

六、終止活動

1、作品展示。

2、教師點評。

小班語言好餓的毛毛蟲教案說課篇十六

1、能用簡單的語言陳述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

2、在看一看、說一說、演一演中體驗毛毛蟲變蝴蝶的開心。

1、繪本ppt

2、毛毛蟲變蝴蝶視頻

3、《化蝶》音樂

1、回憶繪本內(nèi)容，陳述故事后半部分

（1）昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎？幼兒個別陳述后，教師指導全體幼兒用完整的語言再次陳述。

（2）星期六它會吃些什么呢？（幼兒猜測