教育案例-兩個(gè)“紳士”的攀比

教育案例——兩個(gè)“紳士”的攀比班主任工作是教師生涯中必不可少的一項(xiàng)工作，但如何把一個(gè)班級(jí)帶好，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重大的考驗(yàn)。學(xué)生到學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)的，更是生活的，他們要從這里獲得知識(shí)、友誼，形成個(gè)性。因此作為班主任，首先要組織建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“美好”，讓每一位學(xué)生都在集體中快樂(lè)的度過(guò)，并且可以做到學(xué)有所得。當(dāng)今的教育現(xiàn)狀復(fù)雜，尊重和微笑解決不了的問(wèn)題越來(lái)越多，所以作為老師的責(zé)任也毋庸置疑的重要，要全方位的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)好教師，只有業(yè)務(wù)的精與博是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是愛(ài)，是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，作為一名教師，一定要自始至終的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)自己生活得很累的時(shí)候，要能夠關(guān)心別人，傾注自己的愛(ài)心，這真不是一件容易的事情。但你的這份愛(ài)，學(xué)生能夠用他的心靈來(lái)感受，從而激發(fā)出他內(nèi)心的原動(dòng)力，你的這份愛(ài)，學(xué)生能夠用他的情感來(lái)感受，從而體驗(yàn)到他周圍的人間真情與社會(huì)責(zé)任。只有好教師才能夠?qū)⑺约簩?duì)世界，對(duì)人類，對(duì)社會(huì)，對(duì)自然的愛(ài)奉獻(xiàn)給他的學(xué)生。這是我在2021年10月--11月期間在高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任七年一班的實(shí)習(xí)版主任和實(shí)習(xí)歷史教師所得到的感悟。在高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)的日子里，我們實(shí)習(xí)生可以經(jīng)常觀察到各位老師的教育措施，無(wú)論是各個(gè)班級(jí)的班主任還是各學(xué)科的科任老師。我們可以觀察到每一位老師都將立德樹(shù)人的教育理念融入工作的方方面面，無(wú)論在課堂上還是在課下與各位老師的接觸中，都能讓我們這些初入教育體系的實(shí)習(xí)生們感觸良多。在實(shí)習(xí)期間可以看到教師將關(guān)愛(ài)學(xué)生發(fā)揮到了極致，這是非常值得我們這些實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的。在實(shí)習(xí)期間我觀察過(guò)這樣的一件事：A同學(xué)和B同學(xué)是某班個(gè)子最高的兩名男生，所以從開(kāi)學(xué)之初就引人注意，在班級(jí)中也是放到了后排的位置上，但開(kāi)學(xué)不久就暴露出了諸多問(wèn)題：1、兩人個(gè)子挺高，A白白胖胖，B體格健壯，但都言行舉止扭扭捏捏。2、由于個(gè)子優(yōu)勢(shì)，上課時(shí)占據(jù)了突顯的位置，但在上課期間小動(dòng)作比較多，而且課堂上不注意聽(tīng)講，經(jīng)常神情分散。3、A很容易在老師不在的地方大聲喧嘩，與他人打鬧；B脾氣暴躁，很容易爆粗口，這似乎不像在我面前的“扭扭捏捏”的形象。4、成績(jī)較差，兩人均是倒數(shù)，屬于后進(jìn)生。由于他們的犯錯(cuò)違紀(jì)頻率高，教師們自然與他們有著更多的接觸，起初自然是批評(píng)教育居多，但漸漸地發(fā)現(xiàn)了他們另一些相同點(diǎn)：A很求上進(jìn)，積極在班級(jí)彰顯自己：主動(dòng)承包搬水，主動(dòng)申請(qǐng)圖書(shū)管理員，自捐圖書(shū)量，募捐圖書(shū)量全班第一；積極表現(xiàn)，終獲全舍認(rèn)可被選為小組衛(wèi)生管理員，雖然當(dāng)時(shí)他的區(qū)域仍是全舍最差的，但他卻帶領(lǐng)全組共同努力，將班級(jí)無(wú)論從衛(wèi)生還是紀(jì)律是由原來(lái)的最差變成了最好；又主動(dòng)申請(qǐng)組建足球隊(duì)；成績(jī)?cè)诘诙慰荚嚝@得進(jìn)步之星之后在歷次的考試中持續(xù)進(jìn)步……。B多次在交流本上主動(dòng)與教師談自己脾氣大，爆粗口的養(yǎng)成原因及苦惱，希望教師幫助他，最終在全班，全組同學(xué)對(duì)他監(jiān)督，容忍下還真大有改觀；成績(jī)兩個(gè)月后更是取得近七十分的大進(jìn)步，獲進(jìn)步之星，同時(shí)又是班級(jí)籃球隊(duì)的一名悍將，真正發(fā)揮了他個(gè)兒高，體壯的優(yōu)勢(shì)……基于上述變化，教師對(duì)他們的教育自然轉(zhuǎn)身了鼓勵(lì)教育，自尊心的刺激和勵(lì)志教育。但教育卻不是一勞永逸的：A還會(huì)偶爾在樓道無(wú)人時(shí)大聲喧嘩，追逐打鬧，仍抱僥幸心理偷入超市買愛(ài)吃的零食；B也一度讓巨大進(jìn)步?jīng)_昏頭腦，只歷一個(gè)半月就又出現(xiàn)了六十多分的大退步，雖然教師不止一次提醒，敬告過(guò)他。但教師看到了，當(dāng)教師給A指出他那些還不夠自律的行為時(shí)，給他講“浪子回頭金不換”的困難與可貴時(shí)他那謙虛，誠(chéng)懇的態(tài)度，當(dāng)我看到B成績(jī)退步后，每次作業(yè)，每一個(gè)錯(cuò)誤改正后都主動(dòng)讓教師檢查時(shí)，教師相信他已經(jīng)明白了許多，相信他下次考試會(huì)有所進(jìn)步的，相信他會(huì)更加珍惜自己的進(jìn)步與勞動(dòng)成果，相信他會(huì)持之以恒以避免重蹈覆轍的。對(duì)，教師仍然會(huì)看到他倆偶爾走神兒，會(huì)扭頭偷說(shuō)幾句話，但老師的一個(gè)眼神兒過(guò)去他們便能立馬意識(shí)到并快速轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)。教育的路是漫長(zhǎng)的，相信給他們以指導(dǎo)，以耐心，以信任，他們就可以自己走上軌道了！教育之路、成長(zhǎng)之路都是漫長(zhǎng)且曲折的，成長(zhǎng)之路需要的是學(xué)生自己去走，作為教師，只是學(xué)生成長(zhǎng)道路的一個(gè)引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生走出自己內(nèi)心中的