2022屆高考語文一輪復(fù)習(xí)-信息類閱讀-課件

第一板塊現(xiàn)代文閱讀專題一信息類閱讀語文2022第一板塊現(xiàn)代文閱讀專題一信息類閱讀語文2022內(nèi)容索引文類特征與閱讀策略學(xué)案一信息篩選與文意理解學(xué)案二分析行文思路與技巧學(xué)案三信息的整合與比較學(xué)案四評價(jià)觀點(diǎn)傾向,提出自己的見解內(nèi)容索引文類特征與閱讀策略學(xué)案一信息篩選與文意理解學(xué)案二文類特征與閱讀策略——基于信息獲取與信息處理的信息類閱讀

文類特征與閱讀策略——基于信息獲取與信息處理的信息類閱讀了解文類特征信息類閱讀是以求知求真的態(tài)度與方式閱讀文本,從而不斷拓寬知識面,增強(qiáng)認(rèn)知能力,提升思維品質(zhì),其對象主要有論述類文本和實(shí)用類文本。了解文類特征信息類閱讀是以求知求真的態(tài)度與方式閱讀文本,從而一、把握論述類文本的基本特征(一)論述類文本的種類1.政論文政論文,是政治性論文的簡稱,是指從政治角度闡述和評論當(dāng)前重大事件和社會問題的議論性文章。它主要包括社論、政治評論、思想評論、國際時(shí)事評論、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要文章和報(bào)告等;而廣義上的政論文,也包括一般人所寫的關(guān)于重大事件、社會問題的評論文章。政論文以議論為主要表達(dá)方式,用具有說服力的事例和事理以及邏輯推理來證明作者的觀點(diǎn)或看法。一、把握論述類文本的基本特征2.學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文,就是用系統(tǒng)的、專門的知識來討論或研究某種問題或課題的學(xué)理性文章。學(xué)術(shù)論文是對科學(xué)領(lǐng)域中有學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的問題進(jìn)行探討的書面成果,一般有自己的中心議題,有自己的論證角度、論證體系和研究成果,它具有專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、原創(chuàng)性、真實(shí)性和科學(xué)性的文體特點(diǎn)。學(xué)術(shù)論文是近代科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物,從表達(dá)方式上看,雖然以議論與說明為主,但與傳統(tǒng)的議論文不盡相同,又異于現(xiàn)代的說明文,因?yàn)樗恼f明、記述、引用(包括圖表、模型等)旨在進(jìn)行科學(xué)的、嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)。2.學(xué)術(shù)論文3.時(shí)評時(shí)評,就是對當(dāng)前發(fā)生的新聞發(fā)表見解的文章。時(shí)評是評說最近發(fā)生的某一件事情,或最新出現(xiàn)的某一個(gè)問題,或是針對幾件事情、幾個(gè)問題進(jìn)行評說,具有時(shí)效性、針對性、準(zhǔn)確性、說理性、思想性的特點(diǎn)。在表達(dá)方式上,時(shí)評以說理為主,或夾敘夾議,或先敘后議。3.時(shí)評4.書評書評,就是評論或介紹書籍,探求創(chuàng)作的思想性、學(xué)術(shù)性、知識性和藝術(shù)性的文章。書評是以“書”為對象,對書籍的內(nèi)容和形式進(jìn)行價(jià)值判斷的文章。書評不同于讀后感,它是應(yīng)用文寫作的一種重要文體,一般包含介紹、評價(jià)、推薦等幾部分。書評采用敘述、說明、議論等表達(dá)方式,傳播書的內(nèi)容、評論書的價(jià)值、推介書的特色等。4.書評(二)論述類文本的三大要素

(二)論述類文本的三大要素1.論點(diǎn)論點(diǎn),又叫論斷,是作者對所論述的問題提出的見解、主張。它是整個(gè)論證過程的中心,擔(dān)負(fù)著回答“論證什么”的任務(wù)。論點(diǎn)一般出現(xiàn)在議論文的以下四個(gè)位置上。(1)在文章的標(biāo)題。文章的標(biāo)題如果表示了一個(gè)比較完整的意思一般就是論點(diǎn)。(2)在文章的開頭。從在全文中所起的作用來看,文章開頭即提出中心論點(diǎn),往往具有提綱挈領(lǐng)的作用。(3)在文章的中間。這種論點(diǎn)一般是在議論的過程中逐漸顯現(xiàn)出來的,因此具有一定的隱蔽性。(4)在文章的結(jié)尾。從事實(shí)談起,層層論述,最后水到渠成地得出論點(diǎn)。1.論點(diǎn)2.論據(jù)論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料,有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。(1)事實(shí)論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等,具有典型性。它在論述過程中的作用十分明顯:通過典型的事實(shí),凸顯道理,突出論點(diǎn)。(2)理論論據(jù)。理論論據(jù)可以是大家比較熟悉的名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等,也可以是為社會普遍認(rèn)可的道理。運(yùn)用時(shí)要做到精確,不篡改歪曲,能和論點(diǎn)建立必然聯(lián)系,能恰當(dāng)證明論點(diǎn)。2.論據(jù)3.論證論證是用嚴(yán)密的論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法和過程。(1)常見的論證方法類比論證通過對已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物(或事例)進(jìn)行比較類推,從而證明論點(diǎn)。舉例論證列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。引用論證引用名言等作為論據(jù),來分析問題,說明道理。對比論證用正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對比,在對比中證明自己的觀點(diǎn)。比喻論證用人們熟知的事物做比喻來證明論點(diǎn)。因果論證通過對事理原因或結(jié)果的分析,來證明論點(diǎn)的正確合理。3.論證類比論證通過對已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點(diǎn)(2)常見的論證結(jié)構(gòu)

層進(jìn)式論述內(nèi)容由此及彼、由淺入深。對照式使用對比的手法論證。總分式一般有“總—分—總”“總—分”“分—總”等形式。并列式用幾個(gè)平行的分論點(diǎn)來論證中心論點(diǎn)。(2)常見的論證結(jié)構(gòu)層進(jìn)式論述內(nèi)容由此及彼、由淺入深。對照二、把握實(shí)用類文本的基本特征(一)新聞1.新聞(1)概念:新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。(2)分類:新聞有廣義、狹義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)、訪談等,狹義的新聞專指消息。(3)特點(diǎn):①基本特點(diǎn):迅速及時(shí),內(nèi)容真實(shí),語言簡明。②最主要的特點(diǎn):用事實(shí)說話。(4)六要素:時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、把握實(shí)用類文本的基本特征2.消息(1)概念:消息是用概括性的敘述方式、簡明扼要的文字,迅速及時(shí)地報(bào)道國內(nèi)外具有新聞價(jià)值的新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞體裁。(2)特點(diǎn):①新——內(nèi)容新穎,新人新事,從新角度說話。②快——快捷迅速,時(shí)效性強(qiáng),用速度說話。③短——篇幅短小,中心明確,用重點(diǎn)說話。④活——表現(xiàn)方法靈活,活潑生動。2.消息①新——內(nèi)容新穎,新人新事,從新角度說話。(3)基本結(jié)構(gòu):消息的基本結(jié)構(gòu)是標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。其中標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的三要素,背景和結(jié)語有時(shí)蘊(yùn)含在主體里面,結(jié)語有時(shí)也可省略。(4)寫法:消息一般采用倒金字塔式的寫法,即先說結(jié)果,再說事情的起因、經(jīng)過;先說主要事件,再適當(dāng)補(bǔ)敘其他相關(guān)事件。特殊寫法還有懸念式、并列式等。(3)基本結(jié)構(gòu):3.通訊(1)概念:通訊是運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式,具體、生動、及時(shí)地報(bào)道具有新聞價(jià)值的人物、事件、情況和問題的一種新聞體裁。(2)分類:①按報(bào)道內(nèi)容分,有人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。②按報(bào)道形式分,有訪問記、專訪、紀(jì)實(shí)、見聞、速寫、散記、采訪札記等。(3)特點(diǎn):嚴(yán)格的真實(shí)性、報(bào)道的客觀性、較強(qiáng)的時(shí)效性、描寫的形象性。3.通訊(4)結(jié)構(gòu):①縱式結(jié)構(gòu)。即按時(shí)間順序、事物發(fā)展的順序、作者對報(bào)道事物認(rèn)識發(fā)展的順序來安排結(jié)構(gòu)。②橫式結(jié)構(gòu)。常見的有:a.空間并列式,即按不同空間的變換來安排層次;b.性質(zhì)并列式,即按新聞事實(shí)各個(gè)側(cè)面之間的關(guān)系來安排材料;c.群像并列式,即按不同人物及其事跡組織材料;d.對比式,即將正反人物或事件進(jìn)行對照來凸顯主題。③縱橫結(jié)合式結(jié)構(gòu)。即將縱式和橫式結(jié)合起來。此結(jié)構(gòu)多用于事件龐雜而時(shí)間跨度大、空間跨度廣的通訊。(4)結(jié)構(gòu):4.特寫(1)概念:特寫,攝取新聞事實(shí)中最富有特征和表現(xiàn)力的片段,通過多種表現(xiàn)手法做具有強(qiáng)烈視覺及情感效果的著力刻畫,使其產(chǎn)生立體感,從而更集中、突出地表現(xiàn)新聞事實(shí)和主題。(2)分類:人物特寫、事件特寫、場面特寫、景物特寫、工作特寫。(3)特點(diǎn):①生動集中地再現(xiàn)新聞場景或新聞人物。②著力渲染和烘托氣氛,形成“視覺—神經(jīng)—情感—思維”的感應(yīng)過程。4.特寫5.報(bào)告文學(xué)(1)概念:報(bào)告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象,以文學(xué)手段及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。(2)特點(diǎn):新聞性、文學(xué)性。5.報(bào)告文學(xué)6.訪談(1)概念:基于某個(gè)人、某件事或某一特定問題去訪問事件親歷者、知情者或?qū)＜?請他們對提出的問題進(jìn)行解答,運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章,叫作“訪談”。訪談的對象肯定是人,而訪談的內(nèi)容可以是新聞事件或歷史事件,可以是人們普遍關(guān)心的社會問題,也可以是人物專訪。訪談可分為答記者問、采訪紀(jì)實(shí)、訪談錄、對話錄等幾種類型。6.訪談(2)特點(diǎn):①針對性由于訪談主要是通過對一定的對象、一定的事件或一定的問題,在現(xiàn)實(shí)的情景中提問的,因此它的針對性是十分明確的。②專題性對要訪談的問題需要經(jīng)過高度的提煉,突出某一方面的問題,集中在某一個(gè)點(diǎn)上,不能求大求全,否則會影響問題的深入,體現(xiàn)不出訪談的價(jià)值。訪談的問題多半是帶有現(xiàn)實(shí)意義的,突出了一定的主題思想。(2)特點(diǎn):③典型性訪問的對象、設(shè)定的問題、談?wù)摰氖录?yīng)當(dāng)有一定的典型性,也就是說,訪談的內(nèi)容必須具有代表性。它應(yīng)該是在一定的起點(diǎn)或站在一定的高度上,對可以成為話題的、新鮮的事實(shí)的報(bào)道,對大眾普遍關(guān)心的、能引起共鳴的問題的專訪。③典型性(3)訪談的技巧:訪談是一個(gè)連貫的過程,包括開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。①開頭首先要有禮貌地稱呼訪談對象并根據(jù)時(shí)間、場合表示適當(dāng)?shù)膯柡?然后清楚地做自我介紹,同時(shí)說明訪談的目的、動機(jī)、意義,訪談結(jié)果的處理方法,以及訪談內(nèi)容的記錄方式等。(3)訪談的技巧:訪談是一個(gè)連貫的過程,包括開頭、主體、結(jié)尾②主體a.訪問者根據(jù)事先擬定的問卷對訪談對象進(jìn)行提問。提問的方式主要有以下幾種。趣問:采用一些詼諧有趣、形象生動的提問方式進(jìn)行發(fā)問,以消除陌生感,拉近雙方的距離。直問:不拐彎抹角,把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?。推?運(yùn)用邏輯推理,提出問題。旁問:有意岔開,先談點(diǎn)別的事情,以此來制造輕松的氣氛,再進(jìn)行提問。②主體b.訪談對象的回答有時(shí)會出現(xiàn)一些新情況,訪問者要及時(shí)抓住新情況,調(diào)節(jié)控制好訪談過程。提這種問題的方式主要有以下幾種。追問:對訪談對象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒有充分說明的地方進(jìn)行追問,使訪談對象順著自己的思路繼續(xù)回答。延伸:對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo),可以拓寬領(lǐng)域,避免片面性。對比:有時(shí)候,訪談對象就某一現(xiàn)象在回答不同問題時(shí)的陳述不盡相同,如果發(fā)現(xiàn)這樣的疑點(diǎn),可以進(jìn)行對比提問。b.訪談對象的回答有時(shí)會出現(xiàn)一些新情況,訪問者要及時(shí)抓住新情③結(jié)尾訪談結(jié)束時(shí),應(yīng)告知訪談對象訪談取得了預(yù)期的效果,真誠地感謝對方的配合,并記錄對方的個(gè)人資料。③結(jié)尾(二)調(diào)查報(bào)告1.調(diào)查報(bào)告的分類調(diào)查報(bào)告是針對某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題,經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)査后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書面形式向組織或領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。2.調(diào)查報(bào)告的形式從外部形式上看,調(diào)查報(bào)告由標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾四個(gè)部分組成。(二)調(diào)查報(bào)告3.調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)(1)寫實(shí)性調(diào)查報(bào)告在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上,用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。(2)針對性調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向,相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或?qū)ｎ}性問題展開的。(3)邏輯性調(diào)查報(bào)告離不開確鑿的事實(shí),但又不是材料的機(jī)械堆砌,而是對核實(shí)無誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證。3.調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)(三)傳記1.概念傳記是記述人物事跡的文章,它遵循真實(shí)性原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動的歷史背景。(三)傳記2.特點(diǎn)(1)真實(shí)性傳記必須以真人真事為依據(jù),再現(xiàn)歷史,再現(xiàn)人物。然而,傳記的真實(shí)性并不等于對歷史人物、歷史事件的簡單記錄,有些內(nèi)容可以借助想象、聯(lián)想等做適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工,但這種加工必須符合人物的性格,符合事物發(fā)展的邏輯,從而達(dá)到更高的真實(shí)——藝術(shù)真實(shí)。(2)文學(xué)性傳記不同于枯燥的歷史記錄,它還具有文學(xué)性。它是寫人的,要表現(xiàn)出人的生命和情感;它通過作者的選擇、剪輯與組接成篇,傾注了作者個(gè)人的愛憎情感;它需要運(yùn)用文學(xué)的藝術(shù)手法加以表現(xiàn),以達(dá)到傳神的目的。2.特點(diǎn)(3)概括性傳記一般要求選材精當(dāng)、高度概括:一是對人物要有選擇,選擇那些代表性強(qiáng)、事跡豐富和極具性格特點(diǎn)的人物;二是對人物的事跡要有選擇,要選擇能夠高度概括人物特點(diǎn)的事跡。(4)通俗性傳記一般要求表達(dá)上簡明易懂,容易被讀者接受,語言風(fēng)格多樣化。如介紹科學(xué)成就的語言可以簡明、平實(shí)、樸素;描述傳主多種才能與生活情趣的語言可以生動活潑、文雅或詼諧。(3)概括性(四)科普文章1.概念科普文章是一種以科學(xué)技術(shù)知識為題材,用文藝性筆調(diào)寫成的文章。它兼有說明文和散文的特征。一般是對科學(xué)知識的講解,對新興學(xué)科的介紹,對某種規(guī)律的闡述,對新技術(shù)、新材料、新工藝等的說明。2.特點(diǎn)知識性、趣味性、通俗性是科普文章的三大特點(diǎn)。(四)科普文章3.結(jié)構(gòu)科普文章作為典型的說明文,其常見的結(jié)構(gòu)形式有:總分式(從“概說”到“分說”)、總分總式、分總式、并列式、遞進(jìn)式等。4.寫作順序科普文章的寫作順序有時(shí)空順序和邏輯順序兩大類。其中邏輯順序包括先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。5.寫作方法科普文章的寫作方法主要是說明。常見的說明方法包括:下定義、舉例子、分類別、列數(shù)字、畫圖表、作比較、打比方、引用、作詮釋等。3.結(jié)構(gòu)6.分類科普文章大致可分為兩種:一種是科學(xué)說明文,一種是科學(xué)小品。高考的選文大多是科學(xué)小品。科學(xué)小品是帶有文學(xué)色彩的科技說明文,形式簡短,內(nèi)容通俗,語言既準(zhǔn)確簡明又形象生動,融知識性與趣味性于一體。6.分類掌握閱讀策略信息類文本高效讀文“三方法”文章如器械,是作者按照一定的寫作技巧“組裝”成文的。如果我們能把一篇文章“拆解”開來,悟透“組裝”的技巧,一定能解決文本中讀不懂的問題。信息類閱讀尤其如此。信息類閱讀選用的文本往往是論述類文本。讀文的重點(diǎn)就是高效地獲取信息和處理信息,準(zhǔn)確把握文本的內(nèi)容?；诖?閱讀文本可采用如下方法。掌握閱讀策略信息類文本高效讀文“三方法”1.標(biāo)(1)標(biāo)段落數(shù)目。文章共幾段,要首先標(biāo)明;重要段落,甚至要標(biāo)到句。(2)標(biāo)關(guān)鍵句。論點(diǎn)句、分論點(diǎn)句、過渡句、總結(jié)句以及段落中的其他重要語句,一邊讀,一邊標(biāo)畫。(3)標(biāo)重要詞語。諸如“足以證明”“由此可見”“總而言之”“不難看出”“告訴我們”“因此”等詞語,這些詞語常常可以幫助我們判斷論點(diǎn)。其他如表示范圍、程度的副詞,表示時(shí)間、結(jié)果的詞,某些指示代詞,含有肯定和否定意義的詞,文中反復(fù)出現(xiàn)的詞等,這些詞語,有利于我們對比選項(xiàng)。1.標(biāo)2.理具體來說,讀完每段理關(guān)系,讀完全文理層次。梳理關(guān)系有兩層含義:一是概括出段落層次的大意;二是要注意分析重要句子間、段落間的相互關(guān)系。(1)概括段落大意的常見方式①尋找關(guān)鍵句子a.統(tǒng)攝全篇的句子——論點(diǎn)句、中心句、總結(jié)句。b.作論據(jù)的句子——論述類文本作論據(jù)的材料分為兩種:一種是事實(shí)論據(jù),另一種是理論論據(jù)。c.揭示文章脈絡(luò)層次的句子——論證的思路是沿著邏輯思維的過程展開的。這些邏輯關(guān)系往往有一些標(biāo)志性的語句,如“首先……其次……”等語句。如果沒有這樣的語句,可標(biāo)記每一段的開頭句或結(jié)尾句,然后提取每一段的主要信息,把握文脈。2.理②依據(jù)關(guān)鍵詞概括a.表示范圍、程度的副詞;b.表示時(shí)間、結(jié)果的關(guān)鍵詞;c.某些指示代詞;d.含有肯定和否定意義的關(guān)鍵詞;e.提示信息的詞;f.文中反復(fù)出現(xiàn)的詞。對于沒有中心句也沒有關(guān)鍵詞的段落,要概括其內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)而把握語句間的關(guān)系。②依據(jù)關(guān)鍵詞概括(2)梳理句間關(guān)系要注意的關(guān)系類型論述類文本的重要句子間常有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、條件、目的、解說、假設(shè)等內(nèi)在關(guān)系,分析句間關(guān)系要注意把握這些關(guān)系類型。(3)厘清全文論述層次論述類文本的論述層次,一般體現(xiàn)在段落關(guān)系上,段落間常有總分、遞進(jìn)、并列、因果等邏輯關(guān)系。對全文段落層次的梳理,可以采用畫結(jié)構(gòu)圖的方式進(jìn)行。(2)梳理句間關(guān)系要注意的關(guān)系類型3.辨“辨”就是辨析,是在標(biāo)畫、梳理后對文本主要內(nèi)容的一種分析。要“辨”清如下兩點(diǎn)。(1)辨清表達(dá)方式。論述類文本主要有兩種表達(dá)方式,敘述和議論。敘述是引用材料,是論據(jù)部分;議論是說理,往往包含著觀點(diǎn)。分清敘議,就辨明了觀點(diǎn)和材料的關(guān)系。不過學(xué)術(shù)性論文的表達(dá)方式以議論和說明為主,它的說明往往是對觀點(diǎn)的詮釋,旨在進(jìn)行科學(xué)的、嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)。3.辨(2)辨明方法。議論文常用的論證方法,如對比論證、因果論證、舉例論證、引用論證、比喻論證等方法,在讀后都要有初步的了解。對哪段文字是證明哪一個(gè)觀點(diǎn)的,運(yùn)用了什么方法證明的,都需要有初步的認(rèn)知。學(xué)術(shù)性論文在詮釋觀點(diǎn)時(shí),往往運(yùn)用一些說明方法,比如舉例子、作比較、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、引用等,使學(xué)術(shù)觀點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、周密。(2)辨明方法。議論文常用的論證方法,如對比論證、因果論證、讀文示范

一、(2020·新高考全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字,完成1~5題。(19分)【真題文本】材料一

歷史地理學(xué)的起源至少可以追溯到我國最早的地理學(xué)著作《禹貢》。這篇托名大禹的著作實(shí)際產(chǎn)生在戰(zhàn)國后期。《禹貢》雖以記載傳說中的大禹治水后的地理狀況為主,但也包含了對以往地理現(xiàn)象的追溯,含有歷史地理學(xué)的成分。讀文示范一、(2020·新高考全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字,完

成書于公元1世紀(jì)的《漢書·地理志》對見于典籍記載的重要地理要素,包括古國、歷史政區(qū)、地名、河流、山嶺、古跡等都做了記載和簡要考證,并不局限于西漢一朝。作者班固比較充分地利用已有的地理記載和地理研究成果,使得中國歷史地理學(xué)研究初具雛形。同樣,成書于公元6世紀(jì)的《水經(jīng)注》也從傳世的數(shù)百種地理著作中搜集整理了大量史料,并做了深入的考證和研究。今天,我們之所以還能知道先秦的某一個(gè)地名在現(xiàn)在的什么地方,能知道秦漢以降的疆域范圍,能夠大致了解黃河早期的幾次改道,都離不開這兩種著作。成書于公元1世紀(jì)的《漢書·地理志》對見于典籍記載

在中國漫長的歷史中,皇朝的更迭、政權(quán)的興衰、疆域的盈縮、政區(qū)的分合和地名的更改不斷發(fā)生;黃河下游及其支流的頻繁決溢改道又經(jīng)常引起有關(guān)地區(qū)地貌及水系的變遷,給社會生活帶來相當(dāng)大的影響。中國古代繁榮的文化使這些變化大多得到了及時(shí)而詳盡的記載,但由于在如此巨大的空間和時(shí)間中所發(fā)生的變化是如此復(fù)雜,已不是一般學(xué)者所能隨意涉足,因而產(chǎn)生了一門專門學(xué)問——沿革地理。

沿革地理研究的內(nèi)容關(guān)系到國計(jì)民生,也是治學(xué)的基礎(chǔ),例如歷史地名的注釋和考證、歷代疆域和政區(qū)的變遷、黃河等水道的變遷,特別是與儒家經(jīng)典和傳統(tǒng)正史的理解有關(guān)的地理名稱和地理知識,都被看成是治學(xué)的基本功。沿革地理的成就在清代中期達(dá)到高峰,很多乾嘉學(xué)者致力于此。在中國漫長的歷史中,皇朝的更迭、政權(quán)的興衰、疆域

但是沿革地理并不等于歷史地理學(xué),二者不僅有量的不同,而且有質(zhì)的區(qū)別。就研究內(nèi)容而言,前者主要是疆域政區(qū)、地名和水道的變遷,后者卻涉及地理學(xué)的各個(gè)分支。就研究的性質(zhì)而言,前者一般只是對現(xiàn)象的描述和復(fù)原,很少涉及變化的原因,后者則不僅要復(fù)原各種以往的地理現(xiàn)象,而且要尋找它們變化發(fā)展的原因,探索背后的規(guī)律。由于產(chǎn)生于西方的現(xiàn)代地理學(xué)在中國的傳播很遲,加上我國缺乏全面系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ),中國沿革地理雖然早已成為專門學(xué)問,卻一直未形成新的學(xué)科。歷史地理學(xué)則有自己獨(dú)立的學(xué)科體系和理論,是現(xiàn)代地理學(xué)的一部分。但是沿革地理并不等于歷史地理學(xué),二者不僅有量的不同,

顯然,歷史地理學(xué)形成和發(fā)展的一個(gè)決定因素是現(xiàn)代地理學(xué)的建立,中國到20世紀(jì)初葉才逐漸具備這一條件。中國沿革地理向歷史地理學(xué)的發(fā)展是30年代以后才開始的。由顧頡剛等發(fā)起的學(xué)術(shù)團(tuán)體禹貢學(xué)會及其主辦的《禹貢》半月刊,起初仍以研究和發(fā)展沿革地理為宗旨。1935年,《禹貢》開始以The

Chinese

Historical

Geography(中國歷史地理)作為刊物的英語名稱,這說明禹貢學(xué)會的學(xué)者們已經(jīng)受到現(xiàn)代地理學(xué)的影響,產(chǎn)生了將傳統(tǒng)的沿革地理向現(xiàn)代的歷史地理學(xué)轉(zhuǎn)化的愿望。新中國成立后,對學(xué)科發(fā)展?jié)M懷熱情的學(xué)者及時(shí)指出了沿革地理的局限性,一些大學(xué)的歷史系以歷史地理學(xué)取代了沿革地理。到上個(gè)世紀(jì)60年代中期,中國歷史地理的研究機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員已經(jīng)粗具規(guī)模。改革開放以來,我國的歷史地理學(xué)者顯然,歷史地理學(xué)形成和發(fā)展的一個(gè)決定因素是現(xiàn)代地理學(xué)繼承和發(fā)揚(yáng)沿革地理注重文獻(xiàn)考證的傳統(tǒng),充分運(yùn)用地理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的科學(xué)原理,引入先進(jìn)的理論、方法和技術(shù),不斷開拓新的學(xué)科分支,擴(kuò)大研究領(lǐng)域,在歷史地圖編繪、行政區(qū)劃史、人口史、區(qū)域文化地理、環(huán)境變遷、歷史地理文獻(xiàn)研究和整理等方面都取得顯著成績,有的已居國際領(lǐng)先地位。中國歷史地理學(xué)的研究在整體上達(dá)到一個(gè)新的水平,標(biāo)志著這門具有悠久傳統(tǒng)的學(xué)科迎來了一個(gè)向現(xiàn)代化全面邁進(jìn)的新階段。(摘編自葛劍雄《中國歷史地理學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)和前景》)繼承和發(fā)揚(yáng)沿革地理注重文獻(xiàn)考證的傳統(tǒng),充分運(yùn)用地理學(xué)和相關(guān)學(xué)材料二

歷史地理學(xué)在以空間為研究對象的地理學(xué)的龐大家族中,具有獨(dú)特性,即空間過程和時(shí)間過程相結(jié)合。英國近代地理學(xué)創(chuàng)建人麥金德,主張地理學(xué)者應(yīng)當(dāng)嘗試重建過去的地理,如果不是這樣,地理學(xué)就只是當(dāng)代現(xiàn)象的描述,只有加上時(shí)間的尺度,才能考察變化的過程,并顯示出今日的地理只不過是一系列階段的最新一個(gè)階段。材料二歷史地理學(xué)在以空間為研究對象的地理學(xué)的龐大家族中,具

歷史地理學(xué)把空間和時(shí)間結(jié)合起來的特征,體現(xiàn)了發(fā)生學(xué)原理的應(yīng)用,意味著對地理事物和地理現(xiàn)象的空間關(guān)系的研究,要從產(chǎn)生、形成、演變的過程來探尋其規(guī)律,這是近現(xiàn)代科學(xué)的重要特征。而地理環(huán)境的演變往往需要經(jīng)歷漫長的時(shí)間過程,如長江三峽、黃土高原、長江三角洲等地貌的形成和演變,時(shí)間之漫長達(dá)到十萬至數(shù)千萬年;我國許多城市的興起距今已有1

000年,而像武漢如從原始部落聚居算起,距今已達(dá)4

000~5

000年,從原始城址的出現(xiàn)算起距今也有3

100~3

600年。這種形成的演變過程,只有全面系統(tǒng)地進(jìn)行觀察和研究,才能探尋出規(guī)律性的內(nèi)容。有了客觀的規(guī)律,方能預(yù)測其未來的發(fā)展趨勢。(摘編自劉盛佳《歷史地理學(xué)的研究對象》)歷史地理學(xué)把空間和時(shí)間結(jié)合起來的特征,體現(xiàn)了發(fā)生學(xué)原【讀文策略】材料一(一)標(biāo)“材料一”是學(xué)術(shù)論文。共6段,研究的內(nèi)容是中國沿革地理和歷史地理學(xué)的發(fā)展軌跡。(二)理第1段介紹了中國歷史地理學(xué)的起源至少可以追溯到《禹貢》。第2段指出《漢書·地理志》使得中國歷史地理學(xué)研究初具雛形。第1、2兩段通過對歷史地理學(xué)的溯源,引出傳統(tǒng)的沿革地理。第3段介紹沿革地理產(chǎn)生的原因。第4段介紹沿革地理的研究內(nèi)容和發(fā)展?fàn)顩r?！咀x文策略】(二)理第3、4兩段著重分析中國沿革地理作為一門專門學(xué)問的開端、發(fā)展與作用,目的在于引出下文對其與歷史地理學(xué)的區(qū)別和關(guān)系的論說。第5段將沿革地理與歷史地理學(xué)進(jìn)行比較,分析沿革地理與歷史地理學(xué)的區(qū)別。第6段首先指出歷史地理學(xué)的形成與發(fā)展依托于現(xiàn)代地理學(xué),然后按照年代順序依次介紹我國歷史地理學(xué)不斷發(fā)展的過程及所取得的巨大成就。第3、4兩段著重分析中國沿革地理作為一門專門學(xué)問的開端、發(fā)展(三)辨(1)辨清表達(dá)方式。材料一在論述中國沿革地理、歷史地理學(xué)發(fā)展?fàn)顩r這個(gè)議題時(shí),運(yùn)用了大量的說明,介紹沿革地理產(chǎn)生的原因、研究內(nèi)容和發(fā)展?fàn)顩r,介紹了中國歷史地理學(xué)的發(fā)展過程及所取得的巨大成就。(2)辨明方法。第5段運(yùn)用了作比較的說明方法,將沿革地理與歷史地理學(xué)進(jìn)行比較,分析沿革地理與歷史地理學(xué)的區(qū)別。(三)辨材料二(一)標(biāo)“材料二”也是學(xué)術(shù)論文。共2段,論述的是歷史地理學(xué)的研究對象的議題。(二)理第1段介紹了歷史地理學(xué)具有時(shí)空結(jié)合的特征。第2段指出歷史地理學(xué)是以自然和人文地理現(xiàn)象的產(chǎn)生、形成及其演化的過程為研究對象。(三)辨(1)辨清表達(dá)方式。材料二在論述歷史地理學(xué)研究對象這個(gè)議題時(shí),運(yùn)用了不少說明性文字,介紹了中國自然和人文地理漫長的演變過程。(2)辨明方法。第2段運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法,使學(xué)術(shù)觀點(diǎn)更真實(shí)可信、周密嚴(yán)謹(jǐn)。材料二典題試做1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.《禹貢》和《漢書·地理志》都對以往的地理現(xiàn)象做了追溯,包含沿革地理的知識,也含有歷史地理學(xué)的成分。B.沿革地理在中國古代較為發(fā)達(dá),是因?yàn)楣糯鷮W(xué)者需要借助它來開展儒學(xué)和歷史研究,但它并沒有獨(dú)立的學(xué)術(shù)空間。C.學(xué)科意義上的歷史地理學(xué)興起于西方,它的研究體現(xiàn)了發(fā)生學(xué)原理的應(yīng)用,最能彰顯現(xiàn)代地理學(xué)的科學(xué)特征。D.地理環(huán)境由自然環(huán)境和城市環(huán)境構(gòu)成,兩者的形成和演變都遵循一定的規(guī)律,而且都會經(jīng)歷較為漫長的演變過程。典題試做答案

A

解析

A項(xiàng)對應(yīng)信息在材料一第1段對《禹貢》和第2段對《漢書·地理志》的論述;沿革地理的研究內(nèi)容在第5段,因此判斷A項(xiàng)正確。B項(xiàng)首先要關(guān)注前兩個(gè)分句的邏輯是否得當(dāng)。原文強(qiáng)調(diào)沿革地理研究是治學(xué)的基本功,并非指“古代學(xué)者需要借助它來開展儒學(xué)和歷史研究”,選項(xiàng)歸因失當(dāng)。其次“但它并沒有獨(dú)立的學(xué)術(shù)空間”也與原文表述不符,故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)與“學(xué)科意義上的歷史地理學(xué)興起于西方”相關(guān)的信息是“由于產(chǎn)生于西方的現(xiàn)答案A代地理學(xué)在中國的傳播很遲”“歷史地理學(xué)則有自己獨(dú)立的學(xué)科體系和理論,是現(xiàn)代地理學(xué)的一部分”,表述正確。與選項(xiàng)“它的研究體現(xiàn)了發(fā)生學(xué)原理的應(yīng)用”相關(guān)的信息是材料二中“歷史地理學(xué)把空間和時(shí)間結(jié)合起來的特征,體現(xiàn)了發(fā)生學(xué)原理的應(yīng)用”,表述正確。但“最能彰顯現(xiàn)代地理學(xué)的科學(xué)特征”無中生有,原文在材料二中的表述是“這是近現(xiàn)代科學(xué)的重要特征”,且沒有“最能”之說,故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)“地理環(huán)境由自然環(huán)境和城市環(huán)境構(gòu)成”表述錯(cuò)誤,對應(yīng)信息在材料二第2段,作者以長江三峽等地貌的形成和演變以及城市的興起來論證地理環(huán)境的演變往往需要漫長的過程,并非表述“地理環(huán)境由自然環(huán)境和城市環(huán)境構(gòu)成”。再者,自然環(huán)境與城市環(huán)境并列也不合邏輯,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。代地理學(xué)在中國的傳播很遲”“歷史地理學(xué)則有自己獨(dú)立的學(xué)科體系2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.如果我們今天想要了解戰(zhàn)國時(shí)期某個(gè)諸侯國轄域的大致情況,《漢書·地理志》應(yīng)是重要的參考書目。B.通過對比1935年《禹貢》半月刊所用的中英文刊名,可以看出這個(gè)刊物兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代的學(xué)術(shù)視野。C.改革開放以來,我國歷史地理學(xué)的一些研究在國際上領(lǐng)先,主要得益于學(xué)科分支的開拓和研究領(lǐng)域的擴(kuò)大。D.從歷史地理學(xué)的角度研究某一地區(qū)運(yùn)河開鑿的路線選擇,可以為該地區(qū)未來的運(yùn)河網(wǎng)規(guī)劃提供重要參考。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()答案

C

解析

A項(xiàng)對應(yīng)信息是材料一第2段最后一句話,故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)對應(yīng)信息是材料一第6段對“禹貢”名字的解說,“禹貢”顯然是對地理學(xué)著作《禹貢》的傳承,而英文名表明其受到現(xiàn)代地理學(xué)的影響,故B項(xiàng)正確。C項(xiàng)在材料一的對應(yīng)信息是“改革開放以來”所引導(dǎo)的內(nèi)容,其成就得益于多方面,并沒有強(qiáng)調(diào)主次輕重,所以“主要得益于學(xué)科分支的開拓和研究領(lǐng)域的擴(kuò)大”以偏概全,故C項(xiàng)錯(cuò)誤,是本題答案。D項(xiàng)信息對應(yīng)材料二“有了客觀的規(guī)律,方能預(yù)測其未來的發(fā)展趨勢”,故D項(xiàng)正確。答案C3.根據(jù)材料內(nèi)容,下列各項(xiàng)中不屬于沿革地理研究范疇的一項(xiàng)是(3分)(

)A.歷代州域形勢變遷研究B.赤壁之戰(zhàn)地名考釋C.隋唐時(shí)期海河水道研究D.黃土高原溝壑演變研究3.根據(jù)材料內(nèi)容,下列各項(xiàng)中不屬于沿革地理研究范疇的一項(xiàng)是(答案

D

解析

題干要求理解沿革地理研究的范疇,該內(nèi)容對應(yīng)的信息主要在材料一“就研究內(nèi)容而言,前者主要是疆域政區(qū)、地名和水道的變遷”,由此可知A、B、C三項(xiàng)分別對應(yīng)“疆域政區(qū)、地名和水道的變遷”,而D項(xiàng)“黃土高原溝壑演變研究”的關(guān)鍵在于“演變研究”,根據(jù)材料二的說法“歷史地理學(xué)……要從產(chǎn)生、形成、演變的過程來探尋其規(guī)律”,因此D項(xiàng)研究屬于歷史地理學(xué)研究的范疇,故D項(xiàng)是本題答案。答案D4.請結(jié)合材料內(nèi)容,給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡要定義。(4分)答案要點(diǎn)①歷史地理學(xué)是現(xiàn)代地理學(xué)的分支學(xué)科,②具有時(shí)空結(jié)合的特征,③以自然和人文地理現(xiàn)象的產(chǎn)生、形成及其演化的過程為研究對象,④探尋這些現(xiàn)象產(chǎn)生、形成及其演化背后的原因和規(guī)律。4.請結(jié)合材料內(nèi)容,給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡要定義。(4分)答解析

下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。據(jù)材料一“歷史地理學(xué)則有自己獨(dú)立的學(xué)科體系和理論,是現(xiàn)代地理學(xué)的一部分”,可知?dú)v史地理學(xué)的基本屬性是一門現(xiàn)代地理學(xué)科,或者說是現(xiàn)代地理學(xué)的分支學(xué)科。據(jù)材料二“歷史地理學(xué)在以空間為研究對象的地理學(xué)的龐大家族中,具有獨(dú)特性,即空間過程和時(shí)間過程相結(jié)合”,概括其本質(zhì)特征,即具有時(shí)空結(jié)合的特點(diǎn)。據(jù)材料一的研究性質(zhì)及材料二第2段,以及對長江三峽等地貌和武漢等城市的形成和演變,可知?dú)v史地理學(xué)的研究對象是自然和人文地理現(xiàn)象的“產(chǎn)生、形成及其演化的過程”。研究目的是“尋找……原因”“探尋其規(guī)律”。篩選并整合以上信息,根據(jù)下定義的格式要求概括出準(zhǔn)確、完整的答案。解析下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。據(jù)材料一5.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。(6分)參考答案

①首先對歷史地理學(xué)進(jìn)行溯源,以古代地理文獻(xiàn)引出傳統(tǒng)的沿革地理;②進(jìn)而將沿革地理與歷史地理學(xué)對比,指出歷史地理學(xué)依托現(xiàn)代科學(xué);③按年代介紹我國歷史地理學(xué)在現(xiàn)代以來的發(fā)展,以及改革開放后取得的巨大成就。5.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。(6分)參考答案①首先對解析

首先通讀全文,找到每一段的中心詞或關(guān)鍵句,概括出段落大意;然后整合段落,切分行文層次;最后概括出整合后的大意。第1段提出歷史地理學(xué)的起源至少可以追溯到《禹貢》。第2段的重點(diǎn)是《漢書·地理志》使得中國歷史地理學(xué)研究初具雛形。第3段論述在時(shí)空的發(fā)展變化中產(chǎn)生了沿革地理這一專門學(xué)問。第4段重點(diǎn)論述沿革地理研究的意義和成就。第5段對比沿革地理和歷史地理學(xué)的不同。第6段論述在現(xiàn)代地理學(xué)的影響下,從20世紀(jì)初到改革開放以來歷史地理學(xué)的發(fā)展過程。分析以上信息,建立聯(lián)系,整合成三部分,概括大意即可。解析首先通讀全文,找到每一段的中心詞或關(guān)鍵句,概括出段落大二、(2020·新高考全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字,完成1~5題。(17分)【真題文本】

巴巴看起來一點(diǎn)兒也不害怕。它不怕把它團(tuán)團(tuán)圍住的興奮的小孩,而是十分鎮(zhèn)定地接受著加州夏日烈陽的炙烤。這種漫不經(jīng)心的態(tài)度是能說得通的,因?yàn)樗蜕钤诩劝踩州p松的環(huán)境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲,這種惹人喜愛的動物約莫一只小貓那么大。它臉頰邊緣的一圈毛好似山羊胡,粉色的臉頰下方是一截尖尖的、沒有牙齒的口鼻——十分適合吸食螞蟻和白蟻。它最具特色的是覆滿頭、身、四肢和尾巴的鱗片,這些淺橙色的鱗片層層疊疊,形成了一件防御力極強(qiáng)的外套。構(gòu)成這些鱗片的成分和你的指甲一樣,都是角蛋白。巴巴是圣迭戈動物園的形象大使,它性格溫順,訓(xùn)練得當(dāng),能參與各類公眾活動。動物園的工作人員常常把巴巴帶到福利院、兒童醫(yī)院等地方,為患病的孩子帶去快樂,并向他們普及關(guān)于各類珍稀動物的科學(xué)知識。二、(2020·新高考全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字,完成1~5題

此時(shí),羅布·奈特正用棉簽輕輕擦拭它的臉部邊緣,奈特是一名研究微觀生命的學(xué)者,他研究細(xì)菌和其他微生物,特別著迷存在于動物體內(nèi)或體表的微生物。開展研究前,他首先得收集它們,收集蝴蝶的人會用網(wǎng)兜和罐子,奈特的工具則是棉簽。他把棉簽伸進(jìn)巴巴的鼻孔,僅僅轉(zhuǎn)上幾秒鐘,就足以讓白色棉簽頭上沾滿來自穿山甲體內(nèi)的微生物。巴巴不僅是一只穿山甲,也是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體:一些微生物生活在它的體內(nèi),絕大多數(shù)分布在腸道內(nèi),還有一些附著在它的臉部、肚子、爪子和鱗片表面。其實(shí)人類身上也寄宿著微生物,地球上的所有生物都一樣——唯一的例外,是科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室無菌環(huán)境下極其小心地培育出來的極少數(shù)動物。我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽,展品統(tǒng)稱為微生物組。它們生活在我們的皮膚表面、身體內(nèi)部,甚至是細(xì)胞內(nèi)部。其中大部分是細(xì)菌,也有一些是其他的微小生命體,例如真菌(比如酵母菌)和古菌——后者的身份至今保持神秘,還有數(shù)量多到難以估量的病毒。此時(shí),羅布·奈特正用棉簽輕輕擦拭它的臉部邊緣,奈特是

海綿是結(jié)構(gòu)很簡單的動物,其靜態(tài)的身體從來不超過幾個(gè)細(xì)胞那么厚,即使如此,它們的周圍也寄宿著活躍的微生物。有時(shí)候,通過顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體,因?yàn)樗纳厦娓矟M了微生物。北極熊漫步在北極的冰原之上,舉目四周除了冰塊別無其他,可實(shí)際上,它們身上仍緊緊簇?fù)碇⑸?。?dāng)尼爾·阿姆斯特朗和巴茲·奧爾德林登上月球時(shí),他們踏出的一小步既是人類的一大步,也是微生物的一大步。奧遜·威爾斯曾經(jīng)說過:“我們孤獨(dú)地出生,孤獨(dú)地活著,又孤獨(dú)地死去。”這句話并不正確。縱使我們“孑然一身”,也絕對不孤獨(dú),我們與許多生命體共同生活在一起。一些動物在還是未受精的卵子時(shí)就被微生物占據(jù)并在其中繁衍,還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中,微生物從未缺席:我們吃東西時(shí),它們也吃;我們旅行時(shí),它們也結(jié)伴而行;我們死后,它們消化我們。對于我們每個(gè)人而言,人體都自成一個(gè)動物園。海綿是結(jié)構(gòu)很簡單的動物,其靜態(tài)的身體從來不超過幾個(gè)細(xì)

我們觀察白蟻、海綿時(shí),也相當(dāng)于在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同,但是都遵循相同的生存規(guī)律。珊瑚礁里的微生物因?yàn)榻?jīng)歷污染和過度捕撈而變得殺氣騰騰,人類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會讓人發(fā)生奔涌的腹瀉。老鼠腸道中的微生物會左右它們的行為,而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦。沒有一個(gè)物種獨(dú)自生存著,所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中,持久地往來、互動。微生物也會在動物之間遷移,在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間跋涉,它們使我們彼此相連,也使我們與世界相連。我們觀察白蟻、海綿時(shí),也相當(dāng)于在觀察自身。它們

我們在觀察父母與朋友時(shí),看到的都是由無數(shù)細(xì)胞組成的個(gè)體:由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為,通過基因組調(diào)控生命活動。但這只是一個(gè)便于理解的假想系統(tǒng)。事實(shí)上,我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán),從來都是“我們”,而不是“我”。忘記奧遜·威爾斯口中的“孤獨(dú)”吧,請聽從沃爾特·惠特曼的詩句:“我遼闊博大,我包羅萬象?！?摘編自埃德·揚(yáng)《我包羅萬象》,鄭李譯)我們在觀察父母與朋友時(shí),看到的都是由無數(shù)細(xì)胞組【讀文策略】(一)標(biāo)本文是科普性學(xué)術(shù)論文,共5段,研究對象是微生物。文章不只是講微生物,是以“微生物之眼”認(rèn)識生命體之間的共生關(guān)系。(二)理第1段,講述穿山甲“巴巴”的外形特征和人們對“巴巴”的喜愛。第2段指出“巴巴”不僅是一只穿山甲,也是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體。又進(jìn)一步指出,除了科學(xué)家們在實(shí)驗(yàn)室無菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動物,地球上所有生物的體表、體內(nèi),甚至細(xì)胞內(nèi)部都聚集著微生物。第1、2兩段用可愛的動物園形象大使巴巴開篇,生動有趣地引出本文的研究對象:微生物?！咀x文策略】第3段指出人類并不孤獨(dú),在人類與其他動物的生命歷程中,微生物從未缺席。第4段指出沒有一個(gè)物種獨(dú)自生存著,所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中,持久地往來、互動。第3、4兩段指出所有生命都與許多微生物生活在一起,并持久往來、互動。第5段指出本文的核心觀點(diǎn):我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán),人體是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體。第3段指出人類并不孤獨(dú),在人類與其他動物的生命歷程中,微生物(三)辨1.辨清表達(dá)方式。本文除了對“人體是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體”觀點(diǎn)進(jìn)行論述之外,還運(yùn)用描寫,描述了穿山甲“巴巴”的外形;運(yùn)用說明,介紹了微生物的特性。2.辨明方法。第3段中,作者使用了結(jié)構(gòu)簡單的海綿和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的北極熊兩個(gè)例證,說明自然界中的動物身上都寄宿著微生物這一觀點(diǎn)。(三)辨第3段中,引用奧遜·威爾斯的話語作為批評的靶子;第5段中,引用沃爾特·惠特曼的話語表達(dá)了本文的核心觀點(diǎn),并輕松幽默、兼具文采地總結(jié)了全文。第3段中,引用奧遜·威爾斯的話語作為批評的靶子;第5段中,引典題試做1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)

A.層層疊疊的鱗片是巴巴的明顯特征,這種由角蛋白構(gòu)成的鱗片讓它擁有了一件防御力極強(qiáng)的淺橙色“外套”。B.除了科學(xué)家們在實(shí)驗(yàn)室無菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動物,地球上所有生物的體表、體內(nèi),甚至細(xì)胞內(nèi)部都聚集著微生物。C.我們?nèi)庋酆茈y直接看見細(xì)菌,卻可以感受到它們帶來的影響,比如當(dāng)你腹瀉時(shí),可能就是你腸道菌群的穩(wěn)定性遭到了破壞。D.以前我們認(rèn)為個(gè)體是由一顆獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為,通過基因組調(diào)控生命活動,但是微生物的研究證明了這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。典題試做答案

D

解析

由第1段“它最具特色的是覆滿頭、身、

四肢和尾巴的鱗片……構(gòu)成這些鱗片的成分和你的指甲一樣,都是角蛋白”,可知A項(xiàng)表述正確;由第2段“一些微生物生活在它的體內(nèi),絕大多數(shù)分布在腸道內(nèi)……地球上的所有生物都一樣——唯一的例外,是科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室無菌環(huán)境下極其小心地培育出來的極少數(shù)動物”,可知B項(xiàng)表述正確;由第3段“其(海綿)靜態(tài)的身體從來不超過幾個(gè)細(xì)胞那么厚”和“有時(shí)候,通過顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體”,可知C項(xiàng)“我們?nèi)庋酆茈y直接看見細(xì)菌”正確;從“人類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會讓人發(fā)生奔涌的腹瀉”,可知C項(xiàng)的后半句也是正確的。由最后一段“我們在觀察父母與朋友時(shí)……由一顆答案D獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為,通過基因組調(diào)控生命活動”,可知D項(xiàng)前半句話屬實(shí),但原文中并沒有后半句的相關(guān)信息。倒數(shù)第二段確有“老鼠腸道中的微生物會左右它們的行為,而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦”一句,但是“影響”可大可小,作者并沒有舉例說明有什么相關(guān)研究能夠推翻目前大眾對于“個(gè)體”這一概念的認(rèn)知,因此D項(xiàng)不正確。獨(dú)立的大腦指導(dǎo)行為,通過基因組調(diào)控生命活動”,可知D項(xiàng)前半句2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià),不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)

A.本文用可愛的動物園形象大使巴巴開篇,這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣,達(dá)到科學(xué)普及的目的。B.為了說明自然界中的動物身上都寄宿著微生物這一觀點(diǎn),作者使用了結(jié)構(gòu)簡單的海綿和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的北極熊這兩個(gè)例證。C.日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起,作者針對這種看法,給讀者普及了一種全新的觀點(diǎn):人類與微生物是共同生活的。D.“我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán)”“我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽”“人體都自成一個(gè)動物園”,這三句話在本文中都表達(dá)了同一種觀點(diǎn)。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià),不正確的一項(xiàng)是(3分)(答案

C

解析

第1段采用擬人手法,以講故事的方式用加州圣迭戈動物園的形象大使巴巴開篇,語言生動有趣,極易抓住讀者的興趣,達(dá)到科學(xué)普及的目的,因此A項(xiàng)表述正確。第3段運(yùn)用了海綿、北極熊以及尼爾·阿姆斯特朗、巴茲·奧爾德林的三個(gè)例證,都是為了說明“自然界動物(和人類)身上都存在微生物”這一觀點(diǎn),可見B項(xiàng)正確。C項(xiàng),“日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起”,搜索信息可知,原文并未出現(xiàn)“疾病”這一概念,唯一與“疾病”有關(guān)的信息是“人類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會讓人發(fā)生奔涌的腹瀉”,但此句及前后文均無“日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起”的相關(guān)論述;“作者針對這種看法,給讀者普及了一種全答案C新的觀點(diǎn)”,這個(gè)觀點(diǎn)是不是“全新”,原文并沒有說明,因此,總體上看C項(xiàng)表述有誤。D項(xiàng)的三句話,他們在本文中都表達(dá)了文章第3段“我們與許多生命體共同生活在一起”

的觀點(diǎn),由上下文可知這“許多生命體”就是微生物,因此D項(xiàng)正確。新的觀點(diǎn)”,這個(gè)觀點(diǎn)是不是“全新”,原文并沒有說明,因此,總3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.“他們踏出的一小步既是人類的一大步,也是微生物的一大步”,這說明在人類登上月球之前,月球上可能還沒有地球上的微生物。B.“還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴”,當(dāng)我們出生時(shí),微生物會伴隨我們而生,同理,當(dāng)我們死亡后,微生物也會立即消亡。C.我們觀察動物時(shí),會發(fā)現(xiàn)某些動物身上的微生物與人類身上的微生物遵循著相同的生存規(guī)律,這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物。D.微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間不斷遷移時(shí),會影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào),進(jìn)而損害人體的健康。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)()答案

A

解析

作者化用尼爾·阿姆斯特朗踏上月球時(shí)所說的名言:“這是個(gè)人邁出的一小步,但卻是人類邁出的一大步。”本意就是借這句話引出微生物與尼爾·阿姆斯特朗都是第一次登上月球的觀點(diǎn),所以A項(xiàng)正確。B項(xiàng),“還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴”來自原文,“當(dāng)我們出生時(shí),微生物會伴隨我們而生”是對這句話的解釋,表述無誤;“同理”一詞后的內(nèi)容為命題人的推斷,但與上句并不存在類比推斷關(guān)系,“出生”和“死亡”屬于發(fā)生在不同時(shí)間有不同規(guī)律的事項(xiàng),不能做同理推斷,且與原文“我們死后,它們消化我們”的內(nèi)容不相符,因此B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)前半句也來自原文,第4段:“我們觀察白蟻、海綿時(shí),也相當(dāng)于在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同,答案A但是都遵循相同的生存規(guī)律?！倍鳦項(xiàng)后半句“應(yīng)該”后的內(nèi)容是命題人的推理結(jié)論,“這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物”,前半句“它們身上的微生物或許與我們不同”雖未表明微生物種類一定不同,但也存在不同的可能性,且“相同的生存規(guī)律”與是否“同一種微生物”無關(guān),本推理不成立,因此C項(xiàng)不正確。D項(xiàng)的前半部分的表述來自第4段的最后一句內(nèi)容,作者這里的寫作意圖是要告訴讀者所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中,進(jìn)而得出“它們使我們彼此相連,也使我們與世界相連”的結(jié)論,但人類與微生物往來、互動的過程中,是否會“影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào),進(jìn)而損害人體的健康”,這是無法確定的,需要分具體情況而定,文中并未就此展開分析,因此D項(xiàng)推斷不準(zhǔn)確。但是都遵循相同的生存規(guī)律?！倍鳦項(xiàng)后半句“應(yīng)該”后的內(nèi)容是命4.下列選項(xiàng),最能夠支持第三、四自然段中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)(

)

A.古生物學(xué)家安德魯·諾爾曾經(jīng)說過:“動物就像整個(gè)演化蛋糕上的糖霜,細(xì)菌才是糖霜下的蛋糕本體。”B.生物學(xué)家瑪格麗特·麥克福爾-恩蓋表示:“它們(微生物)與動物緊密共生,動物的生命活動是通過與微生物的相互作用而形成的。”C.微生物學(xué)家們開展過“如果沒有微生物,地球會怎樣”的思維實(shí)驗(yàn),并得出結(jié)論:“地球上的大多數(shù)物種會滅絕,而幸存下來的物種,其數(shù)量也將大大減少。”D.生物學(xué)家勒內(nèi)·杜博寫道:“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫成了故事,排成了戲劇,拍成了電影,但卻沒有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事?！?.下列選項(xiàng),最能夠支持第三、四自然段中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分答案

B

解析

根據(jù)原文內(nèi)容分析概括可知,“縱使我們‘孑然一身’,也絕對不孤獨(dú),我們與許多生命體共同生活在一起”為第3段中心句;“沒有一個(gè)物種獨(dú)自生存著,所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中,持久地往來、互動”為第4段中心句,兩段統(tǒng)一考量,中心論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是:所有生命都與許多微生物生活在一起,并持久往來、互動。A項(xiàng),古生物學(xué)家安德魯·諾爾強(qiáng)調(diào)微生物的主體地位,認(rèn)為在生命演化過程中動物遠(yuǎn)不如微生物重要,觀點(diǎn)與本文內(nèi)容沒有太大關(guān)聯(lián),且不相符。B項(xiàng),“它們(微生物)與動物緊密共生”與中心論點(diǎn)表述近似,且“動物的生命活動是通過與微生物的相互作用而形成的”與第4段“所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中,持久地往來、互動”的表述也答案B類似,因此B項(xiàng)正確。C項(xiàng),學(xué)者們開展思維實(shí)驗(yàn)的結(jié)論說明了微生物對自然界中的生物非常重要,但這與第3、4段的中心論點(diǎn)無關(guān)。D項(xiàng),生物學(xué)家勒內(nèi)·杜博表述的核心思想是某些細(xì)菌對人體有益,并希望微生物能夠引起更多人的關(guān)注,同樣與第3、4段中心論點(diǎn)無關(guān)。因此,C、D兩項(xiàng)均不正確。類似,因此B項(xiàng)正確。C項(xiàng),學(xué)者們開展思維實(shí)驗(yàn)的結(jié)論說明了微生5.如何理解文中畫橫線句子的作用?請結(jié)合材料簡要分析。(5分)參考答案

作者借用沃爾特·惠特曼的詩句與奧遜·威爾斯“我們孤獨(dú)地出生,孤獨(dú)地活著,又孤獨(dú)地死去”這句話遙相呼應(yīng),既使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),又再一次強(qiáng)調(diào)了本文的核心觀點(diǎn):所有的生命都是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體,人類也不例外,突出了文本主題;同時(shí),作者引用兩句觀點(diǎn)對立的名言,旨在用輕松詼諧的方式表達(dá)觀點(diǎn)、總結(jié)全文,以讓讀者獲得愉悅的閱讀體驗(yàn)。5.如何理解文中畫橫線句子的作用?請結(jié)合材料簡要分析。(5分解析

要想知道畫線句的作用,首先要理解這句話的含義,“奧遜·威爾斯”這個(gè)名字和他所說的“孤獨(dú)”相關(guān)內(nèi)容在第3段出現(xiàn)過,作者以此句作為批評的靶子,引出“我們與許多生命體共同生活在一起”的觀點(diǎn),兩個(gè)意思相反的句子在此遙相呼應(yīng);其次,由原文“事實(shí)上,我們每個(gè)人都是一支軍團(tuán),從來都是‘我們’,而不是‘我’”一句可知,這里的“我”指代所有人類,而縱覽全文可知這里的“包羅萬象”喻指包含豐富的微生物,作者借沃爾特·惠特曼的詩句表達(dá)的就是本文反復(fù)強(qiáng)調(diào)的核心觀點(diǎn):地球上所有的生物都是一個(gè)攜帶豐富微生物的聚合體,人類也不例外。同時(shí)我們應(yīng)該清楚,作者引用奧遜·威爾斯和沃爾特·惠特曼的兩句話的原意其實(shí)與微生物并無關(guān)聯(lián),引用沃爾特·惠特曼的詩句也并非想證明奧遜·威爾斯的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,此處作者只是借用這兩句話的引申含義,有意地制造出二者觀點(diǎn)的對立,作者如此行文的目的就是想用詼諧幽默的方式收束全文,這樣的表達(dá)方式也更能為讀者所喜聞樂見。解析要想知道畫線句的作用,首先要理解這句話的含義,“奧遜·學(xué)案一信息篩選與文意理解學(xué)案一信息篩選與文意理解在熟悉論述類文本和實(shí)用類文本的主要文類及其基本特征、體式慣例的基礎(chǔ)上,能整體感知文本,篩選文中的主要信息,分析概括文本的主要觀點(diǎn)和概念是信息類閱讀能力的要求之一。信息篩選與文意理解往往以選擇題的形式來考查,選項(xiàng)內(nèi)容是對文中基本信息的加工、轉(zhuǎn)換表述。選項(xiàng)命制突出對原文內(nèi)容的概括分析,考查分析理解能力。在熟悉論述類文本和實(shí)用類文本的主要文類及其基本特征、體式慣例考查角度一篩選文中文字信息題點(diǎn)一篩選文中信息(含圖表信息)信息類閱讀以信息獲取和信息處理為核心。所謂“信息”,是指材料要告訴讀者的內(nèi)容,可以是蘊(yùn)含某些知識或內(nèi)容的文字,也可以是化冗繁為簡單的圖表?？疾榻嵌纫缓Y選文中文字信息題點(diǎn)一篩選文中信息(含圖表信息題點(diǎn)·必備知識文字信息篩選常從“對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析”角度設(shè)題,就是對命題人歸納、概括、轉(zhuǎn)述相關(guān)內(nèi)容正誤的判斷。命題人命制錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí),常設(shè)置以下9種陷阱。陷阱一

曲解文意設(shè)誤手段命題者命制選項(xiàng)時(shí)故意更換關(guān)鍵字詞或說法,造成一字、一詞之差或說法相異,從而背離原文意思,歪曲作者觀點(diǎn)。判定技巧要判斷“曲解文意”干擾項(xiàng),一定要仔細(xì)比對原文,充分理解文意,看選項(xiàng)是否在概括轉(zhuǎn)換時(shí)更換了意思。題點(diǎn)·必備知識設(shè)誤命題者命制選項(xiàng)時(shí)故意更換關(guān)鍵字詞或說法,造陷阱二

張冠李戴

設(shè)誤手段命題者命制選項(xiàng)時(shí)在表述對象上設(shè)置干擾,有意將此人表述成彼人,將此事物表述成彼事物,將事物的此方面表述成彼方面。比如把某一時(shí)間或地點(diǎn),說成是另一時(shí)間或地點(diǎn)。判定技巧要判斷“張冠李戴”干擾項(xiàng),閱讀文章時(shí),需要圈出陳述對象,要特別注意選項(xiàng)的主語與賓語,因?yàn)椤肮凇蓖霈F(xiàn)在選項(xiàng)的主語或賓語的位置上;當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)類似“××的觀點(diǎn)是×××”這樣的句子時(shí),應(yīng)注意原文中是否有此類信息。另外,還要留心文中代詞的指代,要聯(lián)系上下文,弄清指代性詞語指代的具體內(nèi)容。陷阱二張冠李戴設(shè)誤命題者命制選項(xiàng)時(shí)在表述對象上設(shè)置干擾,陷阱三

混淆時(shí)態(tài)

設(shè)誤手段命題者命制選項(xiàng)時(shí)故意把“未然”(還未實(shí)現(xiàn))說成“已然”(既成事實(shí)),或者把“或然”(可能發(fā)生的情況)轉(zhuǎn)述為“必然”(必定發(fā)生的情況)。也可能將“已然”說成“未然”,把“必然”說成“或然”。判定技巧(1)如果文章或選項(xiàng)中有“目前”“打算”“預(yù)計(jì)”“已經(jīng)”“將來”“了”之類表示時(shí)態(tài)的詞語,要注意是否出現(xiàn)未然、已然混淆的錯(cuò)誤。(2)如果文章或選項(xiàng)中出現(xiàn)了“可能”“也許”“或許”“大概”“一定”“必定”“必然”等表推測判斷的詞語時(shí),要認(rèn)真辨析是否出現(xiàn)或然、必然混淆的錯(cuò)誤。陷阱三混淆時(shí)態(tài)設(shè)誤命題者命制選項(xiàng)時(shí)故意把“未然”(還未實(shí)陷阱四

混淆是非

設(shè)誤手段命題者命制選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾,有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定,或者將否定了的事物加以肯定。判定技巧要判斷“混淆是非”干擾項(xiàng),在閱讀文章或選項(xiàng)時(shí),要特別注意區(qū)別作者對每一種事物的觀點(diǎn)態(tài)度,特別注意含有作者觀點(diǎn)態(tài)度的語句,更要格外關(guān)注表示肯定和否定的關(guān)鍵詞。陷阱四混淆是非設(shè)誤命題者命制選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾陷阱五

偷換概念

設(shè)誤手段命題者在解釋概念或解釋文意時(shí),故意弄錯(cuò)對象,迷惑考生;或者暗中將兩個(gè)概念的內(nèi)涵(如屬性、作用、發(fā)展趨勢等)調(diào)換、改變或混淆,乍看與原文的說法一樣,但仔細(xì)推敲就會發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是一回事。判定技巧要判斷“偷換概念”的干擾項(xiàng),在閱讀文章或選項(xiàng)時(shí),要特別注意事物的對象,應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤對接的現(xiàn)象,尤其看選項(xiàng)中的陳述對象(一般是主語或賓語)與原文中句子的陳述對象是否一致。陷阱五偷換概念設(shè)誤命題者在解釋概念或解釋文意時(shí),故意弄錯(cuò)陷阱六

無中生有

設(shè)誤手段干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到依據(jù),或原文中并無此意,而是命題者憑空捏造出來迷惑考生的。判定技巧要判斷“無中生有”干擾項(xiàng),在做題時(shí)要仔細(xì)檢查所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù),或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來。陷阱六無中生有設(shè)誤干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到依據(jù),或陷阱七

以偏概全

設(shè)誤手段命題者命制選項(xiàng)時(shí)故意增刪、改動文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語干擾考生,主要以部分代整體(或相反)、以個(gè)別代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等,從而使考生做出錯(cuò)誤的判斷。判定技巧要判斷“以偏概全”干擾項(xiàng),在閱讀文章時(shí),一要特別注意詞語前邊的修飾與限制詞,看一看選項(xiàng)與原文中的指代內(nèi)容是否存在范圍、程度以及頻率上的差異;二要注意原文表述是涵蓋全部還是有所針對,是特稱還是全稱。陷阱七以偏概全設(shè)誤命題者命制選項(xiàng)時(shí)故意增刪、改動文中表示陷阱八

說法絕對

設(shè)錯(cuò)方式命題者故意忽略程度、情態(tài)、條件、范圍、分寸的細(xì)微差別,排除個(gè)例和特殊現(xiàn)象,用同樣的說法表述兩種或多種事物,一概而論。判定技巧找到選項(xiàng)所對應(yīng)的內(nèi)容,逐句比對,關(guān)注表程度、情態(tài)、條件、范圍、分寸的詞句,注意選項(xiàng)中“全”“都”“一定”“就”“可以”等詞語。陷阱八說法絕對設(shè)錯(cuò)命題者故意忽略程度、情態(tài)、條件、范圍、陷阱九

因果混亂

設(shè)錯(cuò)方式一般有兩種情況:一是因果顛倒,指選項(xiàng)在因果(或條件)關(guān)系上,故意把原材料中的“因”(或條件)變成了“果”,或把“果”變成了“因”(或條件)等;還有一種情況就是強(qiáng)加因果關(guān)系,即把無因果關(guān)系的兩個(gè)事物硬說成是有因果關(guān)系。判定技巧要判斷“因果混亂”干擾項(xiàng),在閱讀涉及因果關(guān)系的選項(xiàng)句時(shí),一定要在原文中找出相關(guān)的句子,比較一下:注意選項(xiàng)中的“因”與“果”在原文中是否在同一位置,注意表示因果關(guān)系的關(guān)鍵詞,如“從而”“因此”“之所以”等,注意選項(xiàng)的因果關(guān)系在原文中是否存在。陷阱九因果混亂設(shè)錯(cuò)一般有兩種情況:一是因果顛倒,指選項(xiàng)在備考·關(guān)鍵能力篩選文字信息“三步驟”備考·關(guān)鍵能力滿分解構(gòu)【例1】

閱讀下面的文字,完成后面的題目。材料一

釋放地?cái)偨?jīng)濟(jì)活力,建議在居民區(qū)等地提供限時(shí)擺攤經(jīng)營的地方,可以解決一部分人的就業(yè)問題,同時(shí)給低收入家庭提供購買農(nóng)產(chǎn)品的服務(wù)。應(yīng)該說,創(chuàng)建文明城市、衛(wèi)生城市,大幅提升了城市的文明程度,為市民帶來了高質(zhì)量的城市生活,這是城市治理的方向。但是,對“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”的強(qiáng)力整治,也讓一些群眾失去了一條生存之路,讓一些市民買東西路途更遠(yuǎn),價(jià)格更貴了。同時(shí),“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”的不斷消失,也讓街道變得冷清,少了一些生活氣息。滿分解構(gòu)

今年以來,一些地方已經(jīng)邁出了促進(jìn)“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”發(fā)展的步伐。成都市允許商戶擺地?cái)偂⑴R時(shí)占道經(jīng)營。浙江也提出合理設(shè)定流動攤販場所,鼓勵(lì)靈活就業(yè)等等。這些靈活政策,得到了廣泛好評。

與此同時(shí),中央文明辦在今年全國文明城市測評指標(biāo)中,已明確要求不將占道經(jīng)營、馬路市場、流動商販列為文明城市測評考核內(nèi)容。這一務(wù)實(shí)、靈活的舉措,也將引導(dǎo)各地支持“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”的發(fā)展。

當(dāng)然,發(fā)展“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”并不是說一放了之,重走老路,而是對城市治理能力提出了更高的要求。政府要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),比如實(shí)行“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”準(zhǔn)入許可證,劃定相關(guān)經(jīng)營區(qū)、禁營區(qū),明確具體的經(jīng)營時(shí)間,保證場地衛(wèi)生等等,通過科學(xué)治理,讓“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”和良好的城市治理并駕齊驅(qū)。(摘編自《科技日報(bào)》2020年5月28日)今年以來,一些地方已經(jīng)邁出了促進(jìn)“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”發(fā)展的步材料二

從宏觀經(jīng)濟(jì)的大視野看,地?cái)偨?jīng)濟(jì)一點(diǎn)也不低端。一者,低收入群體可以借此獲得生計(jì)保障、資金積累,從而產(chǎn)生滾動發(fā)展的可能。像南方一些市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,早些年十分倚重“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”,而一個(gè)個(gè)小攤販也確實(shí)是暢通城市經(jīng)濟(jì)的毛細(xì)血管。一旦民間創(chuàng)業(yè)的血脈被打通,不僅有助于釋放民間被抑制被阻遏的生產(chǎn)力,也必將匯聚成復(fù)蘇經(jīng)濟(jì)的一股重要力量。再者,生活的便利性也會極大提升城市的吸引力,增加城市的軟實(shí)力,擦亮城市的口碑招牌。畢竟,所謂“宜居”,除了山青水綠、文化活動頻繁之外,遍地?zé)熁饸庀⒁彩鞘种匾囊蛩亍２牧隙暮暧^經(jīng)濟(jì)的大視野看,地?cái)偨?jīng)濟(jì)一點(diǎn)也不低端。一者,低其實(shí),在此之前,四川成都就已經(jīng)開始了積極的嘗試,據(jù)報(bào)道,成都允許臨時(shí)占道經(jīng)營兩個(gè)月來,增加了8萬個(gè)就業(yè)崗位。此外,浙江杭州、河南許昌也通過開放部分街道為攤販提供經(jīng)營場地、幫助解決臨時(shí)經(jīng)營設(shè)施等難題來實(shí)現(xiàn)城市攤販規(guī)范化管理,方便市民日常生活。特別是,在強(qiáng)力推進(jìn)城市化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期這一良策解決了很多底層民眾的生路,必將具有深遠(yuǎn)的歷史意義。其實(shí),在此之前,四川成都就已經(jīng)開始了積極的嘗試,據(jù)報(bào)道,成都當(dāng)然,為“占道經(jīng)營、馬路市場、流動商販”松綁并不意味著“大撒把”,放開了就不管了,必須明確,允許擺攤體現(xiàn)的是政策溫度,必要的管理絲毫不能放松。只不過,與以往的嚴(yán)厲整治相比,此次的松綁更多指向精準(zhǔn)治理,管理的難度不降反升。對于以往習(xí)慣于驅(qū)趕的管理機(jī)構(gòu)和管理人員而言,這無疑也是一次考驗(yàn)。無論如何,城市允許擺攤都是令人欣喜的施政實(shí)踐。盡管從政策到現(xiàn)實(shí)還會有些波折,“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”的春天是否來到還不好說,但總體而言,這樣的彈性令人欣慰。(摘編自龍之朱《“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”的春天來了嗎》)當(dāng)然,為“占道經(jīng)營、馬路市場、流動商販”松綁并不意味著“大撒材料三

黃鐘武是一個(gè)水果攤販,由于沒有固定攤位,常年只能到處擺攤經(jīng)營,遇到城管執(zhí)法人員,就會被趕走。6月10日晚上,黃鐘武正在上西街?jǐn)[攤賣哈密瓜,看到城管后,條件反射地收拾攤位,準(zhǔn)備溜走。沒想到,這次城管執(zhí)法人員卻告訴他現(xiàn)在允許擺攤,但是要在規(guī)定時(shí)間段、規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行經(jīng)營活動。據(jù)了解,2020年6月1日起,資陽開始實(shí)施《資陽市中心城區(qū)市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》,對中心城區(qū)市容和環(huán)境衛(wèi)生管理活動作了一系列規(guī)定,其中包括:市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)按照方便群眾、合理布局的原則,組織設(shè)置臨時(shí)經(jīng)營場所,引導(dǎo)經(jīng)營者進(jìn)入市場從事經(jīng)營,并加強(qiáng)監(jiān)督管理。進(jìn)入臨時(shí)經(jīng)營場所經(jīng)營的攤販,應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的時(shí)間、業(yè)態(tài)從事經(jīng)營,配備垃圾收集容器,保持環(huán)境衛(wèi)生整潔。材料三黃鐘武是一個(gè)水果攤販,由于沒有固定攤位,常年只能到處

如何平衡“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”和規(guī)范管理,這成了城市管理的一道重大“課題”。

目前,萇弘廣場設(shè)立了臨時(shí)夜市攤區(qū),按照功能分區(qū)設(shè)置有小吃區(qū)、小百貨區(qū)和水果區(qū),并且在地上畫了明顯的標(biāo)線,允許攤販在1點(diǎn)至21點(diǎn)30分,在一定范圍內(nèi)從事經(jīng)營活動。同時(shí),要求經(jīng)營者不得影響交通,污染環(huán)境,使用音響器材噪音擾民,影響市民正常生活。經(jīng)營者還必須在指定區(qū)域按照經(jīng)營項(xiàng)目規(guī)范經(jīng)營,并實(shí)行全天保潔,落實(shí)攤位“三包”制度,自備垃圾回收設(shè)施,做到人走場清,不留垃圾,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。(摘編自黃智微《升溫的“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”:一場“放”與“管”平衡的考驗(yàn)》)如何平衡“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”和規(guī)范管理,這成了城市管理的一道下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.中央文明辦在全國文明城市測評指標(biāo)中,已明確要求,不將占道經(jīng)營、馬路市場流動商販列為今后全國文明城市的測評考核內(nèi)容。B.盡管從政策到現(xiàn)實(shí)還會有些波折,但城市允許擺地?cái)偟拇_是令人欣喜的施政實(shí)踐,對于全面解決底層民眾生路,必將具有深遠(yuǎn)歷史意義。C.材料二是從宏觀經(jīng)濟(jì)的大視野這一角度,來闡述城市地?cái)偨?jīng)濟(jì)存在的重要意義,呼喚在加強(qiáng)必要管理的同時(shí),給予其更多的政策溫度。D.材料三以資陽市推出相關(guān)文件和管理措施為例,探究如何平衡“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”和規(guī)范管理這一城市課題,與材料二的觀點(diǎn)是截然不同的。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)