統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元單元測(cè)試（無(wú)答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元單元測(cè)試（無(wú)答案）部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷

時(shí)間：90分鐘，滿分：100分

一、在帶點(diǎn)字正確的讀音上打√。(6分)

風(fēng)靡(mímǐ)土壤(xiāngrǎng)悻（xìngxìn）然

氧（yángyǎng）氣干燥（zàocháo）頹（tuítuì）然

二、看拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）

gēdacíchǎnghǔshìdāndān

bāndiǎnjǔsàngbiéchūxīncái

三、選擇下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一組。（）(2分)

A.前攻盡棄威風(fēng)凜凜得意揚(yáng)揚(yáng)叱咤風(fēng)云

B.弄巧成拙黑虎掏心大步流星全神貫注

C.怒氣沖沖赫赫偉績(jī)化為鳥有嚴(yán)絲合縫

D.忘乎所以心滿意足惟妙惟肖迥然不同

四、下列句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)

A.地球上的水不但能留下來(lái)，而且孕育出了生命。

B.火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，并且也有四季更替。

C.這次接力賽我們落后了，不是我們跑得太慢，而是接棒不夠默契。

D.既然他學(xué)習(xí)刻苦，思想品德好，積極參加體育鍛煉，就被評(píng)為“三好"學(xué)生。

五、對(duì)下列句子中的描寫方法判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)

A.下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。（動(dòng)作描寫）

B.靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。（環(huán)境描寫）

C.“多好啊!”他在自言自語(yǔ)。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地

問(wèn):“記者，你見(jiàn)過(guò)電燈嗎（動(dòng)作、語(yǔ)言描寫）

D.于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕

腳地溜了。（心理活動(dòng)描寫）

六.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(2分)

A.討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

B.我們應(yīng)當(dāng)保持公共場(chǎng)所的清潔。

C.我認(rèn)真改正并聽(tīng)取大家的意見(jiàn)。

D.我?guī)Я苏n本、筆、紙等文具，按時(shí)到校。

七.判斷下列句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法。(4分)

A.水星離太陽(yáng)最近向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。（）

B.彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西。（）

C.布局和前三殿基本一樣，但肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯倒變化。（）

D.太和殿是舉行重大典即位、生日、婚禮和元旦等，都在這里接受朝賀。___（）

八、按要求改寫句子。(10分)

1.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

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2.在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。(縮句)

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3.為了揭開火星神秘的面紗，使科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。(修改病句)

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4.這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。(改為反問(wèn)句)

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5.幾個(gè)同學(xué)的竹節(jié)人被那虎視眈眈的老師沒(méi)收了。(改為“把"字句)

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九、補(bǔ)全古詩(shī)，再完成練習(xí)。(8分)

1.“《春日》是_______代詩(shī)人___________寫的。這是一首描寫___(季節(jié))風(fēng)光的詩(shī)。(3分)

2.《春日》這首詩(shī)的前兩句寫了____的景象，也寫了詩(shī)人郊游時(shí)耳目一新的欣喜感覺(jué)。(1分)

3.下列說(shuō)法中，對(duì)古詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。

B.全詩(shī)寓理趣于形象之中,構(gòu)思巧妙。

C.“尋芳”的意思是尋找芳香的花草。

D.“尋"字不僅寫出了詩(shī)人的逸興,也給詩(shī)添了不少情趣。

十、課內(nèi)閱讀。(10分)

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，陽(yáng)光輻(fúfù)射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度，因此，也不可能有生命存在。

太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處:地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分;地球自轉(zhuǎn)(zhùanzhǔan)軸與公轉(zhuǎn)軌(guǐguì)道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約6度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測(cè)這是火星人開挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。

1.給選文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√"。(3分)

2.科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析:

行星離太陽(yáng)近，溫度________；離太陽(yáng)遠(yuǎn)，溫度_________；缺氧、缺水。所以不可能有生命。(2分)

3.讀選文，判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“x"。(3分)

(1)科學(xué)家經(jīng)過(guò)分析研究，得出結(jié)論:太陽(yáng)系中唯一存在生命的星球是火星。

(2)火星與地球有不少相似之處，因而可能存在生命

(3)太陽(yáng)系中的其他星球表面溫度都比地球低，因而不存在生命。

4.第一自然段講了六大行星的狀況，我們可以通過(guò)歸納，用________（提取關(guān)鍵信息查找資料）的方法概括本段的段意________。(2分)

十一、閱讀下面短文，完成練習(xí)。（18分）

看不見(jiàn)的愛(ài)

夏季的一個(gè)傍晩，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看見(jiàn)一個(gè)十歲左右的小男孩兒和一位婦女。小男孩兒正用一只做得很粗糙的彈弓打一個(gè)立在地上、離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。

我站在小男孩兒身后不遠(yuǎn)的地方，看他打那瓶子。我還從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彈弓打得這么差的孩子。他有時(shí)能把彈弓打偏一米，而且忽高忽低。那位婦女坐在草地上，安詳?shù)匚⑿χ?，不時(shí)地從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中。小男孩兒便把石子放在皮套里，打出去，然后再接過(guò)一顆。

從那婦女的眼神中可以看出，她是孩子的母親。

小男孩兒很認(rèn)真，屏住氣，瞄了很久，才打出一彈?？晌艺驹谂赃叾伎梢钥闯觯@一彈一定打不中，而他還在不停地打。

我走上前去，對(duì)那母親說(shuō)：“讓我教他怎樣打，好嗎？”小男孩兒停住了，但還是看著瓶子的方向。他母親對(duì)我笑了笑。“謝謝，不用了！"她停頓了一下，望著孩子，悄聲對(duì)我說(shuō)，“他看不見(jiàn)?！?/p>

我怔住了。

半晌，我喃喃地說(shuō)：“噢……對(duì)不起！但為什么？"

“別的孩子都這么玩兒?！?/p>

“呃……"我說(shuō)，“可是他……怎么能打中呢？

“我告訴他，總會(huì)打中的?！蹦赣H平靜地說(shuō)，“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有。"

我沉默了。

過(guò)了很久，小男孩兒打的頻率逐漸慢了下來(lái)，他已經(jīng)累了。他母親并沒(méi)有說(shuō)什么，還是微笑著，很安詳?shù)負(fù)熘?，只是遞的節(jié)奏也慢了下來(lái)。

我慢慢發(fā)現(xiàn)，在他母親的提示下，小男孩兒打得很有規(guī)律：他打一彈，向一邊移點(diǎn)兒，打一彈，再移點(diǎn)兒，然后再慢慢移回來(lái)。我想他只知道大致的方向??！

夜風(fēng)輕輕襲來(lái)，蛐蛐在草叢中輕唱起來(lái)，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮條發(fā)出的“噼啪”聲和石子崩在地上的“砰砰"聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。對(duì)于小男孩兒來(lái)說(shuō)，黑夜和白天并沒(méi)有什么區(qū)別。

又過(guò)了很久，夜色籠罩下來(lái)，我已看不清那瓶子的輪廓了。

“看來(lái)今天他打不中了。”我想。猶豫了一下，我對(duì)他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)"，便轉(zhuǎn)身往回走去。

走出不遠(yuǎn)，身后傳來(lái)一聲清脆的瓶子碎裂聲。

1.第2自然段中，作者站在小男孩身后不遠(yuǎn)的地方，以下選項(xiàng)中不是他看到的情景是（）（2分）

A.小男孩彈弓打得很差。

B.有位婦女不停地給小男孩遞石子。

C.小男孩不停地打彈弓。

D.小男孩打中了瓶子。

2.文中的“我”認(rèn)為婦女是孩子的母親的理由是（）（2分）

A.她坐在孩子的身旁。B.她給孩子遞石子。

C.她不斷地提醒孩子。D.她的眼神滿含著慈愛(ài)之情。

3.對(duì)第6自然段中“我怔住了"的原因，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）3分）

A.打彈弓的是盲孩子。

B.打了無(wú)數(shù)次卻打不中。

C.小男孩兒的母親不同意“我”教小男孩兒打彈弓。

D.男孩瞄很久才打出一彈。

4.文中畫橫線的句子是環(huán)境描寫，對(duì)其作用理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.點(diǎn)明時(shí)間已過(guò)了好一會(huì)兒。

B.美妙的傍晚景色暗示成功的即將到來(lái)。

C.說(shuō)明蛐蛐的歌聲十分動(dòng)聽(tīng)。

D.表明小男孩在母親的陪伴下練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)。

5.文中的母親說(shuō)“我告訴他，總會(huì)打中的"“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)母親的話的體會(huì)？（3分）

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6.如果把文