四年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)會自我保護(hù)快樂健康成長 全國通用

四年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會自我保護(hù)，快樂健康成長心理健康教育是學(xué)校教育中非常重要的一塊，而心理健康的保護(hù)更是孩子們成長必不可少的一部分，因此，今天我們要講授給孩子們的是自我保護(hù)的知識和方法，幫助孩子們建立起健康自信、自主、自覺的個(gè)性，使之能夠更加健康、快樂、自信地成長。知識點(diǎn)分析①食品安全知識食品安全是健康生活的基礎(chǔ)，以及預(yù)防疾病的保障。所以，我們要在課程中介紹如何辨別、選購以及儲存食品。同時(shí)，也要告訴孩子們要加強(qiáng)自我保護(hù)，不隨便接受別人給的食品，更不要和陌生人分享食品。②行車安全知識在與孩子們講解行車安全知識時(shí)，要重點(diǎn)告訴孩子們行走時(shí)一定要走人行道，遵守交通信號，不在馬路上玩?；騺y穿馬路。同時(shí)，也要教給孩子們?nèi)绾伟踩亻_車、坐車或乘坐公共交通工具。③生活安全知識讓孩子們了解安全衛(wèi)生的重要性，如何正確判斷危險(xiǎn)，并在遇到緊急情況時(shí)保護(hù)自己的安全。比如在洗澡時(shí)要注意防滑、在煤氣泄漏時(shí)要馬上關(guān)掉煤氣閥門等。同時(shí)，也要教給孩子們普及急救知識，保證在緊急情況下有所準(zhǔn)備。④防欺凌和自我保護(hù)知識在學(xué)習(xí)防欺凌和自我保護(hù)知識時(shí)，要重點(diǎn)教導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫R別危險(xiǎn)和懷疑，如何明確表達(dá)自己的意見和堅(jiān)持自己的立場。同時(shí)，也要教給孩子們一些常見的保護(hù)自己的方法，如不跟陌生人走、大聲呼救、逃跑等。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓孩子們掌握以下知識與技能：了解自我保護(hù)的重要性；掌握食品安全和交通安全等自我保護(hù)的知識；學(xué)會在緊急情況下進(jìn)行正確的自我保護(hù)；參與到自我保護(hù)中去，保證生命安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入在本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，我們可以采用問答的方式，讓孩子們來回答以下問題：什么是自我保護(hù)？為什么要自我保護(hù)？二、知識點(diǎn)講解1.食品安全知識帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識食品安全的重要性，教授如何辨別、選購和儲存食品。讓孩子們講述日常生活中遇到的食品安全事故，提醒孩子們不要隨意接受陌生人給的食品，不要隨意分享自己的食品。2.行車安全知識教授行車安全知識，讓孩子們知道如何安全地走人行道、過馬路、搭乘公共交通工具等，同時(shí)又要使孩子們認(rèn)識行車中的危險(xiǎn)和如何規(guī)避這些危險(xiǎn)。3.生活安全知識引導(dǎo)孩子們認(rèn)識生活安全的重要性，講述一些日常生活中可能會出現(xiàn)的危險(xiǎn)事故，如何保護(hù)自己的安全，并提醒家長要重視家庭安全。讓孩子們知道如何正確使用家用電器、如何安全洗澡、如何防止火災(zāi)等。4.防欺凌和自我保護(hù)知識通過圖示、故事、示范和實(shí)際情境等方式，教授孩子們?nèi)绾畏乐蛊哿琛⒘锾?、拐賣等各種危險(xiǎn)事件。讓孩子們知道如何大聲呼救、如何尋求周圍人的幫助等。同時(shí)也要告訴孩子們各種欺凌的表現(xiàn)形式，鼓勵(lì)孩子們要有勇氣站出來做出反應(yīng)。三、師生互動在知識點(diǎn)講解之后，我們可以讓孩子們進(jìn)行互動，在這個(gè)過程中讓孩子們更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識,加深印象。比如，我們可以請孩子們自己來模擬一些安全情境，如何進(jìn)行自我保護(hù)。也可以讓孩子們進(jìn)行小游戲等，這樣既可以保持孩子們的學(xué)習(xí)熱情，又可以鞏固所學(xué)知識。四、總結(jié)和點(diǎn)評在教學(xué)的最后，我們需要總結(jié)所學(xué)的知識，并針對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，讓孩子們知道自己在哪些方面做得好和不夠好，以便下一次更好地改進(jìn)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，也要再一次強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)的重要性，并激勵(lì)孩子們要在自我保護(hù)方面做得更好，讓自己的生命和安全得到更好的保障。教學(xué)評價(jià)本節(jié)課程不僅可以培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)意識和能力，還可以讓孩子們掌握重要知識，提高自己的安全保障能力，