二年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版(模板五篇)

第頁共頁二年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版(模板五篇)作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。二年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版篇一1、借助識別方向的活動，進一步開展空間觀念。2、結(jié)合詳細(xì)情境給定一個方向(東、南、西、北)，能識別其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。教學(xué)重難點：能結(jié)合詳細(xì)情境給定一個方向(東、南、西、北)能識別其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置;體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流、游戲法。教學(xué)用具：掛圖、投影儀、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、指名說一說地圖上怎樣確認(rèn)東、南、西、北?2、教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓學(xué)生指一指。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：老師這有一張我們靈武的某個街道的平面圖，有一位老爺爺送孫子從學(xué)校出來，迷失了方向，同學(xué)們愿不愿意幫助這位老爺爺區(qū)分方向。板書：區(qū)分方向。生：愿意。師：同學(xué)們各個都是助人為樂的好學(xué)生，我相信大家一定能幫助這位老爺爺辯清方向。三、自主嘗試，探究興趣。1、從引入，激發(fā)興趣。(1)同學(xué)們觀察這幅圖，看看有哪些建筑物?說一說學(xué)校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物?(2)完成填一填。體育館在學(xué)校的面，商店在學(xué)校的面，醫(yī)院在學(xué)校的面，郵局在學(xué)校的面。2、探究新知，區(qū)分其余四個方向。師：你認(rèn)為圖書館在學(xué)校的什么方向?生：北西方向。生：西北方向。師：你是怎么知道的，說給大家聽一聽。生：圖書館在學(xué)校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對，但習(xí)慣上叫西北。師：你說的很對，也很擅長從生活中發(fā)現(xiàn)問題。3、合作交流：小組商量：其它的三個建筑物分別在學(xué)校的什么方向?4、穩(wěn)固新知。全班交流拐角四個建筑物的方向。四、引出方向板。師：同學(xué)們以后假如迷了路，有什么方法能很快辯明方向呢?生：看太陽、北極星、指南針師：我還有一個方法，能很快區(qū)分八個方向，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢?生：想。(1)老師出示方向板，介紹方向板的用處，然后給每人發(fā)一個方向板(給定一個方向)，根據(jù)剛剛的'識別結(jié)果，在方向板上試著填寫出其它的七個方向。(2)同桌互相糾正方向板，填寫正確的互相給一個喜歡的獎勵。五、運用方向板。1、讓學(xué)生利用自己的方向板，指一指教室里的八個方向。2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些朋友?3、做游戲：(老師給學(xué)生發(fā)一些卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容，找相應(yīng)的位置并進展評價)4、同桌交流：說一說教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體?六、穩(wěn)固進步，深化新知。1、指名說：a、說一說我們的首都在哪里?我們的家鄉(xiāng)在哪里?b、用投影儀出示中國行政圖。說一說：我們的家鄉(xiāng)在北京的什么方向?北京在我們家鄉(xiāng)的什么方向?2、小組交流。a、大致在北京的西北方向。b、大致在北京的東北方向。c、大致在北京的東南方向。d、大致在北京的西南方向。七、老師小結(jié)：1、本節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，說一說這節(jié)課有哪些收獲?還有哪些不明白的地方?對老師有哪些建議?2、同桌互相評價本節(jié)課的表現(xiàn)。八、布置理論活動：請同學(xué)們到操場上看一看，記一記校園內(nèi)各方向分別有些什么?(可以用文字寫也可以畫出來)下一節(jié)課我們比一比誰觀察的仔細(xì)，誰區(qū)分的準(zhǔn)確。教學(xué)反思：1、整個教學(xué)能在老師的組織和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給他們留下足夠的思維空間和活動余地;老師始終沒有指明新知，而讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了新知。2、教學(xué)能抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，利用老爺爺迷路這一情境，讓學(xué)生幫助老爺爺區(qū)分方向，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。3、本節(jié)課的設(shè)計具有層次性，先讓學(xué)生找出正東、正北有哪些建筑物，然后引出四個拐角的建筑物分別在學(xué)校的什么方向;再由識別一個方向、一個物體或人到識別一個方向有幾個地方或人，層層深化，使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知不斷深化。4、教學(xué)注重數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)。通過讓學(xué)生找朋友、說家鄉(xiāng)在北京的什么方向、操場的各個方向有哪些物體等，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分方向，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)來于生活又應(yīng)用于生活，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5、注重課內(nèi)知識向課外延伸，讓學(xué)生不但學(xué)會在教室內(nèi)、地圖上區(qū)分方向，而且還學(xué)會在日常生活中區(qū)分方向，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的才能。6、能對學(xué)生進展適當(dāng)?shù)脑u價，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。二年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版篇二教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各局部的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析^p、綜合、抽象、概括的才能。教學(xué)重點：認(rèn)識乘號，知道乘法的含義教學(xué)難點：掌握乘法算式讀法和算式教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開場，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識。二、新授1、教學(xué)例1。(1)出例如1圖(2)提問：圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個2只?求一共有多少只小白兔怎樣算?板書：2+2+2=6(只)圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?板書：3+3+3+3+=12(只)(3)老師指著算式提問：這兩個算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。2、教學(xué)試一試教學(xué)過程自我加減(1)出示試一試圖。(2)提問：橫著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是求幾個幾相加?豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是幾個幾相加。(3)學(xué)生填書，完成試一試，集中交流。(4)觀察這兩個算式的得數(shù)一樣嗎?老師在學(xué)生答復(fù)的根底上小結(jié)，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數(shù)一樣。3、教學(xué)例2(1)出例如2圖(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?板書：2+2+2+2=82+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾?(3)老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。(4)4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式);乘法算式和加法算式一樣，各局部都是有名稱的，誰先來說說加法算式各局部的名稱?學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。板書：42=8(乘數(shù))(乘數(shù))(積)同桌同學(xué)互說乘法算式中各局部的名稱。誰能說說24=8這一道乘法算式各局部的名稱?教學(xué)過程自我加減(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。4、教學(xué)試一試(1)出示試一試圖，提問：小朋友在做什么?小朋友分幾組在跳繩，每組幾人?求一共有多少人跳繩，怎樣算?(2)學(xué)生獨立列式計算解答，老師巡視，理解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困)難的學(xué)生，集體交流。(3)討論;求4個5的和是多少，哪種寫法比擬簡便?三、完成想想做做1~41、完成想想做做1(1)出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝，就是幾個幾?學(xué)生填空獨立完成(2)學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?2、完成想一想做做2(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名答復(fù)，擺了幾個幾?學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名答復(fù)：擺了幾個幾?學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。(3)比擬一下這兩種擺法有什么不同和一樣的地方?3、完成想想做做3讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。4、完成想想做做4獨立完成，集體交流。教學(xué)過程自我加減四、總結(jié)今天我們學(xué)了什么?二年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版篇三教學(xué)目的1、學(xué)生可以正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識乘號、乘數(shù)、積，會讀寫乘法算式。3、學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生有條理考慮的習(xí)慣，進步學(xué)生解決問題的才能。教學(xué)重點知道乘法的含義，理解“求幾個一樣加數(shù)的和”用乘法計算比擬簡單，可以讀寫乘法算式。教學(xué)難點可以把加法算式改寫成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。核心概念符號意識模型思想數(shù)學(xué)思想符號化思想模型思想教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)流程環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入星期天到了，小明和他的小伙伴們正在一起玩耍呢，讓我們來看看吧。(出示主題圖)這是什么地方呀?你最愛玩什么工程?(游樂場。小火車、小飛機等)那么我們來仔細(xì)觀察一下這幅圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么樣的數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)圖中信息提一些數(shù)學(xué)問題嗎?小組討論交流一下。生：1、玩小飛機的有多少人?2、做小火車的有多少人?3、過山車上有多少人?其他學(xué)生解答，老師板書計算3+3+3+3+3=15(人)6+6+6+6=24(人)2+2+2+2+2+2+2=14(人)師：那同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的這些加法算式，它們有什么共同點?生：每一個加法算式中的加數(shù)都是一樣的。師：像上面這樣，求幾個一樣加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，也就是我們今天要研究的問題——乘法創(chuàng)設(shè)情景，借助學(xué)生們喜歡的游樂設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣?！皫讉€幾相加”是學(xué)習(xí)乘法的根底，老師引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作數(shù)一數(shù)，在算式中比一比，學(xué)生對“幾個幾相加”有了初步的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)乘法做鋪墊。環(huán)節(jié)二：探究新知師：大家觀察這幾個加法算式有什么特點?一樣加數(shù)是幾?幾個幾連加?(這幾個算式里的加數(shù)都是一樣的，每個算式都表示幾個一樣的數(shù)相加的和)師：像這樣，求幾個一樣加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比擬簡單的方法叫做乘法。介紹：乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫做乘號，乘號的寫法是“×”乘法算式中，相乘的兩個數(shù)叫做乘數(shù)，兩個數(shù)相乘的結(jié)果叫做積。5+5+5=155×3=153×5=15乘數(shù)乘數(shù)積師：怎樣寫乘法算式呢?我們以3+3+3+3+3=15為例先看一看，一樣加數(shù)是幾?一樣加數(shù)是3，就寫在乘號的前面。再數(shù)一數(shù)，是幾個3連加?把一樣加數(shù)的'個數(shù)5寫在乘號的后面3×5表示5個3連加，5個3得15，因此算式是3×5=15，讀作3乘5等于15?；蛘咭部梢詫懗?×3=15，讀作5乘3等于15。你們能把另外兩個加法寫成乘法算式嗎?誰可以讀一讀?生：6×4=244×6=242×7=147×2=14乘法就是求幾個一樣加數(shù)的和，是學(xué)生在加法、乘法算式的比擬中進展感受和獲得的，同時使學(xué)生形成對乘法比擬全面的認(rèn)識和理解。環(huán)節(jié)三;穩(wěn)固練習(xí)1、完成第48頁“做一做”第2題。師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個幾，可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式?學(xué)生答復(fù)，老師予以訂正。2、判斷對錯，錯的更正，為什么?4+4+4=4×32+2+2+2+2=2×57+7+4=7×36+6+6+6=6×4(一樣加數(shù)，乘法計算)第一題，讓學(xué)生在習(xí)題中穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，由幾個幾，引出加法，再變?yōu)槌朔ā５诙}，強調(diào)只有一樣加數(shù)，才可以用乘法計算。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)二年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版篇四一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)歷知識和生活經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)絡(luò)實際的內(nèi)容，為學(xué)生理解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生開展適當(dāng)改良評價學(xué)生的方法。二、班級分析^p：二年級的孩子在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本知識技能又了很大的進步，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的理解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的進步，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的開展。三、教材分析^p：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時分秒、乘法口訣二、除法、統(tǒng)計與猜想和數(shù)學(xué)理論活動等。四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：(一)、知識和技能方面：1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的考慮問題的習(xí)慣和初步的推理才能，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。3、第三單元“觀察物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確識別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步開展空間概念。4、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。5、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西、北)識別其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的道路圖，從而開展學(xué)生的空間觀念。6、第六單元“時、分、秒”。學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，可以準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。7、統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜想”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步體驗數(shù)據(jù)的`調(diào)查、搜集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。8、理論活動：本冊教材安排了三個大的理論活動即“節(jié)日活動”“月球旅行”“興趣運動會”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時，在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和貼進生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進展實際應(yīng)用。五、教學(xué)措施1、要從整體上把握教學(xué)目的。不光憑經(jīng)歷，過去怎樣提，如今也怎樣提;也不能搬課本，但凡課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)