班主任德育工作總結(jié)初中范文（2篇）

第7頁共7頁班主任德?育工作總?結(jié)初中范?文本學(xué)?期，我擔(dān)?任七年一?班班主任?工作，班?主任是班?級工作的?組織者和?領(lǐng)導(dǎo)者，?是學(xué)生靈?魂的塑造?者。班主?任工作的?核心是德?育工作。?一、了?解心理，?做好指導(dǎo)?如何做?好學(xué)生思?想政治工?作，如何?正確地進(jìn)?行心理上?的輔導(dǎo)與?疏導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的心理?和健全的?人格呢?1、充分?了解學(xué)生?。正如“?世上沒有?兩片完全?相同的樹?葉”，每?個(gè)學(xué)生的?素質(zhì)、才?能、知識?、個(gè)性和?興趣等都?是有差異?的。對某?一具體問?題、具體?事物也有?著不同的?看法，這?就要求班?主任老師?深入學(xué)生?中間，與?學(xué)生交朋?友，熟悉?每一個(gè)學(xué)?生的情況?。選擇不?同的形式?，因人因?時(shí)因地而?異做思想?政治工作?，班主任?抓德育工?作一定要?從實(shí)際出?發(fā)，具體?問題具體?分析，把?握學(xué)生思?想脈搏，?對癥下藥?，把“心?理醫(yī)生”?工作做好?、做活、?做細(xì)，達(dá)?到因人施?教的目的?和效果。?2、耐?心勸導(dǎo)。?班主任幫?助后進(jìn)生?不能急于?求成，要?注意尊重?和愛護(hù)他?們，教育?他們要動?之以情，?曉之以理?，循循善?誘。既不?傷害學(xué)生?的自尊心?，又達(dá)到?教育目的?。對后進(jìn)?生，不僅?要指出他?們的不足?，更重要?的是尋找?和發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點(diǎn)，加以?鼓勵(lì)。特?別要遵循?心理規(guī)律?，注重心?理輔導(dǎo)，?通過教育?、疏導(dǎo)、?啟示，使?學(xué)生的思?想問題得?到解決。?3、重?視心理健?康的指導(dǎo)?。由于部?分學(xué)生心?理素質(zhì)脆?弱，導(dǎo)致?了各種心?理障礙的?存在：表?現(xiàn)在學(xué)習(xí)?上的緊張?、焦慮乃?至恐懼;?表現(xiàn)在人?際關(guān)系上?的懷疑、?孤僻、嫉?妒;表現(xiàn)?在社會關(guān)?系上的自?卑、失落?、冷漠乃?至失去生?活樂趣，?學(xué)習(xí)、生?活等遇到?挫折時(shí)，?就心灰意?冷，苦悶?不安甚至?消極態(tài)度?等等。針?對這些現(xiàn)?象，平時(shí)?我就開展?一些有益?于培養(yǎng)學(xué)?生心理素?質(zhì)的談話?和活動指?導(dǎo)。二?、以身作?則，引導(dǎo)?學(xué)生。?大教育家?烏申斯基?曾有過這?樣一段話?：“教師?個(gè)人的范?例，對于?學(xué)生的心?靈是任何?東西都不?能代替的?最有用的?陽光?！?身教重于?言教，榜?樣的力量?是無窮的?。班主任?的模范行?動無時(shí)無?刻不影響?著學(xué)生，?因?yàn)閷W(xué)生?不僅聽其?言，而且?觀其行。?班主任的?自身素質(zhì)?，道德修?養(yǎng)，班主?任的一言?一行，一?舉一動，?無形之中?會成為全?班幾十個(gè)?孩子的榜?樣。因此?，在班級?工作中我?時(shí)刻注意?自身形象?，事事從?我做起，?以良好的?形象率先?垂范，潛?移默化地?影響著我?的學(xué)生。?三、優(yōu)?良學(xué)風(fēng)，?塑造學(xué)生?身為班?主任，抓?好班級學(xué)?風(fēng)，是義?不容辭的?責(zé)任，因?為，優(yōu)良?的學(xué)風(fēng)，?是班集體?的生命線?。一個(gè)班?集體，是?否優(yōu)秀，?最主要的?是看它在?學(xué)習(xí)上的?表現(xiàn)。勤?奮的學(xué)風(fēng)?是促進(jìn)班?級不斷發(fā)?展的動力?，可以有?效地增強(qiáng)?班級的凝?聚力和戰(zhàn)?斗力。針?對課程改?革的理念?，我再班?級管理中?鼓勵(lì)學(xué)生?多問，學(xué)?生問學(xué)生?，學(xué)生問?老師，還?有時(shí)讓學(xué)?生給老師?講。使學(xué)?生養(yǎng)成善?思好問的?習(xí)慣。在?學(xué)習(xí)中，?“問”是?開啟知識?殿堂的鑰?匙，讓學(xué)?生主動發(fā)?問，可以?增加學(xué)生?的自信心?，交流師?生情感，?縮短師生?間的距離?，教師的?主導(dǎo)地位?和學(xué)生的?主體地位?都得到落?實(shí)，教學(xué)?相長，能?起到事半?功倍的效?果。同時(shí)?也能培養(yǎng)?學(xué)生善思?好問的習(xí)?慣。四?、加強(qiáng)溝?通，贏得?家長支持?。教育?學(xué)生是一?項(xiàng)工程。?學(xué)生素質(zhì)?的高低很?大程度上?取決于家?庭的整體?教育素養(yǎng)?。因此，?班主任一?定要把與?家長的聯(lián)?系、溝通?當(dāng)作一項(xiàng)?重要的日?常工作來?做。通過?與家長的?接觸，不?僅要使家?長重視對?孩子的教?育，而且?要使家長?能夠協(xié)調(diào)?一致地配?合自己的?教育工作?。“癡?心一片終?不悔，心?血澆開希?望花”，?這些年來?，我確確?實(shí)實(shí)付出?了無數(shù)的?心血與汗?水，但我?也確確實(shí)?實(shí)得到了?同行的贊?譽(yù)，學(xué)校?的表彰，?既然我選?擇了教師?，我便會?義無返顧?，一路走?下去。愿?我的心血?澆灌出一?朵朵希望?之花。?班主任德?育工作總?結(jié)初中范?文（二）?班主任?是班級工?作的舵手?，是學(xué)生?成才的導(dǎo)?師，是學(xué)?生靈魂的?塑造者。?班主任工?作的核心?又是德育?工作。我?當(dāng)班主任?多年，現(xiàn)?就班主任?如何做好?德育工作?談幾點(diǎn)體?會。一?、當(dāng)好“?心理醫(yī)生?”，因人?施教“?教師應(yīng)當(dāng)?是心理醫(yī)?生”是現(xiàn)?代教育對?教師的新?要求?，F(xiàn)?代教育的?發(fā)展要求?教師“不?僅僅是人?類文化的?傳遞者，?也應(yīng)當(dāng)是?學(xué)生心理?的塑造者?，是學(xué)生?心理健康?的維護(hù)者?”。作為?一名心理?保健工作?者，也許?不是一個(gè)?班主任的?主要任務(wù)?，然而作?為一班之?“主”的?班主任，?能否以科?學(xué)而有效?的方法把?握學(xué)生的?心理，因?勢利導(dǎo)地?促進(jìn)各種?類型學(xué)生?的健康成?長，將對?教育工作?成敗有決?定性的作?用。如?何做好學(xué)?生思想政?治工作，?如何正確?地進(jìn)行心?理上的輔?導(dǎo)與疏導(dǎo)?，培養(yǎng)學(xué)?生健康的?心理和健?全的人格?呢我的做?法是：?1、一把?鑰匙開一?把鎖。每?個(gè)學(xué)生的?素質(zhì)、才?能、知識?、個(gè)性和?興趣等都?是有差異?的。由于?受不同的?自然環(huán)境?的影響，?對某一具?體問題、?具體事物?也有著不?同的看法?，這就要?求班主任?老師深入?學(xué)生中間?，與學(xué)生?交朋友，?熟悉每一?個(gè)學(xué)生的?情況。及?時(shí)了解學(xué)?生中間存?在的問題?，區(qū)別不?同的對象?，選擇不?同的形式?，因人因?時(shí)因地而?異做思想?政治工作?，做到“?一把鑰匙?開一把鎖?”。班主?任抓德育?工作一定?要從實(shí)際?出發(fā)，具?體問題具?體分析，?把握學(xué)生?思想脈搏?，對癥下?藥，把“?心理醫(yī)生?”工作做?好、做活?、做細(xì)，?達(dá)到因人?施教的目?的和效果?。2、?循循善誘?。班主任?幫助后進(jìn)?生不能急?于求成，?對暫時(shí)后?進(jìn)的學(xué)生?要注意尊?重和愛護(hù)?他們，要?苦口婆心?、循循善?誘，教育?學(xué)生要動?之以情，?曉之以理?，既不傷?害學(xué)生的?自尊心，?又達(dá)到教?育目的。?對后進(jìn)生?，不僅要?指出他們?的不足，?更重要的?是尋找和?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?，鼓勵(lì)其?進(jìn)步。如?我班唐啟?彪同學(xué)有?一次因與?別人打架?而使班級?失去了學(xué)?校的流動?紅旗，拖?了班級的?后腿。我?沒有訓(xùn)斥?，而是幫?助他總結(jié)?教訓(xùn)，提?高認(rèn)識，?并指出了?努力方向?。最后，?我真摯地?對他說：?“你因打?架而影響?了班級榮?譽(yù)，拖了?后腿，我?知道你心?里也很難?過。不過?，我從你?的眼神中?發(fā)現(xiàn)，你?是憋足了?勁，要為?班級爭回?榮譽(yù)?！?我接著問?他：“你?敢不敢向?全班同學(xué)?保證”回?答是肯定?的，效果?也是理想?的，班主?任教育學(xué)?生，要把?良好的愿?望和正確?的德育方?法結(jié)合起?來，特別?要遵循心?理規(guī)律，?注重心理?輔導(dǎo)，通?過教育、?疏導(dǎo)、啟?示，使學(xué)?生的思想?問題得到?解決。?3、重視?心理健康?，做學(xué)生?的心理“?醫(yī)生”。?由于部分?學(xué)生心理?素質(zhì)脆弱?，導(dǎo)致了?各種心理?障礙的存?在：表現(xiàn)?在學(xué)習(xí)上?的緊張、?焦慮乃至?恐懼;表?現(xiàn)在人際?關(guān)系上的?懷疑、孤?僻、嫉妒?;表現(xiàn)在?社會關(guān)系?上的自卑?、失落、?冷漠乃至?失去生活?樂趣，學(xué)?習(xí)、生活?等遇到挫?折時(shí)，就?心灰意冷?，苦悶不?安甚至消?極態(tài)度等?等。針對?這些現(xiàn)象?，平時(shí)我?就開展一?些有于培?養(yǎng)學(xué)生心?理素質(zhì)的?活動，如?“學(xué)雷鋒?、獻(xiàn)愛心?”社區(qū)服?務(wù)，勤工?儉學(xué)等社?會實(shí)踐活?動，讓他?們在課外?活動和社?會實(shí)踐中?理論聯(lián)系?實(shí)際，培?養(yǎng)現(xiàn)代意?識、競爭?意識，培?養(yǎng)開拓精?神和吃苦?耐勞的精?神，提高?社交能力?、創(chuàng)新能?力和承受?挫折的能?力，使他?們在集體?交往中保?持一種融?洽、正常?的心境，?促進(jìn)學(xué)生?個(gè)性心理?的健康發(fā)?展。二?、精心策?劃主題班?會主題?班會融思?想性、知?識性、趣?味性、藝?術(shù)性、參?與性于一?體，寓教?于樂，陶?治學(xué)生的?情操，轉(zhuǎn)?變和提高?學(xué)生的思?想認(rèn)識。?我注意主?題班會內(nèi)?容的系列?化，內(nèi)容?豐富，又?符合學(xué)生?實(shí)際，各?種類型的?主題班會?課對學(xué)生?的思想道?德、藝術(shù)?審美能力?、心理素?質(zhì)的提高?有巨大的?推動作用?。這學(xué)期?我策劃了?許多主題?班隊(duì)活動?。如《愛?護(hù)我們可?愛的家-?-地球》?，通過本?次活動，?了解我們?可愛的家?園--地?球的生態(tài)?環(huán)境正遭?受破壞，?危及人類?的生存，?激發(fā)學(xué)生?熱愛地球?的情感，?培養(yǎng)學(xué)生?與自然和?諧相處的?綠色文明?意識，讓?學(xué)生從小?樹立環(huán)保?意識，從?小事做起?，從自己?做起，積?極參與環(huán)?境保護(hù)的?行動。?三、與日?俱進(jìn)，探?索德育新?方法班?主任要根?據(jù)新時(shí)期?德育工作?出現(xiàn)的新?問題、新?情況，與?日俱進(jìn)，?探索新的?方法：一?是為人師?表，以身?作則，身?教重于言?教，榜樣?的力量是?無窮的。?班主任的?模范行動?無時(shí)無刻?不影響著?學(xué)生，因?為學(xué)生不?僅聽其言?，而且觀?其行。要?求學(xué)生做?到。班主?任只有教?書育人，?為人師表?，才能以?自己的人?格力量影?響學(xué)生，?培養(yǎng)學(xué)生?高尚的道?德情操，?幫助學(xué)生?樹立正確?的世界觀?，人生觀?和價(jià)值觀?。二是以?情感人，?對學(xué)生要?充滿愛心?，做學(xué)生?的德育工?作要想學(xué)?生之所想?、急學(xué)生?之所急，?要將心比?心，以心?換心。對?經(jīng)濟(jì)困難?的學(xué)生、?生病的學(xué)?生，班主?任應(yīng)該關(guān)?心照顧，?組織學(xué)生?送溫暖，?給學(xué)生解?決實(shí)際困?難和具體?問題，把?做思想政?治工作同?解決學(xué)生?實(shí)際困難?結(jié)合起來?，如我班?的女生活?委員是個(gè)?熱愛集體?、工作負(fù)?責(zé)的好姑?娘，但是?她的父母?離異，她?從小就和?奶奶一起?生活，缺?少父母的?愛。當(dāng)她?看到、聽?到其他同?學(xué)的父母?對他們的?關(guān)心愛護(hù)?時(shí)，她很?傷心，有?一種失落?感，一個(gè)?人悄悄地?流淚。我?知道了她?的情況后?，親切地?和她進(jìn)行?了交談，?我詢問了?她的心思?，了解了?她的家境?。我開導(dǎo)?她：大人?的事情我?們無法改?變，父母?可能有他?們的難處?，但是艱?苦的環(huán)境?更能鍛煉?人，要有?自強(qiáng)不息?的精神，?而且還有?同學(xué)和老?師的愛呢?，你并不?孤立。生?活中，我?盡量做到?以情感人?，以情動?人，把德?育工作落?到實(shí)處。?三是建立?德育評價(jià)?機(jī)制和規(guī)?章制度。?德育工作?要逐步規(guī)?范化、制?度化，要?量化管理?，建立一?套完整的?德育評價(jià)?機(jī)制和規(guī)?章制度。?我在班主?任工作中?逐步完善?量化管理?制度，其?主要內(nèi)容?是：小學(xué)?生守則、?日常行為?道德等，?建立學(xué)生?操行評