2023年上學期初中培優(yōu)補差工作計劃七篇(7篇)

第頁共頁2023年上學期初中培優(yōu)補差工作方案七篇(7篇)上學期初中培優(yōu)補差工作方案七篇篇一一、指導思想：教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造安康向上的人格和性格，其次在于開展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化──轉化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。施行分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成趕、幫、超濃重的學習氣氛，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、目的要求：1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈敏的思維及開展多種才能為目的，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資，以滿足他們特殊的開展需要；補差那么重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組、個別輔導的方式，幫助他們查漏補缺，彌補根底知識的缺乏，在補差的同時進步學生的分析^p才能和理解才能。2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動，通過培優(yōu)補差，可以使大多數的學生認識到學習的重要性。三、施行方法：1、學習才能較強的學生：一般地說，根底都比擬結實，而往往缺乏某些方面的才能，所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立考慮才能、分析^p理解才能、邏輯推理才能等，從而使之成為全面的高素質人才。學習才能困難的學生：一般地說，他們的主要問題是學習習慣和學習方法以及根底知識掌握等方面存在問題，因此輔導的重點就在于對他們的學習習慣、學習方法、特別是根底知識進展輔導。引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心學習態(tài)度。對于學習才能相對困難的學生，老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。2、每位老師結合期中、期末、和月考成績對班級學生進展認真的摸底排隊，對班級學生的學習、思想等根本情況做到心中有數。3、每位老師在每次備課和每天的課堂教學工作中，對于學習才能較強和較困難的學生都要顧及到。不能讓學習才能較強的學生失去學習興趣，也不能讓學習才能困難的學生落伍。4、每周至少利用一個課時的時間對學習才能較強的學生給予他們一定難度的探究知識，以激發(fā)和保持他們的學習積極性；同時也至少利用一個課時的時間對學習才能困難的學生進展根底知識的輔導。5、每位老師對優(yōu)秀生的偏科和局部成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取實在有力的措施查缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)修改的速度，縮短作業(yè)修改的周期，加大訓練頻率，進步訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。上學期初中培優(yōu)補差工作方案七篇篇二指導思想：為了進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，幫助差生獲得進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)他們較好的學習習慣，形成一定的才能。特制定培優(yōu)補差方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中。培優(yōu)對象：盧怡冰張紫陽李逍熊思琪李璐瑤輔差對象：吳漢余英豪徐安安張文杰制定目的：中考中語文成績力爭優(yōu)生率25%以上，全班及格率達80%。制定內容：一、做好初三學生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學困生。1.經常和學生談心，關心學生，讓尖子生找到繼續(xù)進步學習成績的方法，讓學困生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。讓學生認識到語文的短期提升效果。2.不定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反響等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈敏調整教學方案。二、制定有效的培優(yōu)補差措施。利用課余時間和晚自習，對各種情況的學生進展輔導“，因材施教、對癥下藥”，根據學生的詳細情況采取相應的輔導方法。詳細方法如下:1.每節(jié)課要留空出10-15的時間當堂對學生進展檢測，檢測試題題量要適中，有針對性，分開層次，不同的學生完成不同的問題。2.座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學生帶動差生學習，優(yōu)等生與中等學生結為對子。實現真正意義上的“兵教兵”。3.課堂練習設置要分成三個層次:第一層“必做題”〔根底題〕；第二層:“選做題”〔中等題〕，第三層“考慮題”〔拓廣題〕。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的進步。4.備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。三、值得注意的幾個問題:1.不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。做到言出必行。2.根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生從根底題進展，已到達循序漸進的目的。上學期初中培優(yōu)補差工作方案七篇篇三隨著學生年級的變化，數學知識的要求、才能不斷進步，在班級中出現了一局部對學習數學態(tài)度消極、興趣淡薄，缺乏信心的“學困生”。而如何進步學困生的成績，也就成了我們這些身在一線的老師長期困惑的問題。一、存在問題分析^p：后進生在學習上總的特點是學習態(tài)度和習慣不太好，智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立考慮勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現如下：1、上課精神不集中。2、練習、作業(yè)書寫不標準，連簡單的符號和數字也寫不好。3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。4、概念公式背不出來。5、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。6、根底知識不扎實。7、答題速度緩慢。二、教學常規(guī)的落實堅持認真?zhèn)湔n。備課中不僅備學生、備教材、備教法，而且根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對此課做出總結，寫好教后札記，并認真搜集每節(jié)課的知識要點，歸納成集。努力增強上課技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別要注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。完善修改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細選。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進展透徹的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。三、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。四、培優(yōu)補差措施。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上后進生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)補差。5、每單元進展簡單測評，理解學生情況，建立學生學習檔案。五、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。進步優(yōu)生率。總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。上學期初中培優(yōu)補差工作方案七篇篇四一、培優(yōu)補差對象：二、主要措施：l.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。6、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。6.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。我一定努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。上學期初中培優(yōu)補差工作方案七篇篇五一、指導思想大面積進步教育、教學質量，促進學生的開展，已成為世界教育開展的一大趨勢。而要適應這一開展趨勢，實現我國“科教興國”的國策，必須從理論上、理論上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。為了全面進步本班學生的思想品德成績，獲取大面積豐收，特制定本方案。二、目的要求1、每月舉行兩次檢測，進一步掌握尖子生、學困生根本情況，促進培優(yōu)力度。不歧視學困生，不縱容尖子生，一視同仁。2、通過各種手段進步學生的思想品德修養(yǎng)和學習程度。三、詳細措施〔一〕培優(yōu)方面：1、要求老師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進展社會理論活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發(fā)他們深化研究，靈敏運用所學知識解決實際問題?！捕逞a差方面：1、每位老師都要摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發(fā)學習動機，增強信心，教給學習方法。2、在班內可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班集體的溫暖。3、讓后進生品味到成功的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長匯報學生在學校的進步?？傊鄡?yōu)補差要持之一恒，相信只要負出汗水就一定會獲得豐碩的成果。上學期初中培優(yōu)補差工作方案七篇篇六一、指導思想進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助學困生獲得適當進步，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底和較強閱讀、寫作才能，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析^p從這幾個星期學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如陳燕楠、陳假設彬、柳婉婷、馬夢琴、周函等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生如方焱貴、段博、熊鵬、劉洋、李赟等，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、培優(yōu)輔差目的培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫作才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，幫助其在寫作中能靈敏運用，進步寫作層次，同時安排一定難度的`練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步進步后進生的寫作程度，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個后進有話可說，有文可寫。訓練學困生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)補差對象：根據學習進程和學生情況定人。五、主要措施1.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2.采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經歷，學困生加以學習。3.充分理解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證學困生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。5.對學困生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證學困生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.及時與家長聯絡，協助解決學困生的學習問題。上學期初中培優(yōu)補差工作方案七篇篇七一、指導思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成根本才能。培化方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：二、學生情況分析^p本班共有學生43人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生如等，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的`開展，潛能生得到較大進步。三、詳細措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的`興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。堅持輔潛工作，每周不少于一次。3、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。4、充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。四、附件：差生優(yōu)生：五、主要措施1、圍繞進步均分、合格率和優(yōu)秀率的目的，制定實在可行的培優(yōu)和輔差方案，嚴格按方案施行，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位老師詳細分析^p每一個目的學生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數，狠抓中間段。在上學期的根底上，繼續(xù)進展集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進展。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內每個老師利用下午四點半到點五時段對本班根底差生進展個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進展補差工作。爭取縮小差生范圍。2、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學生如何去學英語。讓學生充分利用“五本”進展學習。3、做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習，聽課，復習”三步。并積極檢查。把當天的`功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進展講解和解決。4、利用早讀和口語操練，對學生進展口語訓練。要求學生一個日常英語的主題。并進展訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進展有組織，有目的，有意義并且有效的練習。課前對話，課中操練管理，課間復誦檢查5、設計符合學生興趣和認知才能的學科活動和綜合理論活動，下學期推薦學生自學第二套教材發(fā)放相關的材料，進步學生語言的實際應用的輸入準備，如增加相關話題的背誦材料。進步寫作程度。6、開展本班學習小組的競賽，看哪個組平均分、合格率、優(yōu)秀率高，紅榜公布、表彰獎勵。安排座位，考慮學生成績搭配7、老師要認真?zhèn)湔n，上課時，對不同層次的學生聽課一樣，作業(yè)要求不一樣。作業(yè)的量度，深淺度，難易度要精心設計，不能一刀切。成績好的學生要求更高更嚴；成績中下的學生同樣布置但讓優(yōu)生去指導，也一定要完成。講評作業(yè)時重點評講中下層學生作業(yè)中出現的問題。8、各科的《每周一練》要認真設計，不能一般化。對成績好的學生一定要有3—5道綜合性強、擴展思維活，重點考察才能的練習題，評講試卷時，重點講清解題思路和解題方法，開發(fā)學生智力，進步學生才能。9、盡快成立幫教學習小組，委任學習成績好、責任心、好勝心強、熱心幫助同學的班干部兼任組長，學習小組一般4—6人為宜，注意好中差、男女生的搭配、創(chuàng)立團結友愛、積極進取的學習小組。10、完善獎學制度，調動潛能生學習積極性。修訂獎學的方式方法，盡量從調動潛能生學習興趣出發(fā)，加大對潛能生進步獎，進步獎的傾斜力度。中考、期末考都設立總分獎、進步獎和進步獎。①總分獎主要獎勵優(yōu)秀生，分一、二、三等獎。②進步獎分一、二、三等獎。老生中考以上學期期末考成績名次為根底；新生以新學期第一次月考為根底。進步20名以上為進步一等獎，進步11—19名為進步二等獎，進步5—10名為三等獎。③進步獎，分一、二、三等獎。平均每科進步15分以上為進步一等獎，平均每科進步10—14.9分為進步二等獎，平均每科進步5—9.9分為進步三等獎。六、落實措施，進步潛能生：1〕科任老師布置較多較易的作業(yè)量，讓他們多練、熟能生巧。多檢查、多指導解題思路、解題方法；進