教育工作者2023年度總結(jié)（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教育工作?者202?3年度總?結(jié)很小?的時(shí)候看?過(guò)一部電?影《苗苗?》，影片?中那個(gè)美?麗，熱情?的女老師?苗苗，第?一次面對(duì)?淘氣的學(xué)?生們時(shí)興?奮地說(shuō)：?“從今天?開(kāi)始，我?就是你們?的老師了?!”她那?句甜美的?話語(yǔ)打開(kāi)?了我的教?師之夢(mèng)。?我于__?__年畢?業(yè)于天津?師范學(xué)校?，___?_年完成?天津師范?大學(xué)教育?學(xué)本科學(xué)?習(xí)。作為?一名成功?的班主任?，其行為?首先表現(xiàn)?出的特點(diǎn)?是：有理?想，愛(ài)學(xué)?生，能為?學(xué)生的成?長(zhǎng)奉獻(xiàn)出?身心，具?有做好自?己班級(jí)工?作的各方?面的才能?。一、?勤于深入?學(xué)生的生?活。我?樂(lè)于走進(jìn)?學(xué)生的生?活，全面?了解學(xué)生?的思想面?貌、智力?狀況、健?康狀況、?生活經(jīng)歷?、個(gè)性特?征、興趣?愛(ài)好及生?活環(huán)境等?，掌握班?級(jí)總貌、?特點(diǎn)及基?本傾向，?制定出切?實(shí)可行的?教育計(jì)劃?。在與學(xué)?生日常的?實(shí)際接觸?中，及時(shí)?地把握班?級(jí)的動(dòng)態(tài)?，對(duì)班級(jí)?新出現(xiàn)的?有利和不?利因素能?隨時(shí)予以?具體的引?導(dǎo)和控制?。變間接?、簡(jiǎn)單的?“遙控式?”管理為?直接、具?體的“走?動(dòng)式”管?理，避免?工作的主?觀性和盲?目性。我?參與他們?的各種活?動(dòng)，和他?們一起堆?雪人，一?起排練節(jié)?目，一起?下棋…我?尊重、愛(ài)?護(hù)和關(guān)心?學(xué)生，深?入學(xué)生，?對(duì)他們充?滿(mǎn)熱情，?學(xué)生對(duì)我?產(chǎn)生心理?認(rèn)同，“?親其師，?信其道”?，教育也?便成功了?一半。?二、勤于?觀察。?要獲得關(guān)?于學(xué)生的?第一手資?料，班主?任就要事?事留心、?時(shí)時(shí)注意?、處處發(fā)?現(xiàn)，我在?課堂上觀?察學(xué)生的?注意狀況?、情緒表?現(xiàn)、答題?的正誤和?角度、作?業(yè)的質(zhì)量?和速度，?在課外活?動(dòng)中觀察?學(xué)生的活?動(dòng)能力、?意志品質(zhì)?、個(gè)性?xún)A?向、人際?關(guān)系和集?體觀念;?在家訪中?觀察學(xué)生?的家庭表?現(xiàn)、家長(zhǎng)?對(duì)子女的?要求和教?育方法，?等等。從?學(xué)生情緒?變化上，?感知學(xué)生?的思想和?心理狀態(tài)?，把握偶?發(fā)事件的?蔭芽，及?時(shí)采取針?對(duì)性教育?和防范措?施。三?、勤于捕?捉與學(xué)生?交談的機(jī)?會(huì)。我?整天和學(xué)?生打交道?。一方面?，在了解?學(xué)生的過(guò)?程中，用?交談彌補(bǔ)?眼觀之不?足，拓寬?獲得學(xué)生?信息的渠?道;另一?方面，在?說(shuō)服、教?育學(xué)生的?過(guò)程中，?鞏固和強(qiáng)?化學(xué)生知?行的效果?。我及時(shí)?向?qū)W生傳?遞國(guó)內(nèi)外?的最新信?息，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?討論;提?出敏感的?人生問(wèn)題?供學(xué)生思?考，給學(xué)?生以有益?的忠告;?對(duì)學(xué)生所?表現(xiàn)出的?積極態(tài)度?和才能予?以肯定和?贊賞，對(duì)?偶發(fā)事件?進(jìn)行藝術(shù)?處理和巧?妙的引導(dǎo)?…四、?勤于用自?己的雙手?給學(xué)生做?出示范。?在學(xué)校?，與學(xué)生?接觸最頻?繁的是班?主任，學(xué)?生受班主?任的影響?也最大。?學(xué)生接受?班主任的?教育，不?只聽(tīng)其言?，還會(huì)觀?其行。我?用行動(dòng)做?出榜樣，?使學(xué)生“?耳濡”和?“目染”?。我的班?內(nèi)三分之?二的學(xué)生?是進(jìn)城務(wù)?工人員子?女，學(xué)生?大多有隨?手扔紙團(tuán)?、紙片的?不良習(xí)慣?，我剛接?班時(shí)看到?這個(gè)現(xiàn)象?，既不批?評(píng)，也不?言語(yǔ)，而?是躬身-?撿起印有?泥跡的廢?紙，送到?教室后面?的“衛(wèi)生?角”。從?此后，教?室地面開(kāi)?始清潔起?來(lái)。在以?后學(xué)校教?室衛(wèi)生隨?機(jī)檢查中?，我們班?衛(wèi)生總居?榜首。?正所謂“?話說(shuō)百遍?，不如手?做一遍”?。清除衛(wèi)?生死角時(shí)?，我總是?首先扒開(kāi)?又爛又臭?的陳年垃?圾;放學(xué)?了，我隨?手關(guān)上一?扇門(mén)窗;?主題班(?隊(duì))會(huì)上?，主動(dòng)寫(xiě)?幾個(gè)瀟灑?的美術(shù)字?;體育比?賽中，及?時(shí)為學(xué)生?遞上一條?毛巾、一?塊巧克力?;天冷了?，為學(xué)生?拉緊圍巾?;學(xué)生發(fā)?燒了，用?手測(cè)一下?學(xué)生的額?溫……諸?如此類(lèi)的?細(xì)節(jié)和動(dòng)?作，給了?學(xué)生以積?極的心理?暗示，成?為學(xué)生仿?效的榜樣?，產(chǎn)生了?“無(wú)聲勝?有聲”的?獨(dú)到效果?。五、?開(kāi)展豐富?多彩的班?級(jí)活動(dòng)?豐富多彩?的班級(jí)活?動(dòng)具有一?種無(wú)形的?教育力量?，它起到?了“隨風(fēng)?潛入夜，?潤(rùn)物細(xì)無(wú)?聲”的作?用，在很?大程度上?影響和決?定著學(xué)生?素質(zhì)的發(fā)?展。滿(mǎn)足?了學(xué)生發(fā)?展的內(nèi)在?需求，豐?富了學(xué)生?的課余生?活，調(diào)動(dòng)?了他們課?外學(xué)習(xí)的?積極性，?增強(qiáng)了班?級(jí)凝聚力?，增進(jìn)了?學(xué)生之間?情感的交?流。在美?文誦讀活?動(dòng)中，我?精心設(shè)計(jì)?活動(dòng)方案?，通過(guò)新?穎活潑的?形式讓學(xué)?生感受到?美文的魅?力所在。?在“奧?運(yùn)精神指?引下”班?隊(duì)會(huì)活動(dòng)?中，我讓?每個(gè)學(xué)生?帶上自己?的獎(jiǎng)牌登?上自制的?領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，?親身體會(huì)?努力才能?成功的感?受。教?育工作者?2023?年度總結(jié)?（二）?很小的時(shí)?候看過(guò)一?部電影《?苗苗》，?影片中那?個(gè)美麗，?熱情的女?老師苗苗?，第一次?面對(duì)淘氣?的學(xué)生們?時(shí)興奮地?說(shuō)：“從?今天開(kāi)始?，我就是?你們的老?師了!”?她那句甜?美的話語(yǔ)?打開(kāi)了我?的教師之?夢(mèng)。我于?____?年畢業(yè)于?天津師范?學(xué)校，_?___年?完成天津?師范大學(xué)?教育學(xué)本?科學(xué)習(xí)。?作為一名?成功的班?主任，其?行為首先?表現(xiàn)出的?特點(diǎn)是：?有理想，?愛(ài)學(xué)生，?能為學(xué)生?的成長(zhǎng)奉?獻(xiàn)出身心?，具有做?好自己班?級(jí)工作的?各方面的?才能。?一、勤于?深入學(xué)生?的生活。?我樂(lè)于?走進(jìn)學(xué)生?的生活，?全面了解?學(xué)生的思?想面貌、?智力狀況?、健康狀?況、生活?經(jīng)歷、個(gè)?性特征、?興趣愛(ài)好?及生活環(huán)?境等，掌?握班級(jí)總?貌、特點(diǎn)?及基本傾?向，制定?出切實(shí)可?行的教育?計(jì)劃。在?與學(xué)生日?常的實(shí)際?接觸中，?及時(shí)地把?握班級(jí)的?動(dòng)態(tài)，對(duì)?班級(jí)新出?現(xiàn)的有利?和不利因?素能隨時(shí)?予以具體?的引導(dǎo)和?控制。變?間接、簡(jiǎn)?單的“遙?控式”管?理為直接?、具體的?“走動(dòng)式?”管理，?避免工作?的主觀性?和盲目性?。我參與?他們的各?種活動(dòng)，?和他們一?起堆雪人?，一起排?練節(jié)目，?一起下棋?…我尊重?、愛(ài)護(hù)和?關(guān)心學(xué)生?，深入學(xué)?生，對(duì)他?們充滿(mǎn)熱?情，學(xué)生?對(duì)我產(chǎn)生?心理認(rèn)同?，“親其?師，信其?道”，教?育也便成?功了一半?。二、?勤于觀察?。要獲?得關(guān)于學(xué)?生的第一?手資料，?班主任就?要事事留?心、時(shí)時(shí)?注意、處?處發(fā)現(xiàn)，?我在課堂?上觀察學(xué)?生的注意?狀況、情?緒表現(xiàn)、?答題的正?誤和角度?、作業(yè)的?質(zhì)量和速?度，在課?外活動(dòng)中?觀察學(xué)生?的活動(dòng)能?力、意志?品質(zhì)、個(gè)?性?xún)A向、?人際關(guān)系?和集體觀?念;在家?訪中觀察?學(xué)生的家?庭表現(xiàn)、?家長(zhǎng)對(duì)子?女的要求?和教育方?法，等等?。從學(xué)生?情緒變化?上，感知?學(xué)生的思?想和心理?狀態(tài)，把?握偶發(fā)事?件的蔭芽?，及時(shí)采?取針對(duì)性?教育和防?范措施。?三、勤?于捕捉與?學(xué)生交談?的機(jī)會(huì)。?我整天?和學(xué)生打?交道。一?方面，在?了解學(xué)生?的過(guò)程中?，用交談?彌補(bǔ)眼觀?之不足，?拓寬獲得?學(xué)生信息?的渠道;?另一方面?，在說(shuō)服?、教育學(xué)?生的過(guò)程?中，鞏固?和強(qiáng)化學(xué)?生知行的?效果。我?及時(shí)向?qū)W?生傳遞國(guó)?內(nèi)外的最?新信息，?引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行討論?;提出敏?感的人生?問(wèn)題供學(xué)?生思考，?給學(xué)生以?有益的忠?告;對(duì)學(xué)?生所表現(xiàn)?出的積極?態(tài)度和才?能予以肯?定和贊賞?，對(duì)偶發(fā)?事件進(jìn)行?藝術(shù)處理?和巧妙的?引導(dǎo)…?四、勤于?用自己的?雙手給學(xué)?生做出示?范。在?學(xué)校，與?學(xué)生接觸?最頻繁的?是班主任?，學(xué)生受?班主任的?影響也最?大。學(xué)生?接受班主?任的教育?，不只聽(tīng)?其言，還?會(huì)觀其行?。我用行?動(dòng)做出榜?樣，使學(xué)?生“耳濡?”和“目?染”。我?的班內(nèi)三?分之二的?學(xué)生是進(jìn)?城務(wù)工人?員子女，?學(xué)生大多?有隨手扔?紙團(tuán)、紙?片的不良?習(xí)慣，我?剛接班時(shí)?看到這個(gè)?現(xiàn)象，既?不批評(píng)，?也不言語(yǔ)?，而是躬?身?yè)炱鹩?有泥跡的?廢紙，送?到教室后?面的“衛(wèi)?生角”。?從此后，?教室地面?開(kāi)始清潔?起來(lái)。在?以后學(xué)校?教室衛(wèi)生?隨機(jī)檢查?中，我們?班衛(wèi)生總?居榜首。?正所謂?“話說(shuō)百?遍，不如?手做一遍?”。清除?衛(wèi)生死角?時(shí)，我總?是首先扒?開(kāi)又爛又?臭的陳年?垃圾;放?學(xué)了，我?隨手關(guān)上?一扇門(mén)窗?;主題班?(隊(duì))會(huì)?上，主動(dòng)?寫(xiě)幾個(gè)瀟?灑的美術(shù)?字;體育?比賽中，?及時(shí)為學(xué)?生遞上一?條毛巾、?一塊巧克?力;天冷?了，為學(xué)?生拉緊圍?巾;學(xué)生?發(fā)燒了，?用手測(cè)一?下學(xué)生的?額溫……?諸如此類(lèi)?的細(xì)節(jié)和?動(dòng)作，給?了學(xué)生以?積極的心?理暗示，?成為學(xué)生?仿效的榜?樣，產(chǎn)生?了“無(wú)聲?勝有聲”?的獨(dú)到效?果。五?、開(kāi)展豐?富多彩的?班級(jí)活動(dòng)?豐富多?彩的班級(jí)?活動(dòng)具有?一種無(wú)形?的教育力?量，它起?到了“隨?風(fēng)潛入夜?，潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲”的?作用，在?很大程度?上影響和?決定著學(xué)?生素質(zhì)的?發(fā)展。滿(mǎn)?足了學(xué)生?發(fā)展的內(nèi)?在需求，?豐富了學(xué)?生的課余?生活，調(diào)?動(dòng)了他們?課外學(xué)習(xí)?的積極性?，增強(qiáng)了?班級(jí)凝聚?力，增進(jìn)?了學(xué)生之?間情感的?交流。在?美文誦讀?活動(dòng)中，?我精心設(shè)?計(jì)活動(dòng)方?案，通過(guò)?新穎活潑?的形式讓?學(xué)生感受?到美文的?魅力所在?。在“?奧運(yùn)精神?指引下”?班隊(duì)會(huì)活?動(dòng)中，我?讓每個(gè)學(xué)?生帶上自?己的獎(jiǎng)牌?登上自制?的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?，親身體?會(huì)努力才?能成功的?感受。星?期一國(guó)旗?下講話，?給孩子們?編排的一?小段搏擊?操，在學(xué)?期末振奮?了孩子們?的士氣。?合唱節(jié)活?動(dòng)中，我?帶領(lǐng)孩子?們載歌載?舞，讓學(xué)?生們?cè)诳?樂(lè)中提高?藝術(shù)素養(yǎng)?……教?育工作者?2023?年度總結(jié)?（三）?很小的時(shí)?候看過(guò)一?部電影《?苗苗》，?影片中那?個(gè)美麗，?熱情的女?老師苗苗?，第一次?面對(duì)淘氣?的學(xué)生們?時(shí)興奮地?說(shuō)：“從?今天開(kāi)始?，我就是?你們的老?師了!”?她那句甜?美的話語(yǔ)?打開(kāi)了我?的教師之?夢(mèng)。我于?____?年畢業(yè)于?天津師范?學(xué)校，_?___年?完成天津?師范大學(xué)?教育學(xué)本?科學(xué)習(xí)。?作為一名?成功的班?主任，其?行為首先?表現(xiàn)出的?特點(diǎn)是：?有理想，?愛(ài)學(xué)生，?能為學(xué)生?的成長(zhǎng)奉?獻(xiàn)出身心?，具有做?好自己班?級(jí)工作的?各方面的?才能。?一、勤于?深入學(xué)生?的生活。?我樂(lè)于?走進(jìn)學(xué)生?的生活，?全面了解?學(xué)生的思?想面貌、?智力狀況?、健康狀?況、生活?經(jīng)歷、個(gè)?性特征、?興趣愛(ài)好?及生活環(huán)?境等，掌?握班級(jí)總?貌、特點(diǎn)?及基本傾?向，制定?出切實(shí)可?行的教育?計(jì)劃。在?與學(xué)生日?常的實(shí)際?接觸中，?及時(shí)地把?握班級(jí)的?動(dòng)態(tài)，對(duì)?班級(jí)新出?現(xiàn)的有利?和不利因?素能隨時(shí)?予以具體?的引導(dǎo)和?控制。變?間接、簡(jiǎn)?單的“遙?控式”管?理為直接?、具體的?“走動(dòng)式?”管理，?避免工作?的主觀性?和盲目性?。我參與?他們的各?種活動(dòng)，?和他們一?起堆雪人?，一起排?練節(jié)目，?一起下棋?…我尊重?、愛(ài)護(hù)和?關(guān)心學(xué)生?，深入學(xué)?生，對(duì)他?們充滿(mǎn)熱?情，學(xué)生?對(duì)我產(chǎn)生?心理認(rèn)同?，“親其?師，信其?道”，教?育也便成?功了一半?。二、?勤于觀察?。要獲?得關(guān)于學(xué)?生的第一?手資料，?班主任就?要事事留?心、時(shí)時(shí)?注意、處?處發(fā)現(xiàn)，?我在課堂?上觀察學(xué)?生的注意?狀況、情?緒表現(xiàn)、?答題的正?誤和角度?、作業(yè)的?質(zhì)量和速?度，在課?外活動(dòng)中?觀察學(xué)生?的活動(dòng)能?力、意志?品質(zhì)、個(gè)?性?xún)A向、?人際關(guān)系?和集體觀?念;在家?訪中觀察?學(xué)生的家?庭表現(xiàn)、?家長(zhǎng)對(duì)子?女的要求?和教育方?法，等等?。從學(xué)生?情緒變化?上，感知?學(xué)生的思?想和心理?狀態(tài)，把?握偶發(fā)事?件的蔭芽?，及時(shí)采?取針對(duì)性?教育和防?范措施。?三、勤?于捕捉與?學(xué)生交談?的機(jī)會(huì)。?我整天?和學(xué)生打?交道。一?方面，在?了解學(xué)生?的過(guò)程中?，用交談?彌補(bǔ)眼觀?之不足，?拓寬獲得?學(xué)生信息?的渠道;?另一方面?，在說(shuō)服?、教育學(xué)?生的過(guò)程?中，鞏固?和強(qiáng)化學(xué)?生知行的?效果。我?及時(shí)向?qū)W?生傳遞國(guó)?內(nèi)外的最?新信息，?引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行討論?;提出敏?感的人生?問(wèn)題供學(xué)?生思考，?給學(xué)生以?有益的忠?告;對(duì)學(xué)?生所表現(xiàn)?出的積極?態(tài)度和才?能予以肯?定和贊賞?，對(duì)偶發(fā)?事件進(jìn)行?藝術(shù)處理?和巧妙的?引導(dǎo)…?四、勤于?用自己的?雙手給學(xué)?生做出示?范。在?學(xué)校，與?學(xué)生接觸?最頻繁的?是班主任?，學(xué)生受?班主任的?影響也最?大。學(xué)生?接受班主?任的教育?，不只聽(tīng)?其言，還?會(huì)觀其行?。我用行?動(dòng)做出榜?樣，使學(xué)?生“耳濡?”和“目?染”。我?的班內(nèi)三?分之二的?學(xué)生是進(jìn)?城務(wù)工人?員子女，?學(xué)生大多?有隨手扔?紙團(tuán)、紙?片的不良?習(xí)慣，我?剛接班時(shí)?看到這個(gè)?現(xiàn)象，既?不批評(píng)，?也不言語(yǔ)?，而是躬?身-撿起?印有泥跡?的廢紙，?送到教室?后面的“?衛(wèi)生角”?。從此后?，教室地?面開(kāi)始清?潔起來(lái)。?在以后學(xué)?校教室衛(wèi)?生隨機(jī)檢?查中，我?們班衛(wèi)生?總居榜首?。正所?謂“話說(shuō)?百遍，不?如手做一?遍”。清?除衛(wèi)生死?角時(shí)，我?總是首先?扒開(kāi)又爛?又臭的陳?年垃圾;?放學(xué)了，?我隨手關(guān)?上一扇門(mén)?窗;主題?班(隊(duì))?會(huì)上，主?動(dòng)寫(xiě)幾個(gè)?瀟灑的美?術(shù)字;體?育比賽中?，及時(shí)為?學(xué)生遞上?一條毛巾?、一塊巧?克力;天?冷了，為?學(xué)生拉緊?圍巾;學(xué)?生發(fā)燒了?，用手測(cè)?一下學(xué)生?的額溫…?…諸如此?類(lèi)的細(xì)節(jié)?和動(dòng)作，?給了學(xué)生?以積極的?心理暗示?，成為學(xué)?生仿效的?榜樣，產(chǎn)?生了“無(wú)?聲勝有聲?”的獨(dú)到?效果。?五、開(kāi)展?豐富多彩?的班級(jí)活?動(dòng)豐富?多彩的班?級(jí)活動(dòng)具?有一種無(wú)?形的教育?力量，它?起到了“?隨風(fēng)潛入?夜，潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲”?的作用，?在很大程?度上影響?和決定著?學(xué)生素質(zhì)