中心小學(xué)第二學(xué)期研究性學(xué)習(xí)考查方案

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一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動課程的特殊性決定了綜合實(shí)踐活動評價(jià)內(nèi)容的全面綜合，決定了要重視過程評價(jià)，注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度。因此其評價(jià)方式是多種多樣的，但無論何種方式，都要通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價(jià)的基礎(chǔ)。

二、考查對象

三～六年級學(xué)生

三、考查內(nèi)容

.-物業(yè)經(jīng)理人

知識與能力的綜合考查，本學(xué)期的研究的課題內(nèi)容，研究的方法與對課題的認(rèn)識體會，主要考查學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)的態(tài)度。

四、評價(jià)方法

（一）過程性評價(jià)。（占60﹪）

分為：自評、小組內(nèi)互評和教師評價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生過程中的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行該次活動的綜合評定，分為“ABCD”四個(gè)等級。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、認(rèn)真參加每一次活動，完成自己承擔(dān)的任務(wù)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。

2、主動提出活動設(shè)想建議，樂于合作，學(xué)會交流和分享信息、創(chuàng)意及成果，尊重、欣賞他人。

3、初步學(xué)會收集信息的各種基本方法，嘗試運(yùn)用調(diào)查、考查、文獻(xiàn)收集等基本信息工具和信息方法。

4、能夠?qū)κ占男畔⒒蛸Y料進(jìn)行初步分析和處理，能進(jìn)行一般的信息交流。

5、初步學(xué)會自主提出問題、制定活動方案，并組織或參與實(shí)施。

6、嘗試探究活動，體驗(yàn)探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進(jìn)行深入探究。

7、獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。能綜合運(yùn)用已有知識、技能和經(jīng)驗(yàn)，積極的尋求解決問題的方法，探求結(jié)論。

8、能以書面、口頭、小報(bào)及其它形式，展示或表達(dá)活動成果、體會和思想感情。

9、積極實(shí)踐，不怕吃苦，勇于克服困難。發(fā)揮個(gè)性特長，施展才能。

10、活動中具有安全意識和環(huán)保意識等，形成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

（二）期末考察，也分為“ABCD”四個(gè)等級。（占40﹪）

1、本學(xué)期，你班就哪兩個(gè)課題進(jìn)行了全面而深入的研究（寫出課題總名稱）？你在課題研究中分別承擔(dān)了什么任務(wù)？

2、你是通過哪些方法對子課題進(jìn)行調(diào)查研究的？

3、通過開展綜合實(shí)踐研究活動，你獲得了哪些收獲或感受？

篇2：X中學(xué)X學(xué)年第一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

**中學(xué)Z學(xué)年第一學(xué)期

“研究性學(xué)習(xí)”計(jì)劃

研究性學(xué)習(xí)作為新課改背景下與傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)相輔相成的一種新的學(xué)習(xí)方式，它打破了以教師、課堂、書本為中心，以講授為主的教學(xué)老套路，構(gòu)造以學(xué)生主動參與、探究為主線的教學(xué)模式。在過程上，它是一個(gè)動態(tài)的、發(fā)展的過程；在時(shí)空上，它必將從課堂延伸到課外；在內(nèi)容上，它必將書本走向自然，走向生活、走向社會。所以，我們認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式至少有以下幾個(gè)目的：

1、在于改變學(xué)生以單純地接受老師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方法為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境而積極主動地學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供多渠道獲取知識并將所學(xué)知識綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。

2、通過對本地資源和校本資源機(jī)的開發(fā)利用，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；通過小組討論、集體研究培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。

3、通過研究性學(xué)習(xí)的開展是學(xué)生形成善疑、樂探、勤動、努力求知的積極的科學(xué)態(tài)度，獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新的欲望，而培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新精神正是素質(zhì)教育的宗旨所在。

4、由于研究性學(xué)習(xí)的研究內(nèi)容大多數(shù)要通過社會調(diào)查等形式而獲得，因此必須要求學(xué)生深入了解社會、了解自然、關(guān)心時(shí)事、關(guān)心國事天下事，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的樂觀向上的人生態(tài)度，明確自己的社會責(zé)任感。

5、研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探索性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。同一個(gè)主題下，由于個(gè)人愛好、社會閱歷和研究角度不同，會有不同的結(jié)論，也就是說研究性學(xué)習(xí)不僅具有過程開發(fā)的特點(diǎn)，而且結(jié)果也是具有開放的特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱?，研究性學(xué)習(xí)的又一目的是在小組合作的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上勇于發(fā)表個(gè)人見解的能力。

一、工作落實(shí)

1.領(lǐng)導(dǎo)管理專職化的落實(shí)：

學(xué)校成立以一把手校長為首、分管主任具體負(fù)責(zé)操作的綜合實(shí)踐活動管理委員會，全面負(fù)責(zé)和監(jiān)控課程的實(shí)施，各課程老師全面配合，積極開展活動，做到責(zé)任到人，管理到位。

2.專職輔導(dǎo)老師的落實(shí)

高月新老師擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的專職輔導(dǎo)老師，作為課時(shí)任務(wù)，由他們具體負(fù)責(zé)各課題研究小組的活動時(shí)間安排和協(xié)調(diào)，做到有專人負(fù)責(zé)這門課的開設(shè)和活動。

3.成立課題研究小組的落實(shí)

在高月新老師負(fù)責(zé)下，各班級的課題研究小組實(shí)現(xiàn)了三個(gè)落實(shí)：班級中課題研究小組的人數(shù)落實(shí)、各個(gè)小組負(fù)責(zé)人的落實(shí)、各個(gè)小組研究課題的落實(shí)，使得“研究性學(xué)習(xí)”這門課不再“空轉(zhuǎn)”。

4.課程時(shí)間的落實(shí)

學(xué)校實(shí)行彈性課時(shí)制，集中使用和分散使用相結(jié)合。如有需要，則將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用，或?qū)字艿臅r(shí)間集中在一天使用，或根據(jù)需要將研究性學(xué)習(xí)活動與某學(xué)科打通使用。本學(xué)期擬利用課余時(shí)間開展具體的小組活動，課上則用于教師提供有關(guān)本課程的指導(dǎo)性意見，各小組的交流等活動。但不管哪種形式，一定保證每周三課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

二、以評帶督，促進(jìn)發(fā)展

我們認(rèn)為：較好地促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)真正開展的一個(gè)有效方法就是用評價(jià)來監(jiān)督、檢查活動開展的的真實(shí)性，關(guān)鍵就是評價(jià)一定要和指導(dǎo)緊密結(jié)合，重視三個(gè)環(huán)節(jié)的評價(jià)：

一是開題階段的評價(jià)與指導(dǎo)。這一階段主要評價(jià)課題方案的可行性、合理性。

二是中期檢查與指導(dǎo)。我校的研究性學(xué)習(xí)活動是全校性的多個(gè)課題組分別進(jìn)行的，周期為一個(gè)學(xué)期，所以在中期加強(qiáng)檢查、交流、匯報(bào)制度，同時(shí)引入適度的組間競賽及相互啟發(fā)幫助。教師對有困難的課題組及時(shí)指點(diǎn)，或要求各課題組至少在中期主動向指導(dǎo)教師請教一次。

三是結(jié)題時(shí)的評價(jià)。既要看最后的論文、研究報(bào)告，也要看其他的材