2023年小學(xué)美術(shù)的教案

2023年小學(xué)美術(shù)的教案小學(xué)美術(shù)的教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.在自然和生活中找尋各種形態(tài)的線條，使學(xué)生相識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培育學(xué)生酷愛(ài)自然、酷愛(ài)生活的情感。

2.相識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)覺(jué)美和感受美的實(shí)力。

3.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探究藝術(shù)的共性。

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)線條的不同形態(tài)

了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感

教學(xué)過(guò)程

1.嬉戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時(shí)候也許都玩過(guò)這種嬉戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先打算好的毛線，自由選擇嬉戲方式。在翻線的過(guò)程中要留意提示學(xué)生留意視察線條改變的不同形式。

2.觀賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。

天安門(mén)城樓：紅柱子——豎線

民族舞蹈動(dòng)作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

老師邊帶學(xué)生觀賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?

3.讓學(xué)生視察思索，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。(可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類(lèi))

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，(動(dòng)物)竹林中也有線條的存在，(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)

老師總結(jié)：

A.線條無(wú)處不在B.它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺(jué)的線

4.學(xué)生思索，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么?

老師依據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去相識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來(lái)不同的感受。

5.閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，觀賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺(jué)。

6.聽(tīng)文章畫(huà)線，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境：

安靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng);

淘氣的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪;

狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

7.作品展示，老師剛好進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.課堂作業(yè)。

可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇：

作業(yè)①用線條作畫(huà)：我的生活(或心情)。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好摯友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。

作業(yè)②用線條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽媽觀賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。

小學(xué)美術(shù)的教案2

一、教材分析

（一）綜合分析

雕蘿卜在我國(guó)食文化中始終扮演著重要角色，藝術(shù)魅力獨(dú)特。通過(guò)雕蘿卜的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，視察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。依據(jù)蘿卜形態(tài)、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻，駕馭雕刻方法。提高學(xué)生對(duì)生活物品的審美方實(shí)力，激發(fā)美化生活的愿望。

（二）教學(xué)目標(biāo)

①激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)生活的情感。

②通過(guò)賞析了解雕刻的藝術(shù)特征。

③駕馭雕蘿卜的一般方法。學(xué)會(huì)依據(jù)蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）課前打算

●老師打算收集飲食文化有關(guān)雕蘿卜的資料及國(guó)外不同藝術(shù)風(fēng)格的雕刻作品。

●學(xué)生打算雕蘿卜的工具及各種顏色、形態(tài)的蘿卜。

（二）教學(xué)過(guò)程：

●賞析：中外優(yōu)秀雕刻作品，闡述個(gè)人見(jiàn)解。

●感受：嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感，綻開(kāi)聯(lián)想。

●探討：師生共同探討，蘿卜雕刻藝術(shù)。

●：學(xué)生作品，展示成果。

●有條件的學(xué)?？刹杉{“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法進(jìn)行嘗試教學(xué)，如：請(qǐng)廚師到課堂現(xiàn)場(chǎng)表演蘿卜雕刻。

●采納嬉戲教學(xué)，編故事，分角色進(jìn)行制作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否以主動(dòng)的看法參加創(chuàng)作過(guò)程，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。對(duì)秋天的感受。

●是否基本駕馭蘿卜雕刻的方法，并敏捷運(yùn)用。

●是否具備克服困難的志氣和實(shí)力。

四、老師教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)的教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美食文化，培育酷愛(ài)勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的思想情感。

2、感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)觀賞食品的方法。培育學(xué)生酷愛(ài)勞動(dòng)。

3、感受各種材料特性，進(jìn)人“神氣的小廚師”的角色，探討奇妙運(yùn)用各種材料把自己寵愛(ài)的食物表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)打算：

1、多方面搜尋與食品相關(guān)的圖文資料。

每個(gè)同學(xué)都打算一到兩個(gè)與食物相關(guān)的故事或傳聞，或?qū)δ骋环N食物的食法的資料。

2、查找了解廣東有哪些特色的美食。

媒材工具的打算：

1、學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。

2、各種用以制作“食物”的材料和工具。

3、制作好的“食物”。

4、食物觀賞圖片。

教學(xué)過(guò)程

1、觀賞視察，激發(fā)愛(ài)好。

（1）提出課題：假如你是一名廚師你想做一道什么菜7引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說(shuō)出自己寵愛(ài)食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

（2）觀賞視察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)觀賞美食的方法。

（3）回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳聞。

2、進(jìn)入角色，探究思索：

（1）展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導(dǎo)學(xué)生觀賞其形、色、擺放的美感。

（2）展示老師示范制作“食品”過(guò)程。學(xué)習(xí)探究如何奇妙利用廢舊材料去制作各式美食。

（3）引導(dǎo)思索：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？

（4）師生總結(jié)制作“食品”的方法：

1、依據(jù)材料來(lái)確定要制作的“食物”。

2、依據(jù)想好的“食物”來(lái)選擇制作材料。

3、明確《神氣的小廚師》主題，溝通合作：

（1）了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化?；貞浰妓鳎捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？

（2）各小組依據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類(lèi)進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

（3）明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進(jìn)行探討：

1、本組要制作什么食品？2、如何分工合作。3、用什么材料？（小組長(zhǎng)匯報(bào)探討結(jié)果。）

（4）作業(yè)要求。

4、展示表演（人美版小學(xué)美術(shù)教案）

（1）各小組展示自己的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演。針對(duì)各小組的“食品”的狀況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)。評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形似、色美、食物拼盤(pán)的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？

（2）思索總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)技能？探究了哪些地方的飲食文化？

（3）課后延長(zhǎng)：

1、你還知道其它關(guān)于食物的更多學(xué)問(wèn)嗎？

2、你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳聞？

小學(xué)美術(shù)的教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)。

2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣，培育學(xué)生的創(chuàng)建意識(shí)，提高審美實(shí)力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、鑰匙的對(duì)折剪法，如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫(huà)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前打算：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課（以談話的形式）:今日，老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的愛(ài)好。

2、學(xué)生探討溝通設(shè)計(jì)與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫忙，來(lái)制造一把鑰匙開(kāi)這把鎖，你們情愿幫老師這個(gè)忙嗎？

3、四人小組探討要運(yùn)用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。

4、老師：對(duì)有道理的方法都賜予確定，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把紙對(duì)折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商議探討我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫(huà).

三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙

老師激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡察并幫助實(shí)力較差的學(xué)生。

四、溝通觀賞

1、全班相互觀賞每組的作品。

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最觀賞哪一組的作品，為什么？

五、整理與

請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再運(yùn)用的東西收起來(lái)，將桌子上的東西整理整齊。

六、課后拓展

用對(duì)折的方法還可以剪出很多左右對(duì)稱(chēng)的物體，請(qǐng)學(xué)生試著剪一剪。

教學(xué)后記：

這兩節(jié)課是通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)。體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣，培育學(xué)生的創(chuàng)建意識(shí)，提高審美實(shí)力。鑰匙的對(duì)折剪法，如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。好多同學(xué)對(duì)于對(duì)稱(chēng)不是完全的駕馭。所以在課下還是不斷提示。

小學(xué)美術(shù)的教案5

一、教材分析：

（一）綜合分析

本冊(cè)教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課，是向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹陶藝學(xué)問(wèn)，通過(guò)作品觀賞、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法，

松軟的泥土經(jīng)過(guò)火的洗禮，變成了堅(jiān)硬的陶器。面對(duì)著自己捏制的陶器，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn)，而是在與火、土、水的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的心情。陶藝創(chuàng)建是一種主觀的、動(dòng)態(tài)的、擴(kuò)展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。

（二）教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：酷愛(ài)祖國(guó)歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)建力。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。

操作領(lǐng)域：感受泥性，并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜愛(ài)的形體，培育動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）課前打算：

教具：陶藝作品成品若干。

學(xué)具：每小組黏土10—20斤，制陶工具。

課時(shí)：3課時(shí)。

（二）設(shè)計(jì)

●教學(xué)導(dǎo)入：（第一課時(shí)）

通過(guò)用手或用膝蓋等部位來(lái)觸摸泥土、感受泥性，并導(dǎo)入新課。

●教學(xué)新授：

老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝作坊，通過(guò)視察民間陶藝人制陶過(guò)程和同民間陶藝人的交談，讓學(xué)生初步了解制陶方法。

①練泥。②制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水（視作品狀況而定，此步也可省略。）④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。

●作業(yè)形式：小組合作。要求：用自己喜愛(ài)的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品，作品題材可以是人物、動(dòng)物、植物或器物特，同一小組制作的作品最好是一個(gè)系列的。

●作業(yè)展示：說(shuō)說(shuō)做陶的感受；談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意；評(píng)評(píng)別人作品的可取之處。

制陶工具：

手動(dòng)轉(zhuǎn)臺(tái)：

將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺(tái)，可多角度修正或欣賞。

木拍子：

可將泥塊拍打成泥板。

修刀；

裁切泥塊、刻畫(huà)形體的工具。

刮刀：

用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥，使形體器壁較薄，便于燒制。

泥塑刀：

用于粘貼泥塊或修正形體用。

水壺：

可調(diào)整泥塊的水份。

其他工具：

擦布、毛筆等，用于清潔桌面和上釉等用。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否初步駕馭了泥條盤(pán)制法、泥板成型法等制陶基本方法？

●能否嘗試運(yùn)用泥塑的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)？

●能否用語(yǔ)言或文字對(duì)自己或別人的作品進(jìn)行合理評(píng)述？

四、老師教學(xué)隨筆：

小學(xué)美術(shù)的教案6

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：觀賞·評(píng)述

二、課時(shí)：1課時(shí)

三、教材分析：

中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，分布地域廣袤，它的種類(lèi)、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。本課以了解中國(guó)民間玩具為教學(xué)內(nèi)容，以觀賞山西民間玩具為切入點(diǎn)，開(kāi)展探究式的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和接觸中國(guó)民間玩具的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間玩具和民間藝術(shù)的的愛(ài)好，提高學(xué)生的藝術(shù)審美實(shí)力和民族驕傲感。

四、教學(xué)目標(biāo)：

提高學(xué)生的藝術(shù)審美實(shí)力和民族驕傲感；

初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色，敏捷運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)分析民間玩具的特色；

培育學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)分析山西民間玩具的特色。

六、教學(xué)打算：

學(xué)生：美術(shù)書(shū)、課前收集中國(guó)民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨铩?/p>

老師：中國(guó)民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實(shí)物

七、教學(xué)過(guò)程：

引導(dǎo)階段

（1）課前同學(xué)們收集了中國(guó)民間玩具的圖片，有的同學(xué)還找到了實(shí)物，對(duì)中國(guó)民間玩具也有了一點(diǎn)的了解。老師也找了一些中國(guó)民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國(guó)民間玩具

（2）播放中國(guó)民間玩具課件，讓學(xué)生感受豐富多彩的中國(guó)民間玩具，了解中國(guó)民間玩具的多樣性。

（3）觀賞教材中的民間玩具作品，提出問(wèn)題：

翻開(kāi)課本，細(xì)致視察，小組探討：①圖片有什么民間玩具？你見(jiàn)過(guò)嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點(diǎn)？③它們?cè)谠煨?、色調(diào)、材料上有什么特點(diǎn)？

由各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同總結(jié)：中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特點(diǎn)是：色調(diào)艷麗、造型豐富、廢物利用。

感受階段

中國(guó)的民間玩具種類(lèi)許多，這節(jié)課重點(diǎn)觀賞富有代表性的中國(guó)民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國(guó)民間玩具──山西民間玩具）

（1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

（2）小組圍繞以下4個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)探討：

A．這些民間玩具以什么動(dòng)物形象進(jìn)行夸張、變形？

B．民間玩具老虎的造型有什么特點(diǎn)：

C．民間玩具老虎選用什么材料進(jìn)行制作？

D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

（3）小組匯報(bào)、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色：

用虎的形象進(jìn)行夸張、變形，它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)美麗，注意裝飾性，大膽取舍細(xì)微環(huán)節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作，有英勇、強(qiáng)悍、祥瑞之意。

（4）觀賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術(shù)特色：

山西民間玩具同人民的生活休戚相關(guān)，民間藝人實(shí)行最簡(jiǎn)易、最便利的手工制作，利用最廉價(jià)的面、土、布、木、紙，憑籍靈活的`技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所須要的，具有好用價(jià)值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時(shí)又是傳授美的藝術(shù)品，是藝術(shù)與好用的結(jié)合，美與好用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚(yú)、龍、鳳，這些人們寵愛(ài)的、有特定審美內(nèi)涵的形象，奇妙地表達(dá)“祥瑞如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)美麗，注意裝飾性，大膽取舍細(xì)微環(huán)節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。色調(diào)在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、祥瑞為主題，因此，以它紅火、熱情、明麗的色調(diào)而面世。

發(fā)展階段

觀賞本地的民間玩具（學(xué)生帶上家長(zhǎng)保藏的民間玩具實(shí)物或圖片，老師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互觀賞，從材料、造型、色調(diào)、寓意相識(shí)本地民間玩具的藝術(shù)特色。

拓展階段

觀賞外國(guó)民間玩具（課件觀賞）讓學(xué)生了解、體驗(yàn)外國(guó)民間玩具的多樣性，感受藝術(shù)的多元化。

小學(xué)美術(shù)的教案7

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：熟識(shí)工具，相識(shí)顏色

應(yīng)會(huì)：不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)

隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神，集體合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在美術(shù)嬉戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用畫(huà)紙，嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材給予畫(huà)面的不同效果。

學(xué)具打算：

水彩筆或油畫(huà)棒

教具打算：

圖片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹“我”的最?lèi)?ài)

1、老師先熱忱地向小摯友介紹

2、四人小組內(nèi)介紹：自己的繪畫(huà)工具及自己最寵愛(ài)的一種顏色。

3、小結(jié)：今日，我們大家都介紹了自己的好摯友：水彩筆和油畫(huà)棒，大家知道嗎?他們畫(huà)出的畫(huà)可美麗啦，不信?你們來(lái)看!

二、觀賞漂亮的圖畫(huà)

1、展示兩幅兒童畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)分別用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的?(學(xué)生作品——投影)

2、是的，水彩筆和油畫(huà)棒。這兩種繪畫(huà)工具畫(huà)出的畫(huà)都那么漂亮，色調(diào)都那么艷麗。

三、“我們”也來(lái)試一試

1、讓我們用自己寵愛(ài)的工具和色調(diào)，畫(huà)一道漂亮的彩虹吧!

2、學(xué)生分別用油畫(huà)棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫(huà)彩虹。

(1)“擺涂”：先在畫(huà)面的左下方往右上方輕輕畫(huà)一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來(lái)回?fù)u擺地涂畫(huà)。

(2)“平涂”："挨著涂"就是肯定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。

3、同時(shí)出示兩張用水彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)的彩虹。

想一想：

(1)分別是什么顏色的?

(2)水彩筆和油畫(huà)棒有什么不同?

四、學(xué)學(xué)大師的畫(huà)

1、從這幅畫(huà)中你看到什么?(學(xué)生讀畫(huà))……

2、這是西班牙畫(huà)家米羅的作品。

3、小摯友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫(huà)棒來(lái)學(xué)著畫(huà)畫(huà)。

四人小組用四開(kāi)的大畫(huà)紙合作畫(huà)。

五、看看“我們”的畫(huà)

1、展示各組的畫(huà)。

2、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)：

(1)我們組畫(huà)的是……?

(2)我用了……顏色?

(3)“我”最喜愛(ài)的是……?

小學(xué)美術(shù)的教案8

教學(xué)目標(biāo)：

培育表現(xiàn)實(shí)力。

學(xué)習(xí)冷、暖色調(diào)的基本學(xué)問(wèn)。

駕馭冷、暖色調(diào)的配色方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

冷、暖色調(diào)的基本學(xué)問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

冷、暖色的配色法。

教具打算：

水粉畫(huà)工具一套、范圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、現(xiàn)在許多同學(xué)家里裝修，同學(xué)們確定聽(tīng)到大人在商議時(shí)提到把這個(gè)房間布置成冷色調(diào)、暖色調(diào)，是什么意思呢?(色調(diào)給人的感覺(jué))。

對(duì)，給人熱的感覺(jué)稱(chēng)暖色，給人冷的感覺(jué)稱(chēng)冷色今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)冷色和暖色(板書(shū))。。

二、1、冷色棗紫、藍(lán)、綠(包括以這種為主的深、淺色)

2、暖色棗紅、橙、黃。

3、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構(gòu)成“冷色調(diào)”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構(gòu)成“暖色調(diào)”在冷色調(diào)中可能會(huì)有面積很小的一點(diǎn)暖色，這也不影響總的色調(diào)。在暖色調(diào)中也可有一些冷色調(diào)。。

4、出示各種物品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么色調(diào)的?

5、現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你家里哪個(gè)東西是暖色調(diào)的?有些什么顏色?你們家又有什么物體是冷色調(diào)的?有些什么顏色?

三、今日，我們變來(lái)畫(huà)一畫(huà)冷、暖色調(diào)的圖案。

1、選好一組暖色調(diào)的顏色。

2、一組冷色調(diào)的顏色。

四、學(xué)生作業(yè)：

1、留意塊面之間的顏色搭配。

2、涂色要?jiǎng)蚍Q(chēng)、細(xì)致。

3、留意作業(yè)本的整齊。

五、展示：

觀賞一些優(yōu)秀的作業(yè)。

提出一些存在的問(wèn)題。

小學(xué)美術(shù)的教案9

一、手指嬉戲《毛毛蟲(chóng)》，進(jìn)入主題。

二、出示小汽車(chē)，引起幼兒的愛(ài)好——問(wèn)：“摯友你看這是什么？”

三、出示范畫(huà)

讓幼兒視察范畫(huà)里的小汽車(chē)。提問(wèn)“你們想不想也做這樣的一輛小汽車(chē)呢？”告知幼兒這是用什么制作的。

四、老師示范粘貼。

——拿出一張畫(huà)好的小汽車(chē)畫(huà)紙，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看?！研∑?chē)畫(huà)紙固定好，將白乳膠勻稱(chēng)涂抹到畫(huà)紙上（提示幼兒不要涂抹太多）再把海綿碎塊一個(gè)一個(gè)粘到畫(huà)紙上。

五、幼兒操作

——請(qǐng)幼兒回位置坐好，將打算好的白乳膠、海綿碎塊放到桌子上，供幼兒運(yùn)用。

——發(fā)放畫(huà)紙，請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。

——幼兒動(dòng)手操作期間，老師巡回指導(dǎo)。

六、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒把粘貼好的畫(huà)，送給爸爸、媽媽或爺爺奶奶。

小學(xué)美術(shù)的教案10

課題：扮裝晚會(huì)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。

2、激勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：如何對(duì)自己進(jìn)行有創(chuàng)意的裝扮。

教具學(xué)具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入："六.一"兒童節(jié)快要到了，我們學(xué)校要實(shí)行各種好玩的嬉戲和活動(dòng)。其中有一個(gè)嬉戲室呢，特別有意思，要小摯友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動(dòng)畫(huà)故事中的形象，或自己喜愛(ài)的形象去參與扮裝晚會(huì)。小摯友愿不情愿呢？

2、新授

今日我們就來(lái)為自己先設(shè)計(jì)一個(gè)好玩的頭飾和面具了，師出示面具請(qǐng)小摯友視察它是怎么來(lái)做的？可以用哪些方法來(lái)做？你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的面具呢？

制作方法：

（1）設(shè)計(jì)：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

（2）印稿：將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。

（3）裝飾（涂色、剪貼……）

（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書(shū)機(jī)固定。

3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今日我們就來(lái)為自己設(shè)計(jì)一件特殊的衣服。

制作衣服我們可以用哪些材料來(lái)制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……

可以設(shè)計(jì)瓢蟲(chóng)的衣服，各種動(dòng)物，卡通形象的衣服，觀賞圖例

請(qǐng)小摯友自學(xué)，這些形象你會(huì)做了嗎？請(qǐng)選擇你喜愛(ài)的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還可以創(chuàng)建出更好玩的形象嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

四、：誰(shuí)的衣服最美麗？

五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，扮裝舞會(huì)起先了。（音樂(lè)響起）

小學(xué)美術(shù)的教案11

課題：學(xué)構(gòu)圖

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般學(xué)問(wèn)。

2、培育學(xué)生組織畫(huà)面、支配畫(huà)面的實(shí)力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生熬煉、概括的造型實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與支配。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置。一幅畫(huà)如何支配好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今日要解決的問(wèn)題。

2、老師演示說(shuō)明

師：任何一幅畫(huà)面的構(gòu)圖都存在著這13種基本改變，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完備的構(gòu)圖。

3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象支配在畫(huà)面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在肯定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的支配在畫(huà)面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較簡(jiǎn)單推斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿起伏的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)改變?nèi)f千，層層疊疊，透視改變也比較大。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：靜物寫(xiě)生

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)美術(shù)的教案12

課題：感受聲音

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)觀賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感心情，而達(dá)到培育學(xué)生創(chuàng)建視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)實(shí)力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的相識(shí)與表達(dá)。

3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。

2、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：（老師要求學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)）

選擇節(jié)奏溫柔的輕音樂(lè)和節(jié)奏劇烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。

輕音樂(lè)感覺(jué)柔軟、美麗、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂(lè)感覺(jué)堅(jiān)硬、熱情、驚慌。

2、發(fā)展階段：

啟發(fā)視覺(jué)表現(xiàn)。假如把這種感覺(jué)用線來(lái)表示，哪些線感覺(jué)硬，哪些線感覺(jué)松軟？

直線有硬的感覺(jué)，曲線使人感到柔軟，用線表現(xiàn)節(jié)奏猶如音樂(lè)的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏改變。由線組成的形有幾何形和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。

其基本方法是：數(shù)量的改變、位置的改變和方向的改變。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流淌、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。

3、觀賞抽象繪畫(huà)作品

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂移體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變化的感覺(jué)。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神奇莫測(cè)的宇宙空間。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以依據(jù)樂(lè)曲中的樂(lè)器奏出的樂(lè)音創(chuàng)建符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同改變。

四、：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。

小學(xué)美術(shù)的教案13

課題：

小掛飾

課時(shí)：

2課時(shí)

課堂類(lèi)型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、打算相應(yīng)的工具、材料。

2、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1-2件掛飾。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、找到別出心裁的材料來(lái)制作掛飾。

2、用別出心裁的材料來(lái)制作掛飾。

教具學(xué)具：

紙、紐扣、線等相關(guān)材料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

（一）觀賞溝通

（1）看看，我今日的穿戴與平常有什么不一樣？（戴了項(xiàng)鏈）

同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈，誰(shuí)情愿給大家展示一下？

它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾

（2）我還有幾件要展示給大家：

（二）分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢？

2、發(fā)展階段：看看我做的別出心裁的小掛飾（出示掛飾范作）

（一）分析范作造型：

（二）分析制作步驟：剪--穿--系

（三）啟發(fā)想象，激勵(lì)創(chuàng)作：看看你打算了哪些別出心裁的材料？準(zhǔn)備做一件什么樣的小掛飾呢？

（四）作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：

五、課后拓展：鑰匙墜、手機(jī)飾品……這些小物件也可以稱(chēng)為小掛飾，你也試著做一件吧？

六、整理與整理

小學(xué)美術(shù)的教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，相識(shí)對(duì)稱(chēng)與均衡的現(xiàn)象，并能說(shuō)誕生活中存在